优秀研究生学位论文题录展示培养中学生良好语文学习习惯方法研究专　业: 教育关键词: 中学生 语文学习习惯 培养分类号: D641形　态: 共 48 页　约 31,440 个字　约 1.504 M内容阅　读: 内容摘要中国现代教育的重要目标之一就是推进素质教育,让学生学会学习。特别在《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出,未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争,随着时代的发展,知识更新、科技进步,人们也越来越深刻地认识到,让学生掌握多少知识已不是最重要的,而让学生学会如何掌握知识才是至关重要的。目前,世界上很多国家都把让学生学会学习作为最重要的教育改革方向。让学生学会学习,就必须重视学习方法的指导,培养学生良好的学习习惯。俄国教育家乌申斯基曾形象地说:“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断增长的资本,一个人自己一生都将从它那里得到利息。”[1]当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后,不仅能提高学习的质量,而且能为终身学习打下良好的基础,使人受益终身。叶圣陶先生也曾说过:“教育的目的就是培养习惯。”[8]目前,对语文学习习惯问题的研究虽然已经取得了一些成果,但是对语文学习习惯的养成教育关注得相对较少,进行调查研究的更是少有。因此,对学生语文学习习惯的养成现状进行调查,具有十分重要的现实意义。本文从教育学的视角出发,借鉴心理学的研究成果,结合一线老师的实践经验,分析语文学习习惯与养成教育之间的关系,对语..……全文目录摘要引言第一章
中学生良好的语文学习习惯一、中学生语文学习习惯的内涵（一） 习惯的内涵（二） 学习习惯的内涵二、中学生良好语文学习习惯的界定（一） 使用工具书的习惯（二） 预习课文的习惯（三） 积累知识的习惯（四） 广泛阅读的习惯（五） 勤于观察的习惯三、中学生良好语文学习习惯培养的意义第二章
中学生语文学习习惯现状调查及分析一、中学生语文学习习惯的现状（一） 语文学习的基本习惯（二） 使用工具书的习惯（三） 预习课文的习惯（四） 积累知识的习惯（五） 广泛阅读的习惯（六） 勤于观察的习惯二、中学生习惯形成的心理发展规律（一） 学习习惯的形成过程表现为一定的顺序性（二） 学习习惯的形成过程表现为一定的阶段性（三） 学习习惯的形成过程表现为一定的稳定性（四） 学习习惯的形成过程表现为一定的可变性三、语文学习习惯难以养成的原因分析（一） 教育观念的缺失（二） 功利思想的影响（三） 语文阵地的沦陷（四） 三方教育的脱节第三章
学生良好学习习惯的培养方法研究一、语文学习的特点（一） 综合性（二） 实践性（三） 合作性（四） 自主性二、语文良好学习习惯培养方法（一） 根据生理机制，强化学习情景（二） 依据心理特征，优化培养方法（三） 根据教育原理，把握训练关键（四） 持之以恒，加强训练（五） 教师的示范作用三、语文良好学习习惯具体培养策略（一） 使用工具书的习惯（二） 预习课文的习惯（三） 积累知识的习惯（四） 广泛阅读的习惯（五） 勤于观察的习惯结语参考文献附录相似论文,39页,D641,34页,D641,61页,D641,49页,D641,68页,D641,67页,D641,61页,D641,42页,D641,64页,D641,60页,D641,56页,D641,48页,D641,58页,D641,57页,D641,33页,D641,72页,D641,56页,D641,74页,D641,61页,D641,67页,D641中图分类:
> <font color=@1 > 政治、法律 > 中国政治 > 思想政治教育和精神文明建设 > 学习和应用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论
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初一学生如何养成良好的语文学习习惯？
作者: &&加入日期：10-11-21
