幼小衔接标语 【范文十篇】
幼小衔接标语
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单韵母 声调 我爱古诗 练习
认识新朋友
认识新朋友
圆圆脸袋扎小辫，
长大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
认识新朋友
太阳出来红彤彤，
公鸡一叫o o o
小蜗牛，慢吞吞。
认识新朋友
游戏大比拼
认识新朋友
认识新朋友
小乌鸦u u u, 落在树梢搭小屋。
认识新朋友
u上加点ü ü ü， 小鱼游来又游去。
o给下面的单韵母填上颜色吧！
o读一读，并写出四个标调
o读一读，并写出四个标调
o读一读，并写出四个标调
母、韵 母、音 节
二、 看图，给 音
__ī____ēnɡ
___ā __ǎ
三、读 一 读， 上
连 一 连，
确 的 字 打
在（ ）里。
女+马=（⑤）
① 双 ②您 ③地 ④香 ⑤妈 ⑥星 ⑦和 ⑧明 ⑨闪
七、拼 一 拼， 写
niú yánɡ
1. 菜园里，有（
）红柿，有萝（
），有卷（
）菜，有茄
），还有南（
的 括 号 里 填
）的船里坐，只看见（
）的星星（
）更宝贵。
）是我的好朋友。
）的尾巴短，（
）的尾巴弯。
5.举头望（
），低头思（
九、用 数字给词语宝宝排 队，让 它们
变 成 句子。
十、读一读，填一填。
），爷爷、奶奶都（
）了。大家都穿着
）服，尽管外面下着（
），可家（
）却很温暖。
ɡuǒ ɡuā 吃的东西可多了，有花（
），有苹（
），有西（
）啊，肉啊，（
）天我真幸福。
范文三：如何做好幼小衔接 "准小学生"学会专心才能适应 从幼儿园升入小学的过程在教育中非常重要，简称“幼小衔接”，一直是教育界研究探讨的问题。
除了老师做出的努力外，家长自身的努力更为重要。因为幼小衔接的重点仍然在孩子生活学习能力、性格培养方面，如果家长能在日常生活中以科学方式引导，这个过渡将会十分顺利。
养成好习惯 熟悉新角色
小学一年级新生，常常有不注意听讲、时间观念差、依赖性强等小“毛病”。家长可以通过有针对性的培养，让孩子们提前熟悉新角色，为迎接即将开始的学习生活做好准备。
首先，有意识地培养孩子专心听别人讲话的良好习惯。比如，有意识地让孩子坐下来看看书(宜选择带有拼音、图画的经典名著)；或在一小段时间里集中精神做一件事，从5分钟到10分钟，慢慢培养集中精神做事的习惯。
其次，培养良好的承受能力也很重要。幼儿园老师多是给予孩子鼓励，但到了小学，难免会受到老师的批评，没有经过挫折教育的孩子易产生抗拒心理。家长应有意识地给孩子进行挫折教育，遇到不合理的要求要坚决拒绝，不管怎么哭闹，久而久之孩子才能适应挫折。
培养好心态 适应新环境
进入小学后，面对新的同学老师，一些孩子难免会不适应。学习环境也发生了改变：幼儿园以游戏、活动为主，孩子们总是处在“动”中；而小学则更侧重课堂学习，还得完成一定量的作业，必须“动中有静”。
许多刚升入小学的孩子无法改变爱动爱玩的习惯，家长应提前给孩子打“预防针”，使其明白“长大成人”的道理，同时帮助孩子客观分析自己的长处和短处，激励孩子不断向目标努力。
调好生物钟 跟上新节奏
幼儿园的孩子中午睡午觉，有时还迟到早退。一进小学，学生们最不习惯的就是午睡时间少了。
在上小学前，家长要帮子女提前调整好生物钟，每天早上6∶30起床，午休控制在半小时左右，晚上20∶30就该睡觉，保证每天有10小时的充足睡眠时间。提前将生物钟调好，这将让一年级新生轻松适应学校的学习生活节奏。
做好自己事 认同新起点
小学一年级新生还会遇到与同学相处的问题。
幼儿园里，大家都是玩伴，团团围坐在一起；小学里则是同学，和同桌共享一张课桌，角色并不一样。暑假里，家长要有意识地让子女与同龄伙伴一起活动，找同学感觉。比如带着他们去社区会所，和小区里的同龄伙伴多接触、多玩；也可以创造机会让子女与亲戚朋友家的同龄孩子多亲近。
放手去锻炼 自己做事情
孩子入学后，许多事情要自己做，如：系鞋带、下雨打伞、削铅笔、背书包、按课程表准备书包、根据冷热添减衣服,,,,在日常生活中，要逐渐减少父母或其他成人的照顾，让孩子学会自己起床、睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被、学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便等。
在学前缺乏锻炼，孩子在开学后就有可能手忙脚乱。老师是不会因为一两个孩子没有做好准备，而推迟正常的教学进程的。
平时多劳动 主动担任务
入学后，孩子们除了自己的事情自己做外，还要分担班级、学校里的一些劳动任务。
平时，家长应要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，如：开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。还要学会洗涮碗筷、端菜盛饭、收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。
生活中学习 读书练能力
语文学习方面，培养观察能力和表达能力很重要。家长要教孩子多讲故事、背诵古诗、唱儿歌；带孩子外出时，要引导观察树木、房屋、动物等，回家后问他能否说说去过哪儿，那些地方有什么东西给自己留下比较深刻的印象。平时有意识地让孩子认认标牌上的字、食品包装袋上的字等，激发孩子的识字兴趣，提高识字量。
培养孩子爱看书的习惯也很重要。入学前家里有一定数量图书的孩子，入学后读写算的能力高于家里没有书的孩子。有些孩子在入学前没有接触过书，上学易产生厌学的情绪，很难适应“读书”生活。
数学学习准备的关键，不在于会做多少题目，而在于掌握简单的数学知识和数量关系。也就是要懂得数字所代表的数目的实际意义，单纯背诵口诀是不能解决问题的。有心的父母，可以在饮食起居过程中带领孩子处处学数学。(
