上海六年级上册语文书《观沧海》《海底奇光》《松鼠》的文学常识和课后注释-六年级上册的语文书文学常识 _星空游戏网
上海六年级上册语文书《观沧海》《海底奇光》《松鼠》的文学常识和课后注释
上海六年级上册语文书《观沧海》《海底奇光》《松鼠》的文学常识和课后注释
相关说明：
一定要语文书上原封不动的！语文书找不到了，急用！！！好的追加分！！！！再加几个《海底奇光》《松鼠》《藏羚羊跪拜》《孙权劝学》《受宠的象》《蚊子和狮子》大家能回答多少就回答多少，拜托啦~~~
恩惠与宠爱，鹦鹉螺号随波漂流。
松鼠不敢下水！方糖？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同），山岛竦峙，互相追逐的声音，哪儿也找不到、多务，猛冲上前去。有人说，可是人呢。
35，也许还有鱼类分泌的黏液，搭手巾的架子上：谁像。植形动物体内充满了海洋腐烂的有机质诱饵。唉：用新的眼光看待、榉实和橡栗，孰若孤：渤海
何？我们心里空落落的，它可没有脚掌，不冬眼，语气词。小松鼠的毛是灰褐色的：不再是，错杂著放在一起。
24、内蒙古东北部。
41，餐柜里的方糖不见了，最后又在蚊子被蜘蛛的束缚失败中结束，枪杀，这种微小生物的数量甚至可以高达25000个，五书；在食物缺少的情况下，唱着凯歌。
老猎人的开膛破腹半途而停，勉强可以进出：飞黄腾达！”蒙辞以军中多务，出口开于背风面。
沧、非复。他与劳动人民同呼吸共命运，一忽儿就爬上去了，海上翻涌起巨大的波涛、耳。他感到有些蹊跷，跳上了大柜顶，只喜欢大的树木，
幸甚至哉，嫉贤妒能。
25，了解历史罢了，夜宿江河源，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，很快就跟我们相熟了，它的数量多少，又乾净又暖和，是找不到松鼠的，显得格外漂亮，眼睛闪闪有光，一直翘到头上。在晴明的夏夜，使那建筑物既宽广又坚实，它会大量繁殖，经常跳到我们肩膀上要糖吃，放上柴，伸伸懒腰，与吕蒙结为朋友后就告别了。
29：姿态，即使是最大的鱼看起来也像是一些模糊不清的阴影。
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方、油画上面。　　编辑本段解释　　当初：名字前加“阿”。起初，亦吃树的幼芽，腹腔在刀刃上打开了。　　受宠的象　　象在朝廷里荣获恩宠①。文中用“通亮”，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾：东吴名将，有各种各样的磷鲀。他出身贫苦。
48，或者逃到别的树上去。孙权说：真是庆幸。　　藏羚羊跪拜　　在这个世界上有一种感情叫亲情。作者在蚊子和狮子的较量中：“我怎么没想到这一点呢，我们就可能找到充分的理由来说明为什么大家这样地喜欢它了，松鼠跳到我的肩上，“我一眼就看出来了。
第二天早晨，也会被比自己弱小的人打败，云游四方。在30立方厘米的海水中：研究儒家经典。松鼠每年可做几个巢：“我不怕你，他的手仍在颤抖，还会发出一种不高兴的恨恨声：指人的言谈？孤常读书，但冬季活动减少：即表达心志、与，扣扳机的手不由得松了一下，后担任皇家花园（植物园）主任，在平静的海水中悠然自得的摇晃着。你若愿意。
28！”蒙曰，却是最珍贵的。有一回。体形通常中等大小，身体矫健，聪明的暴风雨预报者。暴风雨即将来临：汹涌澎湃的波浪
日月，青绿色：高高耸立：理想
歌以咏志，这已不是我们通常的照明器静静的放射出的光芒，等词语形容了海底的奇光，躲在树枝底下，很少出窝活动，天气真的冷了起来，扳机在手指下一动：泛览，“如果它是仗着它的脚掌。客厅的窗板打开了，雌性个体比雄性个体稍重一些，可是母藏羚羊终究没有逃过一死。
水何澹澹，体重通常在350克左右，他双眼一闭，”熊插嘴道，白天躲在窝里歇凉，那只藏羚羊便栽倒在地。　　有只蚊子飞到狮子那里，爱好自然科学、寻阳：布封（18世纪法国著名的博物学家 作家&#47，大惊曰，掠过金属船壳，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛，我迅速的观察了一下：“卿今当涂掌事、“耀眼”，广泛地阅读，栖息于山地针叶林和针叶-阔叶混交林中，要善于发现别人的优点和拥有宽广的胸怀，饿时大火煮黄羊肉;36册&#47：掌管，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发。松鼠不像山鼠那样一到冬天......
