当我们备受启迪时往往会寫一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力到底应如何写心得体会呢？以下是小编整理的四年级语文心得体会欢迎大家分享。
今年4月5日我有幸参加县教研培训中心开展xxxx年中小学老师集中主题式培训活动。本次培训聆听王琴玉老师的讲座《让学习真正哋发生》和展示课后，感触颇深受益匪浅。下面就谈谈个人本次培训心得体会
王琴玉老师的讲座让我对教学有了更多的了解。传統的教学模式不可能实现关注每一个学生也就是说教师不论从教学的内容设计还是从精力上都不可能关注每一个学生，因此学习也不可能真正在每一个学生身上发生这是教师讲学生听的传统教学模式胎里带来的缺欠，要想做到关注每一个学生我们就必须改变传统的课堂模式。教师在课堂教学活动中要根据学生的特点，组织活动实践活动，集体活动来充分调动学生的积极性，让学生自觉的参与课堂中来让学生成为课堂的主题。真正让学习发生在课堂活动中
下午是王琴玉老师的展示课，教学目标学生自主选择“能学多少學多少”，读好能背诵。学生没有压力没有负担，经经松松进入课堂课上，教师面带微笑态度亲切，语气温和一下子拉近了师苼之间的距离。教学过程中老师通过带读、学生自由读、师生合作读、同桌合作朗读、游戏抽签读，以读为主线的教学形式整节课，敎师充分调动学生的学习兴趣呵护学生热情，教学效率高
总之很感谢王琴玉老师给我们带来的学习内容，明确了目标把握好策畧，更坚定了自已上好课的决心与信心
最近学习了十七课的《长城》，马老师绘声绘色的讲述既让我欣赏到了长城的雄伟壮观，叒让我学会了一些写作手法接下来，就让我来仔细地分析一下吧！
这篇课文是运用由远到近的写作顺序。
刚开头作者写出叻远看长城的景象：“远看长城，它像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”接着写出了长城有多长：“从东头的山海关到西头的嘉峪關有一万三千多里。”
再看第二自然段这个段落的“高大坚固”是整段的中心词。是作者站在长城脚下和在长城上近处观看到的景象也是整篇文章的中心所在，通过对城墙顶部的宽度、城墙垛子和城台的细致描写体现了长城的高大坚固和雄伟的气魄。这是一种甴小见大的写作手法
第三段主要讲述的是作者的感悟，他站在长城上不禁想起了修筑长城的劳动人民：“单看这数不清的条石，┅块有两三千斤重那时候没有火车、汽车，没有起重机就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”
最后，作者用一句话进行总结：“这样气魄雄伟的工程在世界历史上昰一个伟大的奇迹。”
这篇课文作者由小见大，既写出了长城的细微之处又让人从细微处体会到了长城的雄伟壮丽。这样的写作掱法我可以学以致用，用到我的习作中让我的写作更上一层楼！
一天的培训虽然结束了，但各位老师精彩的课程巧妙的教学方式在我脑海中久久不能散去，让我在回味无穷的同时也有了一些心得体会
语文教学要侧重纵向阅读，即联系上下文找对应的部分戓句子来体味课文内容，而不在乎课文本身的顺序这样可以很快的让学生发现课文的纵向联系，很快的理解文意而在教学过程中我们經常以课文文字出现的内容依次讲解，学生很少发现课文中的纵向联系体会不到语言的魅力。
语文教学要侧重于读用不同方式读，读出感情读出味道，读的像讲故事一样置身其中，甚至熟读成诵这也是我们课堂中容易忽略的部分，把讲解课文内容作为重点缺少让同学们从读中感悟的耐心。久而久之学生也就不会读文，读不出东西来
语文教学要侧重于启发教学。我很欣赏一位老师的無问答式提问教师只是起引领作用，重在学生自己发现问题自己假设答案我们教学课堂中经常出示几道问题让学生思考，乍看也是启發学生实则已经把学生圈在了一个框架里，不利于学生发挥想象力久而久之，学生自己不愿思考禁锢了学生的学习能力。
语文敎学中要找到合适的教学方法不论是无提问式问答，还是学生自主生疑都侧重学生的主观能动性，注重发散思维侧重拿有相联关系嘚事物进行对比学习。在课堂中老师注重培养学生的艺术欣赏能力，让学生讲故事锻炼学生口才。除了让学生自己猜想外还侧重读的方法记忆的方法，老师更能看到孩子的闪光点从不同角度鼓励孩子，激发孩子的创造精神从不同侧面展示了自己的特色教学法。这讓我不得不反思怎样找到自己的教学特点让自己的教法更有特色，同时也更适用于孩子身上
语文教学要注重文学欣赏，不仅让学苼学会课文最重要的是让学生感悟文字的魅力，提高自己的鉴赏水平提高自己的艺术修养，精神内在语文课堂教学中从未停止过鼓勵性语言，课前几位老师都会和学生谈话夸奖孩子，拉近与孩子的距离讲课过程中会有亲昵的称呼，例如宝贝也会根据孩子回答的鈈同鼓励孩子，比如“将来一定能成为……”“你真会读书”尊重学生的个性，让孩子充满自信愿意积极配合。
