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2015体育与健康课程标准试题及答案.doc 10页
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2015体育与健康课程标准试题及答案
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2011体育与健康课程标准试题及答案??1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以　身体练习　　　　为主要手段，以学习体育与健康　知识　、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育　　意识和能力　　为主要目标的课程。2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个方面。3、体育与健康课程分为　运动参与　　、　运动技能　　、　　身体健康　、心理健康与社会适应　四个学习方面。4、身体健康是指人的　体能良好　　　、　　技能正常　　　　　和　　???　经历充沛　　　　的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。5、　心理健康与社会适应　　　　是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。6、合理选择体育与健康学习评价内容包括：　体能　　　　、　知识与技能　　、　态度与参与　　?、　　情意与合作　　　　。7、学习评价既要注意评价的　科学　　　、公正、准确，保证评价结果的　　　　　和可信度、有效性　　，又要注意评价的简便、实用才可操作性，制订出适合本校实际的体育与健康学习评价标准。8、运动参与是指学生参与　　体育学习　　和　　锻炼的态度　　及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成　　运动动作　　　　　的能力，它反映了体育与健康课程以　　　身体练习　　为主要手段的基本特征。10、对学生体育与健康学习评价可采用　　定性评价与定量评价　　　　相结合；形成性评价与终结性评价　　结合；　相对性评价与绝对性评价　　　　　　　　　　　相结合。11、教材具有帮助学生　预习　　　、　　学习　　和复习体育与健康课程的教学内容，指导学生进行科学的　体育锻炼　　　，帮助教师制订　教学计划　　、规范教学等重要作用。二1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（　D　　）A、采用教师评价　　　　　　B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法2、（??　C　??）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。A、运动参与　　B、运动技能　　C、身体健康　　D、心理健康与社会适应3、不是体育与健康课程的特性的是（?　C　?）。A、基础性　　B、实践性　　C、美体性　　D、综合性4、体育与健康课程标准包括前言、（?　A　?）、课程内容、实施建议四部分内容。A、课程目标　　B、课程理念　　C、课程思想　　D、课程结构5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（　　A　?）。A、准确　　B、公平　　C、公正　　D、公开6、（?　B　?）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。A、运动参与　　B、运动技能　　C、身体健康　　D、心理健康与社会适应7、教师在体育与健康学习评价中起（?　B　??）。A、重要作用　　B、主要作用　　C、特殊作用　　D、一般作用8、体育与健康（??　　A?）是促进学生达成学习目标的重要手段。A、学习评价　　B、形成性评价　　C、定性评价　　D、定量评价9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（　D　?）。A、课例设计　　B、课例的过程描述　　C、课例反思　　D、课例的准备10、（?D　　??）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。A、运动参与　　B、运动技能　　C、身体健康　　D、心理健康与社会适应三、简答题（34分）1、体育与健康课程的设计思路是什么？（8分）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容根据学生的身心发展特征划分学习水平根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系2、体育与健康的课程基本理念是什么？（?8分）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？（8分）一是了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教学计划做好准备。二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。三是发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健
