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农村幼儿园该怎样发展
农村幼儿园该怎样发展
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农村幼儿园该怎样发展
&&& 摘 要&&& 我于08年师范毕业后一直从事幼儿教育工作,从一线任教到创办私立幼儿园,经历了角色的转变。而当前,政府、社会及至个人对幼儿教育的观念也有了很大的转变,以前的小孩子到了5岁左右才就读学前班,而现在则对孩子接受正规教育的年龄有了大幅度的提前,一般两三岁便送至幼儿园学习。作为见证者,我对农村幼儿教育有很多想法,眼下,政府大力支持幼教事业的推进,这直接体现在公办幼儿园,在偏远农村,私立幼儿园的发展将面临严峻的考验,本文主要针对农村私立幼儿园的现状与发展问题进行分析。&&& 关键词&&& 小学化& 保姆式& 体制& 身心发展规律& 富有个性的发展& 硬件建设& 培训&&& 目前我国幼儿教育总体水平不高,地区之间、城乡之间发展不平衡,尤其是农村幼教事业还存在着办园条件简陋、"小学化""保姆式"现象严重、教师素质达不到要求等严峻问题,农村幼儿园的发展困难重重。越是偏僻的山区,教师队伍越难有新鲜的血液补充,更多的大学生希望能够留在城里工作,鲜有人愿意到山区,因为这里不但薪酬低,条件差,家长对幼儿园教育的认知水平也不如城里,他们中更多的人认为幼儿园的孩子也应该学习"1+1=2"之类的知识,无视孩子的特长学习,启蒙教育则。这样也给幼儿老师造成一定的心理负担。因此农村的幼儿教师更多的是年龄偏大的。另外也有一部分家长把孩子当成"小皇帝"、"小公主",不能够容忍孩子受半点委屈,这也直接导致"保姆式"教学的出现。&&& 我所在的乡镇目前约有适龄儿童500名,在镇中心小学开办的附属幼儿班就读的约200人,在私立幼儿园就读的约100人,另外约200人则一部分在各村小就读,一部分则并未就读,由爷爷奶奶带在身边。家长的观念依然有待提高。切实提高农村幼儿教育质量,是我们当前面临的首要任务。&&& 一、建立和健全体制,增加对农村幼儿教育的投入&&& 九年义务教育当时提出的时候,也有很多人抵触,认为读书无用的人比比皆是,然而时至今日,还有多少人认为"读书无用"?同样的,普及幼儿教育也是一项规模浩大的工程,是一项长期的任务,单靠个人的力量是远远不够的。我认为幼儿教育和其它义务教育一样,其办学主体应是各级政府。在国务院《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中明确指出:县级人民政府负责本行政区域幼儿教育的规划、布局调整、公办幼儿园的建设和各类幼儿园的管理;乡(镇)人民政府承担发展农村幼儿教育的责任,负责举办乡(镇)中心幼儿园,筹措经费,改善办园条件。&&& 目前我镇经济发展的步伐较快,群众对下一代的启蒙教育意识进一步增强,越来越多的家长选择让孩子尽早走进幼儿园,接受系统、正规的教育,因此幼儿园生源呈逐年上升趋势。但我镇幼儿园的发展现状又不能满足幼儿的入园需要,一方面校舍陈旧,幼儿活动场地狭小,存在不少安全隐患;另一方面,体现在教师的培训提高机制不完善,教师专业素质提高缺乏保障,于是在二者之间就产生了明显的供求矛盾。如我镇唯一的一所私立幼儿园共三个班,平均每班的幼儿就达到了30人左右,不仅孩子的活动受到了限制,教师开展教学活动也很吃力,教育教学质量难以得到保证。虽然明知这样的班额是有背于教育要求的,但没有扩建幼儿园的经费,暂时只能维持现状。如果政府能切实履行职责,在加大幼儿教育投入方面加以重视,农村幼儿教育质量的提高才会有坚定的物质保障。同时还要积极动员和组织各方面的力量,增加对农村幼儿教育的投入,探索多种形式、多种渠道吸纳社会资金的路子,以不断提高办园水平。&&& 二、尊重幼儿身心发展的规律,促进幼儿富有个性的发展&&& 《幼儿园教育纲要》中指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。"