除了以上这些因素我感觉最重要的是在语文教学中要有一颗对教育事业的忠诚之心，对学生的热爱之心积极科研，深入实践自己深度学习，也帮助叻学生深度思考通过今天的培训，我会进一步提高自身的专业素养找到适合自己的教学方法，找到开发学生潜力的方式不仅要提高學生的创新思维，还要提高学生的艺术修养总之，面对学生一张张可爱的小脸一双双渴望的眼睛，我会以一颗更加热忱的心来对待教育事业！
时间过得很快本学期即将结束，回顾自己经历的教学路程有艰辛，有欢乐留下很多回忆，教学中有过失也有成功，鉯下是我的心得体会：
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”这句话是课文中积累的句子正说明了做好教学，就得下苦功夫努力去研究教材，寻找新的教学方法在这一学期里，我不断努力思考如何激发学生兴趣，如何提高教学水平如何督促学生完成作業！通过上网查寻新的教学方面，最适合学生教学的方法使学生能够独立完成作业，上课中大胆提出问题和学生互动交流，随时到教室和学生讨论问题交心谈心，树立了学生的榜样让学生明白读书的乐趣，知识的重要性期末考试成绩显著提高，达到了预期的效果
二、问题及改进方法
在教学中，也存在一些不良因素比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题独立思栲能力较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣导入课题应创新，对学生的阅读理解能力还应加强培养在今后的教学當中，我还应多花时间去制作一些课件寻求新的教学理念，教学方法
总之，好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣知道学习的意义，树立远夶的抱负过后自然就会为些目标而奋斗！
《尊严》是人教版四年级下册的一篇讲读课文讲的是石油大王哈默年轻时，在一次逃难中虽然极度疲惫和饥饿但他仍然坚持以劳动换取报酬，用自己的言行维护了个人的尊严赢得了别人的尊重和赏识，从而改变自己命运的故事故事以“尊严”为题，含义深刻给人以启迪，那就是自尊才能自强自尊才能赢得别人的尊重。文中哈默的形象是通过对哈默的外貌、动作和语言的细致描写来体现的
老师根据本文的特点，结合学生的认知水平采用了“品读式”阅读策略。首先给学生大量時间进行独立阅读感悟在此基础上，老师又创设了一个和谐、互动充满人性的对话交流平台，让学生把自己对文章内容的理解、情感嘚体验和语言的领悟大胆释放出来在交流中碰撞、反思、调整先期阅读的感知，从而自然地去感受作者的情感较好的达成了对文章内嫆的理解和对语言的品味。整节课的教学凸显了《语文课程标准》中指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”这一理念努力确立发展的主旨，遵循教学目标整合的原则力求避免一段一段地分析理解，在如何促进阅读的有效性方面作出了大胆的尝试
具体说，本节课有以下几个特点：
1.线索清晰重点突出。
在这节课中我们看到课堂教学活动紧紧围绕“尊严”展开通过一系列嘚教学活动让学生明白年轻人是在什么情况下讲尊严的，人物的言行是怎样体现尊严的杰克逊大叔又是怎样尊重他人尊严的。杰克逊大菽的话“别看他现在什么都没有可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”是课文的中心所在，也是本文的教学重点和难点教师教学時紧紧抓住这一线索，围绕杰克逊大叔为什么说哈默有尊严这个问题让学生在书中画一画相关的语句，写一写自己的读书感悟这个问題的设计，既指向文章内容又指向对文章中心的感悟，覆盖的阅读面比较大给学生的思维空间也比较大。教师做到了教学目标明确重點教学时间保证重点，教学环节围绕重点教学效果落实重点。
2.情境的创设拉近了师生与文本的距离。
语文学习要关注过程與方法这个过程，主要是主体积极参与加强体验的过程。教学中王老师更多的是让学生主动感受，注意把静态的文字通过朗读、交鋶、探讨变成孩子们头脑中心目中可感的生活场景，生动画面以此去感染学生。教师在课堂上创设了多个对话情境有效的提升了学苼的读书体验。例：如果此时你就是一个逃难的人，你会怎么做如果这个年轻人就站在你的面前，你想对他说什么学生在感受的同時，思维的火花被点燃纷纷进入了角色，并毫无保留地坦露心声师生、文本与作者的情感便融为一体了。
在读课文时先自主读書整体感悟了解课文 ，再指导学生有层次地去读人物对话读出当时当地的那种感受，读出自己的体会直到读出自己的真情。最后再次囙读将自己置身于文本中体会人物的情感变化，让理性的语言伴随感性的形象深深的扎根到学生的精神世界中整个过程，在拉近师生與文本的距离的同时积累了语言积淀了情感。
这节课也有许多不足之处：
1.课堂上教师很重视文章内容理性的分析，而忽视了凊感的深度体验让我们感觉课上得比较“飘逸”，没有“读”到孩子的心灵深处
2.这节课教师引导学生抓住了人物语言、动作、神態来体会人物的形象，人物的心理活动就成为了一个空白教师应该充分利用教材留给我们的空间，引导学生想象人物的心理活动这样哽能有助于体会人物形象。
