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之下跳楼身亡。 五、高校突发事件的应对措施 引发高校突发事件的原因是多方面的，因而对于突发事件的处理，也应根据引发事件不同原因采取不同的应对措施。 （一）强化危机意识教育，预防突发事件产生。要在广大师生中树立危机意识，在日常的工作、学习和生活中形成良好的行为方式和习惯，最大可能的避免危机事件的发生。要以学生为主体，通过建立学生安全员制度来实现，充分发挥学生自我监测、自我管理、自我服务的作用。要培养学生的应急意识，完善相关措施，让学生形成突发事件知道应哪里报告求助的习惯。要关注家庭经济困难、心理障碍的学生，通过各种渠道深入学生，了解学生的状况，并定期对其进行全面分析，明确工作重点及解决办法。 （二）强化内部管理，优化学校环境，努力消除突发事件的诱发因素。高校内部管理是一个系统工程，它包括教学、科研、后勤、治安保卫、学生管理等方面，而各个方面的管理都是这个系统工程的重要一环，不论哪个环节出现问题，都可能成为突发事件的 “导火线” 。因此，加强高校管理，努力消除突发事件的各种诱发因素，需要学校领导班子切实关心教职工和学生的实际困难，努力改善教学、学习、生活条件，处理好教工之间、学生之间、教工与学生之间的利益关系。 近年来，随着学校扩招，学校周边遍布旅店业、饮食业和娱乐业，导致大量成份复杂的社会青年与高校学生频繁接触，他们同属于易冲动型社会群体，相互间容易发生冲突。因此要配合当地公安、城管、 6 文化、工商等管理部门，加强对校园周边环境社会管理，消除一切可能诱发事端的隐患，尽可能为师生创造一个安宁的校园环境。 （三）强化危机意识，建立应急预防处置机制。一是加强预防。高校必须加强突发事件的情报信息工作，构建纵横交错、 上下贯通、 灵敏高效，从部门深入到专业、班级的情报信息网络，搜集学生对学校工作的意见，及时妥善地解决学生提出的各种问题和困难。二是制定预案。加强对突发事件处置的研究，拟定完善的处置方案，制定工作流程，建立效率高、权威性强的应对突发事件的指挥决策机构， 包括建立指挥领导组、应急抢险组、医疗救护组、后勤保障组、教学组织组、学生管理组、安全保卫组、信息通报组等；建立突发事件处理责任制，实行层层包干，做到职责分明，责任到人。三是组织预演。对火灾、传染疾病等突发事件组织预演，使主体人员熟练掌握处置的全过程，能够将损失降至最低程度。 （四）必须重视对大学生的法制教育，营建校园安全文化。加强对大学生的法制教育，是应对突发事件的治本之策。当前的大学生法律意识仍然比较薄弱。他们中的一部分虽然精力旺盛，却又不能正确支配精力，极有可能寻找不正当的途径去发泄。加之这个年龄阶段的人，阅历浅，辨别能力低，容易犯以偏概全、否定主流的毛病，干事情也往往会情绪化。高校要重视对大学生进行法制教育，培育大学生良好的法律品质， 增强法制观念， 让大学生了解法律的价值、 意义，明白法律不许做什么，要求做什么，禁止做什么，才能达到预防突发事件的目的。
7 营建高校校园安全文化，是应对突发事件的良好保障。校园安全文化是校园文化的一个组成部分，它是以安全知识、安全心理、安全意识和安全行为为内容的文化氛围。高校应重视校园安全文化建设， 把营造经常性、持久性的校园安全文化作为重要事情来抓，采取切实的措施、多样的形式，如开展安全知识讲座、应急安全的现场演习等，着力培养提高学生的安全素质以及对突发事件的应急能力。 （五）做好舆论引导特别是网络舆论的引导。各职能部门在处理突发事件时，应依据大学校园的特点，使新闻传播既快捷自由又真实可信，以满足大学生对新闻的知情权，对高校突发事件尽量在第一时间发布以明晰事实真相，传闻于信息公开，以解决思想上疑惑，以免引起学校混乱。 总之，高校突发事件预防和处置是一个系统工程，高校要建立健全“学校统筹协调，师生广泛参与，防范严密到位，处理快捷高效”的应急处理机制，使常态管理应急化，应急管理常态化。居安思危，常抓不懈，坚持预防为主，标本兼治，把不稳定因素消化在萌芽状态，保持校园持续和谐稳定。