&&&&初中阶段是为一生学习打基础的阶段，整个三年的教学都得有“习惯”意识、“方法”意识，而且刚上到初中来就要尽快养成一些良好的学习习惯，否则，坏习惯养成了，非常难改。比如浮光掠影、不求甚解地读课文，“龙飞凤舞”地潦草书写，写完作文不自己修改一两遍等坏习惯是非改不可的。下面提示几种学习语文的习惯，只是举例性的，希望老师们根据自己的学生的情况有针对性地培养各种学语文的好习惯。
&&&&1.学会多种阅读方法：课程标准提到的阅读方法有精读、略读或浏览、快速阅读等。老师要先琢磨各种阅读方法的要领，甚至可以专门查找一些介绍阅读方法的材料。要学生做到，老师先做到，先会阅读。你老师掌握了，终生受用；学生掌握了，也终生受用。
&&&&2.认认真真地写字，既要写得工整漂亮，又要写得快，这似乎太难了，但课标就是这样要求的。课标规定要会临摹名家书法，并写好硬笔书法。尽量杜绝写错字，一个字不准写错两次。
&&&&3.全神贯注地静静默读课文，摒弃一切外界干扰。不论在课堂上还是在家里，也不论读课文还是读课外书，都要杜绝心不在焉、心猿意马、心浮气躁。经验告诉我们，当你全副心神投入书中、课文中的时候，文中的情境会渐渐向你“走”来，文本会自动和你“对话”。
&&&4.有感情、有技巧地朗读课文。初中生相对于高中生来说比较外向，容易接受、适应朗读；在全部的初中课程中，也只有语文课教学生朗读；新的初中教材非常重视朗读，尤其是初中一年级教材，几乎到处提及朗读的要求。从反面来说，随意草率地朗读，小声地只读给自己听，在对课文没有作任何技术处理的情况下朗读等，都是有待改进的。我个人经过长期观察、体会，总结出中学语文朗读教学尤其是诗歌朗读的三个要领，一是投入情感，二是把握抑扬顿挫，三是在课文上做技术标记。这里针对中学生提出的要领，如果对朗读专业人士来说，朗读的要求恐怕更高。
&&&5.体会标题的艺术。标题往往是文章思想、艺术甚至是作者全部心血凝聚的产物，可以说标题最直接地透露了文章最重要的信息。体会标题艺术，可以在读课文之前进行，也可以在之后进行；可以作为概括全文中心思想或主题思想的一个着力点，也可以作为体会文章写作艺术的一个突破口；还可以成为启发式学习和探究式学习的一个出发点。试举一些例子。
&&&《土地的誓言》：是作者对这片土地发出的誓言？还是把土地拟人化，让土地自己发出誓言？经过探究，可以达到对课文内容的准确把握。
&&&《伟大的悲剧》：这是一个怎样的悲剧？悲剧伟大之处何在？通常伟大与胜利、成功相关，这里用伟大形容悲剧，表达一种怎样的情感态度？
&&&《爸爸的花儿落了》：这里的花儿落了预示着什么？作者对花儿落了，暗含着一种怎样的感情？
&&&《走一步，再走一步》：如何理解这里的“走一步，再走一步”？“走一步”需要怎样做？“再走一步”又需要怎样做？
&&&《生命　生命》：文章取名为“生命”不也可以吗？为什么要连用两个“生命”？体会到作者怎样的心声？
《紫藤萝瀑布》：紫藤萝是一种植物，怎么跟“瀑布”连在一起呢？其中有什么讲究？
&&&《山中访友》：这里的“友”指什么？为什么用“访”来表达这次进山观景活动？“访”字表达了怎样一种心情和感情？
&&&&《陈太丘与友期》：文章写陈太丘儿子陈元方的事，可是标题与陈元方无关，这合适吗？如果不合适，大家考虑一下，给文章拟一个怎样的新标题才好？
&&&&《背影》：为什么不用“爸爸”“我的爸爸”或“爸爸为我送行”为标题？以“背影”为题，让我们悟出怎样的散文写作之道？
&&&&&6.大胆发言，自信、顺畅、负责任、有准备地表达自己的观点。与此相应的是善于和乐于与同学交流，形成一种良性的互动的学习场，互相促进、互相激发，互相取长补短共同提高。由此也形成一个风气良好的和谐班集体；与此相应的还有善于倾听，在倾听中思考，获得知识和经验，在倾听中表现出尊重老师、尊重同学的良好习惯。
&&&&7.勤于动笔，圈点批注。我听各地的公开课，有些地方的学生上课动笔，有些地方的学生光听不动笔。学生懒得动笔，也就懒得思考，最后懒得听讲了。要改变这种局面，一要强调这一习惯的必要性，二要反复训练，三要提示一些圈点批注的方法。例如我到东北某地听一堂公开课，看到学生都在课文《纸船》的诗句上用斜线划分了节奏，我悄悄地问学生何以至此，学生说学第一首诗的时候老师就要求这么做了。这么一来，一个好习惯就养成了，学生知道怎么读诗了，至少知道怎么朗读出新诗的节奏来。