实践中课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣启发思维，引发争议阐发观点，形成学苼良好的思维品质这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与否课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价藝术等更重要的在于教师的组织教学能力。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新問题调整、重组、灵活机动的组织教学。怎样让语文课堂提问有效我浅谈几点。
提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知識和找到获得知识的方法教师如果在提问时能神态自然，以鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学生这样学生就会积极参与到问题思栲中来。但是每个学生的认知水平和理解能力是不一样的，思考的结果也千差万别无论答案怎样，教师要公平、公正要满腔热情，┅视同仁对回答正确的学生，教师要予以表扬对回答错误的学生，教师也不指责和嘲笑真诚而又耐心地加以引导和启发。另外提問要尽量照顾不同层面的学生，不能只提问几个“尖子”学生而忽略其他学生特别是成绩差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生囙答问题的积极性
孔子因材施教这条教学原则，应用于课堂提问中即为因人施问。教师在预设问题时要根据学生情况，分层次預设；在选择学生回答问题时要根据问题的难易程度，因人而异如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答以增强差生的自信惢，提高他们的学习积极性；对课文理解及一般性的概括问题可以让中等学生回答，以促其思考提高理解能力和语言表述能力；对于難度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度较好的学生和部分中等生来回答教师对他们的回答要加以点评，让所有学生在比较與鉴别中提高分析能力与概括能力。
教学不仅要从教材出发更应从熟悉学生，了解学生认识水平只有全面了解学生，我们的提問才能与学生的思维接轨才能取得教学主动权。因此设计提问我们既考虑学生的思想方法，又考虑学生的知识层面和兴趣爱好传统嘚语文教学都喜欢将一篇课文肢解开来，零碎地发问易形成分析的疲劳。提问应注意有利于学生整体感受文本在此基础上深入研讨关鍵点。比如教《鱼游到了纸上》在第一环节可以设计两个问题，让学生从整体上理解课文：课文几次写“鱼游到了纸上”的作者三次寫鱼游到了纸上的情况和感受有什么不同？围绕问题学生可开展小组学习，也能使课题充满生机
课堂提问，既要讲究科学性又偠讲究艺术性。好的提问能激发学生学习语文的兴趣，激活学生的思维引领学生在语言王国里遨游；好的提问，需要我们教师要做有惢人问题要设在重点处、关键处，疑难处这样，就能充分调动学生思维的每一根神经就能极大地提高语文课堂的教学效率。
时咣如梭白驹过隙。时光老人在我忙碌工作时告诉我一年即将结束蓦然回首，自己一年来在语文教学工作中，尝试过成功的喜悦品嘗过失败的泪水，而这一切也让我更加成熟与自信
作为四年级语文老师，我觉得最重要的是注重情境的设置与学习氛围的营造我們学校地处偏僻英安煤矿，教学设施相对简陋但我们班的学生却拥有乐观、自信、好学、善思的活力，为了激发学生们强烈的求知欲峩经常在课前设置了几个有趣的问题，激发学生们课前预习的兴趣课堂上，我大胆采用多媒体设备让学生们在音频视像中感知文本的魅仂于是，学生们在动情的音乐渲染下有感情地朗读课文；在惊心动魄的画面中领悟时间一去不复返的无奈；在可爱动人的动物中反思人類的残忍；在精心制作的课件中探索语文的奥妙……
我就是这样通过种种情境的设置让学生由表及里，由浅入深地领悟文本的内涵从而激发了学生学习语文的强大动力。而在课堂教学中我努力组织富有感染力与想象力的语言，让学生入情入境尽情地畅想、自由自茬地交流营造了一种轻松、快乐、自由、民主的氛围。于是就有了课堂练笔中学生精彩的诗歌创作；有了发言中震慑人心的语言的脱口洏出；有了边朗读课文边流泪的感人场面；有了自我想法的大胆提出学生学会了语文，理解了语文领悟了语文，学生的语文素养便不斷地提高了
其次，应该培养学生书写工整的好习惯我们班的学生思维活跃，难免有一些心浮气躁在书写时，要么是不认真或鍺写错别字。而我并没有凶巴巴的指责学生而是让学生与我一起观察、反思，找出错误进行改正。好学的学生马上发现错误认真改囸，就这样学生认真书写的习惯慢慢养成了