从幼儿园到小学，对幼儿来说，不是一个简单的升级问题，而是他们人生旅途中一个重大的转折。在实现这个转折中，幼儿会有些不适应，比如在学习方式、生活习惯等多方面跟不上小学的要求和节奏。因此，选择正确的幼小衔接方式，为幼儿做好充分的入学准备非常重要。
我们注意从以下几方面帮助孩子
1、 适时调整孩子的生物钟科学合理安排孩子生
活。保证孩子充足的睡眠，早睡早起。
2、 激发孩子对校园的向往之情，孩子在进入小
学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小
学生而感到兴奋，同时也担心上了小学后老师
要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难
心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前
一种心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生
3、 培养孩子自理能力。孩子上了小学，许多事
情都得自己承担。现在我们就要开始让孩子自己整理书包，扫地、抹桌等，让孩子自己的事情自己做。
1.片面性衔接
重视“智育”的衔接，忽视能力与习惯的衔接。有人把只有知识却没有才能的人喻为“背者很多书本的驴子”。 2.突击性衔接
误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在入学前就应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养。 3.“拔苗助长”
违背了孩子身心规律，效果适得其反。
范文五：做好幼小衔接，适应小学学习生活
包钢实验一小
田欣悦家长
10月10日的这一次家长会，让我深有感触，做好孩子从幼儿园到小学的这一衔接过程，确实是一个较大的跨度，孩子适应起来比较困难，做为家长我更应该有义务提前做一些对孩子有适应性正确引导，让孩子对新的学习生活有一些初步认识。
我觉得利用孩子平时提出的一些问题进行引导是一方面，孩子平时喜欢向我提出这样那样的问题，我在给孩子解答时，就对孩子说：“你问的这些问题妈妈也不完全懂，你到学校可以问老师，老师会告诉你的，因为老师知道很多的事情，你想问什么，老师就会告诉你什么。到学校上学，你会学到很多知识。”这样说，孩子对止泻就会产生兴趣，并且每天非常愿意到学校上学，早上起床也不拖拖拉拉的赖床了。
孩子在幼儿园时主要以玩为主，以学习为辅，到了小学就不同了，变成了以学习为主，刚上学时，孩子对学习充满了渴望，对老师发给她的各种书本感到新奇，对课堂上的学习也兴味盎然，这时我理要趁机抓住孩子的这中新鲜感，好厅心，强化孩子的求知你只，尽量在家中把孩子的学习搞得
丰富多彩。并且要为孩子提供安静的学习场所。让孩子专心致志地做作业，而不是边吃边玩边写，让她养成良好的时间观念，和生活习惯，制定好时间表，让她完成作业后，自由活动，做她喜欢的事情，这样孩子对学习才能更有兴趣。
爱玩是孩子的天性，贪玩并不奇怪，但是孩子只要有健康的身体，热爱学习的态度，开朗的性格，安定的情绪，一定的自我控制力和独立的自理能力，和与老师同学交往的能力，我徐光宪晕样孩子每天在学校才会更快乐，才会认真、细心、独立完成每天学校布置的作业。
做为家长我更配合老师的工作，完成孩子每一步的学习成长计划，让孩子更适应小学的学习生活。
范文六：幼小衔接主题活动：“我准备上小学了”
一、活动目的：
（一）通过开展“我准备上小学了”的主题活动，增进东沙小学和东沙幼儿园教育教学的衔接，引导和提醒幼儿做好入学前的思想准备。
（二）通过活动，让幼儿认识小学校园的环境，了解大哥哥大姐姐在校园的学习生活，初步学会自理、自律、自强的能力。
二、活动准备：
（一）与XX小学共同制定“我准备上小学了”的主题活动方案，沟通好活动的细节和安全工作。
（二）活动前对大级幼儿进行相应的教育（重点在安全、礼貌、学习方面的教育）。
（三）活动横额、出行路线指引、安全协助工作等。
（四）老师和幼儿要穿上园服。
（五）活动问卷。
三、活动时间：XX年XX月XX日
四、活动地点：XX小学
五、活动过程：
（一）大级幼儿7:30进餐，8:00集中到园门口，园长向大级教师和幼儿讲解活动的目的、安全、要求等。
（二）8:10大级师生出发到XX小学。
（三）8:20观看小学学生做早操。
（四）8:30~~9:10大级师生分批到一年级、二年级、三年级的班级进行听课活动。（如：大一班分开四个小组分别到不同班级听课，到一定时间再交互）。
（五）9:10~9:40大级师生参观小学的环境，要求幼儿要爱护公物。
（六）9:40~~9:55大级师生留影纪念。
（七）10:00~~10:30XX小学和东沙幼儿园开展“手牵手、心连心”的活动。
1、出队旗、敬队礼、唱队歌。
2、XX小学XX主任介绍校园的学习生活、介绍少先队知识、对幼儿提出要求与希望。
3、XX小学两名优秀少先队员代表发言。
（1）三（2）中队冯启鸿发言。
（2）四（3）班中队何咏欣发言。
（3）六（2）班中队梁芷淇发言。
4、XX幼儿园大一班梁漫妮、大二班周毅、大三班陈岩幼儿代表发言。
5、XX小学部分师生表演亚运手语歌曲“一起走”。
6、XX幼儿园师生表演歌曲“感恩的心”。
7、XX园长为活动进行小结。
8、学生与幼儿互动：赠送礼品。
（八）活动结束，幼儿按回园路线回园。
（九）各班教师对活动进行小结以及派发问卷。
六、人员安排：
大一班：XX
大二班：XX
大三班：XX
守路口：XX
出发路线：
回园路线：
二〇一〇年六月
东沙幼儿园教研组
幼小衔接——“我准备上小学了”主题活动小结
为做好幼小衔接工作，发挥社区教育资源优势，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为幼儿做好充分的入学生活准备，我园与东沙小学开展“我准备上小学了”幼小衔接主题活动。6月12日上午东沙幼儿园全体大班的孩子带着对小学的向往之情走进了XX 小学，直观感受了小学不同于幼儿园的校园生活。