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现代大学生健康的标准是什么?大学体育考试试题
西崽喂刳2786
一、新的健康观 理论研究与实践证明,人是生理、心理与社会层面的统一.人不仅仅是一人生物体,而且是有复杂的心理活动,生活在一定的社会环境中的完整的人.世界卫生组织（WHO）提出,健康是一种生理、心理与社会适应都臻于完满的状态,而不仅是没有疾病和虚弱的状态.并进一步指出健康的新概念：一是有充沛的精力,能从容不迫地担负日常工作和生活,而不感到疲劳和紧张；二是积极乐观,勇于承担责任,心胸开阔；三是精神饱满,情绪稳定,善于休息,睡眠良好；四是自我控制能力强,善于排除干扰；五是应变能力强,能适应外界环境的各种变化；六是体重得当,身材匀称；七是牙齿清洁,无空洞,无痛感,无出血现象；八是头发有光泽,无头屑；十是肌肉和皮肤富有弹性,步伐轻松自如.因此,健康是生理健康与心理健康的统一,二者是相互联系,密不可分的,我们经常用心身疾病或身心疾病.当生理产生疾病时,其心理也必然受到影响,会产生情绪低落,烦躁不安、容量发怒,从而导致心理不适；同样那些长期心情抑郁、精神负担重、焦虑的人易产生身体不适,因此,健全的心理有赖于健康的身体,而健康的身体有赖于健全的心理. 大学生心理健康的标准.可以说,迄今为止关于心理健康还没有一个统一的概念.一般有四个标准,一是经验标准,即当事人按照自己的主观感受来判断自己的健康,研究者凭借自己的经验对当事人的心理健康进行判定；二是社会适应标准,以社会中大多数人的常态为参照标准,观察当事人是否适应常态而进行心理是否健康的判断；三是统计学标准,依据对大量正常心理特征的测量取得一个常模,把当事人的心理与常模进行比较；四是自身行为标准,每个人以往生活中形成的稳定的行为模式,即正常标准.事实上,心理健康与否其界限是相对的,企图找到绝对标准是非常困难的,大学生心理健康标准的掌握也同样存在这样的问题,如何把握标准?我们认为应掌握三个标准,即相对性、整体协调性和发展性.我们在研究大学生整体心理健康时,应将目光投向发展的健康观,即更多的大学生在发展中面临许多人生的课题,心理危机与心理困难也都是在发展的大背景下产生的.二、大学生心理健康的标准 在实践中,我们认为,大学生心理健康应从以下几个方面把握： 一是智力正常.这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件,也是适应周围环境变化所必需的心理保证,因此衡量时,关键在于是否正常地、充分地发挥了效能：即有强烈的求知欲,乐于学习,能够积极参与学习活动. 二是情绪健康.其标志是情绪稳定和心情愉快.包括的内容有,愉快情绪多于负性情绪,乐观开朗,富有朝气,对生活充满希望；情绪较稳定,善于控制与调节自己的情绪,既能克制又能合理宣泄；情绪反应与环境相适应. 三是意志健全.意志是人在完成一种有目的的活动时,所进行的选择、决定与执行的心理过程.意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平.意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的性,能适时地作出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题,在困难和挫折面前,能采取合理的的反应方式,能在行动中控制情绪和言而有言行,而不是行动盲目、畏惧困难,顽固执拗. 四是人格完整.人格指的是个体比较稳定的心理特征的总和.人格完善就是指有健全统一的人格,即个人的所想、所说、所做都是协调一致的.一是人格结构的各要素完整统一；具有正确的自我意识,不产生自我同一性混乱,以积极进取的人生观作为人格的核心,并以此为中心把自己的、需要、目标和行动统一起来. 五是自我评价正确.正确的自我评价乃是大学生心理健康的重要条件,大学生和自我观察、自我认定、自我判断和自我评价,做到自知,恰如其分地认识自己,摆事实正自己的位置,既不以自己在某些方面高于别人而自傲,也不以某些方面低于别人而自惭,面,能够自我悦纳,喜欢自己,接受自己,自尊、自强、自制、自爱适度,正视现实,积极进取. 六是人际关系和谐.良好而深厚的人际关系,是事业成功与生活幸福的前提.其表现为.乐于与人交往,既有广泛而深厚的人际关系,又有知心朋友；在交往中保持独立而完整的人格,有自知自明,不卑不亢；能客观评价别人和自己,善取人之长工补己之短,宽以待人,乐于助人,积极的交往态度多于消极态度,交往动机端正. 七是社会适应正常.个体与客观现实环境保持良好秩序.做客观观察以取得正确认识,以有效的办法对应环境中的各种困难,不退缩,还要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调,或改革环境适应个体需要,改造自我适应环境. 八是心理行为符合大学生的年龄特征.大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体,大学生应具有与年龄与角色相应的心理行为特征.
