文中为什么给”提灯女神”加上了双引号怎么用

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1.全世界是怎样永远纪念南丁格尔的?答:把她的生日定为国际护士节.2.文中最后一自然段的破折号的作用是(重点说明提灯女神是谁 ).
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语文S版五年级语文下册《提灯女神》教案
[日期: 11:06:34]
来源:本站原创& 作者:佚名
关键字: 五年级,教案,语文,语文S版
放弃什么?从中你认为南丁格尔是个怎样的人? &&&&五、有感情地朗读课文第一部分 &&&&六、布置作业 &&&&查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。 &&&&                 第二课时 &&&&教学目标: &&&&1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 &&&&2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 &&&&教学重点: &&&&1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 &&&&2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 &&&&教学难点: &&&&体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 &&&&教学准备: &&&&演示文稿 &&&&教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): &&&&一、回顾全文 &&&&1.通过上节课的学习,我们了解到全文写了南丁格尔的几件事? &&&&(选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员) &&&&二、学习第二部分 &&&&(一)仔细读书,你认为南丁格尔是怎样的一个人,边读边把相关语句画出来,做批注。 &&&&(二)全班交流 &&&&(三)交流中指导第五自然段朗读 &&&&1.你对“霍乱”这种病了解吗? &&&&2.(出示有关“霍乱”的资料)读读这段文字介绍,联系南丁格尔的行为,你有什么体会? &&&&霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病,通过被污染的食物或水传染,主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等,如不及时治疗会导致死亡。 &&&&近两个月以来,一些非洲国家发生霍乱疫情,目前已造成200多人死亡。 &&&&报道说,自上周以来,利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地官员分析,病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。 &&&几内亚比绍卫生部日前透露,霍乱正在该国迅速蔓延,全国9个省中已有7个省发现疫情,目前患者已超过5000人,其中89人不治身亡。 &&&在尼日利亚东部地区,也有20多人死于近来暴发的霍乱,另有数十人住院。 &&&在马里,霍乱已至少造成10人死亡。 &&&在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。 &&&此外,今年初以来,喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。 &&&&3.读出你对她的敬佩之情。 &&&&4.当你读到“日夜奔忙”这四个字时,你仿佛看到了什么? &&&&(白天工作她吃不上饭,晚上工作特别紧张……) &&&&5.有感情地朗读 &&&&(四)学习第六自然段 &&&&1.从第六自然段中感受到什么? &&&&2.提到“前线”凭你的生活经验,你们对前线有什么认识? &&&&3.对比读下面两句话,再联系前线思考一下,你又有什么新的感受? &&&&出示ppt: &&&&南丁格尔得到这个消息以后,立即组织了一个护士志愿队,赶到前线去救护伤病员。 &&&&南丁格尔得到这个消息以后,被派往前线去救护伤病员。 &&&&(她是自愿去的,说明她心中有病人;她是自愿去的,冒着生命危险去的。) &&&&小结方法: &&&&我们抓住文中的重点词语,结合生活实际联想开来,并与南丁格尔的行为相联系,来体会文章,多好的方法,希望同学们以后会运用这种方法。 &&&&三、总结 &&&&想一想:南丁格尔给你留下了怎样的印象?学到这儿,你想说些什么?&&&[2]&
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你说的没错啊 就是这个意思
根据语意,使用引号表示否定和讽刺。
没错。绝大多数人都是如此。这和眼球的结构有关。
上帝在为您打开一扇门的同时也会为您关上一扇窗。
不过不排除例外。
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