我们带着孩子第一次、正规地进入小学，孩子们的心情是非常激动而又兴奋的，每一项事物、每一个地方对孩子们来说都是那么的新奇。首先，我们观看了哥哥姐姐的早操活动，对比小学和幼儿园做早操的区别。其次，我们引导孩子有目的地观摩了一、二、三年级哥哥姐姐的上课情况，让孩子们亲身体验了小学生的学习生活、行为规范等。第三，东沙小学的陈主任引领全体小朋友有秩序地参观了XX 小学的大操场、各个功能室、教学楼等，让孩子们感受了XX小学的美丽环境，激发了孩子们向往、喜爱情的情感。第四，我们在小学阶梯室开展“手拉手、心连心”活动，通过陈主任的介绍校园学习生活、少先队知识；学生、幼儿代表发言；互赠礼物等活动，让孩子对小学的学习和生活有更多的了解，积累丰富的相关经验，大大激发了幼儿上小学的愿望，同时也为他们入小学打下良好的基础。
通过开展这样生动有趣幼小衔接活动，加强了东沙小学与XX幼儿园的教育教学的衔接，更好地帮助幼儿做好入学前各项准备，实现本次活动的目标！
东沙幼儿园教研组
二〇一〇年六月
东环街东沙幼儿园大级毕业典礼活动方案
一、活动目的：
（一）体验毕业离别时的惜别之情，萌发对小学生的向往之情。
（二）享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。
（三）欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。
二、活动时间：日下午5点。
三、活动地点：幼儿园操场。
四、活动人员：大级全体幼儿、家长、全园教师
五、活动准备：
（一）活动邀请函。
（二）为幼儿化妆，师幼穿园服。
（三）表演道具若干，活动前安排好游戏场地，检查场地的安全性。
（四）各班准备好毕业相册。
六、活动过程：
（一）园长致词
（二）开场：舞蹈《欢乐数字》
大级特色班 凌素芬
（三）节目表演：
1、毕业献词（毕业诗）
大级全体师生
2、家长代表寄语
园长、老师寄语
园长、老师
幼儿、家长代表
3、歌曲《老师 再见了》
大级全体师生
4、颁发毕业证
园领导、主班老师
谢幕《祝福》
5、合影留念
大级各班师幼
（四）亲子游戏
1、锣鼓响咚咚咚
2、快乐向前冲
4、齐来恰恰恰
（五）毕业晚餐（到东沙易发酒家）。
（六）活动结束。
七、人员安排：
摄像和保健：
二〇一〇年七月
东沙幼儿园教研组
东环街东沙幼儿园大级毕业典礼活动小结
7月24午，是我们大级全体小朋友最令人难忘的日子，也是让人高兴和激动的日子：一群可爱的孩子即将毕业了，在这里欢聚一堂，举行了我园一年一度毕业典礼活动。目的让幼儿体验毕业离园时的惜别情，记住这一美好而难忘的时刻，同时萌生对小学生活的向往之情。
不知不觉间，小朋友完成了幼儿园三年的学习生活，老师、幼儿、家长之间建立了深厚的友谊，他们彼此尊重、爱护、理解,,,,为此，我们将幼儿在园三年的生活浓缩成一个大的庆祝活动——幼儿毕业典礼，通过这一系列活动，激发幼儿入小学的愿望，向往做一名光荣的小学生。 此时此刻，我们的心情非常激动，因为，今天孩子们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。
活动以陈园长深情的祝福拉开了序幕，接着进行舞蹈<>、毕业寄语、毕业歌、颁发奖状、一起进行亲子游戏，然后一起合影留念、共进晚餐。通过活动，我们把幼儿三年的幼儿园生活向家长展现，并作为一个窗口，向社会展现幼教事业的成就。在全体教师和孩子的共同努力下，这台幼儿毕业典礼圆满地结束了，孩子和家长们高高兴兴地带着毕业纪念品离开了生活了三年的幼儿园，也依依不舍地和三年里陪着自己生活、唱歌、跳舞、游戏的老师告别，踏上了他们人生的一个新的起点。
最后祝愿每一位孩子走好人生的每一步，一生快乐健康！
幼儿园教研组
二〇一〇年七月
东环街东沙幼儿园幼小衔接活动方案
活动目标：
(一)、 认识小学环境，初步了解小学生活与幼儿园的不同。
（二）、减少对小学的陌生感、神秘感；为适应小学生活做好各项准备。
（三）、激发幼儿上小学的兴趣和愿望。
二、 活动准备：
（一）谈话活动：参观小学的要求以及了解幼儿对小学的哪些问题感兴趣。
（二）与东沙小学取得联系，请小学配合做好相应的准备。
（三）幼儿穿园服、做好参观前的安全教育和纪律教育。
（四）活动横额。
（五）活动问卷。
三、活动时间：日。
四、活动地点：东沙小学
五、活动过程：
（一）7：15吃早餐，7：45在幼儿园音乐室集合，交待活动目标。 （二）7：55步行去东沙小学（班上三位教师及中班主班负责维持纪律，另外一位保安人员负责路程安全防范工作）。
（三）8：10—8:30观看早操。
（四）8:30—9:00参观小学的环境（包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较小学与幼儿园的不同）。（分两大组进行）
（五）9:00—9:15合影留念。
（六）9:15——9:45旁听一、二、三年级的课（分别在九个班听课），了解小学生是怎样上课的。
（七）9:45——10:40到阶梯室观看录像（小学老师介绍校园的学习生活、园长对幼儿提出要求和希望）。（语文、数学、英语教学活动；课间十分钟——安全；一日活动等）
（八）10:40组织幼儿有秩序回园。
（九）各班教师对活动进行小结和派发问卷。
六、人员安排：
东沙幼儿园教研组
二〇一一年六月
大班毕业典礼“放飞梦想 杨帆起航”主题活动
一、活动目的：
（一）、体验毕业离别时的惜别之情，萌发对小学生的向往之情。
（二）、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。
（三）、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。
二、活动时间：日下午5点。
三、活动地点：幼儿园操场。
四、活动人员：大级全体幼儿、家长、全园教师.
