中关村三小校长谈教育变革：未来的学校什么样？
（中关村三小新校区效果图）
　　当前社会正从工业时代向信息时代快速翻转，教育作为社会基石，如何迅速跟上信息时代的“步伐”？当传统的教育方式与创新的人才需求错位，我们如何创造更优质、更个性化、更契合时代发展需求的教育？近日，新华网思客专访了中关村三小校长刘可钦，她介绍了中关村三小在创新教育方面的一些探索和变革。
　　未来学校需要多元化的老师
　　信息时代，学生获取知识的渠道不再局限于课堂，通过互联网他们可以获得和老师一样甚至比老师更充分的资源，“老师教的东西我们都知道了，我们要配合老师。”对于这种教育中出现的新尴尬，刘可钦表示“孩子很体贴老师，但是老师不能当老古董，否则会被淘汰。”
　　对于未来的教学方式和师生关系，刘可钦说，“未来的课堂当中，教师和学生的身份可能难以清晰地辨别，老师更多的是学习的促进者。”老师的职责也不再是单一的传道授业，他们需要更多元化的身份，是师长，是伙伴，还是朋友。
　　所有家庭都希望孩子得到最好的、最优质的教育，刘可钦对此表示理解，同时她也指出，教育孩子不应该仅仅是学校和老师的事情，尤其是在创新教育时代，“家长的亲子教育非常重要，父母对孩子的陪伴是不可替代的。”另外，她鼓励“跨代合作”，爷爷奶奶和孩子一起学习，大孩子和小孩子一起学习，她认为这样的学习方式更有效率。
　　“学校3.0”，混搭模式的挑战者
　　创新教育需要的不是对传统教育的修修补补，而是一场真正的“破坏性创新”，中关村三小正在推行的“学校３.０”教育变革就是这样一场创新实践。刘可钦介绍，“我们新校区的空间就是三室一厅，放的是三个不同年级的班级，三个不同年级的孩子生活在一起，大小孩子共同学习。”正是通过这样的“混搭”，中关村三小建立了以大带小，大小互助的学习模式，刘可钦相信“孩子最好的老师是孩子。”
　　除了年级的“混搭”，学校３.０的理念还体现在教学内容和教学方式的“混搭”上，传统意义上的语文、数学等学科转变为跨学科组合的“项目学习”，在项目学习的过程中，不同学科教师围绕主题制订学习方案，让学生完成跨学科的学习，“我们这么做也是为了不同类型孩子的长项发展和兴趣爱好的提高，为因材施教提供更多的机会和可能。”刘可钦说。
　　云学校如何实现“互联网+教育”？
　　信息技术的发展越来越快，“互联网+”的浪潮也已经开始席卷各行各业，教育行业如何实现自己的“互联网+”？刘可钦介绍，中关村三小正在建设云学校和数码学校，她特别强调，“我们要的不是数码平台，而是一个基于网络和大数据背景下对老师教和学的真正支撑。”
　　在刘可钦看来，云学校和数码学校将带来两个重要改变，一个是实现“地球村”的教育模式，通过“云学校，连接不同的资源和学校，在全球化背景下与各国孩子成为邻家小孩一起学习。”另一个是实现学校管理模式的升级，大数据可以记录孩子的学习足迹和个人信用，分析学校的管理和老师的教学，“互联网的技术下，个人的信度和诚实更重要。”刘可钦说。 & &
　　未来已经悄然逼近，在大部分人还浑然不觉的时候，中关村三小已经自我革命，率先变革，刘可钦说，“我们希望培养的学生在世界上任何一个地方都能成为有能力，受欢迎的孩子。”而对于中国教育如何突破传统，走向创新教育，刘可钦表示“空间、理念、路径都有了，关键是行走。”（记者 欧爱萍）
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中关村三小校长谈教育变革：未来的学校什么样？
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传统的教育模式越来越滞后于时代的发展，中关村三小以“学校3.0”为理念，率先探索未来学校新模式。那么未来学校到底什么样，听听校长刘可钦怎么说。
传统的教育模式越来越滞后于时代的发展，中关村三小以“学校3.0”为理念，率先探索未来学校新模式。那么未来学校到底什么样，听听校长刘可钦怎么说。
北京大学国家发展研究院教授