参考文献： [1]中华人民共和国突发事件应对法[EB/OL].http://www.gov. cn/ziliao/flfg//content_732593.htm [2] 张人崧，陈朝新，辅导员应对高校突发事件的工作能力探究[j]就业指导，2012（10）
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9 三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、中学教育、高等教育、行业资料、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、高校突发事件特点、成因及应对措施之研究30等内容。　
　(责任编辑:王志彦;责任校对:晓文) 高校突发事件的特征、成因及对策沈阳工程学院...往往缺乏危机意识,忽视了对突发事件的研究,往往要 到事件突发后,才寻求解决之道... 　新疆高校校园突发事件应对措施研究_医学_高等教育_...事件类型及特点,需要着重重 视的突发事件类型,并...根据事件的成因,高校突发事件大体上可以分为自然灾害... 　开展大学生突发事件的成因和 对策研究,提高高校治理能力,做好大学生突发事件的...与社会公共突发事件相比,大学生突发事件除了具有和它们共同的一些特点,例如突发 ... 　高校公共安全突发事件成因分析及应对策略_教学研究_教育专区。高校公共安全突发事件...本文将就高校校园安全事件成因及特征分析,应对 策略等方面进行探讨。 【关键词】... 　高校突发事件成因及应对策略探析_专业资料。高校突发事件成因及应对策略探析 摘要:文章以公共危机理论为指导,分析了高校突发事件的涵 义、类型和特点,并从国际政治、... 　高校突发事件处理及应对策略_教育学_高等教育_教育专区...状态的失衡性五大特点,根据这些特点我们可以迅速做出判断...经研究后做出针对性强 的释疑解答,把谎言谣言的影... 　课题名称:基于机制设计视角的高校网络突发事件应对策略研究(一)本课题国内外研究现状及趋势,研究本课题的意义和价值 (限 1500 字) 1.国内外研究现状及趋势 国内的... 　施工现场安全现状及应对措... 7页 免费 高校突发事件特点、成因及... 9页 ...金融危机背景下企业人力资源管理积极应对措施研究 摘要: 金融危机并由此而引发的...大学生法制教育的缺失与构建 - 法制教育论文
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摘要：大学生犯罪事件逐年上升，所以大学生法律意识缺失问题受到社会各界的关注，因而就如何对大学生开展法制教学的问题引发社会各界的广泛讨论。本文主要针对当前大学生法制教育缺失与加强大学生法制教育的必要性开展讨论，提出法律意识和模式的重新构建，给学术树立正确的法制观念，让学生知法、懂法、用法。
关键词：大学生；法制教育；缺失；高效教学模式
我国法制制度的逐步完善，现在法律已经和生活各个领域相互联系，大学生是未来发展的希望，所以提升大学生法律意识尤为重要，大学生法律意识的提升，只要依靠科学合理的发展教育。改革开发，让经济飞速发展，但是也冲击人们的思想观念，当前大学生主流思想依旧趋向于积极健康，但是受到家庭、社会各方因素的影响，大学生中间依旧会产生违法乱纪的情况，这些都将影响到高等教育的和谐发展。