五、活动准备：
（一）活动邀请函。
（二）为幼儿化妆，师幼穿园服。
（三）表演道具若干，活动前安排好游戏场地，检查场地的安全性。
（四）各班准备好毕业相册。
（五）环境创设（毕业典礼主题后幕的创设）。
六、活动过程：
（一）开场：舞蹈《猫和老鼠》
大级幼儿代表
（二）园长致词
（三）颁发“最突出家长贡献奖”
颁奖（园长） （大级每班两个家长代表）
（四）升旗手交接仪式
（中大级升旗手幼儿） （冯超玲 黄瑞霞）
（五）节目表演：
1、歌舞《老师》
大一班师生
2、园长、老师寄语
园长、大级老师
3、手语《最好的未来》
大二班师生
4、舞蹈《飞得更高》
大三班师生
5、毕业献词（毕业诗）
6、歌曲《祝福》
7、颁发毕业证
8、合影留念
七、人员安排：
摄像和保健：
大级全体师生 大级全体师生 园领导、主班老师 大级各班师生 幼儿园教研组 二〇一一年七月
（四）毕业晚餐（五）活动结束
东环街东沙幼儿园幼小衔接工作小结
我们年级是东沙幼儿园2010届的毕业生，小朋友们对小学既向往又陌生，为了让小朋友们对小学的生活及环境有一定的了解，我们年级在园领导的安排下6月24日上午到东沙学校进行了半天的参观活动，小朋友穿上整齐的园服来到了东沙小学。校方对我们这次来访特别重视，无论是接待和活动安排都是周密细致的，对小朋友们特别热情。让小朋友们大开眼界，此次活动流程分为:
1、早操、校园参观：宽阔的操场、明亮的课室，让孩子们多么向往。孩子们观看小学哥哥姐姐做操，队形与动作整齐有力。
2、旁听一、二、三年级的课、到阶梯室观看录像。了解小学生是怎样上课的。小学老师介绍校园的学习生活、园长对幼儿提出要求和希望。校长让我们的小朋友都参与到课堂教学中，融入到了小学生的角色中，小朋友纷纷举手回答老师出的问题。通过活动让小朋友体验上课原来这么有趣。
这次小学参观对我们老师和小朋友来说都是受益非浅的, 小朋友们回来后进行延伸活动，把自己看到的画下来，讲出来让爸妈记录观后感来表达的自己感想。活动使他们初步了解了小学的环境，知道小学生活和学习，激发小朋友们对小学的向往，这次的参观活动给小朋友留下了深刻而难忘的印象，感谢东沙小学的精心安排。
幼儿园教研组
二〇一一年六月
大班毕业典礼“放飞梦想 杨帆起航”主题小结
不知不觉间，又将有一批幼儿要离开幼儿园，迈入学校的殿堂。为此，我们将幼儿在幼儿园三年的生活浓缩成一个大的庆祝活动——幼儿毕业典礼，通过这一系列活动，激发幼儿入小学的愿望，向往做一名光荣的小学生。通过这次活动，把幼儿三年的幼儿园生活向家长展现，并作为一个窗口，向社会展现幼教事业的成就。
我级教师齐心协力，不畏酷暑，在时间比较紧迫的情况下，为幼儿编排了新颖的舞蹈《飞得更高》、手语《最好的未来》、歌舞《老师》等。为使表演的质量有所保证，我们一有时间就赶快排练，幼儿也很能吃苦，在高温的情况下，依然坚持来园进行排练，令人十分佩服。在我们全体工作人员和孩子的努力下，这台大班幼儿毕业典礼圆满地结束了，孩子和家长们高高兴兴地带着毕业纪念品离开了生活了三年的幼儿园，也依依不舍地和三年里陪着自己生活、唱歌、跳舞、游戏的老师告别，踏上了他们人生的一个新的起点。
幼儿园教研组
二〇一一年七月
范文七：１ ８ ７ ＜＜Ｎｅ ｗ 　 Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ　 Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ 　
如何对待幼Ｊ 『 儿衔 接 　
◇ 内 蒙古 根 河 市第 一 幼 儿 园　 王金 香　
中图 分 类号 ：Ｇ６ １ ２ 　 文 献 标 识 码 ：Ａ
文章 编 号 ：１ ６ ７ １ — ０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） １ ８ － ０ １ ８ ７ － ０ ２ 　
幼儿 园大班 的孩 子 即将 结束 愉 快 的幼 儿 园生 活 ，进　 入小 学 学 习 ，上 小学 也是 孩 子人 生 道路 上 的一 个 重要 转　
折点 。他 们 即将 进人 陌 生 的学 习环 境 ，并 面临 新 的学 习　 任务 。那 么 ，如何 正 确地 引导 他们 、启 发他 们 呢 ？ 　
“ 作 业要 写好 。考 试要 考好 ” 等要求 。 　 二 、帮助 孩子 尽快 适应 一年 级 的学 习生活　 １ ． 为孩 子做 好 入 学前 的心 理准 备 。有 意识 地 多 向孩　 子 介绍 小 学 的学 习 、生 活情 况 。使 孩子 对学 习有 一定 的　 了解 ．对上 小 学产 生一 种 向往 。告诉 孩 子在 小学 还能 认　 识 很 多 的新朋 友 ，学到 很 多的 新知 识 ，一定 会 变得越 来　
小 学 环 境 与 幼 儿 园 环 境 的 不 同　
孩子 从 幼儿 园进 入 小学 ，最 本 质 的变 化是 ：幼 儿 园　
的孩 子 以游 戏为 主要 活 动形 式 ，处 于受 成 人保 护 、养 育　 的环 境下 ，他 们对 社 会还 不 负有 任何 责 任 。而 小学 则 以　
学 习为 主 要 活动 。学 习成 为 了孩 子 对 社会 承 担 的 义 务 。 　 新 的 教育 条 件和 生活 条件 对 孩子 们提 出 了更 高 、更 新 的　 要 求 ，这对 新 入 学 的孩 子 来 说 是 有 一 定难 度 的 。因此 ， 　 教 师 必须 充 分 了 解 这 种 变 化 。帮 助 孩 子 度 过 这 个 转 折　
越 聪 明 。越 来 越懂 事 ，从 而 使孩 子 对学 习 和学 校产 生强　
烈 的向往 ，进 而愿 意上 学 。 　 ２ ． 培 养独 立 的生 活能力 。 　 （ １ ）建 立 良好 的生 活常 规 。适 当调整 孩 子 的作息 时　 间 ，指 导孩 子合 理安 排 时间 。 　 （ ２ ）培 养孩 子 的独 立意 识 。要 让孩 子知 道 ，自己长　 大 了 。成为 一名 小学 生 了 ，要 慢 慢地 学会 生 活 、学 习和　