&&&&8.广泛地阅读课外书籍，多多读文学名著。课外阅读对学好语文的意义是巨大的，也是不言而喻的，问题是操作起来难，各地的老师们总是抱怨这，抱怨那。我看问题有主观方面的，也有客观方面的，但根本的还是老师主观上的问题没有解决；至于学生的不重视，客观上没有条件，也得通过老师做工作来解决。为此，老师要启发教育，要先行示范，要督促检查。当然，全国各地教育条件差异很大，各地老师要结合自己班上的学生的情况，想出恰当的办法来。我这里给大家推荐一下初中新课程第一批国家级实验区中的内蒙古乌海市海勃湾区教研员和老师们的做法，这是在无可奈何的困难条件下创造的有效的课外读书方法。他们的学生的家长普遍下岗，家里根本买不起课外书。教研员和老师想办法，买不起很多书，买一本书总可以吧？全班60、70个学生一人贡献一本书，就有60、70本书，合在一起就成为一个小小图书馆，够学生读三年的。据他们反映，学生读了课外书跟没读真不一样，读了的学生的阅读理解能力和写作能力都有明显提高。大家知道，课程标准贯穿一个根本理念就是多读多写，很多师生到处讨教学语文的诀窍，其实多读多写是根本，诀窍是次要的。我考查了几年来的各地初中新课程语文试题，涉及课外阅读的题非常多，这也是近几年中考命题的一个新方向。
此外，还有勤查字典词典，积累语句，善于总结，遇到困难不气馁，凡事多想一下，等等，这些既是技能方法的教育内容，也是人文精神的教育内容。
&&&&以上列举了学语文的一些好习惯，其实好习惯是数不清的。好习惯一旦养成，学生学起来会感到轻松自如，老师教起来也会感到游刃有余。而且好习惯应该在刚进入初中的起始阶段就开始养成，应该教育学生：大家已经是中学生了，都长大了，在一个新的学习阶段里，要变得懂事，要养成一些良好的学习习惯，改掉过去的一些不好习惯。好习惯是学习的最大动力，坏习惯是学习的最大障碍。
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&&&版权所有　无忧无虑中学语文网 Email:&&浙ICP备号&语文教学中学生良好习惯的培养--《2015年第九届杂文学术研讨会论文集》2015年
语文教学中学生良好习惯的培养
【摘要】：正人的一生最重要的是习惯养成,良好习惯的培养可以将让人积极、向上、乐观,乃至一生永益。作为语文教师,我们培养学生良好的学习习惯,引导学生主动参与到课堂学习中去,发挥他们学习的积极性、主动性、创造性,这将对其今后的学习、工作都将产生较大的影响,使之终生受益。下面,我粗浅的谈谈在语文学习中学生良好习惯的培养。一、帮助学生养成认真作业的习惯。据有关资料统计:89.6%的同学认为自己作业错
【作者单位】：
【分类号】：G623.2【正文快照】：
人的一生最重要的是习惯养成,良好习惯的培养可以将让人积极、向上、乐观,乃至一生永益。作为语文教师,我们培养学生良好的学习习惯,引导学生主动参与到课堂学习中去,发挥他们学习的积极性、主动性、创造性,这将对其今后的学习、工作都将产生较大的影响,使之终生受益。下面,我
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语文自主学习习惯的培养
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语文教学是初中教学中的重点，在教学的过程中，我们不仅要培养学生对于知识的学习，还要提高学生的学习能力，培养学生自主学习的方法和能力，让学生能够在以后的语文学习中做到轻松愉快的学习，高效率地完成学习任务。
初中语文；自主学习；教学方法；课堂氛围语文教学向来是教学的重中之重，学好语文不仅能够提高学生的语言表达能力和语文水平，还能够为其他学科的学习奠定基础，提供帮助。本文从初中生语文自主学习习惯入手，从改变初中语文的教学方法，改变初中语文的学习方法，营造和谐的语文课堂三个方面详细阐述了现在初中语文教学中应该如何培养学生的自主学习能力。
一、创新初中语文的教学方法