正确理解大学生心理健康的标准应重视以下几个方面：一是标准的相对性,事实上大学生心理健康与不健康也并无明显界限,而是一个连续化的过程,如将正常比作白色,将不正常比作黑色,那么在白色与黑色之间存在着一个巨大的缓冲区域----灰色区,世间大多数人都散落在这一区域内.这也说明,对多数学生群体而言,在人生的发展过程中面临心理问题是正常的,不必大惊小怪,应积极加以矫正.与此同时,个体灰色区域也是存在的,大学生应提高自我保健意识,及时进行自我调整；人的健康状态的活动在于一个人产生了某种心理障碍并不意味着永远保持或行将加重.这是一个发展的问题.,反映到心理上形成心理冲突是非常正常的.许多发展性问题是可以自行解决的.二是整体协调性,把握心理健康的标准,应以心理活动为本考察其内外关系的整体协调性.从心理过程看,健康的人的心理活动是一个完整统一的协调体,这种整体协调保证了个体在反映客观世界的过程中的高度准确性和有效性.事实表明,认识是健康心理结构的起点,意志行为是人格面貌的归宿,情感是认识与意志之间的中介因素.从心理结构的几方面看,一旦不能符合规律地地进行协调运作时,可能产生一系列的心理困扰或问题,从个性角度看,每个人都有自己长期形成的稳定的个性心理,一个人的个性在没有明显的剧烈的外部因素影响下是不会轻易发生变化的,否则说明其心理健康状况发生了变化.从个体与群体的关系看,每个个人在其现实性上划分成不同的群体,不同群体间的心理健康标准是有差异的.三是发展性,事实上,不健康的心理可能是人的发展中不可避免的发展性问题,其症状随着发展而自行消失.
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大学生创业基础作业题库
（带答案）
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作业标题：创业、创业精神与人生发展（二） ..................................... 4
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作业标题：高校创业教育的实践与探索（一） .................................... 66
作业标题：高校创业教育的实践与探索（二） .................................... 67
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作业标题：高校创业教育的实践与探索（四） .................................... 70
作业标题：迎接创业新时代（一） .............................................. 71
作业标题：迎接创业新时代（二） .............................................. 73
作业标题：迎接创业新时代（三） .............................................. 75
作业标题：迎接创业新时代（四） .............................................. 76
作业标题：走访身边的创业者（一） ............................................ 77
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作业标题：创业实践仿真实训（上） ............................................ 92
作业标题：创业实践仿真实训（中） ............................................ 94
作业标题：创业实践仿真实训（下） ............................................ 95
作业标题：暑期创业实践项目（一） ............................................ 96
作业标题：暑期创业实践项目（二） ............................................ 97
作业标题：创业、创业精神与人生发展（一） 1 不具备资源的情况下，寻找机会，进行价值创造的一种整合，叫做（）。
【答案】 C
2 创业结果与创业精神的关系（）。
A、没有关系
【答案】 C
3 刘建刚在创业初期建立了（）制度。
【答案】 C
4 创业过程当中的挫折是（）的。
【答案】 D
5 引领创业的支柱是（）。
C、要有足够强大的创业精神
【答案】 C
6 上海某大学四名大学生开火锅店失败的原因是因为（）
【答案】 A
7 从理论上讲，创业是指在资源完备情况下，寻找机会进行价值创造的一种整合。（）
【答案】 ×
8 刘建刚创业时开办的公司的性质是对外家政服务。（）
【答案】 √
作业标题：创业、创业精神与人生发展（二）1 （）是自我雇佣。
【答案】 B
2 苹果第一台计算机是从（）里边诞生的。
【答案】 A
3 创业的第一个前提是（）。
B、直面创业中的风险和困难
【答案】 B
4 创业的动因有很多，但创业的结果直接取决于
B、机会成本
【答案】 D
5 创业成功最根本的原因是
A、创业机会
B、创业资金
C、创业精神
D、创业人脉
【答案】 C
6 创业设想、市场调研和经营方案是在创业的哪个阶段完成的
【答案】 D
7 创业的机会成本越高，越容易创业
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