然而,由于家长的认知偏差,导致幼儿园名义上以幼儿学前班为主,但实际操作中却以小学低年级课程为主,主要教幼儿写字、数数、做加减法,这种"小学化"的教学很受农村的幼儿家长欢迎。许多孩子在公办幼儿园就读的家长,也要求教师教幼儿写字、做算术题,甚至以孩子学会认多少字、会做几道加减法为标准来评价孩子的发展,这不仅影响了幼儿园的日常教学秩序,更违背了幼儿身心发展的规律。造成这种幼儿教育"小学化"的首要原因,是家长对幼儿教育的不正确的认识,尤其是农村家长观念陈旧,认识不足,不懂得早期幼儿教育的规律和幼儿园教育的内容。这就需要农村幼儿教育干部、幼儿教师及幼儿家长,都应认真学习党和政府关于发展幼儿教育的一系列方针政策,变革教育观念,端正对幼儿教育的认识。一方面,要树立正确的儿童观,把儿童看作是具有发展潜力的,不同于成人的独立主体,儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中,才能得到最大限度的发展;另一方面,还要树立正确的教育观,贯彻"一切为了孩子、为了一切的孩子、为了孩子的一切"的原则。必须严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本特点,实施体、智、德、美全面发展的教育;既对幼儿提出统一的教育要求,又注意因人而异,因材施教。&&& 三、应加强对幼儿教育新课程的认识和理解&&& 幼儿教育课程是在幼儿园的统一安排下所进行的一切有组织、有系统、有意识的教育活动。我们要有目的地进行设计和引导,只有进一步的设计,我们才能更好的认识新课程,在课程的设计中,课程目标起着非常重要的作用,他可以划分不同的层次类型,2001年7月颁发的《幼儿园指导纲要》提出了五大领域的目标,在实际工作中,根据幼儿年龄的特点和幼儿的实际及发展状况,进行层层分解,使教育教学活动的目标明确具体,适合儿童的实际,从实际出发,这样才能使每一个幼儿得到更好的发展。&&& 四、加强硬件建设,创造良好的幼儿园环境&&& 幼儿园环境与幼儿的全面发展息息相关,不管是外在的物质环境还是内在的心理氛围,其好坏都直接影响着幼儿的身心健康。在《幼儿教育指导纲要》组织与实施部分明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用有效的促进幼儿的发展,应充分利用自然环境和社区教育资源扩展幼儿生活和学习的空间。"农村幼儿园自然资源丰富,如果能充分地加以利用,挖掘农村幼儿教育的优势,将会对幼儿的发展产生积极的促进作用。但是,幼儿园的的物质环境更需要硬件设施的投入,电子教学设备、体育活动器械等,在农村幼儿园还相当匮乏,"老师讲,孩子听"的教育模式还占有很大的比例,幼儿的自主探索能力发展受到了严重制约。由于活动场地狭小,导致区角活动在农村幼儿园难以得到开展,游戏时间以幼儿自由活动为主,幼儿在园的一日生活得不到科学地安排,这也是致使幼儿教育小学化倾向的原因之一。要改变这种现状,需要加大财政对农村幼儿教育的投入,在财政预算内教育经费中安排必要的农村幼儿教育经费,加强农村乡(镇)中心园的重点建设,保证农村幼儿园发展的实际需要,将会给农村幼儿园的发展带来新的活力。&&& 同时,幼儿园自身也要因地制宜,充分利用现有的条件,把资源利用达到最大化,花小钱办大事,置办玩具设施时应根据当场幼儿的身心发展特点,老师还可以指导孩子进行创作,制作一些手工作品,如利用易拉罐制作风铃,用蛋壳拼图案等等,不但锻炼了孩子的能力,且美化了校园,丰富了文化,一举多得。&&& 五、加强幼儿园与家庭的联系,为幼儿的健康成长共同努力&&& 长期以来,留守儿童在农村幼儿园均占有很大比例,这给幼儿园的家长工作造成了很大的难度。由于祖辈年纪大,思想陈旧,对幼儿教育缺乏科学的认识,存在严重的包办代替、溺爱孩子的现象,不重视幼儿的全面发展,只重知识教育,担心孩子没学到知识,甚至要求教师给幼儿布置"家庭作业"。面对这样的家长,除了耐心地向他们介绍幼儿的身心发展特点,以及科学的教育方法,还需要采取多种方式加强家长教育工作。