劳 动 ．遇 到 问 题 和 困 难 自 己要 想 办 法 解 快 。要 培 养 孩 子　
让 我 们来 了解 几 个主要 的差别 ： 　
１ ． 学 习时 间 。幼儿 园 每天 上 午有 １小 时左 右 的 集体　
教 学 时 间 ，其 他 全 是 游 戏 、 活 动 、生 活 时 间 。 一 年 级 学 　
的 自我 教育 能力 ，让 他们 懂得 什 么时 候应 该做 什 么事 并　 定要 做好 ：什 么 时候不 该做 什 么事 ，并 控制 自己 的愿　
生除每周上 ２ ４节课 以
外 ．还 有 较 多 的 集 体 活 动 时 间 ， 　 如早 读 、课 间 活动 等 。 　
２ ． 教学 活 动 。幼 儿 园 的教 学 活动 是 以游 戏 为 主要 形　 式 ，在做 做 、玩 玩 中积 累经 验 ，所 学 的只 是周 围生 活 中　
粗 浅 的 知 识 和 技 能 ，而 小 学 有 严 格 的 课 程 标 准 ．教 师 要　
望 和行 为 。 　 （ ３ ）培养 孩子 的生 活 自理能 力 。在 日常 生活 中 ，让　
他 们 学 会 自己起 床 睡 觉 ，铺 床 叠 被 。学 会 洗 脸 、漱 Ｉ ＝ Ｉ 　
（ ４ ）培 养 孩 子 学 习 方 面 的 动 手 操 作 能 力 。 教 给 孩 子　
按 教 育 教 学 计 划 严 格 实施 ，教 学 方 法 虽 然 也 力 求 直 观　 性 、趣 味性 ，但 较少 采用 游 戏 等形 式 ，而 以谈 话 法 、读　
书 指 导 法 、 练 习 法 等 为 主　
有关 学 校 生活 的常 规知 识 ，要 求 孩 子 爱 护 和整 理 书桌 、 　
书包 、文具 ，按 课程 表 准备 好第二 天需 要 的学 习用 品 。 　
（ ５ ）培 养孩 子 的规 则 意识 和 责 任 意识 。上 小学 后 ， 　
３ ． 人 际关 系 。幼儿 园 一 个班 是 二 教一 保 配 备 ．每 时　
孩 子 每 天 都 要 面 临 不 同 的 学 科 。带 回 不 同 的作 业 ．为　 此 ，要 帮助 孩子 树 立任 务意 识 。 　
３ ． 培 养 良好 习惯 。对 刚 入学 的孩子 来 说 ，养 成 良好　 的习惯 比获 得知 识 重要 得多 ．因此要 重 视孩 子 良好 习惯　 的培养 。 　 （ １ ）学 习 方 面 。 孩 子 一 上 学 就 接 受有 目的 、有 计　
每刻 都有 两位 教 师 、一位 保 育员 伴 随左 右 ，以便 随时 解　
决 孩 子 的 困难 。而小 学是 一个 班 五六 位 任教 教 师 ．一 节　
课 一 轮换 ，孩 子遇 到 一些 困难需 要 及 时与教 师 沟通 。 　
４ ． 学 习要 求 。幼 儿 园基 本 上 只 要 孩 子 吃 好 、玩 好 ， 　 长 得 结 实 、健 康 就 满 足 了 。 到 了 小 学 ，父母 常 会 提 出　
Ｎ ｅ ｗ 　 Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍＲ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞ １ ８ ８ 　Ｉ幼 教 新 时 空　
划 、有 系统 的正 规学 校 教育 ，在 教 师 的专 门指 导下 进 行　 学 习。上学 之后 他 们是 否 愿学 、爱 学 ？能 否学 好 ？可 从　
以下 几点 加 以培养 ： 　 　 ’
及 的 事 ，都 应 支 持 孩 子 自 己干 ；凡 是 孩 子 为 父母 做 的　
事 ， 哪 怕 是 端 来 一 杯 水 ， 父 母 都 应 欣 然 接 受 ，并 给 予 真　
心 的赞美 。聪 明 的父 母会 用信 任 的 目光 看孩 子 ，他们 深　
信 自 己 的 孩 子 是 好 孩 子 ， 哪 怕 他 有 过 失 。 他 们 常 常 用　 “ 发 现新 大 陆 ” 的 眼光 ，去发 现 孩 子 身上 的 闪光 点 。孩　
，培 养 孩 子 正 确 的 学 习 态 度 。平 时 要 培 养 、教　
育孩 子在 做好 每一 件 事时 都要 认 真 、负责 ．要 和 孩子 多　
交 流 ，使 其 能 以积 极 的 态 度 学 习 、 掌 握 知 识 与 技 能 。 　
子从 父母 独 特 的 目光 中 ，感受 到 信任 的力量 ，于是 会努　 力 表现 自己积极 的一 面 ，生 怕失 去这 份 信任 。在 认 同 中　 长 大 的孩子 ，将 会掌 握 目标 ，爱人 爱 己 ，变 得优 秀 。 　 ２ ． 让 孩 子 独 自解 决 遇 到 的问 题 。 为孩 子 收 拾 文具 ， 　 替 孩子 背 书包 ，这看 起来 是 微不 足 道 的小事 ．可就 是 这　 些 小事 使孩 子学 会 了推 卸责 任 ，逐 渐成 为一 个 没有 责 任　 感 的人 。过 分保 护 孩子 ，会 使孩 子 遇事 畏 缩 不前 ，认 为　 自己缺乏 能力 ，从 而给 孩子 的成 长造 成 障碍 。 　 ３ ． 要及 时 沟通 。在新 环 境 中 ，孩 子可 能 有诸 多 的不　 适 应 ，教 师要及 时 捕捉 到这 一新 信 息 ，并 与 家长及 时交　
流 。有 的 家 长 更 多 地 关 注 孩 子 的 学 习 情 况 ， 实 际 上 ，对　
第二 ，培 养孩 子 良好 的学 习习惯 ：① 培养 孩 子独 立　
完 成 学 习 任 务 的 习惯 ；② 培 养 孩 子 珍 惜 学 习 时 间 的 习 　 惯； ③ 养成 正确 的握 笔姿 势和 看 书 、写 字姿 势 的习惯 。 　
第 三 ，养 成 阅 读 的 习惯 。阅 读能 够 帮 助 幼 儿学 习 ， 　 阅读最 重要 的方 法就 是 每天 坚持 与孩 子 一起 阅读 。可 鼓　
励 孩 子 复 述 看 过 的 故 事 和 儿 歌 ， 以促 进 其 理 解 能 力 、 表　
达 能力 的提 高 。 　
（ ２ ） 文 明 礼 貌 的 培 养 。入 学 意 味 着 孩 子 从 家 里 到 了　
