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高中化学计算题解题思路
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&&这些解题方法希望可以带给高中同学一些帮助,不要去惧怕计算,要被计算打倒,若是能够把这些方法运用自如,那你就可以把计算”玩弄于股掌之间”了,加油了!
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高中化学题,请问如何解出这样的答案?首先,祝你五一快乐!然后,题目请看图片那边.请问第1题、B、D选项怎么解出来的呢?第2题,B选项,如果这样看“32g含有大量氧气的臭氧中,...”然后解,不看成氧气,这样算出来的结果是一样的,这样做对吗?做这类题目的一般方法是说,把a气体和b气体看成一个整体,这个整体当成是a或者可以是b来算吗?那么是不是任意的a、b都行呢?你好!我发现点击这个图片可以放大!恢复到原图!你们好!谢谢你们的回答,可我还是不太明白,你们比我聪明.“歧化反应”真的不知道.我比较笨拙,你是否可以用纸写好,拍起来.你一定要告诉我啊!我等!
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B、D&选项看附图,你会不会标这样的电子转移情况?B,3molNO2反应转移电子2mol,1.5molNO2反应当然转移电子1mol,所以正确；D,2molNa2O2反应转移电子2mol,0.1molNa2O2反应就是转移电子0.1mol,所以错误.这两个反应都是“歧化反应”,是指发生化合价改变的元素只有一种,而且反应前是同样的化合价【如NO2中的N,Na2O2中的O.】,反应以后,则是一部分化合价升高了,另一部分化合价降低了.这样的反应就叫做歧化反应.2、B,打个比方,假设我们每个人都是100斤重【无论大小男女】,现在一共有10000斤人【哈哈】,他们中有的人是两个人组成一个家庭【O2】,有的人是三个人组成一个家庭【O3】,问这10000斤人,一个有几个人?【注意,不是几个家庭!】回答这个问题是不是不需要考虑两人家庭还是三人家庭?是不是任意的a、b都行呢?不行!你看下面的问题：1、硫单质有S2、S8两种分子,现在有32g硫,其中有多少个硫原子【注意,是硫原子!不是分子!】?&&2、CO、CO2一共44g,其中有多少个原子?&&答案：1、6.02×10^23个,2、无法计算
老师您好！您总算是出现了！第2题可以了！第1题我的基础很差，几乎是跟没学差不多。然后，第1题，那个“失去2*e ”是说无论生成物所含的元素相比原来反应物升高多少化合价都是“失去2*e-”吗？无论降低多少都是得到2*e-
？还是。。好像我的问题就是这个了。
不是。化合价升高，就是失去，化合价降低，就是得到；那个几e-是这样计算出的：发生这种化合价变化的原子个数×化合价发生的变化值。比如N从+5价降低到+2价，就是3e-，如果有4个氮原子发生了这样的变化，就是4×3e-，然后，化合价降低，就是得到，合起来就是得到4×3e-。也可以不写那个乘号，写成“得到12e-。”
哦，好的。我最后复述下吧，老师请您看看这样说对吗：3NO2中的N原子到2HNO3中的N原子，化合价从原来的+4升变成+5，是转移了2x1（1是5-4得出来的）mol e-了；然后，3NO2中的N原子到NO的N原子，化合价从原来的+4变成-2是转移了1x2mol（2是4-l-2l=2） e-了。也就是说3mol的NO2一共是转移了2mol的2e-，1.5mol就是转移1mol电子了。（写了很多废话，请多多包涵！）
观察了下，好像这样元素原子得到和失去的电子数是相等的呀。满字了
还是有点问题。3molNO2中的【2mol】N原子【变为】2molHNO3中的N原子，化合价从原来的+4升变成+5，是转移了2x1（1是5-4得出来的）mol e-了；然后，3molNO2中的【1mol】N原子【变为】NO的N原子，化合价从原来的+4变成【+】2是转移了1x2mol（2是4-2=2） e-了。【总之，就是3molNO2中的2mol氮原子各自拿出1个电子，给了另外的1molNO2中的氮原子----一个氮原子得到了2个电子。】也就是说3mol的NO2一共是转移了2mol的2e-，1.5mol就是转移1mol电子了。【】是为了强调，外面也有改动，仔细看看。
