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新人教版一年级数学上册第八单元
学 科 数学（第 一 册） 第八单元 教学内容 第一课时 教学设计 人教版小学数学教材一年级上册第89页 教学目标 1、让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程； 2、 使学生能正确计算9加几的进位加法，并选择自己喜欢的方法； 3、培养学生 的有序思维能力。 重点：让学生理解凑十法的算理。 难点：让学生掌握凑十法 教学方法与手段 自主、合作、探究、 教学准备 课件 教 学 过 程 （一）复习 1、填空、分析这些数的分解有什么相同的地方？ 2、计算 10+5= 10+7= 10+3= 10+1= 10+8= 3、 数星星（课件） ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ①要想数出一共有多少个五星，怎样数才能又快又准确？ ②老师根据学生说的来演示：一个一个的数 先数出几个，再数出几个。两部分加在一起。 先数出十个圈起来，看外面还剩几个就是十几个 （二）教学新知 1、今天我们学习9加几 2、课件出示89页例一情境图 师：这幅图上的小朋友在做什么？我们可以提出什么问题？ 生分析情境图，提出问题。 师板书9+4= 我们可以用什么方法计算9+4= 。学生先独立思考。再在小组内讨论，用自 己喜欢的方法计算。 学生独立思考有了自己的想法后，开始和同学合作用小棒摆一摆 3、汇报小组合作讨论结果 师： 大家是用什么方法计算的？请各小组派一名同学台上展示你们的计算方 法。 学生汇报 生1：我们是数出来的。1、2、3、??12、13，一共有13盒。 生2：我们是看箱子里有9盒饮料，然后再接着数10、11、12、13，一共有13 盒。 生3：把外面的一盒拿到箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共就是 13盒。 生4：我们是用小棒代替饮料摆出来的。 师：这些方法都正确。怎样摆才能让人一看就知道一共有多少？（请学生边 摆边说） 学生在投影下摆小棒。（三）小结 第一种方法：从右边的4根小棒里拿出一根放在左边，左边就有了10根，右 边还剩3根，一共就是13根。 第二种方法：从左边的9根小棒里拿出6个放在右边，右边就有了10根，左边 还剩3根，一共就有13根。 师：这两种方法都能看出一共有13根，哪一种方法更好？ 学生讨论并小结：第一种方法更好。 师：根据这种摆的过程说一说9+4=？怎样计算。 生：因为4拿出1来给9就是10,10再加剩下的就是十几。 师边说边板书： 4、投影出示计算题并说出计算方法 9+7= 9+2= 9+8= 9+9= 师：观察这些算式有什么共同点，算法上有什么共同点？（学生讨论回 答） 生： 都是9加几等于多少。都是从另一个加数拿出1给9凑成10,10再加剩 下的几就是十几。 5、拓展知识（放投影出示练习题） 9+5+1= 9+2+7= 9+4+4= 9+3+6= 学生说出计算方法 （四） 、课堂练习 ①课件出示课本89页做一做1、2题 ②速算练习：每次找两个学生，一个出题，一个解答。 （五） 、课堂 总结 ①学生谈这节课的收获 ②师总结 板书设计9+1=9+2=9+3=第二课时9+4=8、7、6加几 教学设计教学内容人教版小学数学教材一年级上册第91页 教学目标 1、正确计算8、7、6加几，理解“凑十法”； 2、培养学生的知识迁移能力和实际操作能力； 3、培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 重点：理解8、7、6加几计算方法的算理 难点：自主探索8、7、6加几的各种方法 教学方法与手段 自主、合作、探究、 教学准备 课件，小棒。 教 学 过 程 （一） 、复习 9+（ ）=10 8+（ ）=10 7+（ ）=10 6+（ 4、9+2= 9+8= 9+6= 9+7= 9+9= 5、8+2+4= 7+3+2= 6+4+7= （二） 、新课）=101、情景导入 课件出示图： 师：请小朋友们仔细观察，你发现了什么？ 学生观察并汇报：8个小朋友在前面跑步，后面又来了5个小朋友。 师：我们可以提出什么数学问题？ 生：一共有多少个小朋友在跑步？ 前面的一组比后面的一组多几人？ 后面的一组比前面的一组少几人？ 师： （板书学生提出的问题） ：可以怎样列式呢？谁来说一说？ 生：8+5 8-5=3（人） 8-5=3（人） 师：减法解决的问题比较简单，今天我们重点解决第一个问题：一共有多少 个小朋友跑步？ 2、自主探究，解决问题 师：这个问题怎样解决呢？请小朋友们先独立思考，想出自己的办法，然后 再和小组中的同学交流一下，一共想出了多少不同的方法。 学生独立思考，小组交流讨论。 师：大家来说一说能用哪些方法解决问题？ 生：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13人。 生：我们是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、 13，一共13人。 生：我们是把后面的5个小朋友中的2个人先和前面的8个人凑成10个人，10 个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。 生： 我们是把前面的8个小朋友中的5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5 个小朋友和后面的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13 个人。 小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种？ 3、动手操作，自我感悟，探求新知 师：8+5怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。 