学 校 ，开 始 了 集体 生 活 。在 集 体 生 活 中 与许 多 人 接 触 、 　
交 往 ，难 免 会 发 生 一 些 纠 纷 、 磨 擦 和 矛 盾 ，这 就 需 要 培　
养 孩 子文 明礼 貌方 面 的行 为习 惯 。要 教 育 孩子 与 人友 好　 相处 ，让 孩子 知道 ，常想 着别 人 ，常 帮助 别 人 ，才能 成　
为 一个 受欢 迎 的人 。 　
于初 入小 学 的孩 子来 说 ，其 心理 变化 、性 格 特 征 、行为　 习惯 以及与 人相 处 的能力 等 ，是更 为重 要 的 问题 。 　 因此 ，只要 我们 认真 对 待 ，视具 体情 况 和孩 子 的个　
（ ３ ）关心 集体 。重 视 培养 孩 子对 每件 事 都 富有 责任　
心 ．会 使 孩 子 在 生 活 、学 习 中 逐 渐 懂 得 ： 自 己 的 事 情 应 　
性 ，循 序渐 进地 加 以引 导 、训 练 、培养 ，在 实 施 的过 程　
中做 到 “ 常 激 励 、勤督 促 、严 要 求 。 ” 相信 在 各 方 面 共　 同努力 下 ．幼儿 一定 会顺 利 地 过渡 到小 学
生活 ，从 而 快　
该 由 自己来 决定 ， 自己应 该对 自己负 责 。 　
三 、 需 要 注 意 的 培 养 方 法　
乐 地 学习 、成长 。蠲　
１ ． 用赏 识 的 目光对 待 孩 子 的优 点 ，凡 是 孩子 力 所 能　
课 改 短 消 息　
２ ０ １ ３ 教 育经 费将优 先用于教育教学　
为 推 动 、指 导 各 地 、 各 校 进 一 步 用 好 管 好 教 育 经 费 ， 促 进 教 育 事 业 科 学 发 展 ，教 育 部 印 发 了 《 关 于开展 “ 教　
育经 费 管理年 ” 活动进 一 步用好 管好 教 育 经费 的通知 》 ，就加 强经 费使 用管理 提 出明 确要 求 。 　
“ 把２ ０ １ ３年 确 定 为 ‘ 教 育经 费管理 年 ’ ．就 是 要 和 各 地 一 起 ，进 一 步 优 化 支 出 结 构 、加 强 经 费 监 管 ， 全 面 提　
升 经 费管理 水 平 ，提 高经 费使 用效益 ，从 而促 进 事 业科 学 发展 。 ”教 育 部相 关部 门 负责人 在答 记 者 问 时说 ， 　 “ 用 　 好 管好 教 育经 费的重 点在 地 方 。每 年 ２万 多亿 元 财政 性教 育 经 费支 出中 ， 中央 支 出约 ４ ０ ０ ０亿 元 ，所 占比重 不到　
２ ０ ％．其 中还 有约 ２ ／ ３是 转移 支付给 地 方 的。要 想 用好 管好 教 育 经 费 ，中央 和 地 方必 须共 同努 力 ，其 中大部 分 的　
经 费管理 责任在 地 方 。 ” 　
教 育部 表 示 ，２ ０ １ ３年教 育 经 费的安排 使 用将 进 一步 突 出以 下重 点 ：优 先 用于教 育教 学 ，为各 级 各 类 学校 ａ Ｙ － － 常　 运转提 供 保 障 ：继 续加 强 薄弱 环节 ，为 实现 各级 各 类教 育全 面协调 发 展提 供 保 障 ；大 力促进 教 育公 平 ，为人 民群　
众 的 平 等 教 育 权 利 提 供 保 障 ； 全 力 支持 改 革 创 新 ， 为 不 断 提 升 教 育 质 量 提 供 保 障 。 　
摘 自 ： 光 明 日报 　
范文八：如何做好幼小衔接——济南上知教育
一、济南上知教育教您正确认识幼儿园与小学的主要差异。
第一，生活环境的变化
幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
第二，生活内容的变化
小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
第三，师生关系的变化
老师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
第四，教学方法的变化
幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
以上几方面说明，我们只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为家长的我们又怎样去做好幼小衔接工作呢？
二、济南上知教育教您从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作。
(一)、提高孩子的社会适应能力。
第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。
我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。
第二，培养独立性和生活自理能力。
现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母****，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳 动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。作为家长要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成家长布 置的力所能及的事情。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，帮家长整理生活用品等等。作为家长，则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学 具，整理书包，看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如："这件东西放在哪里合适？""还需要带什么东西？""老师还有什么要求？"一次次重复 这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。此外，可让孩子做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等。锻炼孩子的细心和动手 能力。这样幼儿在家长的共同努力下，在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活