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验证码不正确AlphaGo已经出现！人工智能时代的教育，孩子该学习什么？ 成长阅读汇文章
AlphaGo已经出现！人工智能时代的教育，孩子该学习什么？
内容概要：
1. 李：我觉得父母应该鼓励孩子，去找自己最爱、而且最擅长的事情，而不是变成一个背书的工具，因为你背书再背也背不过机器。
2. 我两个孩子都是学艺术的，他们现在跟AI都没什么关系，我也不带他们去创新工场，他们既没有兴趣、我觉得也没有必要。
3. 因为你可以想像，一部分的这些人工作会消失，因为他们平常从事的工作，无论是什么工程师也好，就被机器取代了。
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随着科学技术的进步，AI人工智能已经成为未来的发展趋势，在科学浪潮逐渐汹涌的当下，我们该如何保证自己不会被浪头击中？又该如何给孩子指明一个有前景的发展方向？
这篇文章针对的是李开复对AI人工智能的看法，他认为人工智能的时代是不可逆的，会有很大一部分工作会在不远的将来被取代，但是人工智能依赖的是程序指令，所以不能像人脑一样进行深度思考，所以想要不被时代淘汰就必须学会深度思考。
之所以推荐这篇文章是希望大家能更多的了解这个时代，进而明白深度思考的重要性。深度思考的习惯应当是从小培养的，而培养的最佳方法就是阅读，阅读能让孩子尝试理解和延伸，随着阅读量的不断增加，就会习惯这种思维方式。所以，通过这篇文章，希望家长在引导孩子的过程中既能顺应时代的发展，又能让孩子拥有不被时代淘汰的资本。
人工智能来了，十年内50%的工作将被取代，李开复认为人工智能也有弱点，人类不必太悲观。父母应鼓励孩子找到专长，爱与情感机器人无法取代，学习如何运用人工智能，比会编码更重要，发掘兴趣强化自我学习，可免被机器淘汰。
中天的梦想驿站制作了一个很特别的专题，人工智能。人工智能的时代不是未来，而是现在进行式。文茜的世界周报主持人陈文茜也特别专访创新工场董事长李开复，他直白预测，因为人工智能的出现，未来十年内，一半的工作会被取代，但人类也不必因此过度悲观。
李开复：深度思考是它不能做的，跨领域的思考是它不能做的，情感是它没有的，自我意识它是没有的，常识它是没有的，然后它并不懂一些比较抽象的概念，比如说什么是美、什么是爱、什么是关怀、什么是同情心。
陈文茜：所以你觉得在这个时代里头，父母跟孩子该做什么？
李：我觉得父母应该鼓励孩子，去找自己最爱、而且最擅长的事情，而不是变成一个背书的工具，因为你背书再背也背不过机器。就像你看，我们以前心算那么厉害的，没有人靠心算能找到工作，因为不会比计算机快。所以你现在靠选股票维生、判断一个人是不是有贷款维生、推荐一个商品维生、做中介维生、做助理维生，这些都会被取代的，就跟以前做心算找不到工作是一样的道理。所以一定要找一个足够深的领域，让你扎得特别的深。
李：再下一个建议，就是其实很多所谓的文科生还是满有机会的，因为AI(人工智能)不太擅长做这方面的东西，因为它是一个理工判断的工具，所以如果说你要做个艺术家、哲学家、学考古、学人类学、学社会学这些东西，政治、国际关系，这些东西不是AI擅长的。因为它是需要多领域、跨领域的思考，而且不见得有一个正确答案。我倒不是说，每个人都该去读文科，而是说如果你对某一个文科特别有兴趣，应该去追寻，然后父母不要打压。
那最后一点我的建议就是说，人还是要花更多的时间跟人交流，因为有一个是绝对的AI的弱项，就是它没有办法跟人心灵沟通，它没有办法触及你的感情，它没有办法得到你的信任，得到你的爱，得到你的同情，或者感觉它同情你。这一点我觉得是上天保留给人的。其实人的这种灵性，或者人的这种爱和感情，应该是机器是可以试著伪装，但是会很容易被我们识破的。
陈：我们看到科学园里有很多工作人员，或者是我们年轻人玩电玩的，我们称他叫做3C人类，这些人类他已经变成没有能力跟社会沟通，因为他每天在看电脑，他每天唯一最有能力的是，他在电脑里头表达他自己，可是一离开那个网际网路，一离开里头的他所隐藏的身分，他可能是一个帐号，是一个他自己创造的名字，一离开以后，他其实在跟人沟通，他连眼神接触，连眼睛看著人都发生了困难。那所以在下个阶段，我们最需要跟AI人工智能相处的人，是你觉得要更发展人跟人之间的关系？