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这位同学的学习方法值得你借鉴化学的学习方法对于初学化学知识的同学们来说,要一下子记住几十个陌生的符号的确不容易,确实让不少同学挠头.下面就介绍八种方法,希望它们能帮助同学们更好地记忆元素符号.第一招：探源记忆拉丁文、英文同属拉丁语系,因此元素名称的拉丁文单词和英文单词的首个字母一般是相同的.作为一种兴趣,有意识地向英语老师请教一些元素的英文名称会对强化记忆元素符号有很大的帮助.例如碳——Carbon——C、氧——Oxygen——O、氢——Hygen——H、硫——Sulfur——S、钠——Natrium——Na.这也会使我们确信：课本上的元素符号确实不是随意编造出来的,而是有宗有源的.第二招：循序渐进自制小卡片,在卡片的正面写上两三个元素符号、背面写上相应的元素名称.开课后第一天背一张,第二天背两张（含第一天的）,第三天背三张（含第一、二天的）……以此类推,不出一个月,定会记住.第三招：诸“官”并用具体记忆时,要脑思、眼看、嘴说、耳听、手写,多个器官联合行动.例如记忆“Fe”时,脑海中浮现出铁制品,如铁丝、铁块、铁粉等,嘴中念叨“铁”（且勿念叨“F-e”）,手下书写“Fe”,耳听自己念的声,眼看自己写的形.这样背诵虽然很辛劳,但是非常见效.第四招：集中记忆与分散记忆相结合先用一节课整个背一遍,然后在后续课程中每节背几个,最后再集中背一遍,如此反复进行,记住30来个元素符号不过是小事一桩.第五招：抽象记忆与实物记忆相结合利用一切可以利用的身边实物去记忆元素符号.例如在铁制品上贴上“Fe”、在铝制品上贴上“Al”等等.第六招：按字母顺序对比记忆依托已熟知的26个英文字母,按顺序对比记忆如下：A：Ag（银）、Al（铝）、Ar（氩）、Au（金）.B：Be（铍）、B（硼）、Br（溴）、Ba（钡）.C：C（碳）、Cl（氯）、Ca（钙）、Cu（铜）.F：F（氟）H：H（氢）、He（氦）、Hg（汞）.I：I（碘）.K：K（钾）、Kr（氪）.L：Li（锂）.M：Mg（镁）、Mn（锰）.N：N（氮）、Na（钠）、Ne（氖）.O：O（氧）.P：P（磷）、Pb（铅）.R：Rn（氡）.S：S（硫）、Si（硅）.W：W（钨）.X：Xe（氙）Z：Zn（锌）.第七招：把与汉语发音相近的元素符号放在一起记忆Ba（钡）、F（氟）、He（氦）、Kr（氪）、Li（锂）、Mg（镁）、Mn（锰）、Na（钠）、Ne（氖）、P（硼）、W（钨）、Xe（氙）.第八招：按顺序分组记忆将1~20号元素符号按由小到大的顺序平均分为四组,即：H（氢）、He（氦）、Li（锂）、Be（铍）、B（硼）.C（碳）、N（氮）、O（氧）、F（氟）、Ne（氖）.Na（钠）、Mg（镁）、Al（铝）、Si（硅）、P（磷）.S（硫）、Cl（氯）、Ar（氩）、K（钾）、Ca（钙）.这样分组押韵易记,且为后续课程的学习打下了基础.总之,元素符号的记忆是同学们初学化学知识的一大难题,也是第一个分化点.不管采取什么方法,什么手段,目的都是熟练掌握常见的元素符号,只要过了这一关,你就成功了一半.再请你去中学学科网看看
如何算高中化学题
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高中化学有机题如何解
其实有机看上去复杂,但是绝对比无机要简单!1.化学有机选择题往往都是给你一大段信息,然后弄了个乱七八糟的结构式－－然后让你判断分子式啊,与几摩尔溴或者氢氧化钠反应啊之类的问题.这种题归根结底考得就是你对官能团的理解.比如要注意酯基的水解会不会产生酚类（那就要多消耗1molNaOH）；或者溴和酚的取代啊之类的.2.化学有机推断题往往是从相对分子质量出发,或者从一个简单的物质经过几步流程到一些高分子化合物或者复杂的分子.这其中有两种途径：要么通过官能团出发,要么通过题目中给你的信息出发.多做有机化学推断绝对可以锻炼你的思维的有序性和严密性!3.有机化学合成题往往就需要你的联想和拼接能力.熟知各个有机种类的转换,常见的有卤代烃与醇类,往往都是合成的中转站!4.有机化学关于同分异构的问题就要考你思维的有序了.很重要的思想是“定二动一”,比如一个苯环上连接两个－OH,一个－CHO,先确定－OH的“邻间对"的关系,再把－CHO放到苯环上的其他位置上.另外,“互补”与“等效代替”的思想也很重要,比如对于乙烷,其二氯代物就等于其四氯代物的数量.而要是问你能被氧化成羧酸的C4H10O的同分异构体的数量,只需要把它写成“C3H7CHO”就OK啦!乙基不就是有两种吗?（丁基4种）最后总结下——有机重要观点“替代”与“拼接”还有就是官能团优先!希望多多努力,争取早日考上好的大学!