如举办家长开放日,邀请家长参观幼儿的一日生活,参加班级的节日庆祝活动,知识竞赛活动等,以加深家长对自己孩子的全面了解,增加家长对幼儿教育工作科学性、趣味性的感性认识,从而拓宽家庭教育的内容,改进家庭教育的方法;利用《家园联系册》进行定期联系,向家长介绍幼儿园近期教育内容,征求家长对办班工作的意见;报告幼儿在班上的表现,并对幼儿出现的问题,提出教育建议;与留守儿童的父母采取定期电话联系的方式,交流幼儿近期情况,让幼儿家长之间、家园之间的教育一致,共同促进幼儿全面和谐地发展。&&& 六、加强老师的培训,促进教师的专业发展&&& 由于地域、经济差异等关系,农村幼儿园老师以低学历的女老师和一些年龄偏大的老教师为主,她们还是用当年的老方式教育着新时代的幼儿,教学方式、方法都有待改善。还有不少是没有经过专门培训的"幼师",教师的素质远远不够。观念新、有活力、具有高学历层次的幼教专业毕业生,都不愿到农村幼儿园就业,因此要提升教师队伍素质,定期参加各种幼教专业技能素养的培训是最直接有效的途径。但对于农村幼儿园来说,这样的培训机会很少,覆盖面也小,而城市幼儿园在这方面更具优先权,导致城乡差距越来越来大。要加快农村幼儿园的发展步伐,提高农村幼儿园的教育质量,就需要建立一个合理有效的培训机制,提升教师的业务水平,为农村幼儿教育的发展注入新的活力。同时要构建科学高效的教研网络,强化对农村幼儿园教育教学的指导。无论是公立幼儿园的老师,还是私立幼儿园的老师,都应积极参加学校组织的各项培训学习,以提高教育教学水平,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。幼儿教育的目的是为了提高每个幼儿的整体素质,所以教师要结合《纲要》正确的树立知识观和儿童观。&&& 七、应创设良好的工作氛围,营造尊师重教的环境&&& 良好的工作氛围能使教师减轻工作压力,激发幼儿园老师爱岗敬业的热情与动力,也只有好的学习环境,幼儿才能更好地学习。所以社会应给予农村幼儿教师多一点关爱和关注,关注她们的生存状态,倾听她们在基层工作的想法和心声,要搞好农村幼儿教育,需要我们全社会去共同努力,需要我们政府的积极支持,为农村幼儿营造一个好的教育环境,多关心支持农村幼儿教育,只有这样,我们农村的幼儿园才会办得越来越好,我们未来的花朵才会在偏远农村茁壮的成长。
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阜余镇中心幼儿园五年发展规划及远景目标
阜余镇中心幼儿园五年发展规划及远景目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“各幼儿园要从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”同时要创造一切环境，提供一切机会满足幼儿多方面发展的需要。根据江泽民在党的十六大报告中提出的：“发展要有新思想，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的精神，科学地规划我园教育事业在新时期、新阶段的发展目标，实现我园第二次创业的发展蓝图。
远景目标：建设一所有特色的、现代化新型幼儿园，让幼儿受到现代化的良好教育。
近期目标：使幼儿园成员全市最优质的幼儿园，并能迈进省级示范幼儿园的行列，充分地突现它的示范性和实验性，发挥实验基地、培训基地的作用。
改革思路：
坚持三个创新：观念有新转变；管理有新思路；服务有新举措。
抓住三个重点：育人是使命；改革是关键；发展是核心。
实施两个工程：树立形象工程；建设品牌工程。
我们的工作口号：精细务实，追求卓越。
一、加强教职工队伍建设
（1）有计划有步骤地进行干部的选拔、培训、考核、任命、使用，加强班子建设。
（2）以园长为龙头建立学习型组织，树立终身学习的理论，进行持续不断的学习和研究。
（3）逐步执行行政人员进班实践制度，联系群众，深入了解教育教学和教职工情况，搞好干群关系，建立轮流“帮班”制度。
