王平只踢了三个李芳踢了18个，刘梅真踢的个数是王平的2倍。刘梅真踢了多少个？你还能提出数学问题吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-07 04:54 标签： 刘梅王雪李婷候婧白娜
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第五单元倍的认识教案
第五单元倍的认识教案一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题例题一：通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题二&&：是以学生做&教&室清洁的为情境，根&据&所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例题三：是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。三、单元目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。六、单元教学课时安排：4课时&&第一课时&倍的认识教学时间：&&&&月&&&&&日&&&&&&&&&&&&&使用班级：三（&&&）班教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1.充分认识“倍”的概念。2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。教学资源：教学资源：多媒体资源教学媒体：电脑教学过程：一、情境导入请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。第一排有几个女生？第二排有几个3？我们就说男生人数是女生的2倍。这节课我们就来学习有关“倍”的知识。二、探究新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。（1）图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少根？把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？2．巩固“倍”的概念。教材P50-“做一做”第2题。第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。三、巩固练习1.教材P50-“做一做”第1题。指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。2.教材P53-练习十一第1题。让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板书设计：倍的认识胡萝卜：2根&&&&&&&&&&&&&&&&&&&胡萝卜：2根红萝卜：6根&&&&3个2根&&&&&&&白萝卜：10根&&&&5个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍&&&&&白萝卜的根数是胡萝卜的5倍&&教学反思：第二课时&求一个数是另一个数的几倍教学时间：&&&&月&&&&&日&&&&&&&&&&&&&使用班级：三（&&&）班教学内容：P51-52例题2、3，练习十一3、4、5、6教学目标：1.&理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会用倍数的知识解决简单的实际问题。2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。3.经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：学会已知两项求解倍数的基本方法。教学难点：能建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。教学资源：多媒体资源教学媒体：电脑教法学法：复习导入法&&&&自主探究&&&&合作学习教学过程：一、复习导入1.&&&&&&的个数是&&（&）倍2.第一排摆：第二排摆第一排的5倍。第二排摆（）个5根，一共有（）根。今天我们来学习已知两项如何求倍数。二、探究新知1．体验求解倍数的一般思路。&&&&的个数是&的几倍，说说你是用什么方法计算的。生独立思考，自主解答。解法一：画示意图。星星：圈圈：所以，圈圈的个数是星星的3倍。解法二：要求&&是&&的几倍，就是求9里面有几个3，用除法计算：9÷3=3。回顾与检验：星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3，所以是9个，解答正确。2．巩固“已知两项求倍数”的解题思路。教学教材P51-例2。（1）问题讨论，需要利用哪些信息？擦桌椅的人数是扫地的几倍？（2）学生讨论，归纳方法。第一种：图示法。第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：12÷4=3。师生共同检验：扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌子的人数，解答正确。3.归纳与总结。“已知两项求倍数”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。三、巩固练习教材P53-第2题。学生独立完成，然后集体订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板书设计：求一个数是另一个数的几倍擦桌子的人数是扫地的几倍？&&&&&12÷4=3阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题&教学反思：&&&&第三课时&&求一个数的几倍是几教学时间：&&&&月&&&&&日&&&&&&&&&&&&&使用班级：三（&&&）班教学内容：P54-55练习十一7、8、9、10、11教学目标：1.理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。2.掌握“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方法。3.经历“已知一项和倍数求另一项”过程，体验如何求解另一项。4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：经历“已知一项和倍数求另一项”过程，学会求解。教学难点：建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关倍数的问题。教学资源：多媒体资源教学媒体：电脑教法学法：复习导入法&&&&自主探究&&&&合作学习教学过程：一、复习导入1.妈妈买了6个面包，3块蛋糕。面包的数量是蛋糕的几倍？2.文具盒里有8支铅笔，2支圆珠笔。铅笔的支数是圆珠笔的几倍？生独立完成，师指名板演，然后集体订正。这节课我们继续学习有关倍数的问题——已知一项和倍数求另一项。二、探究新知1．“已知一项和倍数求另一项”的一般思路。教学教材P52-例3。出示情境图，指名学生说说图意。已知军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍，求象棋的价钱。生自己思考，交流想法。（1）阅读理解：①知道军旗的价钱，要求象棋的价钱。②知道了两种价钱的关系。（2）分析与解答：解法一：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少？列式计算：8×4=32（元）所以，象棋的价钱是32元。解法二：图示法。军旗：8元&&&&&是军旗的4倍象棋：&&&&&&&&&&&（3）回顾与反思：32元是8元的多少倍？32÷8=4可知解答正确。2．归纳与总结。“已知一项和倍数求另一项”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用乘法或除法计算出结果。第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。&&三、巩固练习1.教材P54-第5题。学生独立完成，再指名说自己的解题过程和方法。2.教材P54-练习十一第6题。学生独立完成，小组订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板书设计：求一个是的几倍是几算式：8×4=32（元）图示：军旗：8元&&&&&是军旗的4倍象棋：&&&&&&&&&&&&教学反思：&&&&第四课时：倍的认识（练习课）教学时间：&&&&月&&&&&日&&&&&&&&&&&&&使用班级：三（&&&）班教学目标：1.能正确解决有关倍数的计算问题，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。2.培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。3.经历倍的认识及应用的过程，使学生体验归纳、概括的思想和方法。4.激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、全面思考的习惯。教学重点：进一步掌握与“倍”有关的计算方法。教学难点：学会运用倍的相关知识解决实际问题。教学资源：多媒体资源教学媒体：多媒体教法学法：复习导入法&&&&自主探究&&&&合作学习教学过程：一、复习回顾说说倍的含义及已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的一般方法？指名回答。1.奶奶家里养了28只小鸡，7只母鸡。小鸡的只数是母鸡的几倍？2.小明买了9张贴纸，小王的贴纸是小明的4倍。小王有几张贴纸？生独立完成，师指名板演，然后集体订正。二、基础练习1．教学教材P54-7。出示情境图。要求学生说出解题过程，提出不同的数学问题。踢毽子游戏，王平只踢了3个，李芳踢了18个。（1）李芳踢得个数是王平的几倍？（2）刘梅踢得个数是王平的2倍，刘梅踢了多少个？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？2.教材P55练习十一第8题。三、巩固练习1.教材P55-练习十一第9题。指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。2.教材P55-练习十一第10题。（可画图）学生独立完成，小组订正并总结发现的规律。3.教材P55-练习十一第11题。生先独立思考，在小组交流。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?倍的认识（练习课）板书设计：&踢毽子游戏，王平只踢了3个，李芳踢了18个。（1）李芳踢得个数是王平的几倍？18÷3=6（2）刘梅踢得个数是王平的2倍，刘梅踢了多少个？3×2=6（个）&
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