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高校排球考核评价体系的创新与改革 优先出版
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高校排球考核评价体系的创新与改革 优先出版
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“快乐”排球“阳光”校园
一、提出背景：
新课程改革以来，教育系统、社会各界对于特色教育的要求表现出强劲的势头。学校特色教育得到了空前的发展，特长教育的发展，已经成为学校建设的一个基本评价因素，同时也是学校办学特色的有机的组成部分。
我校是一所排球传统学校，排球教育是我校整体教育中的一个特色组成部分。排球特长生的培养和体育训练工作一直是学校排球特色工作重点之一。更早地发现、有意识地培养体育训练苗子，也是新时期学校体育工作的重要工作项目。
近十几年以来我校排球运动蓬勃开展，学校学生排球队参加了市区举办的多次赛事，取得了一定的成绩。排球运动在逐步现露出良好发展势头的同时，也突现出了一定的问题，排球苗子的选拔问题，训练时间的安排问题，以及科学化训练问题等等，这些具体问题及待解决。解决现阶段我校排球特长生的培训问题，对于推进我校素质教育的发展和深化教育改革有着及其重要的作用。
二、实施目标：
为小学排球训练和排球特长生的培养找出一条可行之路。
（1）通过阳光学校的创建，使我校教师研究学习的能力进一步提升，能熟悉排球训练和特长生培养的运作程序，熟悉学校业余训练的基本理论和方法，自觉结合学校实际教学进行特长生的教学训练设计、实践和完善培养方法，进一步助于推动我校体育教育发展。
（2）结合小学排球传统特色实际情况制定出有效实施特长生培养规划方案（指导性意见），加深对特长教育现象的认识。
（3）在特色创建的过程中尝试建立各年级的排球特长生的训练梯队，并进行活动实验，逐步形成符合本校实际的特长生训练活动计划。
（4）在创建的实施中关注学生和教师在学校排球训练活动中的成长，建立相应的评价激励体系，促进学生和教师的体育素养的全面提高。推动我校素质教育工作的落实与发展。
（5）通过本阳光学校的创建激发我校教师的科研意识和热情，进一步促进教师科研能力的提高。
学生目标：
低年级组：使学生简要了解排球发展的历史，掌握基础的排球垫球技巧，能进行软式排球的尝试练习。
中年级组：使学生在掌握基本的垫球技巧后，进一步进行技术提升。
高年级组：使学生在掌握基本的排球技术，能进行简单的排球比赛。&
三、实施原则：
1、与办学观念相结合
我校排球教育定位是：教研科研实验校，教育教学示范校。实验校，既要有开拓意识和前瞻意识，敢于尝试，敢为人先；示范校，即各方面要走在前面，做到最好，发挥好带动和辐射作用。“全面发展、立志成才”是学校的育人目标。“规范立校、特色强校”是学校的发展思路。学校将“排球教育”作为学校特色项目和校本课程重点进行开发实施，与学校的办学观念相吻合。
2、与学校的办学基础相结合
铜山小学自开展排球教育十四年来，结合学校的校情及特殊的背景，重点抓了稳定和规范两项工作。学校确立了“尚新”的核心理念，以“做好每件事，快乐每一天”为目标。学校各方面工作不断规范，秩序井然。
学校在排球教育中虽然取得了一定的成绩，但随着形式的发展，特色欠缺、品牌模糊的不足日益显现出来。规范是基础，特色是生命。学校的特色项目建设在学校发展中，起着至关重要的作用。特色项目打造好了，不仅使师生受益，更是学校形象展示的窗口，是学校的一张名片。在学校各项工作已趋规范的基础上，以“排球教育”为学校特色项目进行建设，创建铜山小学新的特色及品牌，成为学校发展的重中之重。
3、与校园文化相结合
与打造阳光排球校园的目标相结合，用板报、宣传画装饰校园环境，用学生自己创作的板报作品来装饰我们的班级和校园，创造不同于其他学校的独特的校园文化，使我们的校园充满浓厚的排球氛围，浓郁的体育人文色彩。
学校以年级部为单位，每学期举行一次排球节。每次设计不同主题。以活动促发展。学校每学期，将学生拍摄的排球活动照片作品，制作成粘板，进行展览。
4、与学校教育教学环节相结合
以排球教育内容，拓展学校体育课及活动的内容与广度，根据不同年级设置不同内容使广度学生手、眼、脑等感觉器官协调运动，培养学生的协调能力、组织能力，发展学生空间观念，从而培养学生的创新思维能力。
5、特色学校与校本课程相结合
将排球教育做为学校课程进行实施。目前，我们是全区唯一将排球做为学校体育校本课程进行开发的学校。：在一、二年级，每学期周开设6节课，在三、四每学期开设6节、五六年级每学期开设6节课，有专门的老师进行教学和指导。有专门的教材和教学挂图、视频资料等。制订专门的教学计划和辅导计划。本学期我们将进一步充实完善校本教材的内容。