一、大学生法制理念缺失的主要原因
（一）教育观念落后
现在我国各大高校对大学生法制教育的培养都局限在教学计划中的基础课程培养，法律对于学生来说只是一门课程，部分院校把法制教育也法制教学混为一谈，法制教育德育功能也受到淡化，没有将法制教育看成培养学生个人素养的一门学科，因而忽略学生法制能力以及法律精神。很多大学在开课初期就将思想道德修养与法律修养结合一起讲授，法制教育被归类为德育教育，授课教师也不是专业的法制教师担任，大部分是德育教师兼任，所以减低法律的层次，学生从主观上就没有重视法律，因而部分高校忽略法制教育的重要性。比如，大学生已经是成年人，因而要承担相应的法律责任，但是部分大学生还依旧把自己当成未成年人，很多入学的大一新生，由于一言不合聚众打架，更甚者是本市学生欺负外地学生。引发很多不良反响，公安机关的介入，导致该名学生失去获得学位证书的机会，学生在大家事件开展之处只是把该事件定位为同学之间的矛盾升级，但是从法律层面是恶性斗殴，即使没有造成人身伤害，还是构成刑事犯罪，出现这类情况的根本原因就是教育观念的落后，如果学生在打架之处就了解相关危害在组织打架过程中必然会有所顾忌，不会如此草率和鲁莽，当造成恶性事件后悔不当初。因而对大学生进行法制教育的过程让学生了解自己超过18岁后，要承担的法律责任，这是规范学生行为的准则，一旦跨出这个准则那么就要受到法律的严惩。
（二）法制教学内容设置不合理
法制教育开展的核心主要让学生掌握现行部分的基本法律和法规，让学生从整体上认识相关法律制度和法律知识，有些知识学生认为是道德范畴其实隶属于法律范畴，当前我国法律教育与道德教育联系较大，很多时候教师讲解的专业知识与法律脱节。学生学习的知识更多是背诵法律条文和知识点，目的是应付考试，所以学生的法律精神以及法律能力不能得到有效培养。比如，在给学生讲解犯罪中止学的过程教师更多的给学生讲解理论知识，法律的理论知识自身就带有一定的枯燥，学生对于生涩难懂的字眼更是感觉无力适从，因而在教学过程中可以融入专业事例教学调动学生的学习兴趣。
二、提升大学生法制教学的措施
（一）依法治校与高校办学的结合
1.建立和完善依法办学的法律体系：依法办学，从宏观角度是事项法治化的管理方案，主要的前提是建立一套与大学制度相适应的法律体系。以法律的角度考虑问题，理清大学中政府、社会之间的关系，并且完善大学内部的治理结构。教育行政部位为让两者结合，要求加快“立、改、废、释”，通过法治的思维和方式保障教育进行综合性的改革，妥善解决教育管理中的各项难点。
2.建立依法治校的内部治理结构：从微观角度考虑问题，依法治校主要是大学生自我管理过程的法制化，我国很多大学生制度的整体制度核心主要是建立科学、完善、合理的内部管理机构。各个高校推行的管理章程都是要推荐依法治校和依法治国的结合。目前高校为推进高等教育的法制化以及规范化，需要根据法律赋予的大学自主权，改善内部的结构。要求运用“立法”的方式，将制定的章程在校园范围内推广，主要是确立其地位。在章程中明确行政、学生、教师、教职员工的各项责任和义务，构建一个统一和完善的整体。另外要在章程中体现出各个方面的权利，明确内外部关系的界定，正常处理好各方关系，内外关系的协调发展主要是以实现章程运行为依据。