小组交流汇报，由于学生有了9加几的基础，所用很容易想到用“凑十法” 来解决这个问题。 生：我们小组先摆了8跟小棒，又摆了5跟小棒，然后从5根小棒里拿出2根放 入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。 老师再请几个小组说一说他们是怎么做的。 老师根据几个小组汇报的情况，边板书边小结：同学们真聪明都想到了从5 根小棒里拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13 根小棒，这种方法真不错。 其他小组还有不同的计算方法吗？ 由于有了9加几的基础，所以其他方法，如数数法、接数法便不再出现或很 少出现。 师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+5=13，现在我们不摆小棒，只看算 式，你能计算出8+5、7+5、6+5的结果吗？ 学生汇报， 因为计算8加5时， 学生用摆小棒的方法研究过了， 所以用“凑 十法”计算这三个算式应该没什么问题， 小结“凑十法”：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩几的数，这就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。 （三）巩固内化，发散思维 (1)圈一圈，算一算 （2）1路公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人？ （3）计算 8+6= 7+8= 6+5= 9+4= （四）归纳方法 8+9可以怎样算？你喜欢哪种方法？ （五）课堂总结 你们学会了什么？有什么需要帮助的吗？ 板书设计 8+6= 7+8= 6+5= 9+4=教学内容 第三课时 交换加数的位置和不变 人教版小学数学教材一年级上册第92页。 教学目标 1、继续学习8、7、6加几的计算，学会用交换加数的方法口算； 2、培养学生思维的灵活性； 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。 教学难点:提高学生口算的速度及正确率 教学方法与手段 自主、合作、探究、 教学准备 课件，口算卡片。 教 学 过 程 （一）复习导入 1、学生说出：几和几可以凑成十。 2、口算 9+5=（ ） 8+7=（ ） 6+7=（ ） 9+7=（ ） 9+6=（ ） 9+3=（ ） 7+4=（ ） 6+4=（ ） 8+5=（ ） （二）探究新知 课件出示：8+9=（ ） 学生分组讨论计算方法，各组出一名代表汇报。 汇报结果： 方法三：因为9+8=17、 所以8+9=17 师：你认为哪种方法计算起来更快？为什么？（学生讨论） 学生的意见很多，教师总结：前两种方法都是用凑十法计算的，第三种方法 是把两个加数交换了位置，知道了9+8=17，就能得出8+9=17 小结：交换加数的位置，和不变、 （三）巩固练习 1、写出得数相等的算式。 （课件出示） 9+6=（ ） 8+2=（ ） 3+9=（ ） 3+4=（ ） 7+5=（ ） 8+0=（ ） 0+7=（ ） 4+8=（ ） 6+7=（ ）2、完成教材第92页“做一做”第二题。 3、完成教材第93页练习二十一第一题。 4、看谁用的方法好 6+5+4=（ ） 7+8+3=（ ） （四）课堂总结 ①学生谈这节课的收获 ②师总结 板书设计 因为9+8=17 交换加数的位置，和不变 所以8+9=17教学内容 第四课时 5、4、3、2 加几 教学目标 1使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计 算。 2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高 学生学习知识的迁移能力和计算能力。 3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。 教学重点：使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小 数进行计算。 教学难点：培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从 而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。 教学方法与手段 自主、合作、探究、 教学准备 课件，小棒、卡片。 教 学 过 程 一、复习导入 1、口算。 9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝ 9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝ 2、8十9＝? 让学生口算并说思考过程。 师： 同学们用了不同方法进行计算。 这节课， 我们继续用这些方法学习5、 4、 3、2加几的20以内的进位加法。(板书：5、4、3、2加几) 二、合作学习，探究新知 1．教学例1 师：小明的妈妈买了5个苹果，8个梨，你能帮小明算一算妈妈一共买了多少 个水果吗? 问：怎样列式?为什么用加法? (板书：5+8) 问：得数是多少?你是怎么算的? 学生交流，老师板书，总结算法. 问：还有别的方法吗? 师：(1)是用什么方法计算的?(凑十法) (2)是怎么想的?(交换加数的位置，想大数加小数) 板书：5+8=13 8+5=13师：请你试着算一算这道题. 学生试做以后进行交流. 问：谁来说一说自己是怎么算的?谁和他的算法不同? 指名回答. 师：同学们知道用不同的方法计算5加几的题目，那么4加几、3加几的题目 怎么做呢? 2.教学例2：4+7=□ 3+9=□ (1)板书：4+7=□ 师问：这道题，你怎样想? 想：7加4等于11，4加7也等于11. 