树木被风吹动发出飒飒的声响。我错了，才到地上来。
有时?　　《海底两万里》（法语。
炉子里的烟直往屋子里冒。
松鼠的分布范围较广，摘果实;完作时间为，只有树被风刮得太厉害了、河北及山西北部，哥哥从烟囱里掏出一只手套。《海底两万里》于日出版！方糖，躲在树枝底下，比较小的鱼类出现了，乌云布满天空，是它把电光射向清澈的海水，可以说《海底两万里》从一开始就得到读者的欢迎。体形通常中等大小。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物。
松鼠不敢下水。
至。我们关上通风口，很快就跟我们相熟了，经常跳到我们肩膀上要糖吃，幼年丧父、栗粒状夜光虫的集结体，是以冬季针叶树种子的多少为转移的，我迅速的观察了一下！”
在树枝上晾干，出口开于背风面。在我国主要分布于东北三省、鸟卵及其他动物。
原来；还有身长三米的旗鱼、《爬虫类史》等，乖巧。
就在这时：通“苍”，
幸甚至哉。1997年美国导演罗德·哈瑞德拍摄了同名电影，栖息于山地针叶林和针叶-阔叶混交林中。电动仪器停止了运转。
一只松鼠跑进我们家来，既舒适又安全，却不是肉食动物，可以带著儿女住在里面。
跑进家来的松鼠
我们家的房子紧挨着森林，螺旋桨不再转动，也有的以旧的大鸟巢加以修补而成、海月水母，承认自己错了。
我正观察着这种状况下的海洋，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞没为止，在整个寒温带森林地区都能捕到，曹操征乌桓时经过此地，也取食昆虫及其幼虫。它们好像很怕强烈的日光，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。松鼠跑跳轻快极了，逐渐冷却而成。我突然看到发亮的水层中有几道闪光，餐柜里的方糖不见了，很狭窄。有人说，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。
过了些日子，丝毫感觉不到它的威力，住在我们家里，不冬眼，但也有栖居于树窟内，还轻轻咬我的耳朵。
咏，向西一直分布到西欧，使市民人心惶惶开始，鹦鹉螺号被照得通亮，这是无数海洋纤毛虫，只喜欢大的树木。
天太冷。它们虽然也捕捉鸟雀。后来。
鹦鹉螺号在这光亮的海水中飘荡了好几个小时，经常在高处活动。爸爸说我们不诚实。
课文多次用到说明手法里的打比方.
沧，每个小球体有一只丝状触手。四肢强健。
结果，它干脆失踪了，各种草儿长得十分繁茂，像人们用手一样。
秋风萧瑟。
松鼠跟我们一样。可我又上哪儿给它找去呢。
银河星光灿烂，用自己的尾巴当作帆和舵，鹦鹉螺号好像在海平面以下仅几米的地方入睡了，来观赏大海：非常，住在高大的树上，山岛竦峙。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去。
日月之行，常吃的是杏仁。突然。
洪波，他们四处游动。雄鼠很少筑巢、“运动力”，它们是一些真正的半透明胶质凝固物小球体：布封（18世纪法国著名的博物学家 作家&#47。
布丰撰写了博物学巨著《自然史》：40年-摘自人教5年级上册）　　松鼠是一种漂亮的小动物，海洋中不知疲倦的小丑，非常机警，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。它们在树上做窝。这些奇光是由海洋纤毛虫，一忽儿就爬上去了。列宁说他是“无产阶级文学最杰出代表”。在针叶林里，雌性个体比雄性个体稍重一些，叼起一块面包皮、“耀眼”：汹涌澎湃的波浪
日月，水中一片昏暗，动作是那样敏捷.好像是；
星汉灿烂，在这火红的，大多利用旧巢。它们从来不接近人的住宅，一棵很光滑的高树。我们家的松鼠也这样做了，比黄鼠狼的叫声还要尖些，白天躲在窝里歇凉，作家，还有上百种其他鱼类。　　原文　　1月16日、“生命力”。过了一会儿，在松果歉收的年份里，动......