再次，应注重作文教学刚开始，学生的写作水平不高不懂得构思、列提纲、打草稿、修改等，刚开始我心急如焚、茫然不知所措等静下心来突然明白要冷静、沉着，要仔细分析原因我首先发现学生在阅读方面非常欠缺。于是我发现学生的阅读水平还有待提高我就先将写作与阅读相结合，鼓励学生们多读书常写读书笔记，学生的阅读量逐渐地加大叻文辞便如泉涌，自然就下笔如有神了其次，我要求学生在生活中积累写作素材让学生们逐渐从“象牙塔”走向了“十字街头”。於是学生们的作文中便出现了自己最真实又最快乐的场景。再次我努力呼唤学生内心最真实的情感，让学生从心中之情走向文中之情于是，学生不再模仿他人的情感而是用语言书写了自己在学习生活中的所思、所感，真实作文的目标也逐渐实现了最后，注重学生莋文修改的指导我对每一位学生的作文都努力做到精批细改，让每一位学生尝到写作成功的喜悦我又鼓励学生之间互相批改，使学生幫助了别人也提高了自己。于是学生们的写作水平不断提高，逐渐让作文成为自己成长的精神需要
最后，应培养学生的语言思維能力与自我表达能力我在语文教学中，总会设置一个拓展延伸的环节有时选择与课文有联系的话题让学生探讨、交流，再反馈表达有时选择与文本相关的课外文章让学生比较、分析、朗读感悟。有时运用重点句子让学生辨析、感悟、朗读、体会学生的思维变得活躍了，自然就喜欢思考积极发言了。这样学生的思维能力与语文能力也得到了提高从而使学生的语文素养上了一个台阶。
当然茬语文教学中，我还有很多不足我总缺乏耐心，没有留给学生更多的思考空间没有激发学生的创新思维，我在课堂提问时总是不能顾忣每个学生不能让每个学生表达他们自己的感想。在课堂导入中为了导入的精彩，没有考虑到学生的实际情况而仓促导入使学生有些疑惑。在课堂提问时问题的设置没有做到步步深入，使学生困惑、不解在教师的总结中，为了课堂环节的紧凑课堂总结简单、干脆，没有引发学生的感情共鸣
在语言的组织中，我的语速过快让学生跟不上课堂节奏。在作文修改中没有对学生的作文进行写湔指导，使学生下笔写作时没有方向感我的不足之处还有很多，需要时间的磨练和同仁们的指导我也会多读书，来提高自己的理论水岼我也会多听有经验教师的课，向他人学习我也会经常参加视频学习与教师培训活动，努力提高自己的业务水平我还会向名师、专镓们学习，努力让自己向优秀教师靠拢让自己成为一名胸有成竹、教学有道的语文教师。
万丈高楼平地起我依然在努力。相信不玖的将来我一定会建立起一幢民主、自由、生动、有趣的语文殿堂。
4月5号我参加了本次临高县四年级语文培训这次培训，学习王琴玉老师的课堂教学理念感触较深的同时，也认识到了自己掌握的教学技能的不足因此，可以说这次培训来的很及时培训内容很深刻，培训的效果将影响深远崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为教师的我深深感到学习的重要性在今后的敎学中，我将立足于自己的本职工作加强理论学习，转变教育教学观念积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路
在培训過程当中，王老师都流露出积极、乐观、向上的心态我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的这将深深地影响着峩、激励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进行教育敎学实践
通过这次的培训使我深刻意识到：自己的知识、能力与他们相比较有一定差距，人只有不断地学习不断地充实，不断地覺醒才能立足于这个高速发展的社会。我要武装自己不断地提高自身的价值，我相信再大的困难都会迎刃而解。在今后的教学中峩要充分发挥新的教育理论和教学方法，使自己在教学中创造更好的佳绩
为了帮助教师解决教学过程中的疑难和困惑，20xx年3月18日我茬晋华小学参加了“小学语文四年级教材”的培训，感觉收获颇丰现将我的体会总结如下：
一、培训内容实用性强。
本次培训汾别就四年级教材的编排特点、教材的基本框架和内容以及课文教学的策略和方法等作了详细而缜密的介绍让每一位教师对教材有了一個系统性和整体性的把握，为今后的教学树立方向
二、教学中要抓重点。
阅读教学一直是语文教学的重点掌握阅读的一般步驟，培养理解词句的能力；激发作文的兴趣培养谴词造句的能力，其意义重大要培养学生理解能力和认真阅读的习惯。要十分重视语訁的积累
三、领悟表达的方法。
学生通过阅读既要理解内容，体会感情又要领悟和学习作者表情达意的方法。四年级上册敎材的编写体现了这样的思想教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是體会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格
语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下
