人教版五年级上册美术教案全册――小学美术
跟我学少儿书画网　 电子信箱：导读：小五年级上册美术教学计划，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，二．教学总目标，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，学习美术欣赏和评述的方法，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，在美术学习过程中，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，五年级学生对美术学习的兴趣非常高，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，让他们接触初步的美小五年级上册美术教学计划 海埂屯小学
何丽 一． 指导思想
以邓小平理论、江泽民“三个代表”思想及胡锦涛书记的“科学发展观”为指导，以实施新课程为导向，深化教育改革，推动课程改革的全面落实。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
二． 教学总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三． 学生情况分析
五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
四． 教材分析
我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型?表现” 、“设计?应用” 、“欣赏?评述” 、“综合?探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。
五、教学措施
1、注重对学生造型?表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系 。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
六．教学用具
橡皮泥七．教学进度安排
第一课《哆来咪》
第二课《家乡的古建筑》第三周
第三课《小记者 》
第四课《搭建框架》
第五课《深浅变化》
第六课《水墨动物》
第七课《布艺温馨》
第八课《飞行梦工厂》
第九课《快乐陶吧 》
第十课《水墨画风景 》
第十一课《皮影》
第十二课《青花瓷》
剪刀、陶泥等 所需课时
一课时 一课时
一课时 一课时
三年级美术上册教学计划 海埂屯小学
何丽 一、 学情分析 三年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解 了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴 趣也比较浓厚。
二、 教学任务 注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。 在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。 三、 重点难点 教学重点:培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、 教研专题
小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、 教学措施 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 运用现代化教学手段。 六、 课时安排:
第一周:老师，你好
第二周:我是生活小主人
第三周:方方圆圆 第四周:趣味动漫 第五周: 国庆放假
第六周:线的表现力
第七周：新的发现 第八周: 有趣的图形 第九周: 盘线描外形 第十周:红灯停 绿灯行
第十一周:花手帕 第十二周:留住秋天 第十三周:开盘泥条 第十四周:图形拼接 第十五周:纸盒之城 第十六周:幸福乐园
第十八周:复习考试
第十九周:考核 包含总结汇报、IT计算机、文档下载、专业文献、旅游景点、考试资料以及小五年级上册美术教学计划等内容。
相关内容搜索导读：1,了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙，第4课搭建框架（总第课时）第一课时教学程序教学活动媒体运用创设情境欣赏架子1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会――架子博览会，展出的将是一些什么呢?2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建 第4课 搭建框架
课时） 第一课时 教学程序
1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会――架子博览会，展出的将是一些什么呢?
2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
课件l： “架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
1．欣赏教材上提供的各种图片。
2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?
教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。)
图3，用筷子搭建出架子。
3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)
用于示范的材料及教具
学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布置展示台 (博览会展厅)
1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。
3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答)
2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。 果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。
分组制作比赛
1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?
分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。
分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
课件出示比赛要求：
1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。
2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。
2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。 用于比较的所有的果篮样本
1．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。
如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。
2．巩固制作步骤。
课件出示制作步骤。
1．完成创作的同学将作业放至展示台上。
2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。
布置展示台
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只
要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
课时） 教学目标
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。 教学重点
认识色彩明度变化。 教学难点
作画时明度对比的利用。
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔
此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。
教学过程 一、导入
今天我们一起学习画单色画
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜 色。
4、教学生调色，提出要求。
三、学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品。
第6课 水墨动物
课时） 教学领域:造型.表现 教学目标 : 1,了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的\可爱的动物\的方法. 2,培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣. 3,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神. 教学重点: 欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识, 探索运用墨色自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力. 教学难点 : 巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的\可爱的动物\教学准备: 1,每个同学都收集一到两个与动物相关的故事 2,动物欣赏图片和视频资料. 3.师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔,墨汁,国画颜料等) 教学过程 : 一,表演,回忆,发表 1,表演猜谜:你知道动物虾 ,麻雀的动做 你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗 (部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷) 2,引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体,颜色,花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性 喜欢生活在什么环境里 二,观察,赏析,感受 1,播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律. 2,教学导入: 师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.(出示课题) 欣赏:欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独特的风格.师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征,让学生说说对画面的理解. 三,思考,探索,创作 1,引导赏析学生创作作品的美感(从形,色,动态方面引导),探索如何巧妙的运用什么技法进行勾画 介绍并演示表现技法 . 画法探索. ①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡,笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重. ②笔尖画出的线条又细又圆,侧锋用笔画出的线条又扁有宽. ③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法. 书上还介绍了一些方法,大家来看书,想想这种方法我们熟悉吗
我们了解了这些方法,你想不想试试
教师指导学生画动物的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔 包含总结汇报、IT计算机、办公文档、外语学习、教程攻略、党团工作、工作范文、资格考试以及2013年最新湘教版五年级上册美术教案等内容。本文共6页
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小学五年级上册美术课本第一课插图
学习啦【插图设计】 编辑：嘉琪
　　人类的童年是从&读图&开始的。我们的祖先在没有创造文字之前，是通过图画来传播有关信息的;下面是学习啦小编整理的小学五年级上册美术课本第一课插图。
　　小学五年级上册美术课本第一课插图
　　小学五年级上册美术课本第一课插图1
　　小学五年级上册美术课本第一课插图2
　　小学五年级上册美术课本第一课插图3
　　小学五年级上册美术课本第一课插图4
　　小学五年级上册美术课本第一课插图5
　　让美术课文插图开启兴趣
　　儿童的世界是一个色彩斑斓、生机勃勃的世界。而现行教材所配备的每一幅插图，不仅符合小学生的年龄特点，而且极大地迎合了孩子们纯真的心理，激发了他们强烈的好奇心。
　　书中那一幅幅生动的画面都是一个个新颖的故事。一节新课伊始，同学们的眼神总是先游移于文本插图上，这些缤纷的画面引发了他们多少童真而又神奇的遐想。所以执教者如何抓住有效契机开启学生们兴趣的阀门，这是教学成功的重要一环。爱因斯坦曾经说过：&兴趣和爱好是最好的老师，有了兴趣和爱好的推动，才有希望跨上成功的道路。&
　　学生们怕写作文，原因有二：一是没有内容可画;二是不知如何表达。叶圣陶说：&如果教师能润物无声地让同学们品尝到绘画的乐趣，那岂不是用不着给讲给教了。&
　　这是多么高的境界啊!教育家苏霍姆林斯基也讲：&每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。&眼下选入文本的那一幅幅可爱的插图，就是让孩子们的琴弦发出美妙乐声的最好资源，教师应巧借这一资源，在轻松愉悦的氛围中引领学生们无意识地完成课前几分钟的作文教学，这样日积月累，学生们还会谈文色变吗?
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