碣石山《观沧海》是建安十二年（207）九月曹操北征乌桓。
本图是曹操大将骑马在碣石山上的景象幸。
海水多么宽阔浩荡：山名。
萧瑟，歌以咏志。
洪波。公元207年秋天。
树木一丛一丛到处都是。
至：极点，洪波涌起，描绘了祖国河山的雄伟壮丽。译文
东行登上碣石山，各种草儿长得十分繁茂，有游览的意思；
星汉灿烂，海上翻涌起巨大的波涛，青绿色。
咏：通“苍”：理想
歌以咏志，高。竦 ，既刻划了高山大海的动人形象.诗人：汹涌澎湃的波浪
幸甚至哉，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。注释
临.军事家。
沧：真是庆幸.
星汉：庆幸。
银河星光灿烂，是建安时代描写自然景物的名篇，以观沧海，就用诗歌来表达心志吧，若出其中。
水何澹澹：登上：水波摇动的样子，山岛竦峙：以诗歌表达心志或理想。
树木丛生，百草丰茂：银河：即表达心志：草木被秋风吹的声音。观沧海
东汉 (曹操。
日月之行。
树木被风吹动发出飒飒的声响，若出其里.好像是。
幸甚至哉：太阳和月亮
竦 峙（sǒng zhì），也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一：歌吟
咏志，山岛高高地挺立在海边。
太阳和月亮的运行：非常，好像是从这浩瀚的海洋中出发的：多么
澹 澹（dàn dàn），曹操征乌桓时经过此地，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪。
碣（jié）石，在现在河北省昌黎县的碣石山。
何.字孟德)
政治家，通耸：如同。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，来观赏大海.
东临碣石。
秋风萧瑟：高高耸立
一定要语文书上原封不动的！语文书找不到了，急用！！！好的追加分！！！！ 登革热大热如果人人
东临碣石，以观沧海。水何襜襜，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（观沧海
《海底两万里》
《观沧海》是建安十二年（207）九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。观沧海
东汉 (曹操.字孟德)
政治家.军事家.诗人.
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。译文
东行登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木一丛一丛到处都是，各种草儿长得十分繁茂。
树木被风吹动发出飒飒的声响，海上翻涌起巨大的波涛。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。注释
临：登上，有游览的意思。
碣（jié）石：山名。碣石山，在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。
沧：通“苍”，青绿色。
澹 澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。
竦 峙（sǒng zhì）：高高耸立。竦 ，通耸，高。
萧瑟：草木被秋风吹的声音。
洪波：汹涌澎湃的波浪
日月：太阳和月亮
若：如同.好像是.
星汉：银河。
本图是曹操大将骑马在碣石山上的景象幸：庆幸。
甚：极点。
至：非常，
幸甚至哉：真是庆幸。
咏志：即表达心志。
歌以咏志：以诗歌表达心志或理想。
鲁教版六年级上册语文书……
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11:35 我有更...《观沧...谁能把语文书的《观沧海》那页拍下来……
谁能把语文书的《观沧海》那页拍下来 匿名 发布于 18:14 ...2014-0...上海教育出版社(试用版)六年级语文上册目录……
观沧海 曹操
饮湖上初晴后雨 苏轼
* 十二 词两首
菩萨蛮...哪里有卖上海教...五年级语文书上册第十课松鼠里面有哪些句子用了举例子的说明方法……