李：这种自闭型的整天玩电脑的人，他们是最危险的一批人。为什么最危险？因为你可以想像，一部分的这些人工作会消失，因为他们平常从事的工作，无论是什么工程师也好，就被机器取代了。因为这些AI公司赚很多钱，都会被政府征税，然后会养著这些失业的人。但是每个月拿著这养的国民工资，他并不能够过很好的日子，然后他就会更多的把时间投入上网，那个时候你戴上眼镜，就跳到虚拟世界了，然后你就跟那些真人假人，整天对骂对打，然后发生各种事件，有一个不同的人生，有一个平行人生在那里。那最后基本脑子就退化了，整天戴著(VR)眼镜在家里，拿著国民工资，吸著奶昔，这样的日子我觉得就是我们最不愿意见到人类发展的方向。
陈：其实人在面对人工智能的时候，要更多的参与人跟人之间的交流，参与各种社群活动这样。
李：一方面把人工智能当作工具好好的用它，另外一方面要发挥爱心，什么工作是可以发挥爱心、发挥人的这种独特情感，我觉得就是服务业，这一点我觉得我们一定要在自我认知和社会的意识上，发生一个彻底的转变，因为大部分人以后都是从事服务业的。而且服务业是给我们带来快乐、带来温馨的，一个按摩师、一个导游、一个酒店礼宾服务，这些人是对我们是有心灵的接触跟感谢的，让我们感觉到人与人之间的交流，是有价值的，这是一种服务业。
其实还有一种服务业可能是志工，因为不是每一种服务业，都一定要是要拿薪资的，当大家有了国民待遇，当AI公司被征税，发给了这些这种失去工作的人，我们要想办法鼓励他们，去发挥他们的爱心，做志工，无论是到老人院还是孤儿院，或者是把他们的时间帮助小孩。我觉得这些爱心的散发，会让我们人更能够感觉到人类的美好，更能跟机器区别出来。
陈：所以可以是服务业、可以是志工，你让你的小孩现在走向什么？
李：我觉得找到他们爱做的事情，在有AI跟没有AI的时代其实是一样的。我两个孩子都是学艺术的，他们现在跟AI都没什么关系，我也不带他们去创新工场，他们既没有兴趣、我觉得也没有必要。对于这些AI的发展，我会当作一种了解世界该怎么走的方法来跟他们讲，不会认为你必须要去学。
陈：我曾经访问过(麻省理工学院)CSAIL(电脑暨人工智能实验室)的主任Daniela Rus，她就觉得一个小孩子在未来的时代中，她认为大概小学三年级左右，一个国家应该把编程课程变成一个学校的必修课。她自己从罗马尼亚来，她很重视这一点，是因为她觉得，她今天还可以在美国有一席之地，是因为罗马尼亚从小把他们的数学教育做得很好。所以她觉得她小学时候的教育，奠定了她后来可以发展的基础。她觉得在这个领域里头，各个国家谁先认识到这一点，谁就在这个部分很重要。你的看法呢？
李：我觉得她讲的是没有错，但是有点理想主义，我觉得是一种标准。我们都希望他说的事情发生，但是我觉得我们真的没有足够的时间，我觉得时间不够了。因为未来将创造伟大的AI公司的人，现在不是(国小)三年级，现在是可能大四的学生，所以我觉得赶快该跳进去了。现在比尔盖茨、扎克伯格都在说，每个人都需要去学写Code(程式设计)，我觉得也ok啦。但是我觉得你不用去逼每一个人去走这条路，每个应该有自己更多的空间。
陈：应该是你要会用这个编程？
李：对！就像你现在会用Word、Excel、IE、Browser、iOS，其实基本上对绝大多数人就够了，AI以后就会跟iPhone， Android一样好用。当然它可能是比如说针对医生的一个助手、针对律师的一个助手，这种东西会遍布在我们的世界里，会用这个技术，然后跟它能够(发挥) 1加1等于3(的作用)，我觉得是一个很值得去做的事情。是不是每个人都要写这个AI？我觉得AI它就是会变成一个平台，它变了平台以后，你会不会写它，我觉得帮助不大。
陈：您在你的书里头列出来哪些哪些工作会消失，如果有人现在买了你这本书，他正在这些科系，他该怎么样？他立刻离开他的学校？或是拿你这本书就丢向他的老师，就说我放弃，他到底该怎么办？
