列举一些蒙古人种特征适应环境的外貌特征

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-31 10:57 标签： 不同人种的外貌特征
3.2 世界的人种
学案1 (湘教版七年级上)_百度文库
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3.2 世界的人种
学案1 (湘教版七年级上)
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海陆分布、口、人种学案.doc 9页
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海陆分布、口、人种学案
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第二章第二节《世界的海陆分布》导学案第4课时预习目标：了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况。区分大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念。3、掌握七大洲的名称、面积大小、分布、特征及各洲的分界线。预习重点：1、运用世界地图说出七大洲的地理分布和概况。2、运用世界地图说出各大洲的分界线。预习任务：自学教材“海洋与陆地”一框题内容，完成以下题目：识图2-17明确明确世界海洋与陆地的面积之比是多少？识图2-18比较北半球和南半球中，海洋与陆地面积谁大？由此可以得出世界上不论是北半球还是南半球都是面积大。完成P22活动题1、2两题。自学教材“七大洲”一框题内容，完成以下题目：4、看教材理解什么是大陆、岛屿、大洲等概念？5、全球共有哪些大洲？6、识图2-19记住世界七大洲的名称、位置，并完成P23活动题目。7、识图2-20记住七大洲的轮廓、面积大小顺序。8、中国位于哪个大洲？世界上最大的大陆是什么？9、识图2-22至2-25，明确亚洲与欧洲、非洲的分界线是什么？南北美洲的分界线是什么？10、完成P24活动题目。预习诊断：读右图完成以下题目：1、大洲：①②④2、你在家乡所在的大洲是（填序号与名称）3、图中③与亚洲的分界线是4、①与⑤两在洲的分界线是5、世界海洋与陆地面积之比是。五、预习质疑：（同学们，通过预习你认为本节课你都学到了哪些知识，不有哪些疑问？）七年级上册第二章第二节《世界的海陆分布》第5课时预习目标：（1）了解洋（大洋）、海、海峡的概念；（2）掌握全球四大洋名称、位置、特征。预习重点：掌握四大洋的名称、位置、特征。三、预习任务：自学教材“四大洋”一框题内容，完成以下题目：什么是洋（大洋）、海、海峡？识图2-27四大洋的名称及特征是什么？四、预习诊断：读图，完成以下题目：1、大洋名称：ABCD2、沟通A与C两大洋的海峡是。3、①与②两大洲的分界线是。4、四大洋中面积最大的洋是面积最小的大洋是。5、形状呈“S”形的大洋是，纬度位置最高的大洋是。五、预习质疑：（同学们，通过预习你认为本节课你都学到了哪些知识，不有哪些疑问？）第二章第二节《世界的地形》导学案第6课时预习目标：理解地形、海拔、相对高度等基本概念。了解五种陆地基本地形的分布及特征。3、掌握各种地形的“世界之最”。二、预习重点：1、区分海拔和相对高度。2、五种陆地地形的特征。3、世界上主要山脉的分布。4、在海底地形示意图上，说出各地形类型的名称三、预习任务：1、表示高度的方法有：、2、五种基本的陆地形态有：、、、、3、观察五种地形的图片，描述五种陆地地形的形态特征。4、世界上的山脉主要分布在两大地带；一是，二是。前者是包括太平洋东岸的山系和西岸的许多弧形分布的岛屿山体。后者包括、、等高大山脉主。5、阅读“海底地形示意图”海底地形主要由、、、、组成。预习诊断：1、地面某地点高出另一地点的垂直距离，即两个地点的高度差叫做。2、平原和高原的相同点是，山地和丘陵的共同点是3、四周被山地或高原环绕，中部相对低平的地形是。4、填写世界之最：世界上最高的高原世界上最大的高原世界上最长的山脉世界上最大的盆地世界上最大的平原世界上最深的海沟5、从世界地形图上可以看出，平原主要分布在江河的6、大陆向海洋自然延伸，深度不超过200米的海底地形叫做四、预习质质疑你在预习过程中还有哪不大些不大明白的地方，写出来，大家用交流。