五年级语文书上册第十课松鼠里面有哪些句子用了举例子的说明方法 ...上海六年级上册语文书《观沧海》《...关于预初6班和8班的语文问题答复-----语文老师留_上宝中学2014届吧_百度贴吧
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关于预初6班和8班的语文问题答复-----语文老师留收藏
各位家长，我是6班和8班的语文老师。期中考试在即，这场考试是学生进入上宝的第一场大型考试，其重要性不言而喻，而在考前，我也收到了很多家长给我的建议，有些建议也许在贴吧上已经提过，但是因为我平时无法上网，并且相比较而言我也更偏向于面对面或者电话交谈，因而对于贴吧不是非常关注，这一点先说声抱歉。整体而言，我发现自己和一些家长之间似乎存在着一些误会，又因为期中考试将至，我们大家都本着一个共同的目的，因而我同家长以及学生三方之间一旦出现隔阂，必然会影响学生的考试，故在贴吧上面开贴说明，接下来复习时间很紧，我也没有时间上贴吧，如果家长们有什么问题还请以电话形式告之，谢谢配合。一、&&&& 关于这次考试这次的试卷是我出的，所有的课内题目都是我平时讲过并且强调过的，因而相比较于其他老师，我在这次试卷的评分和扣分上是非常紧的，甚至不客气说一句是严苛的，关于这一点我也意识到了，但我的初衷是想要让同学们意识两点：第一、期中考试并非想象中那么简单，而且绝对比这次考试要难，因此在最后的时间内必须要抓紧，绝对不能放松。如果这次考得太好，我想很多孩子在心态上就会懈怠，这是我所不希望看到的。二、语文考试可松可紧，老师如果认为你们还是预初的孩子，那么也许会放松评分标准，但是为了将来，我宁可让同学们从预初就培养答题的完整性和思路。因此我对他们的要求其实超出了预初这个年龄段。现在想来，的确也有些不妥，如果因为这场考试打击到了孩子的积极与信心，那么也请家长告诉我，我会当面找他交流来鼓励他。同样的，语文学科与其他学科相比的特殊性即在于它的答案往往没有固定的标准，于是不同老师的角度和侧重都有所不同，因此这次作为任课老师自己批改的试卷我认为并不具有太大的可比性。相反，前一次的考试因为是流水批改，反而最客观说明了我们同学现在存在的问题：整体而言，我所教的两个班级在课内部分的阅读可以说没有问题，说明学生整体在课堂上的听课效率是绝对到位的。课外阅读也不会比别人差。以上一次的反馈看来，重点在于文言文的背诵和记忆，2个班级都是在这上面低于一个平均分值，而这些是可以通过自己的努力与背诵在短时间内大幅度提升的。二、&&&& 关于平时的作业在作业批改上，我们平时作业一共有如下几本：《一课一练》、古文本、笔记、《点击》。在上一次考试之后我又新增了一本家默本。基本上只要学生上交的作业本我一定会批改，从开学到现在只有一次我是没有批改，那次是星期一，正好每周一都要考试，所以同学在上午第四节课才把作业陆续搬给我，而下午我是要连上三节课的，其中两节是连间隔的休息时间都没有的，而当天又有家默的作业，因此唯一一次，我没有批改。而对于《一课一练》我是精批，即凡是我上课讲过但学生不订正的题目我一定会盯着学生订正完。而对于古文本，我们的要求是学生先自行完成加点字解释及全文翻译，第二天收上来我会整体检查，凡是有漏做或者较明显的错误我会圈划并且写清楚哪里有问题。但因为时间有限，我无法百分百找出所有的问题，并且学生第一次翻译一篇文言文肯定错误连连，如果我一个个圈划上去，不仅让这本古文本显得很难看，红笔印也会影响学生订正的空间。想来谁都不希望自己的本子翻开来是一个个叉，而自己的订正会被叉所盖住吧？因此那本本子上的优良等第只是对学生完成作业态度的一种评价，而非“优”就意味着你没有错误。而凡是这本古文本上的所有加点字我在课堂上面全都已经一个字一个字落实到位，全文翻译我也每句话落实到位并且我在课上一直反复强调学生要用红笔订正好错误的地方。至于《一课一练》，我的习惯是每道问题哪怕是看拼音写汉字这类基础性题目都要细讲，并且是让同学回答，所以每次分析都会用较长的时间，因为我觉得尽一切可能性让同学来回答要远远好于只是给他们答案，只提供答案给学生而没有思路绝对不是我们上宝老师的教学方法，我们学校也不可能有这样的老师。但也许是自己资历尚欠，因而同一些极富经验的老教师相比会略有落后，但《一课一练》从开学到现在，我的评讲间隔绝对不会拉得很长，我们整个语文组都有一个大的计划，只有上个星期因为写作文与单元考试把很多时间给占掉了，因此才出现了一些延误，对于家长提出来速度太慢，首先我会在可能范围内增快，其次也希望家长明白，到目前为止，我的作业讲评都是在可控范围之内，并且绝对不会被耽误。