李：我在微软的时候，我们做过一个研究，就是说一个微软十年的工作的人，他只有5%所有的知识是来自大学跟以前的，其它95%都是在岗位上学的。大学里学的最重要的事情，就是让你知道怎么学习。有一句话我特别认可就是，大家在大学毕业的时候，你如果把一切你学的通通忘记了，剩下来的那才是教育。那就是你自我学习的能力。所以如果在大学你学了自我学习的能力，然后你现在又看到了这种趋势，那你要学医的，可以去做一个服务型的，或者一个研究型的医生，这种会越来越多的，不是越来越少的。所以我觉得，每一行都还有他的机会。
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您可能也感兴趣的面对未来智能时代，孩子需要什么样的教育？
近两年，大数据、云计算、人工智能、机器学习发展的越来越快，并开始进入产业化和商业化的应用，我们的生活和工作习惯，已经慢慢在被影响着、改变着。
未来，是智能化时代，竞争将与现在有很大不同，许多现有的思维模式、职业模式，在未来必然会被颠覆甚至淘汰。那么，我们的孩子，要做未来智能时代的主人，现在，需要什么样的教育？
教育体制之下众人皆焦虑，盲目为了成绩、为了各种技能培训而带着孩子忙碌奔波的父母太多太多。我们，需要保持一颗清醒的心，保护好孩子的探究学习的兴趣与热情，引导孩子建立良好的思维习惯、行为习惯，包括：逻辑思维，创新思维，探究精神，科技实践能力，表达能力，自我驱动意识，团队协作能力……
这些，才是让他们未来漫长人生路上能自发自动成长强大的宝贵财富。
千万不要让孩子，成为被动盲目的学习机器。
要让孩子，成为智能机器的主人。
艾帝儿&AIdea，AI+Idea
组合，寓意人工智能+创意，以培养未来智能时代小主人为使命，将STEAM教育理念与爱的教育相结合，为3-15岁儿童少年提供阶梯式创新科教培训，内容涵盖少儿机器人拼搭、少儿电脑编程、趣味科学实验、科技绘画、3D打印课程等。
艾帝儿的STEAM教育，不仅仅提倡学习五个学科知识，更推出一种新的教学方式：通过独特的探索式教学方式，激发孩子兴趣与热情，引导孩子们去探究思考，去动手实践验证，从而深刻掌握知识、应用知识。
【艾帝儿教育特色】
别开生面的教学方式：
巧妙利用多样化的导入方式，包括思维导图导入，绘本导入，影音视频导入，实物实验……多种方式启发孩子思维，拓宽孩子视野，真正寓教于乐，让孩子永远充满学习的乐趣。
层次丰富的教学内容：
在定制科学系统的分阶学习内容之外，艾帝儿又将每个阶段系统细化，按照从易到难的顺序挑选出对应内容，融入不同阶段的课程，让每个年龄层的孩子都能接触到建构、工程、机械、动力系统、编程等等内容，从易到难，不同年龄层的孩子都能掌握，学习有趣不乏味。
多学科融合的教学特点：
每一堂课，不仅仅会包括STEAM(科学，技术，工程，艺术，数学)在内的知识渗入，还会围绕主题，涉及地理、人文、生活常识等等多方面知识，巧妙融入，让孩子在有趣的游戏课堂中学习更多。
挖掘潜力的个性创造：
每个孩子，都有无限的潜能。艾帝儿要做的不是让孩子做出千篇一律的作品，而是在探究原理、应用原理之外，让孩子自由发挥创造出属于自己风格的作品。让孩子的思维天马行空去驰骋，启发创新思维。
1:3的用心指导
在艾帝儿，师生比是1:3的小班制教学，给予孩子更细心的指导，让每一个孩子都受到关注与启发。老师更是良师益友，孩子们的好伙伴。
艾帝儿，用心做最有温度的机器人教育，科技创客教育，为培养未来智能时代小主人而不断努力着。在这里，让孩子遇见未来的自己。
让孩子遇见艾帝儿，欢迎关注我们：
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。马云：如果不让孩子学琴棋书画，我保证未来将被淘汰
母婴与育儿
最近在贵州的大数据峰会上
马云再次语出惊人
未来三十年是最佳的超车时代
是重新定义的变革时代
如果我们继续以前的教学方法
对我们的孩子进行
记、背、算这些东西
不让孩子去体验
不让他们去尝试琴棋书画
我可以保证
三十年后孩子们找不到工作
因为他没有办法竞争过机器时代
以前的二十年