第二章第三节《世界的地形》导学案第7课时一、预习目标： ?1、了解等高线和等深线的含义。 ?2、运用等高线地形图判断地形的种类和坡度的陡缓。3、培养严谨的治学态度。 二、预习重点：1、理解等高线的含义，会根据等高线的疏密判断坡度的陡缓。2、根据等高线地形图判断地形的类型。三、预习任务1、在地图上，把陆地海拔相等的各点连接起来的线叫做，把海洋深度相等的各点连接起来的线叫做。2、同一等高线????????相同，相邻两条等高线之间????????相同。3、等高线越密集，表示坡度越???????。4、在等高线地形图中，等高线向低处凸表示?????????；等高线向高处凸表示?????。两山顶之间是???????，等高线重叠处是????????。5、等高线地形图上，绿色一般表示，蓝色表示四、预习诊断1、图中A表示的地形是，B点的海拔高度为米。在分层设色地形图上，乙地一般为（黄色或绿色）。2、图中小河的流向大致是3、如果图中①②两条虚线中有一条表示小河流过，则小河有可能位于判断的理由是。预习质疑你在预习过程中还有哪不大些不大明白的地方，写出来，大家用交流。第二章第三节《海陆变迁》导学案第8课时一、预习目标： ?1、认识地壳是变动的,了解地表形态是地球内力与外力共同作用的结果。2、了解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。 ?3、知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界上火山和地震的分布
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11月12日（周一）早上，我和陈勇老师打响汇报课第一炮，分别在第二、三节课在701和702班上《世界的人种》。两节课都顺利地完成，课后刘老师带领我们10位学员对两节课做了详细的点评和分析，有对两节课的亮点做出了表扬，也各自分析了有哪些地方可以做出改善。我和陈老师感觉收获很大。
下面对我这节课做一个反思总结。
设计思路：
本课的知识点较少，课标里的要求，一个是要学生通过读图，了解世界三大人种的划分依据、特点及各自的分布地区。另外是要学生树立正确的种族观，各民族一律平等。我在听刘老师的示范课和袁老师的研讨课，对实验中学的学生有初步的了解，他们是属于素质较高的学生群体，所以我认为这节课的知识点对于他们来说应该是比较容易，所以我的想法是，把本课的重点放在如何引导学生树立正确的种族价值观。
然后我意图通过设置具有神话色彩的虚拟情景和相关任务，设计了一个情景模拟探究活动：引导学生利用课本、地图册等相关工具，采用小组合作、讨论、分析的方式来掌握了相关知识点，又能利用获得的知识信息来分析问题，而且在这个过程中，学生能体验如何获取信息、如何收集信息、如何整合辨析有用的信息，并锻炼如何进行分工合作、与人交流，且还要用恰当的语言表达出来。
可以预算到，这样的课堂不仅仅是考验学生各项的能力，也在同时考验上课老师的课堂组织、操控能力，还有一个难点就是在最后如何对全班进行正确种族价值观的引导，这节课是具有一定的风险。
教学过程与实际课堂效果：
总的反思：这节课从刚开始的设想就了解是一堂有点冒险的课，具体表现在1.与学生甚少了解，开展开放式的小组探究活动，有可能控制不了场面，掌握不好时间；2.
为了达到树立正确种族观念的目标，以一个反向方式选择“最优人种”来做人类领袖的主题进行展示，如果在后面没有时间总结收尾，就很容易出现导向错误；3.本节课旨在锻炼学生如何利用课本的知识，通过小组合作探究，整合分析信息，精炼的语言表达能力等，有可能导致无法得知知识点的落实与否。这三个冒险的点，也是在后面大家一起点评这堂课的热点问题，从整个课堂来看，小组活动的控制还是做得比较顺利，整个课按照设计顺利完成，学生的积极性调动到位，参与度高；在后面发生的小插曲由于老师的机智及时又把大家的观念重回导向，所以最终老师能够展示正确的种族价值观；知识点的落实，在学生展示表达的情况来看，是由不够完整和恰当的地方，但老师有做出适当的引导。不过感觉由于紧张，引导的质量不高。总体来讲，这节课感觉基本达到预期目标，具有创新意识。
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