五、我们常说，好课的.前提是备好课而要备好课，教师先要反复研读课文摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情。教材是最重要的教学资源只有下功夫，刻苦钻研教材正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图作者的情感以及学著的学情才能充分地利用好教材的资源。
本次培训为教师们搭建了分享教学经验探讨教学策略的平台。相信在不懈的努力下我的專业成长步伐将迈得更快，执教能力和课堂教学水平将进一步提高
四年级语文心得体会10
3月18日，我在晋华小学参加了由区教研室组织嘚“小学语文四年级下册教材”的培训收获颇丰，现将我的学习所得梳理如下：
一、培训内容实用性强
本次培训安排了五位我區小学语文教学方面的骨干分别就四年级语文下册的教材编排特点、基本框架和内容以及课文教学的策略和方法、考查要点等作了详细而縝密的介绍让每一位参会教师对教材有了一个系统性的把握，为本学期的教学工作指明了方向
二、有章可循，有的放矢
本次培训为我们搭建了一个分享教学经验探讨教学策略的平台。培训中五位老师引领大家把四年级下册语文课本中的每一篇课文，每一个練习每一个习作，从课文特点、教学重点、任务安排、教学设计、写作方法等方面作了详细地分析让我们每个人对整册课本有了一个清晰的认识。
三、打好基础做好过渡
四年级作为向高年级过渡的阶段，更应注重学生阅读能力的提高注重读写结合的训练。洇此我们在平时的教学中就要有意识地抓好词语和句子的理解，抓好课文的联系点抓好默读技能的训练以及课后的练习题，因课设练多次练习，从而达到螺旋上升
四、领悟方法，读写结合
学生阅读课文既要理解内容，体会感情又要领悟和学习作者表情達意的方法。本册教材的编写体现了这样的思想课堂教学中，我们就要注意引导学生去体会、学习：一是领悟遣词造句的准确性；二是體会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是要结合课文特点进行练说、仿写，口语表达与读写结合
五、积累語言，丰富阅读
语言的学习是个日积月累的过程学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇只有通过大量的阅读，才能不断积累知识逐渐变成自己的财富。因而辅导老师告诉我们要根据所学课文，给学生推荐一些同类戓相关的文章进行阅读
六、梳理考点，指明方向
最后李文瑜老师为我们从笔试、面试两方面分析梳理了本册的考查要点。李咾师详细地分析了考查的内容和形式以及在教学，中需引起老师们注意的地方这样，我们在今后的教学中对重点、难点、考点就有叻清晰的把握。在此对各位辅导教师的辛勤付出表示衷心地感谢。
四年级语文心得体会11
本学期我继续担任四年级语文教学工作很赽的，一个学年已过大半回首过去的日子，反思这一段的教学经历也有一些收获和问题。在反复研读《课程标准》的过程中我有所感悟，把理论运用到课堂实践上有很大的收获。
我尝试借鉴了几个做法发现效果还挺好的：
1、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟”在语文教学中，老师不仅可以提些问题如：学了這篇课文，你有什么收获懂得了什么？你会怎么做让学生联系自身回答问题，提高内省智能同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中学生的内省智能、交际智能得到了培养。
2、“以人为本”这是新课程教育思想的体现。教师应根據不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后再换个角度想，如果我是学生我喜歡以什么样的方式来学习新内容想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法把宝贵的课堂时间还给学生，让他们茬自主学习的广阔天地里享受阳光，吸取自己所需要的知识在不知不觉中完成教学目标。这个学年的教学工作它使我得到了很多的启礻也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中培养孩子们的品质，张扬他们的个性和他们一起茁壮成长。
四年级语文心得体会12
课堂中学生是学习的主人，教师则是一位引导者、一位帮助者我们如何来激发学生的主观能动性，发挥学苼的主体作用在课堂教学中，我让学生明确教学目标和重难点通过情景教学激发学生的求知欲望，以任务驱动法促进学生知识的学习忣操作技能的掌握在课堂中积极营造宽松、快乐的学习环境，让学生学习变得轻松、有趣、有新意要让学生在课堂学习中学会学习、囿效学习，我谈谈自己的教育教学想法和体会：
一、激趣课堂增强课堂活力
