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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-27 17:19 标签： 高中历史
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近代西方国家在追求民主的思想斗争中，从文艺复兴到启蒙运动，从资产阶级革命到议会改革运动，无不显示出其强烈的反对封建专制、追求民主政治的思想主旋律。而近代中国则走了一条与之明显不同的路。自1840年以来，面对日益严重的社会危机，不同阶级、不同时代的诸多仁人志士在积极寻求民族独立、救亡图存的同时，学习西学，引进民主政治思想，演绎了一场场可歌可泣的悲壮乐章。
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高中历史 面对新课程如何备课求答案
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资料概述与简介 面对新课程如何备课与教师交流,了解到教师考虑较多的是面对新课程如何备课（教学设计）的问题.教师们对“用教材教”这一理念是普遍接受的,但如何进行实践操作却感到十分茫然.所以,谈到新课程实施,首先在于帮助其成功完成教学设计.一、研读课程标准——建构教学目标 ?“怎么教”是以明确“教什么”为前提的,科学地制定教学目标是成功教学的基础和关键,而《高中历史课程标准》是教师探求教学目标的源头.教师进行教学设计的第一个步骤应该是研读课程标准,明确课程性质、理解课程理念、体会课程设计思路、明晰课程目标,更为重要的是根据课标建构每一课教学的具体目标（即“三维”目标）.如要确定人民版教材“古代中国的政治制度”一课的教学目标,教师结合课程标准和教材内容可进行如下设计： ?【课程标准要求】 ?了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点.【教学目标】 ?知识与能力：识记西周分封制和宗法制的内容；理解宗法制与分封制的关系；认识中国早期政治制度的特点.过程与方法：通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习,掌握分析政治制度的方法.学会运用各种资料,包括文字资料、地图、古代文物图像来分析历史上的政治现象.情感、态度与价值观：通过了解中国早期文明起源的知识,理解中华民族的历史源远流长,加深对祖国文化的热爱之情；通过宗法制度相关内容的学习,体会中华民族的亲情之爱.【教学重点、难点】 ?重点：分封制与宗法制的基本内容,中国早期政治制度的特点.难点：对中国早期政治制度特点的分析.再如人民版教材“走向‘大一统’的秦汉政治”一课的教学目标可设计为： ?【课程标准要求】 ?知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响.【教学目标】 ?知识与能力：知道“始皇帝”的来例；理解秦王朝集权政治制度的主要表现形式（秦朝中央政权组织的构成,秦朝中央官制的特点；秦朝全面推行郡县制的主要表现和作用）；认识秦朝所建立的中央集权制度的影响.过程与方法：学生模拟秦朝中央大臣们对分封制和郡县制的争论；探究历史事件发生以后对当时社会乃至整个中国历史所产生的影响.情感、态度与价值观：通过古代赞颂秦始皇的诗歌和秦朝“兵马俑”等历史图片,感受秦朝初步实现统一的宏大气象；通过秦朝始创的“皇帝制度”、三公九卿制度、郡县制度等内容,体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义.【教学重点、难点】 ?重点：秦王朝集权政治制度的主要内容和基本特征.难点：秦代所建立的中央集权制度的特征和影响.当前历史教师对于教学目标的设计尚存在下列问题： ?1．受“大纲时代”教学惯性的影响,不少教师仍习惯于脱离“课标”,直接依据教材和教参进行教学设计.还没有真正由“教科书的执行者”转变为“教学方案（课程）的开发者”,即是“用教材教”,而不是“教教材”,穿新鞋走老路的还较为普遍. 2．面对课标那寥寥数语,有很多教师不知教学如何选点,无法控制教学的宽度和深度.教学目标的设计仍突出认知性目标,浅者要求达到讲清知识,深者要求发展能力,其他的任务,或抽象、或附带,并无真的地位,即使有,各种目标大多也未呈整合态.很少有教师能对每课的具体教学目标作称职的分析和解读,尤其是过程与方法目标、情感态度与价值观目标大多是干干巴巴的几条,表述雷同,不见深度,缺乏针对性和可操作性. 3．不少教师没有认真关注课程标准中“内容标准”所使用
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9.10.11.12
把答案给我说下，看我的对不，如果对了我就把题的解析给你说下！
图片能发清楚一些的吗
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选B，当年罗伯斯屁尔领导一帮暴徒玩大革命，把老路易的脑袋砍了，还整了个《人权宣言》。
我来分析一下吧，大概的意思就是说上层建筑的人是反对真民主自由的，所以要是题目就是要你选由上层建筑人员组成的决策层比如议会什么的。英国下议院和德意志帝国议院是普选或平民担任议员，美国资产阶级共和制实质上也是由“市民”选举或参选，但是法国参议院很明显即上议院或贵族议院，担任议员的是贵族等所谓上流社会人员。
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回复3楼:额
你直接发问题嘛
是关于哪些知识点的问题 ？不好意思 刚刚在上课
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