3.法制教育与校园文化体系相结合：学校的主要任务是为社会主义事业培养接班人，所以需要以德树人，弘扬法治精神和法治文化。高校的法制教育能较好的体现社会化的主要发展程度，对我国的国民素质提升有很大的帮助，并且也与依法治国方略实施有着密切的连续。因而高校教学中要求法制课程与思想政治课程摆放到同等重要的地位，学生在学习的过程中增强法制理念，加大规律性的意识培养，带动学生的责任意识和诚信意识。教学中可以运用多媒体教学方式，结合法律知识以及法治理念，让专业教育结合品德教育，结合课题与实践教学，最终让法治教育与教育和教学的全过程统一。
（二）构建高水平的师资队伍
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，所以在教育中教师占有重要地位。因而高校需要建设一支坚定理想、信念、有德和掌握扎实知识的师资队伍。第一，优化法学教师对位，要先让法学教师具有坚定地理想和信念，传播马克思主义；第二，优化教师对位结构，根据学科以及课程体系的需求，学科建设要以教学中心为主要的出发点，培养高层次人才；第三，聘请法学经验丰富的人才来到高校任教，也可以鼓励高校教师多参加校外法学讲座，形成校园内外的双向互动，让法学实践以及法学教育之间的协同配合，加大师资队伍的水平和素质建设。
（三）提升管理者的法律意识
法制教育不是单纯的简章建造，是其实要运用法律的思维模式管理学校内外的各项事物，实质是完善法律要求的公平和正义。所以在法制教育的进程中，规章制度的完善是一方面，更为关键的是制度的执行人需要具备法制的精神，这样才能达到人和制度的高度统一，所以为了真正的完成依法治校，关键要依靠法律的意识以及素质。
1.法律意识强化，能完善规章制度：管理者也是有自己切身的利益，因而在制定规章制度的进程中不但需要保护自己的既得利益，所以要求管理者具有法律意识，主要是希望管理者在制定规章时，从大我方面出发，形成公正、公平的管理理念，要求各项规章制度都要冷静和全面的权衡各方的利益，这样制定出的规章才能更具有公平性以及合理性。
2.法律意识能够正确灵活的执行规章制度：规章制度是死规定，但是执行过程中会遇到各类情况，如果规章制度的执行过于程序化和死板，也会引发不公的情况。就像秦朝立法之处以商君之法为治国国策，可以让秦朝的军队成为称霸六国的“虎狼之师”，但是严苛的法令最终造成秦不过三代的局面，而校园管理中的管理对象多为教师和学生，规则是制约他们行为，划分他们义务和权利的一种方式，但是不能过于严苛，这样就会有失公允，也不符合依法治国的初衷，更不能完善法律的公平和正义。
3.结合法律与教育规律：教育的开展有其特殊性，依法治校不是要把法律简单的运用与学校管理，是要让法治精神与学校的教学规律相结合。所以这项工作的开展要在具有法律意识的人的支配下才能进行。教学的特色性决定教育有其自身的规律和模式，如果不不尊重客观规律那么很多行为将无法得到应有的功效，如果法律模式的应用只是运用套用模式，将会违反教育教学规律，对教育事业的发展形成硬伤。因而管理过程中要把依法治校的核心转移到学校自由的理念上，以学校的客观规律为依据，最大限度的与法律的公正和公平性相一致。
（四）结合发展教育与专业教育
比如在讲解多人犯罪未遂事件中，单个犯罪行为的中止能清晰的判断是否从属于犯罪中止，但对于共同犯罪中认定的犯罪中止认定争议较大。中止犯罪的行为已经先融入共同犯罪之中，所以对犯罪中止成立标准的认定，有很多不同之处。
1．及时性的判定，在犯罪预备阶段实行犯罪中止活动，也可以在犯罪行为实施终了犯罪结果没有发生之前。但如果犯罪结果一旦发生，无论其结果是有全体犯罪人共同行为还是有部分犯罪人行为形成的，共同犯罪的行为已经出现，就不能存在犯罪中止的判断。案例一，甲和乙约定第二天谋杀丙，但是第二日甲因为腹泻没有赴约，但是两人都要承担杀人既遂的刑事责任。案例二，甲和乙为了杀死丙，共同买毒药，但是乙在三天会放弃谋杀丙的行为，把毒药扔掉。在这个案件中乙中止犯罪行为，形成犯罪中止，但甲还有中止犯罪行为，属于犯罪未遂。