我们把人变成了机器
未来二十年
我们会把机器变成人
过去的200年是知识、科技的时代
未来100年是智慧、体验、服务的时代
知识可以学来的
但智慧是一种体验
人类和机器未来的竞争
是智慧的竞争
体验的竞争
李开复说过
未来什么都有可能被替代
唯独艺术和娱乐不可能被替代
谈到艺术便谈到感情
艺术根本是感情的产物
人类如果没有感情
自也用不到什么艺术
艺术如果对于感情不发生任何力量
此种艺术已不成为艺术
会点艺术的孩子，感情是丰富的
内心也是丰盈的
吴冠中曾说
如今中国的文盲不多了
但是美盲很多
穿着美的衣服
有的人只是为了炫耀
懂这是一种自我约束
为了接近体面
艺术从来不是艺术本身
是整个人生观&
一个人的人生被艺术改变
心变得有容乃大
却温柔如水的容器
被艺术浸染的孩子
独立思考、感知世界
自我交流的能力
一言一行，都有一种独特的魅力
仿佛永远处于中心
他们所具有的外在，是
内在优雅的外化
艺术教育，在我看来
一定是润物细无声的
当父母从内心爱上艺术的那一刻
这一切才真正发生
死读书是可怕的学习
增加对生命感的体验
学习艺术不能当饭吃
但却是阳光空气和水
艺术文化，是可以玩出来的
正如马云所说：体验
往往真正有价值的
都是伴随着“无用”的时光诞生
这是一个好时代，这是一个动荡的时代，但令人兴奋的是，未来这个时代是每个人都可以跨越的，正能量的说，我可以改变自己，我不改变自己，我可以改变我的孩子。
艺术，是孩子情商提高和完整人格形成的主要途径!
更是，一个人的造诣和人生高度的必备催化剂!
文化基本是玩出来的，死读书是可怕的学习!增加对生命感的体验，没有人可以阻碍艺术，学习艺术不能当饭吃，但却是阳光空气和水。
明星老爸的囧
教育大佬的悟
新东方教育集团董事长俞敏洪在“2017亚布力青年论坛创新年会”上断言:在10年内，老师70%的教学内容会被机器取代。
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感谢您的支持，请按照如下步骤取消屏蔽ABBAO的广告()：20年后的时代，这5种孩子长大成人不会被淘汰！
各位家长，你们有没有想过，
20年后你们的孩子是什么样？
也许你从不奢望孩子将来“高人一等”
但你一定期望他顺应时代“更上一层”
或许，你们也曾迷茫：
在如今这个瞬息万变的时代，孩子当下的教育能不能跟得上未来社会的发展？
他们的哪些能力将在20年后还具有竞争力？
先带大家分析三组数据，看看专家所预测的未来：
第一组是20和47%，
现在的工作，20年之后有47%会消失，将近一半的人会失业。
第二组是20和65%，
20年以后可能有65%的工作岗位是现在的我们所不知道的。
第三组是45%和55%，
职场中真正用到的知识或能力，只有45%源自在校的学习；
剩下的55%，是我们身上所拥有的独立思考、沟通表达、自我认知等等自身能力。
什么样的孩子，
才能在20年后依旧保持竞争力？
对新事物保有好奇心的孩子
每个孩子刚出生时都是对这个未知的世界充满了好奇心，总是想一探究竟，这便是科学界常说的科学精神。
“别乱问”、“别乱动”，类似这样的话，可能就是孩子成长过程中好奇心和探索精神的“杀手”。
我们说的早期家庭教育，并不是说让家长早早地赶着教孩子数数、认字，而是希望父母早点意识到要保护好孩子的好奇心和兴趣。
可是大人们总等不及孩子好奇和探索，就早早将知识强行“灌输”给他们，磨灭了好奇心的孩子长大后，可能最讨厌的就是学习，也讨厌接触新的东西，真的变成了“厌”。这样的孩子在未来世界中可能会最早被淘汰。
孔子讲，学而不厌，诲人不倦。“学而不厌”是建立在对新鲜事物有浓厚兴趣基础上，为什么不厌倦？因为孩子一直保有浓厚的兴趣，在好奇心的驱使下，才能够想要去探索，并且在探索的过程中不断收到良好的反馈，从而更加主动地再往更深层次探索。
和孩子所学的知识相比，这种对事物产生兴趣的能力，才是20年后还能保证孩子在巨变中有不断的探索精神，依然具备竞争力的核心素养。
有创新、创造能力的孩子
《游戏力》作者劳伦斯·科恩认为，让人最尊敬的人是那些能够创造产业、创造就业岗位的人。
