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青榄君说：英语在升学、求职方面的重要性毋庸置疑，很多家长都非常关心孩子的英语学习问题。究竟如何才能让孩子爱上学英语呢？今天做分享的家长叫张毅，她的两个女儿自小在她的启蒙下开始英语学习，今年大女儿收到海外8所名校的录取通知书。她有什么独到的方法呢？我们来看看。
1女儿托福113分
我的大女儿从五岁开始学英语，由于方法对路，她一直对英语学习保持着浓厚的兴趣，也取得了一点小成绩。
从小学二年级起，她每年都参加教育部门组织的全国小学生英语竞赛，每年都获得一等奖，都是参加的比她实际就读年级要高一级的比赛。
高一时，第一次参加托福考试，获得98分的成绩，一共参加了三次托福考试，最高分是113分。今年被八所美国名校录取，其中一所学校还提供了不错的奖学金。
我们居住在一个三线小城，没有办法接触到高端的英语培训机构，所以，虽然孩子取得的这些成绩微不足道，但对一个居住在三线小城的、基本靠自学的孩子而言，能取得这样的成绩，其学习方法一定有可借鉴的地方。
我的小女儿今年七岁。五六岁时，也开始了英语启蒙。目前没有具体成绩能证明小女儿的英语水平，但我感觉孩子有很浓厚的英语学习兴趣，模仿能力较强。
2最佳英语启蒙教材：英文儿歌、韵律诗
成年人学习，可以凭借毅力，而孩子的学习，尤其是幼儿，首先是要培养ta的兴趣。启蒙的方法不对，有可能让孩子厌倦甚至排斥这一科，那就得不偿失了。
我在给两个孩子启蒙学习英语时，每天坚持播放英语音频，初期以英语儿歌、韵律诗为主。
很多英语儿歌旋律优美而且简单，最重要的是，许多英语儿歌的中文版，孩子早已耳熟能详，比方《一闪一闪亮晶晶》《两只老虎》等。
对于熟悉的东西，孩子在心理上不排斥，容易接受。此外，很多英语儿歌还有一个特点，那就是歌词变化了，但旋律却不变。
您自己唱唱我们最熟悉的《ABCsong》和《一闪一闪亮晶晶》（英语版叫作Twinkle,twinkle,little star）,旋律是不是完全一样？
选择简单而且孩子熟悉的英语歌曲、韵律诗作启蒙教材，孩子乐于接受，也乐于跟读跟唱。
这种启蒙不着痕迹，能让孩子不知不觉地跟随你进入英语学习的大门。
孩子被又唱又跳地引进大门后，学习内容就可以慢慢增加难度。
当孩子听了、学唱了大量的英语儿歌与英语韵律诗之后，我开始播放英语句子和英语课文，当然，同时仍然播放英语儿歌与韵律诗，只是慢慢地增加句子与课文的比重。
英语句子、英语课文，我选择《沛沛英语》《新概念英语》第一册以及一些经典童话《小红帽》《狮子与老鼠》《野天鹅》等。
或许有些家长会质疑，那么小的孩子用《新概念英语》会不会太难？有的家长甚至会说那是初中生用的教材，其实我觉得这都是家长的误解。
我们开始学习英语，不是以应试为目的，而只是将它作为一门语言来学习。
什么是语言？
语言，是人们在长期生活中逐渐形成的一种交流的媒介。很多词汇、句型的用法是长期以来形成的，没有道理可讲，人们就是这样说的，这样用的。我们学习时，不用去问“为什么”，记住就好，跟着学说就好。
就好像我们小时候，学说“爸爸”“妈妈”“桌子”“椅子”，我们从来不会问“为什么要这么说”吧？
学习母语能够顺其自然、遵从语言学习的自然规律，为什么学习英语时，就要将它当作一门知识，非要从语法上去分析这样说的原因和道理呢？
不是说不能从语法上去分析，那是以后考试时候的事情，不用急着在孩子启蒙阶段就用这些严肃枯燥的理论来阻断孩子学习语言的兴趣。
既然不以应试为目的，语言就不应该分年级。
