今天用了下女同事的电脑，输入法只有拼音（ABC拼音、QQ拼音、紫光拼音、搜狗拼音）　　　　　　　　尼玛打起字来考验大脑记忆力。。。想起来了打出来还得看半天选半天。。。　　　　　　　　还神马ABC、QQ，纯粹脑袋被门夹了吧？　　　　　　　　王码五笔带词组输入，就按KWWL，“中华人民共和国”就出来，省时省力轻松自在！　　　　用拼音打字的绝大部分人都是有时忘记字怎么写了的　　
用她得电脑和网友聊天半天没整几个字，郁闷　　
让人哭笑不得的是网友竟然问我：你这么忙啊，还和谁在聊　　
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轻抚楼猪狗头，我笑而不语····
而且感觉用拼音输入的人大多数都是文化不高的
我一直是拼音输入法。所以我一直玩鹦鹉滴。。。。。老子经常教ta:不要乱说鸟语！
打拼音的路过...zhongguorenmingongheguo
我靠现在还有人发这中帖子~~~~我觉得文化高的人连拼音的不会更加那个~~~~我之前碰到过文化高的人连用手机发短信的不会还叫我帮她编辑老子差点体虚
14:59:00　　　　打拼音的路过...zhongguorenmingongheguo 　　-----------------------------　　后面的是什么的呀， 中国人民共和国？
手写行不行？？？
我倒是觉得用五笔打字的都是年纪比较大的~老年那一辈用的比较多~又不是打字员，能打字就可以了~管他五笔还是拼音~楼主自己不会拼音，打不出字也怪不了人啊，文化层次高的应该拼音很厉害才对~看来楼主文化层次也不见得多高。不要以偏概全~遭来拍砖就不好了~
路过，对楼主无语，前天有人发贴说用五笔打字的脑袋被门夹了，纯属找骂贴，LZ今天戏说拼音，连故事情节都不改，难道有人以被骂为荣吗，？这世界太疯狂了
连国语都说不好的人还算智商高么~
吃饱了撑着没事干？　　
　　SM中的M,即受虐者
为第一贴盖楼～～有砖头的丢过来
回这贴的时候我特意不用拼音来打字，我想我真的是没文化，想对楼主说的话全部都成了F F F F F F F.
@沙漠lide胡杨
16:24:00　　　　SM中的M,即受虐者　　-----------------------------　　+1
只会拼音，不会笔画　　
拼音的路过
这个只是搞笑贴，　　　　看贴的都别太当真！　　 　　当真的都是SB
感觉打拼音的九成以上是电脑白痴！
一直打五笔，还是觉得五笔比拼音省事实用
15:21:00　　　　@jack_pot
14:59:00　　　　　　打拼音的路过...zhongguorenmingongheguo　　　　-----------------------------　　　　后面的是什么的呀， 中国人民共和国？　　-----------------------------　　所以用拼音的不但打得慢，而且经常错漏百出。。。好在我是用五笔的。。
同感…拼音打出来还得细看选字，五笔就不同了…竟然有人说用五笔脑被门夹了
普通话标准的人，打拼音很少打错，，，除非打得太快没注意，，，　　
14:45:00　　　　而且感觉用拼音输入的人大多数都是文化不高的 　　-----------------------------　　错了错了。用什么打字跟文化程度高低没啥关系。　　　　只能说，用五笔的人得风气之先，早先也没什么其他好的打字软件的时候，很多在公司做文秘的人就学会了五笔，快捷（但是绝对不简单哦）。但是现在拼音打字软件层出不穷，打起字来也是又快又准，如果不似您这么得风气之先，早早接触五笔的话，你让我们这些上来就有搜狗谷歌软件的人们还费那个劲儿学五笔，我觉得没有必要。要知道，很多人，比如我自己吧，普通话标准，平翘舌、前后鼻音、边音鼻音等等全部都不是问题，完全分的泾渭分明的人来说，打字用搜狗，又快又准，最重要是压根不用费劲儿学习，上来就能打。你就说你五笔打的快打的准吧，你不也是下了功夫学的吗？我不用学，我就能打的又快又准（当然绝对速度跟五笔熟练的比是比不上，但是也没必要那么快，又不是专业的录入员，同时跟几个人聊天，我是足以应付的），你说哪种输入法普及更快呢？