未来究竟会怎么样，现在谁也无法给出准确的答案，而生命中所有的活动，最重要的是创新，还有面对不确定的未来能够灵活应对的能力。
因此，相对于了解孩子在学校是否听话、成绩如何，我们更应该关注孩子是否具有创新、创造力。
奇思异想是孩子创造思维的源泉。“五彩树”、“蓝太阳”并不是胡闹，也不是瞎想，这是孩子独特思维的体现。正是拥有这样丰富的想象力，才激发了孩子创造出与众不同的东西。
人工智能时代来临，只有创造力才能让人超越机器人。家长们应该注重培养孩子不断创新的能力，让孩子以创新的观点和态度解决问题、适应未来的生活。
懂得管理情绪的孩子
每个人都会有情绪，孩子会哭会闹，家长也会有烦恼的时候。
当孩子有情绪时，不要总是试图压制孩子的情绪，而是让孩子正确认识到什么样的宣泄方式是有效的，从而在下一次情绪爆发时能够懂得处理情绪，平复心情。
学会处理情绪，孩子的心理才能健康，才能学会抗压。拥有管理情绪的能力，日后即便是处于逆境，孩子也能够在强大内心的弹力下，转化情绪带来的巨大的波动和伤害。
这样，孩子在遇到挫折时，才会想办法解决问题，而不是逃避问题。孩子的人格才能更加完整，才能更好地适应未来。
拥有延迟满足能力的孩子
什么是延迟满足能力呢？
延迟满足能力，不是一种纯粹的忍耐力，还是一种权衡能力和判断能力的体现：懂得并能判断出通过付出一定的代价能获取更大的利益，由延迟满足能力延展出来的选择力、判断力和权衡能力更重要。
心理学上有这样一个著名的关于延迟满足的实验：
在一个小房间里，只有一张桌子和一把椅子，桌子上的小托盘里有棉花糖、曲奇或是饼干棒，让数十名儿童待在里面。研究人员告诉孩子们，他们可以选择马上吃掉零食，也可以选择等研究人员回来时再吃，不同的是，等研究人员回来时再吃就可以得到更多的棉花糖。最后，大约三分之一的孩子成功克制住了自己的欲望，坚持了15分钟左右，等到研究人员回来兑现了奖励。
实验并没有结束。
20年后，研究人员再次追踪调查了这些孩子，发现，凡是当年能实现延迟满足的孩子，后来成绩更好，成年后也更加成功。
（再返回去理解一遍“延迟满足能力”的定义）
世界变化很快，所提供的选择也很多。而要在众多选择中懂得如何取舍，如何权衡和判断则显得尤为重要。
所以，家长们应该注重培养孩子的延迟满足能力，不要将孩子放在被动的位置上去管控和学会忍耐，而是要让孩子逐渐发展出掌控自我的能力，从被动走向主动，依靠自己不断提升的判断力去实现自控。
学习能力强的孩子
如何培养孩子的学习能力，是许多家长非常关注的问题。
拥有较强学习能力的孩子，对自己会有一定的认识：我想要什么，我的理想是什么，我擅长什么；我想有一个什么样的人生，我应该怎么做？
未来遥不可及，或许我们如今学习的很多知识在不久的将来都会被淘汰。面对这个变化中的世界，家长们应该培养孩子坚强的内心，以及强大的学习能力。
学习能力不仅是学习知识的能力，还包括与人合作交流的能力，自我成长的能力，处理突发事情的能力等。世界瞬息万变，但是孩子们也能用更积极的方式来应对每一次意外，顺应变化，不断学习，充实自己。
学习能力强的人在未来必定有一席立足之地。
也就是说，现在拥有强学习能力的孩子，才能在未来更有竞争力，才能对社会有贡献，对世界有态度。
除此之外，动手能力强、善于思考的孩子等，都将会在20年后成为具有竞争力的核心。
父母要帮助孩子的不仅仅是当下的学习成绩，而是要帮助孩子看到自己的未来，帮助孩子在少年时期养成良好的习惯。
在教育孩子这条路上，充满着太多的不确定。家长们只能不断优化自己，让父母这个角色扮演的越来越好。
给孩子最好的爱、最理智的教育。
亲爱的家长朋友们
我是一米君
最近有很多家长在微信后台问我
各种各样的问题
那一米君就在想
以后您们直接在文末留言
这样一米君回复之后
就会有更多的人看到
岂不是更好~
#今日话题#
“以上5种能力，您最看重的是哪一种？您的孩子已经具备几种了呢？”
欢迎留言哟~
（千万不要有家长在对话框问我：
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