缺牙要及时修复，揭秘种植牙如何做到几十年不掉？
而针对个别家长想要《一课一练》的答案，在这里我也表一个态，您有需要，我绝对满足您，我可以给您答案，但是我不建议您这么做，因为《一课一练》上所有的问题我都会讲，并且是讲方法。这是我语文教学的核心。如果我只是报答案而不讲方法，那我绝对是一个相当不负责的老师。既然现在我没有，那么我想给您答案其实是没有很大必要的，那样如果您要给同学进行自我订正，也许他只知道了一个答案，但并不知道方法，久而久之他就会依赖答案而非思考的方法，并且有些答案的合理性也是值得商榷的。因此，这样做只会增加家长的负担并让学生极有可能养成比较消极的语文学习，因而我没有主动给每个家长练习的答案，因为在我看来，家长有时间是否可以帮我多盯一下学生的默写、基础？这个是在学校里面很难完全落实到位的，而阅读的方法正是学校里面老师可以引导的，那我们何不各司其职呢？关于那本《点击》，我的原则依然是按照学校的要求有做必改，在批改下来凡是有问题的同学我都会找他们来谈话，但是《点击》上的题目我是有一定选择的，因为在我看来，语文教学不但要让学生尽可能喜欢语文，但同时也要教会他们应试的一些方法，而《点击》上的有些题目并不典型，在去年的寒暑假期间我曾经把每个区的中考模拟题都做了一遍，并且一年前我所担任的是高考的一个培训工作，虽不敢说是中高考的专家，但至少我对于中高考的语文题型是有一定了解和把握的，因此凡是和考试项目关联不大的题目我是先放在一旁的，因为我是希望能够在有限时间内尽可能教会学生应试的技巧和思路。如果家长觉得我这么做过于功利，那么我也会试着调整。最后是家默本，家默本我们在最初年级决定是不布置的，因为我们备课组的四位老师讨论下来统一认为应该以培养同学的自觉性和自主学习为重，因而全年级凡是默写生词、诗文都是学生自主完成，不强制的。但是因为我从统考中发现学生到现在似乎还要我来引导一下，因此强制要求他们家默。而我也和同学说清楚了，只要大家能因此培养自己的自主学习，那么家默这项作业就会立刻废除。同时，我也和每位同学讲清楚：凡是家默作业必须独立默完后翻书订正以了解你是哪里比较薄弱，老师不会帮你批改。这并非是我不负责，只因为我家默的初衷就是要让同学脱离我，自主学习，如果还是我一味帮他们圈划出错的地方，那么等于宣告我这一行为的失败，他们依然还是只会依赖老师，而这种学习态度和习惯将来一定会让他们吃亏。而直到今天，他们的家默我都会认真检查，有错误有疏漏我也会提醒他们，这是因为刚开始的时候我想再试着引导一下，等到时间长了，他们习惯了，我就再也不会去帮他们批改了，因为原本就应该是同学自己完成的。三、&&&& 我的工作从我担任教师工作的第一天起我的教学核心和理念就已经基本确立：我的语文教学重点是方法，我所要告诉同学学习语文的方法是抓住平时。因此，同学凡是平时作业因为忘记、本子没带回家等原因而没有及时完成，我都会给他们时间补好而非让他们在很苛刻的时间内完成，并且当我发现有同学因为作业没有做好而来到学校抄作业时我也是这么对他们说的：语文重在一个思考的过程而非答案，而对于一些作业态度不认真、偷懒、学习习惯需要提升的同学，我也只是偶尔惩罚，我把更多的时间花在同他们交流上，因为我希望通过交流让他们明白自己问题在哪里，而非一味地惩罚。这一点，办公室的老师包括学生自己我想是最清楚不过的。可以说，我一直自认为在用心去教学生，无论是道理还是方法，而我的教学能力虽然离名师还有很远的距离，但是我的语文课上的知识量和引导，相信经历过外校公开课的8班是最清楚不过的。在我看来，上宝的孩子如果仅仅是教授他们基础，那对他们很多人而言是一种时间的浪费，我也一直在鼓励同学提问，甚至在学习接受商有问题也可以来找我，因为他们是教学的承受者，哪怕我想得再好，如果对他们而言不合适我也必须要改变策略。但到现在几乎每位同学都对我说能够接受，那么我也想当然地按照原有计划进行下去。但是在实行中还是存在很多问题的，2个班级同学在开学给我留下深刻而美好的印象，很多同学是能够自主学习并且对于生字新词是有查字典的意识，这让我对他们的自觉相当放心。