我们在日常生活中会发现：有的孩子爱说大人话，甚至爱使用成语。所以，我们通常会认为，这种孩子的语言能力强，如果仔细追根寻源，会发现他的家长在日常交流中也爱使用成语，或者孩子自小爱听故事，爱阅读，而且有的孩子就是喜欢听或者读一些稍微成熟一点的故事。
一样的道理，我用《新概念英语》《沛沛英语》就是在教孩子用英语说大人话。
请记住，我的孩子是在听、读了大量的英语儿歌，英语韵律诗的基础上，我才播放、学习新概念英语的。
婴儿到了一定的年龄，我们要给他增加辅食、增加固体食物，因为甜腻腻的、液体类的食物已不能满足他的成长需求。语言学习也一样。所以，请像选择食材一样为孩子选择教材吧。
3最好的英语学习方法：大声朗读，大声背诵
孩子学习英语，在大量听的同时，一定要大声朗读、背诵。
为什么要大声朗读？
至少有以下几个方面的好处：
1、是形成语感的必经之路。同一句英语句子，大声朗读到一百遍时，不论是他人还是自己，感觉完全不一样。
2、大声朗读需要集中注意力，有利于记忆。
3、大声朗读，有利于孩子锻炼胆量，增强自信心。课堂上，老师都喜欢大胆发言，声音洪亮的孩子。
为什么要背诵？
我们的孩子学习中文，学习我们的母语、我们的“先天语言”，还被老师要求背诵。而英语，作为我们的“后天语言”，怎么能不背诵呢？
对于中国孩子，可以毫不夸张地说，学习英语最好的方法就是：背诵课文。
将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射。
具体而言，背诵有以下显而易见的好处：
1、背诵可以帮助孩子积累语言材料。
中国学生的英语语言输出，千篇一律，或者语病百出，最主要的原因之一是缺乏语言材料的积累。而“积累”最有效的手段便是将语言材料不断重复直到熟读背诵。
学生可以依自己的爱好选择适合自己英语水平的短篇小说、新闻、故事等等来背诵积累。
材料的风格越多样化，语言越多变，学习兴趣就会越浓，孩子接收的语言输入就越多。
这也是为什么我要为孩子选择多种多样的背诵材料的原因。
我让孩子们背诵新概念、韵律诗、英语童话故事，这些既能增加趣味性，又能扩展阅读量。这都是语文老师对孩子学习母语的要求啊！
2、背诵法是人类原始但经典的教育方法，是一种值得推崇的、有利于促进学生语言更好发展的经典学习方法。
南怀瑾谈背诵的好处时，曾说过：
“读书，就要高声朗诵、高声背诵。朗诵多了，自然懂得言语与文字的音韵学。换句话说，也懂得文字和语言之间拼音的学问。不论中文，外文，高声朗诵，慢慢悟进去，等长大了，音韵学懂了以后，将来的学问就广博了，假使学外语，不管英文，法文，德文，统统会悟到音韵的拼法，一学就会。”
关于背诵的益处，我给大家讲一个故事。
北京新东方学校有一名学员，他高考考入北京大学，现在已经从美国DUKE大学毕业了。
大学期间，他坚持背《新概念英语》第四册。他把第三、四册都背得滚瓜烂熟，熟到什么地步呢？如果有人把其中任何一句话说出来，他能把上一句和下一句连接下去，而且语音非常标准，因为他是模仿着磁带来背的。
这位学员到美国的第一个星期按照教授的要求写文章。后来教授把他叫过去说他的文章是剽窃的，因为文章写得太好了。
教授说：“你这个论文是剽窃的，因为我从事了20年的教学，从来没有看到中国学生能写出这么漂亮的文章。你有没有证据可以证明这是你自己写的？”
这个学员说，我没有办法证明为什么我能写出这么优秀的文章，但我可以告诉你，我能背几百篇文章，而且背得非常熟练，你想不想听。
于是他就开始背。结果，他把教授背哭了。
为什么？因为这个教授没想到在遥远的中国的一个角落里居然有人能把那么难、那么优美的文章，背得这么炉火纯青，真让人感动。
或许这故事有杜撰的成分，但确实鼓励了我，鼓励我坚持让孩子背诵。
我的孩子也因此受益。
3用孩子喜欢的方式，让孩子爱上背诵，爱上学英语