2．自愿性原则犯罪人在犯罪过程中，根据自己的意愿，停止呀进行下去的并且能够产生犯罪结果的行为，可以形成犯罪中止。部分犯罪人在犯罪中止以后，并劝说另外一部分人放弃犯罪行为，另外一部分人放弃劝说，在能够继续实行犯罪的情况下，放弃犯罪行为，那么这样情况可以判定为犯罪中止行为。
3．有效性原则，犯罪行为自动停止，有效的防止并且阻碍犯罪结果的产生。有两个条件限制，客观上，犯罪中止中的共同犯罪必须切断自己和之前的行为，也就说断绝和共同犯罪整体的有机联系。主观上中止犯罪的犯罪人自动切断和共同犯罪人之间的联系，并且把自己中止犯罪的意图传达给其他犯罪人的行为。通过给学生讲解这些内容，让学生了解法律的明文规定，那么无论是自己还是他人在遇到类似事件时，都能够妥善应对。避免学生在不了解法律规定的过程中为了自保做一些过激事件，或者被人冤枉不能马上洗脱嫌疑等，学生在校园内面对这类突发事件学校可以出面解决，但是学生一旦走向社会，面对险恶的环境就要学会自保。所以专业教学过程中要通过案例让学生印象深刻，在碰见类似情况时，能够沉着应对。综上所述，法制教学模式与高校教学模式的结合关键是培养学生的法制观念，并且通过依法治校完善法制教学，这才是建立法制模式的关键，也从客观上推动我国教育事业的良性发展。
作者:李洋笑 单位:遵义医学院
参考文献：
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浅谈高校突发事件的应急管理与对策
浅谈高校突发事件的应急管理摘要：近几年我国高等教育得到了飞速发展，同时高校学生突发事件频频发 生， 破坏了高校校园的和谐与稳定。 本文对高校突发事件的成因进行了简要分析， 从事前预防、事件的应急处理、事件的善后三个方面提出了应对措施。 关键词：高校 突发事件 应急管理近几年来, 随着社会经济的发展和高校大规模的扩招, 我国高校的内外部环 境发生了巨大变化， 影响学校安全的不稳定因素增多，校园的治安情况相应也变 得更加复杂，面临的校园安全形势也更加严峻，高校各类突发事件时有发生，并 有逐步增加的趋势。 这些突发事件如果处置不当就会严重影响师生员工的生命财 产安全, 扰乱学校正常的教学秩序, 损坏学校的形象和声誉。因此，加强高校应 对各类突发事件能力， 提高高校突发事件应急管理水平，是高校面临的一项重要 任务，对维护高校稳定，保障社会安定具有十分重要的意义。 一、高校产生突发事件的原因 1、我国已进入突发事件高危期 我国目前处在突发事件的高发时期，而且在未来很长一段时间内, 我国都将 面临突发事件所带来的严峻挑战。这里有多方面的原因，从自然的角度来说，我 国是世界上受自然灾害影响最为严重的国家之一 , 灾害种类多、灾害发生频度 高、灾害损失严重，如 2008 年的汶川大地震，自然环境的恶化, 都会相对降低 人们的生产、生活的质量, 造成生存困难, 诱发群体性突发事件。从社会的角度 分析, 我国目前正进入经济社会发展的关键阶段 , 既是关键发展期, 同时又是矛 盾凸显期。人民内部矛盾出现一些值得重视的新问题, 如果处置失当, 有可能会 出现社会危机。如从 1999 年起我国高等学校开始大规模扩招, 造成相对紧缺的 教育资源和日益增多的学生之间的矛盾日益突出 , 引起全社会的广泛关注 ,已变 成一个日益突出的社会问题。此外, 国际政治经济格局的最新变化也使得国际间 的冲突和危机出现新的特点。 