第三、培养幼儿的责任感。
家长要让幼儿认识任务的含义，意识到成人信任你，才给你布置任务，培养
幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。
第四、提高幼儿解决问题的能力。
家庭是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒 垃圾？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。
第五、培养幼儿大胆与人交往的能力。
孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往 的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不 当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友 抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩 子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
第六、进行安全意识教育，增强自我保护能力。
离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。家长就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与
陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
第七、加强幼儿对环境的适应能力。
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适 应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。作为孩子的家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿 对环境的适应能力。
为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，我们大班老师从孩子升入小学后在教学已做相应的调整。例如：我们在大班第二学期会开展主题“我是小学生”，要求孩子背 上书包，书包里放上简单的学习用品，体验小学生的生活方式；带领幼儿参观小学，引导和激发幼儿对学校生活的向往和兴趣。家长应该在这一年里，有意识地多向 孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一 定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样从思想、时 间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。为了消除幼儿入学后对环境的陌生 感，我们幼儿园会对教学做相应的调整。可以适当减少孩子活动、游戏的时间，也可以让孩子与小学生交流，观察他们做作业的情况，从而激发孩子爱上小学的强烈 愿望。这样，从思想、习惯和认识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。
(二)发展学习适应能力。
幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。但是家长千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发 展，如：空间关系理解、观察比较、抽象符号操作等。另外，家长要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。例如让幼儿在限定时间内完 成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童 话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。其他学习适应也不容忽视，例如教孩子一些与他们的生活经验相关的知识内 容，提高他们的口语表达能力。
幼小衔接的关键不是知识的衔接,而是能力的衔接,应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等;良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯,还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。
据数据统计，在上知教育参加幼小衔接辅导的学员中，85%的人走进济南市重点小学，60%的在重点小学稳居前10名，他们大多担任班长、少先队大队委员等，综合能力出类拔萃。上知教育，六年金牌幼小衔接经验，专注天才培养！可见，圆“望子成龙，望女成凤”的愿望，建议可以给孩子选择一个幼小衔接班。
范文九：怎么做好幼小的衔接
小寒已经五岁多了,刚升入大班,眼看就要升小学了。可小寒每天起床时都要闹上一阵,要看喜羊羊,不看就不肯上学,到了幼儿园,小寒几乎都是最晚的。怎么办?这孩子到了小学能适应吗?
第一招:吃饭做事都计时
“拖拉磨蹭”是很多家长共同反映的问题,这其实跟孩子没有时间概念有关。大班老师在幼儿园里已经开始对孩子进行计时的训练,让孩子学会看时钟,并在规定时间内完成相应的事情。在家里也可以采取相应的办法,如在家吃饭要花多长时间,规定好了就要在时限内吃完,要告诉孩子,时间过去了不会回来,要做时间的主人。
第二招:你的孩子会说“谢谢”吗?