排球活动易组织、好操作，场地简单，具有操作的可行性；以排球教育作为学校的校本课程，具有参与的广泛性及易普及性的特点。重点解决了特色学校创建活动中师生参与率的问题，使每位学生都能参与到此项活动中来。
6、特色学校与社团活动相结合
排球活动作为社团活动的一部分，由专门的辅导教师进行辅导。通过社团活动的开展，我校已取得了一定的成绩：我校排球队在南京市18届运动会中我校获得第四名，南京市19届运动会第五名并获体育道德风尚奖，07年排球比赛第三名，09年第六名，区四运会冠军，区六运会第一名。
在历次的活动中，有效培养了学生的荣誉感和成就感，使学生在活动中获得成功的体验。
7、与校内、校外相结合
开展排球活动可开发小学生智力，激发他们的体育学习兴趣，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。同时丰富和充实排球教育活动的内容，充实小学生的课余生活和双休日活动内容。
校本课程的所有素材均来自学生、家长和老师们的协力合作，校本课程的教材也将由老师、学生及家长共同完成。
排球教育以培养学生兴趣、开发学生智力为目标，以促进每一个孩子的发展为宗旨。由简单到复杂，由单一到复合，逐步掌握排球运动的原理和技巧。体现学科的综合性，调动学生多种感官，发展生全方位的潜能形成教师、学生、家长全员参与的立体学习交流网络
四、实施步骤：
第一阶段：起始阶段2011.12
本阶段的主要工作：
(一)制定创建实施方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。突出特色，细化方案。
(二)成立领导机构和实施组织。
学校专门为此设立特色学校建设领导小组、研究指导小组。
(三)做好实施组织的培训。
主要是选好辅导教师，进行相关的师资培训。培训内容主要是排球的发展历史、功能作用、目前在国际、国内的发展情况等。使教师掌握排球教育的有关知识。加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时，从社会上聘请课外指导教师、专家，确保特色学校建设的顺利实施。
(四)组织优秀师资选择编写低、中、高三个级段的教材。这是一项非常困难的工作。首先教师要对排球有全面地了解，尤其要了解目前排球教育、排球训练、排球比赛已经发展到什么程度，从最基本的垫球到高水平的比赛大致要需要多长时间的训练，需要花费多少课时等，只有做到这样，在编教材时，才能把握好深度和广度，做到有的放矢，因材施教。
(五)向上级主管部门申报特色学校的创建。将《快乐排球》做为学校校本课程进行开发和实施。
(六)制定评价制度。
(七)创建阶段达到的预期目标：做好培养学生对排球的兴趣和主动参与排球的自觉性，各年级段的大部分学生能较熟练的进行排球的垫球。学校将学生排球特色展示进行积累和宣传，扩大排球教育在全体师生中的影响。
第二阶段：开发实施阶段（2012——2013）。
本阶段的具体工作是：
在起始阶段的实施过程中，不断修改完善实施方案，修改完善各年级课程。对课堂教学进行调研听课，对实施过程中遇到的问题进行研究讨论，或请教专家进行指导；或与兄弟单位进行合作交流，相互取长补短，共同进步。或外出参观学习，站在巨人的肩膀上成长、发展。
本阶段预期的目标实施：
(一)&&&学生在教师的指导下，能做到不同年级达到各自的预定教育目标。
(二)&&&重点以“快乐排球”为主题，进行校园文化和班级文化建设。通过“快乐排球”，对学校的校标、校训、走廊文化、班级文化进行设计比赛等。用学生优秀的排球摄影等作品、以及有创意的不同主题的图案和作品，来美化校园及班级。以实现校园文化和特色项目的有机整合。使整个校园凸显出鲜明的“快乐排球”特色。
(三)&&&&开展“排球节文化”活动。每学年开展一次为期1-3周的，有鲜明主题的“排球教育文化”活动。在开展此项活动的基础上，要做到既发扬传统特色，又力求创新突破，做到师生广泛参与(参与率学生达100%，教师达80%以上)。少先队积极开展排球讲座、黑板报、广播宣传工作、技能比赛、知识竞赛、等各种活动。以丰富多彩的排球活动为载体，引导学生教、学、做合一，在实践中增长才干；结合班队活动课组织各种排球知识竞赛、成果展示会和排球知识手抄报展示与比赛。
(四)&&&&学校要利用社团活动进行尖子生培训。组织他们逐级参加上级举办的各种比赛，让他们体验成功，享受快乐，从而更增加学生的兴趣，增强学生的自信心和创造力。
(五)&&&对排球教育的各项成果进行整理保存，集结成册，在这一阶段尤其要重视过程性资料的积累保存和宣传。
第三阶段：展示提升阶段（2013——2014）。