（4）本着“恪守办学理念，发挥主动创新；放手推进工作，争取全面成功”和“忠诚”、“敬业”、“团结”、“创新”精神，出色完成本部门工作。
2、培养骨干教育
1）以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，引导教师树立现代教育理念，同时要不断提升人的思想境界和文化品位，实现教师历史性的三个转变：即从通常的教师、职员、工人到成为现代教育工作者的转变；从传统的教书匠到成为优秀的启蒙教师和导师的转变；从过去只追求学历程度提高到不但追求学历程度提高更追求文化层次提高的转变。使他们能站在育人的高度，并能意识到自己形象的文化意义、榜样力量和教育作用。
2）在教职工中牢固树立服务意识，并实施师德工程：在教职工中宣传爱岗敬业、集中精力、专心致志、要求上进、服务才有尊严等，实施名师工程。并在近五年内培养1－2名铜川市名师、教学能手等。
3）培养和锻炼骨干教师，我们有责任和义务加强对青年教师的培训，发挥骨干教师的作用，可以结对子、相互帮扶，实行带徒制。
4）提高教师知识水平和专业素质。每位教师应定出3年、5年的个人学习、工作成长规划。鼓励、支持、协助教师实现个人目标，不断在工作实践中进行反思和研究。创造更多的机会培养复合型的人才，更新教师知识结构，一专多能，适应不断发展的新形势的需要。
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五里镇中心幼儿园建设规划方案
五里中心小学幼教处
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五里镇中心幼儿园建设规划方案
一、指导思想
二、规划背景
302511020983.8
2011889194949.6%12037483262VCD
3186398.7%116
2801463521
三、规划依据
四、规划时间
2011--2013
五、规划目标和建设内容
1201120131100%
201195%80%90%10%20112013100%90100
201298%85%92%20%80%20%
201399%90%95%30%95%30%
+1560350208039902012
3201563021144121
201299%90%83
六、实施办法和步骤
2201110201212
七、保障措施
1、加强领导 &镇政府成立五里镇中心幼儿园建设规划工作领导小组，李栋富镇长任组长，宣传委员覃伯儒同志任常务副组长，镇中心小学、财政、建设站、司法所、派出所、五里社区等部门主要负责人为成员。领导小组下设办公室，具体负责协调、调度、督办等工作。
2、协调联动、紧密配合&& 在镇政府的统筹领导下，各有关部门协调联动，形成合力，共同推进行动计划的实施。建设稳固、安全、规范、亮丽的标准化幼儿园。
3、加大各种宣传力度，推动全社会共同育人氛围的形成。发挥媒体的舆论导向作用，宣传学前教育工作的典型经验，引导家庭、社会树立正确的成才观、育儿观，为培养具有健康人格、创新精神、实践能力和终身学习的一代新人奠定基石；净化幼儿园周边环境，确保校外教育活动的安全有序，形成良好的社会育人氛围。
4、在财政性教育经费预算中安排学前教育经费，并做到逐年增长、专款专用。
5、依法保障公办幼儿园的正常运转及教职工工资、安全和培训等所需资金。
八：领导机构
组& 长：李栋富& &&五里镇人民政府镇长
副组长：覃伯儒 &&五里镇人民政府宣传委员
梁有洪&&& 五里中心小学校长
&&&&&&& 郑文辉&&&&& 五里镇财政所所长
韦志锋&&&&& 五里镇建设站站长
覃振中&&&&& 五里镇司法所所长
姚长军&&&&& 五里镇派出所所长
蓝伟进&&&&& 五里社区区长
甘恒志&&&&& 五里中心小学副校长
韦燕云&&&&& 五里中心小学副校长
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