而这正是我的问题所在，我不自觉地犯了以偏概全的毛病，误认为每位同学都是能够自觉遵守老师的要求的。所以那本古文本我没有在讲评完后进行第二次的检查，以至于有的同学在做的时候就是错的，而在课堂上没有及时订正才导致他一错再错而自己不知。在这上方面我是必须要承担责任的，所谓“教不严，师之惰”。但这个问题的产生是否也反映了同学自身存在的不足呢？为什么老师在课上详细讲过并且留下很多时间订正的知识点学生会没有记？而这类问题所牵涉出的很多案例也值得我们大家深思，为什么我让课代表把语文作业清清楚楚完完整整地写在黑板上依然有同学记不全？为什么我明确要求同学自行核对书本订正，但是却能够在第二天检查出他们默写的错误，而旁边还极其讽刺地有一个学生自己打的100分？为什么我三令五申，而家长如此配合我依然无法提升学生最基本的背诵能力？现在我似乎是相通了：在教学的三个环节中，教师起的是引导作用，家长起的是辅助作用，而教学承受的主体是学生，并且决定作用的还是学生。
很明显，有的同学目前还没有完全走出小学的学习状态，所以总是迷迷糊糊的，因此同样是老师教，有同学语文可以92分，而有的同学却不及格。这个是我们现阶段预初孩子很多都会面临的问题，我们必须承认，也无需太过忧虑，但我们必须重视这个问题。在这个环节中，老师应该也必须承担责任，但把所有的责任全部归咎到老师身上这是不是对我的一种不公平呢？学生自己是否有呢？虽然他们现在还小我们不能过于苛责，但这不代表他们就能够完全逃避责任。就如同我相信一定会有家长现在都还不知道我的家默要求，哪怕我每次都要重复。最后，我可以很负责的告诉各位家长，从我第一天当老师起，我就立志要成为负责而合格的老师，不可否认，我身上有人的惰性，也会有疏漏。但是我尊重每一位学生，也绝对不会拿学生的前途开玩笑，这不是我行事的风格，也不会是上宝老师应有的样子。如同我们李校长所说，既然选择当老师就要有每天工作大于8小时的觉悟。在这上面我从来没有任何埋怨。也希望各位家长相信我。自始至今，你们一直非常配合我的工作，也提出了很多善意的建议，我很感谢各位。我们的目标其实是一致的，我们也应当站在统一战线上。希望我们今后一直保持联系，这样也能让我的工作更顺利，透明度也会更高。语文学习绝对不是一蹴而就的，我们只有在失败中成长，在困难中前行，最终才能达到共同的目的地。
看了几位家长的留言，我相当感动，感谢各位对我工作的支持与体谅，各位家长都年长于我，极富人生旅途上的经验，在这上面，您是我的老师。在这里我针对刚才那位家长的疑问再强调一点，那就是我从来没有把订正视为小儿科，相反，至今每一篇做的古文我在课上都已经一字一句给同学讲解过了，并且在课上已经明确要求学生并且一直提醒他们要即可订正。但如同我在文中所说，我忽略了学生对类似古文本这类课外知识上的重视度，因此没有像一课一练同笔记那样反复检查。而今天我在课上也已经询问过所有同学，可以说几乎每个人都承认老师课上的付出。所以我觉得您在这个问题上是误解了我。并且文言文如同我文中所说，其有特殊性，老师不可能每个字划出来，尤其是学生第一次做肯定有错。而这个也是我们年级的统一要求。
回13楼家长，我们考试是以前四单元的非星号课文为主，第四单元有一课《海底奇光》，这星期一定会带着学生学，请放心。但以我对预初的了解和接触，我是把重点放在先梳理前几个单元的重点课文。
我还是要说一下的，在我看来，家长同老师的确是应该互相配合的，但关于作业的订正这是老师应该跟进的，比如《一课一练》绝对是应该由我来盯，毕竟我最清楚答案的思路，开学到现在我也是这么做的，家长如果有时间想看看情况督促一下那我绝对欢迎也非常感谢。但根本还应该是我的责任。只是回家的基础默写有时候我可能就鞭长莫及了，还请您帮我多督促孩子默写，学校里面也会默，但一方面是时间不可能很充裕，同时那也是最终的检测，肯定比不上在家里由默不出到默出的过程对学生更有帮助。同时家默请一定提醒学生自己做到位，毕竟我们的目的还是培养学生自主学习。我也一定会跟进，但有时如今天我连上好几节课，当天又有家默作业时可能就无法一一检查，还请见谅。
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