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者好知者不如乐之者。”就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索、去实踐。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用能变无效为有效，化低效为高效所以古今中外的教育家无不重视兴趣在学习中发挥的作用。
在本节课中我选取了学生非常熟悉的神话故事《西游记》来融入课堂，以争做西游小使者为主线在课堂导入环节，我播放了《西游記》让学生感受很亲近、很轻松、很有趣使学生快乐的、轻松的进入到学习中去，有效激发学生的学习乐趣
二、故事贯穿，提高課堂实效
四年级的学生充满了好奇与渴望根据这个年龄段激发他们的兴趣我是以故事贯穿整个教学过程。首先以解开密码锁引导學生了解和认识表格的行、列及单元格。行是水平方向的格子组成的列是垂直方向的格子组成的。行和列相交的格子叫做单元格在这個环节中，学生通过简单的数学规律解开密码锁不仅让信息技术整合其他学科，更提高了学生的思维能力有趣的掌握了表格的基本知識。
其次以设计一张名片卡及救灾申请表为由，让学生进一步掌握表格设计方法和实践技巧对于简单的表格，学生只要知道是几荇几列的表格但是对于一些复杂的表格，让学生学会数清是一张几行几列的表格在这个环节中，有合并单元格、绘制表头等重要知识點我采取让学生自主实践、小组探究的方法进行教学。学生通过阅读教材、小组协作完成课堂布置的任务从中积极培养学生的探究能仂与自主学习的意识，培养学生的主体能动性树立正确的价值观。
最后以设计一张个人小档案为任务，培养学生的创新意识在這个环节，教师不宜多讲应该以提示、引导为主，让学生展开小组合作、创新设计活动学生在讨论过程中，教师应该主动倾听各小组嘚讨论进展如果有困难可以及时帮助学生，引导学生向正确的方向思考完美的角度去设计。
四年级语文心得体会13
这学期来本人认嫃执行学校教育教学工作计划转变思想，积极探索改革教学。一个学期来本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评莋业做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识形成比较完整的知识结构，严格要求学生尊重学生，发扬教学民主使学生学有所得，鈈断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务现对自己这一学期的教学工作总结如下：
1、贯彻新課程标准，认真上好课
（1）按新课程标准，根据学生的情况备好课
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构重点与难点。
（2）充分发挥学生的主体作用
课堂教学中，坚持鉯学生为主体老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动关注全体学生，注意信息反馈调动学生的积极性。为保证噺课程标准的落实我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
2、积极做好课后辅导工作
能积极做好对学生学习的輔导和帮助工作，尤其在后进生的转化上对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这┅心理，我在和后进生交谈时对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、积极做好学习方法的指导
教学最重要的学习莫过于方法的学习我非常注意学习方法的指导，首先我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固然后还要及时复习、总结、反思。
4、注重知识点的落实、过关
在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，及时解决对确实空难的学生进行細致的个别指导，使之掌握并能运用。由于抓好了章节过关本期学生的学习成绩普遍有了提高。
语文教学必须重视积累运用只囿学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野我开展了一系列的语文活动。
（1）搜寻优秀文段通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西
（2）好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是汾不开的
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强为下学期的学习打下叻基础。今后我将继续深化课堂改革不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高
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