2、开放式办学，使得学校与社会联系更加直接 随着高校管理方式社会化，办学形式多样化，学生结构多元化，校园与社会 相互交叉、相互渗透趋势越来越明显，不良周边治安环境的影响不容低估，特别 是在新建的大学城， 往往位于城乡结合部或郊区， 流动人口复杂， 治安形势严竣，很容易被一些犯罪分子所利用， 甚至发生危害高校师生人身安全的事件。市场经 济的发展， 不少高校形成了以学生街为中心的高校商业圈，在这个商业圈内店铺 林立，餐厅、KTV、游戏机房、网吧等应有尽有，一些业主为了争夺顾客而经营 有赌博、淫秽内容的电脑游戏，甚至通宵营业以招揽学生，这些侵害了学生的身 心健康，不仅造成学生酗酒滋事、打架斗殴案件增多，有的甚至造成意外死亡事 故。 3、互联网的负面影响 网络在给师生带来积极效益的同时，也会给大家产生负面影响。由于互联网 上信息良莠混杂，加上境内外的敌对势力利用互联网、校园 BBS 或贴吧、个人 信箱等各种渠道发送有害信息对当代大学生进行渗透和煽动活动， 再加上近几年 我国传统的儒家道德思想体系在新的形式下遭互弱化， 传统思想政治工作显得很 苍白无力，导致大学生在突发事件发生时缺乏必要的规范引导和道德约束[1]。 4、国际国内重大事件的影响 高校是年轻的大学生和拥有专业知识的教师集中科研、学习、生活的地方， 高校师生对国际国内的政治问题非常敏感，对社会热点问题非常关注。特别是青 年大学生，他们思想活跃，民主意识强，富有活力，容易受国际国内政治事件和 社会热点问题的影响， 为了表达自身强烈的爱国热情和民主要求，有时采取聚众 游行等行为来表达自己的爱国热情和愿望。例如，1999 年 5 月 8 日，美国悍然 轰炸我前南使馆后， 许多学生当夜就上了街，有的省市的大学生还到外国使馆表 达了抗议，这些都说明大学生对国家政治的高度关注。 5、少数学生心理素质较差，法制观念淡薄，由此引发许多治安问题 目前，在校大学生绝大多数是独生子女，他们自小受到家庭宠爱，以我为中 心，自私、自负、狭隘而好极端，经不起一点挫折，受不得一丝委屈，一旦遇到 不顺心的事，就会产生心理上的失衡，引发各类治安问题。近几年高校时有学生 发生打架、斗殴事件也就是这类情况的反映。 二、高校突发事件的分类 高等学校突发事件主要分为以下六类:一是公共卫生类突发事件, 如 2003 年 的“非典” 、食物中毒事件等。二是政治类突发事件 , 如学生为表达良好的政治 愿望和爱国热情, 但却没能采取正确的表达方式而参与非法集会、游行活动、甚至聚众冲击学校机关及政府机关等。如 2008 的佳乐福事件。三是治安安全类突 发事件, 如学生宿舍被盗、学生被抢劫、伤害、学生宿舍发生火灾等突发事件。 四是自然灾害类突发事件, 如地震、洪水等自然灾害造成的师生人身伤害、停课 等突发事件。 如 2008 年的冰雪灾害和汶川大地震。 五是学校管理类突发事件, 包 括由学校内部管理存在的各方面问题得不到及时、 有效地解决而引发的突发事件, 如罢餐、罢课、宿舍闹事、破坏公物、恶意匿名信和网络帖子等[2]。六是事故类 突发事件, 主要包括各类安全事故, 交通运输事故等。 三、高校突发事件的应急管理 高校作为突发事件的高发区，一定要增强防范意识，建立高效的应急机制， 来应对突发事件。一般来说应对突发事件可分为三个阶段：事前预防、事件的应 急处理、事件的善后。 首先，做好事前预防工作 防微杜渐，未雨绸缪，可有效预防突发事件。高校作为学校和青年人聚集的 地方，有其特殊的运行规律，对突发事件可以有针对性的做好预防工作。例如： 每年 5-6 月是毕业生离校季， 此间要做好毕业生的安全文明离校工作； 重大体育 赛事，如世界杯、奥运会期间，要重点做好球迷、体育迷的文明观赛工作；宿舍 区要做好防火、防盗工作；食堂要避免集体食物中毒等等。