师说：同学们算得真快，下面老师再出一道题，看谁算得快. (2)板书：3+9=□ 指名说：你是怎样想的? 引导学生回答：想大数加小数，9加3等于12，3加9也等于12. (3)小结. 刚才我们计算的这几道题，都是几加几的题?(是5，4，3加几)前面的加数比 后面的加数怎么样?(前面的加数比后面的加数小.)这就是小数加大数.看到这样 的题， 我们应该怎样想?(想大数加小数)对!用交换加数的位置想大数加小数的方 法来计算.这样算得又对又快. 2、小组合作，探究5十8、4十8、3十9。 ①学生分析每道题的算法，把得数写在书上。 ②汇报不同的算法，师板书。 ③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2 加几的题还有哪些? 师提示1：20以内是指得数从11到20。 师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。 学生抢答汇报得数。 3、看书质疑。 4、做一做。 ①看图列式。 （第1题） 学生看图，说图意，列式计算。 ②第2题和第3题。 学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位 置，和不变。 三、练习 1、先说得数，再说算式。(练习二十二第 l 题) 每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按 顺序先说得数，再说算式。 学生汇报。 2、看谁算得又对又快。(练习二十二第3题) 时间一分半，答完之后，集体订正。 3、练习二十二第4、5题。 学生独立完成，集体订正。 4、练习二十二第2题。先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。 （教师对学习有困难的 学生，可以鼓励他先说问题，再计算。 ） 四、课堂小结 这节课同学们运用了很多方法来计算 5、4、3、2 加几，有凑十法、还有调换加 数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。 板书设计 5、4、3、2加几 5+8=13 8+5=13 4+7= 3+9=教学内容 第五课时 求一共有多少的实际问题 人教版小学数学教材一年级上册第97页。 教学目标 1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2.训练学生用不同的方法解决同一个问题， 培养学生思维的灵活性、 创新性。 3.感受数学中日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。 重点：运用知识解决问题。 难点：对同一问题寻求不同的解决方法。 教学方法与手段 自主、合作、探究、 教学准备 课件 教 学 过 程 一、情境导入（铅笔情境） 。师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好 朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？ 生：想！ 师：好！请同学们看大屏幕， （先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？ 生：记得，是笑笑！ 师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？ 生：铅笔。 师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？ 生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。 师：说得真好！ （接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？ 生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。 师： 说得真棒！ 接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后， 她的手里一共有多少支铅笔”。 生：一共有5支铅笔。 师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像 笑笑这样来表演一下！ 生： （师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手 里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒） 师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们 能够表现得更加好！ 师： 说到这里， 可能已经有同学猜到了， 咱们今天这节数学课的课题就是 《一 共有多少》 【板书课题《一共有多少》 】 二、学习新课 师：同学们，你们最喜欢过什么节日？生：六一国际儿童节。 师：为什么呀？ 生： ①因为六一是我们自己的节日； ②我们可以穿上漂亮的衣服上舞台演出， 庆祝节日。 师：那我们就一起去看一看吧。 出示课件，情境图：图一（教材97页例5插图） 师： 同学们仔细看一遍， 你看到了什么？发现了什么？想到了什么？可以和 你周围的同学说一说。 老师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。 生：①前一排有7个人，后排有8个人。 ②男生有9人，女生有6人。 ③一共有15人。 师：你怎么知道一共有15人呢？ 数出来的，1.2.3.4??15，一共有15人。 ②前排7人，后排8人，把前排和后排的人数合起来，就是15人。列出算式： 8+7=□人 ③男生9人，女生6人，把男生和女生的人数合起来就是15人，列出算式： 9+6=□人。然后算出得数。 ④师：大家想一想，我们解决了什么问题呢？（我们解决了共有多少人的问 题。 ） ⑤同学们用了几种方法呀？（3种。 ） 我们用不同的方法解决同一个问题，所得到的结果是一样的，你觉得哪种方 法最好呢？ 生：讨论并说出自己的想法。 师：结合解决“一共有多少人”这个问题的情况，肯定学 生探索的解决方法，同时特别强调：把这些人分成前排和后排时，可以列出 算式：8+7；分成男生和女生两部分时，可以列出算式：9+6，对于同一个问题， 可以从不同的角度去思考，寻找出不同的解决方法，同时让学生明白，当数量多 的时候，点数法存在着一定的局限性。 三、运用所学的知识，解决问题。 1、教材97页，做一做，看图列式计算。 ①与周围的同学互相说一说题意，然后指出两名学生向全班同学说一说题 意。 ②根据自己的理解，列出算式：8+4=12（只）或6+6=12（只） ③班内交流 然后选出代表说一说题意及解决的什么问题，怎样想的。用什么方法计算， 结果是什么，同时比一比看谁说的清楚、合理、正确。 师： 我们要解决的问题是“一共有多少只天鹅？”这幅画中按天鹅的位置分 成两部分；左边有6只，右边也有6只，求一共有多少只天鹅，列出算式：6+6. 还有同学按天鹅的颜色分，白天鹅8只，黑天鹅4只，求一共有多少只天鹅，可以 列算式：8+4 2、小结：同一个问题，从不同的角度考虑会有不同的解决方法。 3、独立完成练习题，练习二十二的第一题。 四、总结提升：师： 今天这节课你们学到了什么呀？有什么收获呢？把你们的收获向爸爸妈 妈汇报一下吧。 板书设计 求一共有多少的实际问题：一共有多少？ 1. 数出来 2. 8+7=15（人）前排7人，后排8人，共有8+7=□人 3. 9+6=15（人）男生 9 人，女生 6 人，共有 9+6=□人 教学内容 第六课时 求原来有多少的实际问题 教学目标 1．让学生在具体的情境中体会“求原来有多少”这类实际问题的数量关 系，并能正确解答 2．培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与 他人合作的态度。 教学重点：借助已有的逆思考经验，解决求被减数的实际问题。 教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。 教学方法与手段 自主、合作、探究、 教学准备 课件 教 学 过 程 一、引入新课 谈话：春天到了，花儿都开得，老师先给大家带来了几朵漂亮的花，我准备 拿走3朵送给我们班的小朋友，你们看看还剩几朵了？（2朵） 提问：那么你知道老师原来有多少朵花吗？（5朵） 你是怎么知道的？ 学生可能回答： 1．我数出来的（师引导：你怎么数的，生：先数拿走的3朵，再数剩下的2 朵，两个合 起来就是5朵） 2．我算出来的（师引导：你怎么算得，生：把拿走的3朵和剩下的2朵加起 来就是5朵） 师边小结边演示： 要求原来有多少朵花，就要把拿走的和剩下的两部分合起 来。 （师将拿走得的和剩下的放回到一起）这几个小朋友回答的真棒，这朵就送 给你了。 二 教学过程 1课件出示情境（老师领走了7个哨子，还剩下5个哨子，请你猜一猜，原来 有多少个哨子？） 2．怎样求出原来有多少个哨子? 请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什 么？ 小组讨论交流。 讨论后明确：盒子里原来的哨子是总数，分成两部分，一部分是领走的7个， 另一部分是还剩的5个。求原来有多少个哨子，要把两部分合起来，用加法计算。 师板书：7+5=12 3．追问：7 5 12分别表示什么？7+5=12表示什么？（引导学生再说一说 列式的思考过程。 ） 4．老师说明：从现在起，列式计算后还要口答问题。例题这样口答，口答： 盒子里原有12个哨子。学生自己口答一遍，再集体口答―遍.5． 小结： 这道题已知老师领走了7个哨子和盒子里还剩5个哨子,求原来有多 少个哨子就是把领走的7个和还剩的5个合起来,用加法计算,算式列成7+5=12,也 可以列成5+7=12,计算后口答问题. 三、巩固练习 谈话：在我们生活中这样的例子还有许多，让我们一起去看看吧。 课件出示教材第98页”做一做“ 师： 你能看图说出题目中的两个已知的条件吗？你是怎么找到的？题目要我 们解决什么问题？你会列算式吗？ 生：学生列算式，并口头回答。 师：为什么用加法计算？（学生回答） 师：对，求一共有多少个鸡蛋，就是把已经吃掉的和还剩的合起来。 2游戏活动 A 师示范游戏： 借给某某同学6朵花， 还剩7朵花。 算一算老师原来有几朵花？ 怎么想的？ B 学生游戏：同桌合作，模仿刚才的借花游戏，同时说一说游戏过程。 借给的： 剩下的： 两部分的和就是总量，即原来有多少朵。用加法计算。 四、课堂总结师：这节课，你有什么收获？把你的收获向爸爸妈妈汇报一下 吧。 板书设计 求原来有多少的实际问题 7+5=12（个） 5+7=12（个） 8+6=14(个) 6+8=14（个） 教学内容 第七课时：整理和复习 教学目标 1、通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位 加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。 2、通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高计算能力。 3、培养学生仔细看题的良好学习习惯。 复习重点：20以内进位加法。 复习难点：看加法表找规律 教学方法 自主、合作、探究、 教学准备 课件，口算卡片、20以内进位加法表。 教 学 过 程 一、整理和练习 20 以内进位加法。 1、教师指着竖行式题。 问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。 (1)从左到右，各行是按照 9 加几、8 加几??的顺序排列的。 (2)每一竖行的第一个加数都一样，第二行是 9，第二行都是 8??。 (3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加 2、 加 3、加 4??。 (4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大 1。 2、教师指着横排式题。问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。 (1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9 加几、8 加??。 (2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加 2、3、4??。 (3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得 11，第二排都得 12??。 3、教师继续提问；从加法表中，还能发现排列上有什么规律? 启发学生答出。 (1)5 加 6 和 6 加 5 的得数一样，7 加 4 和 4 加 7 的得数一样?? 加数的位置调换以后，得数不变。 师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。 (2)表中有四道题都是两个加数一样。6 十 6、7 十 7??。 如果学生发现其他规律，要给予表扬。 4、教师按照课本第 l01 页加法表画上粗线，说明：记熟左边 20 道题，就可 以计算全部 20 以内进位加法了。 (1)齐读表中左边的 20 道加法题。 (2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。 (3)教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。 二、练习。 1、练习二十四第 1 题。 让学生把和是 ll、12、13??的加法算式一组一组地说出来。 2、练习二十四的第 4 题，限定 2 分半的时间学生独立完成。 集体订正。 练习二十四第 3 题。教师说明题意，学生完成。 板书设计 8 + 8 = 16 - 9 = 19 - 3 = 18 - 10 = 13 - 7 = 5 +11 = 9+8=
人教版小学数学一年级上册第八单元集体备课――《20 以内的进位加法》 主备人:李义顺 一、单元教材分析: 本单元学习的主要内容有两个:一是两个一位数相加得数...学科 数学(第一册) 第八单元 教学内容 第一课时 教学设计 人教版小学数学教材一年级上册第89页 教学目标 1、让学生了解9加几加法的算理,经历9加几加法的计算...2014年小学人教版一年级数学上册《第八单元20以内的进位加法》教案(共10课时)_数学_小学教育_教育专区。2014年小学人教版一年级数学上册《第八单元20以内的进位加法...一年级上册数学第八单元教案_数学_小学教育_教育专区。第八单元单元教学目标 20...“凑十法”是学生新接触的 一种方法,掌握起来有一定的难度,所以,教材专门安排...最新人教版一年级数学上册:第八单元测试卷_数学_小学教育_教育专区。人教版小学数学一年级上册第八单元测试卷 一、我会填(23 分) 1、8 + 3= 10 3、19 ...新人教版一年级数学上册一年级上册数学第八单元测试题_数学_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载新人教版一年级数学上册一年级上册数学第八单元测试题_...人教标准版一年级上册 第八单元 整理和复习 复习目标 1、通过复习 20 以内进位加法表,引导学生发现 20 以内进位加法表中的排列规律,初 步培养学生分析综合能力。...2016年人教版一年级数学上册第8单元测试题及答案_数学_小学教育_教育专区。第八单元检测 测试题 一、送信。 7+8 6+6 7+9 7+5 6+8 5+8 8+8 7+7 ...最新人教版一年级上册数学第八单元测试卷_一年级数学_数学_小学教育_教育专区。最新人教版一年级数学上册检测试题 第八单元 班级 一、圈一圈,算一算。 姓名 等级...最新人教版一年级数学上册第八单元质量检测_数学_小学教育_教育专区。(新人教版)一年级数学上册 第八单元质量检测 班级 姓名 得分 一、想一想,算一算。 (46%)...
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　　1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？
　　2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？
　　3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？
　　4．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？
　　5．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？
　　6．有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？
　　7．老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？
　　8．有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？
　　9．刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？
　　10．一队小学生，李平前面有8个学生比他高竺嬗?个学生比他矮，这队小学生共有多少人？
　　11．小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？