本阶段的主要工作是：以活动为载体，促进排球教育向纵深发展。学校要组织学生开展多种形式的比赛活动，如师生结队比赛活动，生生结队比赛活动，学生、家长家庭组合式比赛活动等，其目的是调动学校、家庭、社会等各方面力量，支持学校的特色建设，使特色建设成效显著。这一阶段教师要重点指导学生运用技战术的能力，使学生能达到进行现场表演展示的效果。让家长和关心支持学校的社会各界人士了解排球，走近排球，研究排球，和我们携手搞好排球教育活动的开展。
第四阶段。总结延伸阶段（2014——2015）。这一阶段重点是整理资料，进行总结，请专家指导，帮助我们找出问题，纠正偏差，总结经验。使排球教育的开发实施工作进一步延伸、拓展下去。
五、保障措施
1、建立健全特色创建工作组织，明确各自职责，形成网络体系。
（1）成立领导小组，校长挂帅，业务副校长，教导处主任，副主任为成员，负责全校特色创建工作的领导、规划等。
（2）成立以科研组为核心的校本课程、激励性评价四大特色实施小组，各实施小组制定具体的实施方案。
（3）成立总结考核小组，负责对特色创建工作的实施、督察、总结以及考核工作。要形成学校领导小组、总结考核小组、四大特色实施小组三级网络体系，以保证学校特色创建工作的顺利实施。
2、完善各种制度，科学管理
（1）逐步完善例会制度、研讨制度、评价管理制度等，加强过程管理。
（2）设立特色教师、特年级组、特色班级的奖励机制，对特色不断进行反思总结完善提高。
（3）实行特色活动定期展示交流制度。
3、整体优化教师队伍，全面提升教师素质，保障特色教育成功开展。在学校特色发展过程中，教师是教育思想的实践者，是特色的创造者，是特色创建的关键所在。为此，学校在融合制度化管理与人性化管理的基础上，本着“以师为本”的原则，做到时间、精力、情感、财力四投入，采用自我反思、同伴互助、专业引领的模式，采用激励引导、目标驱动方法，实施发展性培训机制，加大教师培养培训力度。
（1）各特色项目教师必须制定出特色教学计划，采用任务驱动法，定期开展排球教育论坛活动，轮流交流有特色的、有借鉴价值的教法、学法等。
（2）组织特色教学研讨课。为了让全体教师进一步领会特色教学的实质，做到教法、学法新颖，学科个性鲜明，举办排球技能教师特色教学研讨课。通过评课，互相取长补短，统一思想认识，从而指导特色教学向纵深发展。
（3）充分保护特色项目教师的工作积极性，进一步挖掘其教学创新的潜力。实施特色项目的教师可以减免部分繁琐的常规性工作，让他们有充足的精力去研究学校排球特色发展，探索新的教学方法，充分发挥其带头作用。
（4）采用“请进来，走去出”的方法，对特色项目教师进行培训，达到以点带面之效。
（5）加大开放办学力度，面向社会，随时开放特色课堂特色活动。给特色项目教师压担子，不断增强其各方面的能力，并扩大我校的宣传力度。
（6）学期末，每位教师上交一份能体现本学科鲜明个性的特色教学案例或论文，学校汇集，整理成册。
4、建立立体教育，进行舆论宣传，面向社会，开放学校，开放课堂，建立与家长社会相联系的立体教育。利用家长会、电台、报刊等媒体加大特色教育的宣传力度。
5、压缩其他经费开支，保证有足够的活动经费。
6、以排球教育为载体，与省内及全国同样把排球做为学校课程进行开发的兄弟学校进行沟通和交流，互通有无，共同提高。
7、未来三年内，学校争取获得一次市级特色展示现场会的承办权，以提升学校的排球教育影响力，促进本校特色项目建设。
8、上级的支持与指导为该项工作保驾护航。
六、预期成果：
1、使学校2-3年从规范管理到特色创新，并得到教育主管部门和社会各界的认同，逐步形成学校有特色、教师有特点、学生有特长。为创造特色学校打下坚实的基础。凸现优势，提升形象，品牌效应形成。张扬学校个性，提升品牌价值，打造品牌学校。
2、初步形成具有排球特色的校本课程。形成一套切实可行的潜质评价体系。
3、在教师层面上，培养一批具有影响力的名师。
4、在学生层面能够达到 “人才层次化，人才多样化，人人皆成材”的目的。
七、注意事项：
1、要加强领导与指导，教师之间要加强分工、协作与交流，充分发挥集体智慧。同时，还要加强同省内外其他单位之间的联系与沟通，互相学习、互相启发，共同发展。
2、在实施过程中注意过程性资料的整理和阶段性成果的总结，以体现研究的轨迹和师生在研究中的成长历程。
3、切忌急功近利的做法，要实现真正意义上的校本课程和特色教育，为培养学生的能力奠基。
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高校排球课考核评价体系构建思路探析
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高校排球课考核评价体系构建思路探析
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