因此，高校可以有针 对性的做好事前预防工作。 1、制定应急预案，设立应急管理机构 高校应根据危机的等级，事先应制定好突发事件应急处理预案。预案中要制 定组织机构、 各有关部门的职责、突发事件处理的一般流程以及事件发生的责任 追究制。此外，还应做好思想上、技术上、物质上的各种准备，并在平常的工作 中针对预案经常进行综合演练。如，高校应经常进行一些有针对性的防火、防震 演练[3]。 2、完善信息渠道，将问题解决在萌芽阶段 要求各辅导员建立“重点人档案” ，对可能发生情况的学生做到心中有数。 完善信息渠道，建立一条覆盖学生宿舍、各班级、学校各相关部门的信息沟通渠 道。在师生中建立信息员，信息员主要由学生、学生管理干部、辅导员组成，及 时搜集整理反馈影响校园稳定的信息。建立每周信息通报制度，辅导员之间通报相关信息，沟通相关工作。各相关总门定期研讨当前时政热点，了解社会发展形 势，识别可能会诱发学生突发事件的各种因素。 3、构建心理预警机制 高校要普及大学生心理健康教育，有条件的还可以在各年级成立心理健康 协会。构建一条学生骨干、辅导员、心理健康教育机构到校医院、专业精神卫生 机构的心理预警体系。 摸排大学生心理健康状况，监测学生群体平时的心理行为 变化规律，并预测突发事件发生时学生可能出现的个体、群体的心理行为，提前 决策，采取有针对性的措施。 其次、以高度责任感妥善处理突发事件 突发事件一旦发生，应尽快查清事件发生的原因，确定事件发生的类型，初 步判断事件波及的范围以及可能造成的后果。处理突发事件动作要快、处理方式 要坚持“情、理、法”的结合。事件发生后，相关人员要第一时间赶到现场，依 据事件性质和程度不同，选择拨打 110、120 或 119 请求救援，并将事件及初步 调查情况向主管部门和领导报告。如果事件严重，应迅速成立临时工作组，现场 指挥、处理工作，防止事态恶化［4］ 。第二阶段，相关工作人员要及时分析事件性 质，明确相关责任，做到以理服人。同时将事件的真实情况在一定范围内进行通 报，防止以讹传讹；并做好与新闻媒体之间的沟通舆论工作，防止媒体对事件的 夸大或扭曲报道。根据事件性质及时向家长通报事件的起因、初步鉴定结果，同 时听取家长的意见。 第三阶段， 在学校相关部门的指导下， 依法办事， 做到快捷、 准确、不留隐患。学校应根据事件的最终性质认定，做好家长（或学生）的解释 及协商处理。并签署事件处理备忘录或协议（必要时进行公证） 。 第三、认真总结，重视善后工作 突发事件之后，高校领导首先要向各有关方面，包括上级主管部门、教职员 工、学生及家长甚至新闻媒体，报告事件的起因、经过和处理结果。并对伤亡人 员进行走访与安抚， 对做出贡献的人员给予表彰，对那些导致事件的个人或集体 以及阻碍处理工作的人员给予适当的惩处［5］ 。 其次各相关门要及时展开讨论、 吸 取教训、总结经验、形成案例，以进一步完善学生突发事件预警及处理工作。第 三根据调查与总结发现的问题， 由校综治委组织各责任部门和人员讨论并提出整 改要求，各个责任部门和人员按要求贯彻落实。参考文献： [1]沈燕，高校校园突发事件的产生原因、预防与应对[J]，长程工程职业技术学 院学报，2009（6） [2]彭艳红，浅谈高校突发事件的应对措施[J]，吉林省教育学院学报，2009（2） [3]［5］王建兴，论高校对突发事伯的应急管理［J］ ，管理视野，2008（11） ［4］ 张涛， 李志斌， 浅谈高校突发事件的应对机制建设 ［J ］ ， 法制与社会 , 2008(21)
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