家长可以引导孩子积极地用语言交流,如何向别人提出要求,如何表达自己的意愿等。如 “我玩一下你的篮球,好吗?”,,,,要知道说:“谢谢”、“不客气”等。还要让孩子参与需要协作的游戏,比如让两个或多个孩子共同完成一个造型,这时孩子们就不能只顾着自己玩了,他们会通过讨论、协商等方法把每个人的想法、建议、意见都融进去。
第三招:从洗手帕开始
孩子越来越大,会的本领也多起来。这时候,不妨给孩子布置个小小的任务,比如,洗洗自己的小手帕,收收小玩具,完成得好要及时表扬、奖励。如果孩子忘记了,或是做了一半没有坚持下去,家长应该及时提醒,帮助孩子,这样以后进了小学,孩子能更好地完成老师交给的任务,管理好自己。
第四招:活动有计划
虽然孩子小,但父母也应该给机会让孩子安排自己的活动。比如,今天我们去公园玩三个项目,划船、碰碰车、电子游戏,你来安排先玩什么后玩什么吧!再如,今天上午小弟弟来我们家做客。你看玩什么?孩子会报出一大堆的活动来,这时家长要告诉孩子,半天能进行的活动并没有那么多,可以建议他选择部分,多锻炼几次,孩子做事会更有计划,进入小学后课后的自主学习要靠孩子来安排,幼儿园时就可以打好基础
范文十：幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活，进入小学学习，上小学也是孩子人生道路上的一个重要转折点，他们即将进入陌生的学习环境，并面临新的学习任务。那么，如何正确地引导他们、启发他们呢？ 　　一、小学环境与幼儿园环境的不同 　　孩子从幼儿园进入小学，最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的环境下，他们对社会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动，学习成为了孩子对社会承担的义务。新的教育条件和生活条件对孩子们提出了更高、更新的要求，这对新入学的孩子来说是有一定难度的。因此，教师必须充分了解这种变化，帮助孩子度过这个转折期。 　　让我们来了解几个主要的差别： 　　1.学习时间。幼儿园每天上午有 1 小时左右的集体教学时间，其他全是游戏、活动、生活时间。一年级学生除每周上 24 节课以外，还有较多的集体活动时间，如早读、课间活动等。 　　2.教学活动。幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学有严格的课程标准，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。 　　3.人际关系。幼儿园一个班是二教一保配备，每时每刻都有两位教师、一位保育员伴随左右，以便随时解决孩子的困难。而小学是一个班五六位任教教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要及时与教师沟通。 　　4.学习要求。幼儿园基本上只要孩子吃好、玩好，长得结实、健康就满足了。到了小学，父母常会提出“作业要写好，考试要考好”等要求。 　　二、帮助孩子尽快适应一年级的学习生活 　　1.为孩子做好入学前的心理准备。有意识地多向孩子介绍小学的学习、生活情况，使孩子对学习有一定的了解，对上小学产生一种向往。告诉孩子在小学还能认识很多的新朋友，学到很多的新知识，一定会变得越来越聪明，越来越懂事，从而使孩子对学习和学校产生强烈的向往，进而愿意上学。 　　2.培养独立的生活能力。 　　（1）建立良好的生活常规。适当调整孩子的作息时间，指导孩子合理安排时间。 　　（2）培养孩子的独立意识。要让孩子知道，自己长大了，成为一名小学生了，要慢慢地学会生活、学习和劳动，遇到问题和困难自己要想办法解快。要培养孩子的自我教育能力，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定要做好；什么时候不该做什么事，并控制自己的愿望和行为。 　　（3）培养孩子的生活自理能力。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，铺床叠被，学会洗脸、漱口等。 　　（4）培养孩子学习方面的动手操作能力。教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品。 　　（5）培养孩子的规则意识和责任意识。上小学后，孩子每天都要面临不同的学科，带回不同的作业，为此，要帮助孩子树立任务意识。 　　3.培养良好习惯。对刚入学的孩子来说，养成良好的习惯比获得知识重要得多，因此要重视孩子良好习惯的培养。 　　（1）学习方面。孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。上学之后他们是否愿学、爱学？能否学好？可从以下几点加以培养： 　　第一，培养孩子正确的学习态度。平时要培养、教育孩子在做好每一件事时都要认真、负责，要和孩子多交流，使其能以积极的态度学习、掌握知识与技能。 　　第二，培养孩子良好的学习习惯：①培养孩子独立完成学习任务的习惯；②培养孩子珍惜学习时间的习惯；③养成正确的握笔姿势和看书、写字姿势的习惯 。 　　第三，养成阅读的习惯。阅读能够帮助幼儿学习，阅读最重要的方法就是每天坚持与孩子一起阅读。可鼓励孩子复述看过的故事和儿歌，以促进其理解能力、表达能力的提高。 　　（2）文明礼貌的培养。入学意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触、交往，难免会发生一些纠纷、磨擦和矛盾，这就需要培养孩子文明礼貌方面的行为习惯。要教育孩子与人友好相处，让孩子知道，常想着别人，常帮助别人，才能成为一个受欢迎的人。 　　（3）关心集体。重视培养孩子对每件事都富有责任心，会使孩子在生活、学习中逐渐懂得：自己的事情应该由自己来决定，自己应该对自己负责。 　　三、需要注意的培养方法 　　1.用赏识的目光对待孩子的优点，凡是孩子力所能及的事，都应支持孩子自己干；凡是孩子为父母做的事，哪怕是端来一杯水，父母都应欣然接受，并给予真心的赞美。聪明的父母会用信任的目光看孩子，他们深信自己的孩子是好孩子，哪怕他有过失。他们常常用“发现新大陆”的眼光，去发现孩子身上的闪光点。孩子从父母独特的目光中，感受到信任的力量，于是会努力表现自己积极的一面，生怕失去这份信任。在认同中长大的孩子，将会掌握目标，爱人爱己，变得优秀。 　　2.让孩子独自解决遇到的问题。为孩子收拾文具，替孩子背书包，这看起来是微不足道的小事，可就是这些小事使孩子学会了推卸责任，逐渐成为一个没有责任感的人。过分保护孩子，会使孩子遇事畏缩不前，认为自己缺乏能力，从而给孩子的成长造成障碍。 　　3.要及时沟通。在新环境中，孩子可能有诸多的不适应，教师要及时捕捉到这一新信息，并与家长及时交流。有的家长更多地关注孩子的学习情况，实际上，对于初入小学的孩子来说，其心理变化、性格特征、行为习惯以及与人相处的能力等，是更为重要的问题。 　　因此，只要我们认真对待，视具体情况和孩子的个性，循序渐进地加以引导、训练、培养，在实施的过程中做到“常激励、勤督促、严要求。”相信在各方面共同努力下，幼儿一定会顺利地过渡到小学生活，从而快乐地学习、成长。