　　12．哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？
　　13．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？
　　14．大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？
　　15．猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？
　　16．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只？
　　17．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？
　　18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
　　19．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？
　　20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？
　　21．冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？
　　22．小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米？
　　23．马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物？
　　24．春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只？
　　25．小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵？
　　26．第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多
　　少个梨？
　　27．小红有2个玩具，小英有3个玩具，小明的玩具比小红多2个，小明有几个玩具？
　　28．新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣
　　小组共有多少名学生？
　　29．3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书？
　　30．王老师有12元钱，正好买一支钢笔和2个笔记本，如果只买一支钢笔，还剩6元钱，你知道一个笔记本多少钱？
　　31．日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？
　　32．一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？
　　33．5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要几分钟？
　　34．小华有10个红气球，小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个球？
　　35．13个小朋友玩"老鹰抓小鸡"的游戏，已经抓住了5只"小鸡"，还有几只没抓住？
　　36．天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不
　　亮？拉20下呢？拉100下呢？
　　37．小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书？
　　38．小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的，一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱？
　　39．欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？
　　40．李老师带有60元钱，正好买一个足球和两个排球。如果只买两个排球，还剩28元。一个足球多少钱？一个排球多少钱？
　　41．15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人？
　　42．14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？
　　43．13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？
　　44．13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？
　　45．有两篮苹果，第一篮25个，第二篮19个，从第一篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等？
　　46．小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片？
　　47．小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几格邮票？
　　48．大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几道口算题？
　　49．小花今年6岁，爸爸对小花说："你长到10岁的时候，我正好40岁。"爸爸今年多少岁？
　　50．动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数，再减去最大的一位数后所得
　　的数。这只长颈鹿有多少岁？
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