与《高中化学有机题如何解》相关的作业问题
这个基团肯定能电离出H+,但是酸性不能太弱,所以应该是有羧基,即 —COOH.另外酚羟基的酸性非常弱,只能和OH-反应,不会和HCO3-反应的.你从“和NaHCO3反应放出CO2”这句话只能推断出它含有—COOH,具体的分子式或者结构简式还要借助其他条件（如分子量,分子式,其他基团的特征反应等）推断.希望能对你有用,不
X是氢氰酸HCN,A是CH3--C（OH）（CN）--CH3,B是CH3--C（NH2）（CN）--CH3,C是(CH3)2--C（CN）--N=N--C(CN)(CH3)2这道题我请教过我的老师,应该是正确答案.C是对称的.学名叫偶氮二异丁腈.G是N2氮气.
首先计算不饱和度猜测里面可能有什么基团然后1溴代物只有1种 考虑对称轴 考虑对着的基团相等的情况考虑苯环只有1个位置没被代替的情况 基本就可以解决了
酚羟基,羧基,酯基,卤素原子 有多少个就消耗多少摩尔氢氧化钠但是酚酯小心点,他需要2mol,
首先写出烃的燃烧总方程式CxHy +（x+y/4）O2--> xCO2 + y/2H2O然后因为常温下水是液体所以是 每mlCxHy 改变体积 1+y/4现在5ml烃 改变12.5体积 对应比例求出得y=6又因为是气态烃（C
A：醇羟基不和NaOH反应B：图中有机物类似甲烷的结构,所以4个碳原子不可能共平面C：它的同分异构体（具有羟基的）CH3CH2CH2CH2OH CH3CH(OH)CH2CH3 CH3CH(CH3)CH2OHD：只有一个羟基,而且别的都是甲基,所以它个乙醇互为同系物满意麻烦点个采纳,谢谢
第（1）题填苯环（你要写成结构简式）每（2）题填分馏每（3）题这个反应式为：苯环和CL2在催化剂的作用下（没有温度要求）生成一氯化苯和氯化氢（写成化学式,配平）
(1)由题中条件可知,产物中水为10.8g,即0.6mol,所以0.2mol有机物中H为1.2mol,1mol有机物中6molH,有方程式CuO+CO==CO2+Cu可计算出CO为0.2mol(3.2÷16（氧的摩尔质量））,最终的二氧化碳17.6g即0.4mol,所以0.2mol有机物中C为0.4mol,O为0.6(
首先这道题目意思:气体体积减少指 的是反应过程中 因为完全燃烧后气体体积减少0.56升.将气体经CaO充分吸收 很显然它已经把二氧化碳包含再内一起说 我设液态饱和多元醇的化学式是 CnH2n+2Om CnH2n+2Om+ (3n+1-m )/2O2 =nCO2 + (n+1)H2O 体积差 (14n+2+16m ) (
CH3COOH+A=酯+H2O设A的相对分子质量为x则1.6gA的物质的量n=8/5x乙酸的相对分子质量为60所以60n+1.6=3.7+18n解得n=0.05所以A的相对分子质量x=8/5n=32
对于有机推断题首先要熟悉各种官能团的性质,其次对各类有机反应的条件要记牢.解答有机推断题的常用方法有：1．根据物质的性质推断官能团,如：能使溴水反应而褪色的物质含碳碳双双键、三键“-CHO”和酚羟基；能发生银镜反应的物质含有“-CHO”；能与钠发生置换反应的物质含有“-OH”；能分别与碳酸氢钠镕液和碳酸钠溶液反应的物质
有的,在我的文档共享里面,你可以去下载,有邮箱的话,我可以发给你. /view/f7db01d9ad51f01dc281f1bb.html
分析：由CO2与H2O的质量比为44：9,可得其分子式中C和H的原子个数相等.有机物不能使FeCl3溶液显色,且不能发生银镜反应,说明没有－CHO,也没有酚－OH.1molA能与1mol乙酸反应,则此反应只能是酯化反应,故其应有1个醇－OH.将A在一定条件下氧化后,1molA能消耗2molNaOH,这是把醇－OH氧化成
还是要把书里的知识掌握,例如掌握气体的不同颜色,物质反应间的特殊现象等等
马上就到 再答： B、由结构式可以知该化合物中含有肽键，因此可以 发生水解反应，由已知条件可知水解产物有碳酸即 水和二氧化碳生成~
题在哪儿呀?怎么没看到呢? 再答： 就是把羟基变成ONa就行了
答案明显有误：C2H6O的式量为46那碳的质量分数为24/46=0.52,而不是0.441 可以试一下这样算：我们先算一下三种原子的比例. 设为CmHnOz 则应有 （44.1/8.82）=(12*m/n) 由上式得 m/n=5/12 同样方法可算得 z/n=1/3 则该物质实验式为 C5 H12 O4 假设该物质各个
高考化学推断题包括实验推断题、有机物推断题和无机物推断题,它对考生的思维能力和知识网络构造提出了较高的要求,即要求考生有较深厚的化学功底,知识网络清晰,对化学的所有知识点(如元素、化合物的性质)了如指掌.一、找到突破口进行联想：推断题首先要抓住突破口,表现物质特征处大都是突破口所在,所以考生在掌握化学知识概念点上,要注