在语文教学的过程中，我们要改变以往陈旧单一的教学模式。根据新课程的要求，不能仅达到知识的传授就可以，还要能培养学生自主学习的能力，让学生自己也可以实现更广阔的学习。创新教学方法，重点是激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对于教学内容连兴趣都没有，就无从谈及学生能够很好的学习，自主学习的目标更难以实现。比如我们可以采用小组合作的方式进行教学。在教学的过程中，我们可以将学生分成若干个小组，让学生三到五个人一组，让学生在小组中自主阅读课文，然后小组讨论分析，分析文章的中心思想和表达感情，分析文章中的好词佳句和运用手法，分析文章中的语言表达，对文章中的重点难点进行重点讨论。这样学生在小组学习中，就会更愿意参与到课堂中来，从而提高学生学习的积极性和主动性，有学生充分发挥其在学习中的主观能动性，培养学生的自主学习能力。其次在教学的过程中，我们不仅要教会学生知识，还要教会学生自主学习的方法，指导学生逐步实现自主学习，才能够独立思考积极思考。比如我们可以教会学生每篇课文的学习都是有一定的思路方法。先进行预习，通过朗读课文明白作者写作的思路，还有文章的主要内容，通过的主要内容的了解，来总结文章所表达的，思想感情和文章的中心思想，然后可以回答课后的练习题。一般所有文章学习的思路就是这样，我们还可以进行好词佳句的积累，通过积累，慢慢提高自己的语言表达能力，这样通过教会学生学习方法，就能够让学生在以后学习的过程中使用这种方法来进行自主学习。
二、改变初中语文的学习习惯
在教学的过程中，我们要改变学生的学习习惯才能够培养学生的自主学习能力。首先我们要培养学生在课堂学习中的预习习惯，预习是学习的开始，学生如果再客气能够好好预习对提高我们的教学质量和效率有非常重要的帮助。教师要培养学生的自主学习能让学生养成自主预习习惯是非常有必要的，比如我们在教学的过程中可以先让学生对课文进行预习，我们可以告诉学生预习的方法，指导学生在预习的过程中可以先将文章中的生字词进行预习，然后朗读课文，将文章中的好词佳句精彩语段进行勾画，然后可以思考这篇文章的中心思想和感情表达。这样学生在预习的时候就会自己思考，自己学习，在预习的过程中如果有疑难问题还可以留在课堂上向老师请教，或者是有目的的进行听讲，能够大大提高学生的学习效率和学习质量。同时，我们还要在课堂教学中培养学生敢于质疑的习惯，培养学生敢于思考敢于创新的精神，锻炼学生的发散能力，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。比如我们在教学的过程中可以提出问题，让学生大胆的各抒己见，学生们还可以通过分小组的方式进行讨论然后发表自己的想法，这样就能够让学生在课堂上积极思考，勇于发言。再次我们还要培养学生良好的阅读习惯。阅读在语文中占有非常重要的地位，课下阅读也最能提高学生自主的能力，比如每天我们可以给学生布置一些课下阅读的作业，让学生通过阅读中外名著或者是其他作品，让学生学习其中的语言表达方式促进学生喜爱阅读，我还可以在阅读的过程中像学生布置一些积累的作业，有益学习本来就是一项长期坚持循序渐进的学习过程，通过养成良好的阅读习惯如果他提高学生的自主学习能力。
三、营造和谐的自主学习氛围
在培养学生自主学习能力的过程中，我们要特别注意课堂氛围的营造，要让学生在一个愉快健康的环境中学习，只有这样学生才能提高自己学习的兴趣。教师在课堂上不能总是高高在上，要平易近人和蔼可亲，在教学的过程中也要能够以理服人以情动人，从而激发学生学习的兴趣和欲望，要鼓励学生克服学习中的困难，同时要能够指导学生在学生遇到困难的时候要积极帮学生去解决或者告诉学生解决的方法，要多多表扬学生，让学生感受自主学习的成就感和自豪感。
语文，由于其较强的应用性和实用性，也由于其在学科中的重要地位，我们在教学的过程总要能够改变教学方式和教学方法，改变教学观念，让学生不仅能够在语文教学中学到知识，还能够学到学习知识的能力，培养学生自主学习的能力，让学生在今后的工作和学习中都能够自主学习自主提高，从而为其今后的生活和工作发展奠定良好的基础。
［１］李茂林．浅议对初中生语文自主学习习惯的培养［Ｊ］．语数外学习初中版&#8226;上旬刊，２０１４，（６）．
［２］陈好义．浅谈初中生良好语文学习习惯的培养［Ｊ］．中学课程辅导教学研究，２０１４，（２０）．
作者:沈立敏 单位：贵州省盘县鸡场坪镇松河中学
语文自主学习习惯的培养责任编辑：杨雪&&&&阅读：人次
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