23:57:00　　　　同感…拼音打出来还得细看选字，五笔就不同了…竟然有人说用五笔脑被门夹了 　　-----------------------------　　早期的智能ABC当然要选字，麻烦的很。但是现在的智能输入法，打起来都是词组，大部分都不需要选择，如果要选的话，顶多是123选项中选，选习惯了也就是小指头一动的事儿。　　　　你这么说，说明你长期使用五笔，并没有真正了解拼音输入法的现状，现在的拼音输入法的智能程度是很高的。年轻一代，如果不是专业从事速记工作，已经不太可能去绞尽脑汁背字根学五笔了，这个是铁的事实。
@linlin0琳琳
4:04:00　　　　普通话标准的人，打拼音很少打错，，，除非打得太快没注意，，，　　　　　　-----------------------------　　顶！！
五笔还要背表，没这个精力了……　　
这帖会火吗？ 我想是的。。一定会的。。。
LZ看来不经常发短信，手机没了五笔不知道你该怎么办，笔画？
对于这种找骂贴，你认真你就输了。　　
哎呀,我用搜狗打"lz2" ,露珠湿沙壁 暮幽晓寂寂
就出来了 多方便
打拼音的路过啊
顶一下又不会怀孕
手机是用笔画多
http://bbs./tianyacity/content/47/1/1325486.shtml　　《现在竟然还有人在用五笔打字》　　　　跟小屁孩计较干嘛呢？　　　　也许过段时间，会有90后说，朝鲜人民没有粮食吃可以吃肉啊！　　　　中国西晋皇帝晋惠帝司马衷：　　当时天下闹饥荒，老百姓饿死了许多，晋惠帝听说后说：“他们也　　大无知了，没有粮食，为什么就不能煮肉粥吃呢？”　　
哈哈，姑娘我一笑而过。。。
14:37:36　　 今天用了下女同事的电脑，输入法只有拼音（ABC拼音、QQ拼音、紫光拼音、搜狗拼音）　　　　　　　　　　　　尼玛打起字来考验大脑记忆力。。。想起来了打出来还得看半天选半天。。。　　　　　　　　　　　　还神马ABC、QQ，纯粹脑袋被门夹了吧？......　　-----------------------------　　我之前好像看过一片《现在竟然还有人用五笔打字》的文章，你是在反驳它么？但是这种复制加部分修改，纳为己用的做法，你不觉得有点下流吗？我五笔、拼音都用。上网用拼音，工作用五笔，你又怎么说？难怪那么多涯友骂你脑残，智商也就鹦鹉级别的！
用拼音的路过，很久很久以前用五笔，后来用了拼音，为嘛，你懂的
楼猪是找抽型....你妈叫你回家吃饭了.
16:03:00　　　　用拼音的路过，很久很久以前用五笔，后来用了拼音，为嘛，你懂的　　-----------------------------　　呵呵说明你打字慢了
哦。这样。
拼音打字，你会几个？我一直是用拼音的，过些时候你连字的拼音都会忘记！！！鄙视楼主发这种贴！
脑残贴　　~~~
我擦···
楼主你说十个人有几个用五笔的。。。。
LZ 脑子烧坏了,大家给点同情
16:59:00　　　　楼主你说十个人有几个用五笔的。。。。 　　-----------------------------　　很多同事都是用五笔的说
用sogou打zhrm第三个就是“中华人民共和国”
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深圳有教小孩子拼音的补习班吗？一年级拼音基础加强
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深圳有教小孩子拼音的补习班吗？一年级拼音基础加强
& &一、汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四、口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。提高教学质量的主要有以下措施：
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
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祝您的孩子学习进步、金榜题名！
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