我的孩子们，《新概念英语》，《沛沛英语》，经典童话，每一课都背诵得滚瓜烂熟。
让孩子背诵，就不只是听一听那么简单了。
要用孩子喜欢的方式，让他像唱歌一样，开心快乐地背诵。
我跟大家分享一下我的做法。
1、让孩子在听熟的基础上，一句一句模仿磁带。
就像上面故事中所说的那位北大学生，他是根据磁带逐字逐句模仿背诵的，发音非常标准，这说明他是按亚历山大先生的建议，把《新概念英语》同时当作听说教材来学的，这样他就培养了良好的发音与语感。
必须强调的是，背诵必须是在掌握标准的语音语调的情况下，对正确的英文思维表达进行的反复练习，否则就是得不偿失了。
2、用游戏的方式，诱导孩子反复朗诵
古人说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，关键就在于熟。
读是要朗声吟诵，诵出韵味来，体会到文章的意境。好文章不论是中文还是英语，都有很强的音乐感，必须靠大声背诵才能体会。
南怀瑾在谈论背诵的好处时，说：
“不管四书五经，或是古书，任何一段，像唱歌一样，很轻松愉快地背诵，不给他讲解，偶然稍稍带讲解一点。这样背下去以后，一辈子都有用，一辈子都忘不掉。不但中国文化要背，外文也要背。可是现在人不懂，以为背书是背死书。背书非专一、安定不能背起来。小孩子背东西是不痛苦，是很快乐的。因为专一唱歌、专一背书，脑筋就更宁定。「硬记不是背诵」，背诵像唱歌一样，不用动脑筋。现在的教育，假如是用脑筋强记，把脑筋都记坏了，这不是背诵。
像有些人，大学毕业了，再去背书，用的方法是强记，不是背诵。因为他已经成人，就是强记，背诵是小孩，念「大学之道，在明明德……」是什么内涵，并不知道的，就是会唱、会念、这个叫背诵。背诵是脑子表层的作用。 比如一个小孩子学普通流行的歌曲，随便一听就背来了，他不要用心的，就永远记得了，这就是背诵。硬记的不算数。”
基于对上述理论的赞同，孩子一句一句模仿了磁带之后，我就用大量的游戏诱导孩子大声朗诵，有口无心地读最好，读多了自然就记住了。
我经常用的游戏有：
“大小声”：同一个句子，我大声读，孩子就要小声读，否则就犯规，就输了；反之，我小声读，孩子就要大声读。
“金手指”：我读一个句子，同时面向孩子伸出手指。伸一个手指，孩子读一遍；伸两个手指，孩子读两遍；掌心对着孩子，她不能读，等等。为了增加“笑果”，有时会故意变手指，误导孩子。
“藏小手”：我背对孩子站立，读一个句子，孩子跟读，我在读的时候，会突然回头，孩子就必须一边读一边将放在她面前的小手藏到身后，如果慢了，被我看见，就输了。也可以交换角色，孩子读，我藏手。
“寻找丢失的小熊”：孩子将玩具熊藏在房间的某个地方，我去寻找，在我寻找的过程中，孩子一直在旁边拍手读英语，我离小熊越近，她读的越大声;如果我离小熊越远，她就读的越小声。也可以将大小声换成快慢。离得越近，读得越快；离得越远，读得越慢。
这些游戏，孩子非常喜欢，玩多少遍，就读了多少遍，但是孩子一点不厌倦。
这样子背诵下来的语言材料，是循序渐进、细水长流的，对语言的妙处不知不觉渗透进孩子心里。
据说，曾有人花了三个月时间把《新概念英语》三四册108篇课文全背下来了，一天背十二个小时。这种刻苦精神值得钦佩，但这样的学习方法缺乏乐趣，非常枯燥，而且他肯定没有心境细细品味课文语言的韵味和思想文化的内涵。
3、分角色表演，丰富孩子的感受，提高孩子的理解力
美国教育部《国家艺术教育标准》中规定，从幼儿园到12年级（相当于我国高三）的学生，每周的戏剧表演课程不能少于1次。
为何如此重视戏剧表演？
戏剧表演，就是分角色表演。
分角色表演训练，教会孩子如何把想说的、想做的，以及表情、动作在众人面前表达出来。
这个过程其实培养了孩子的表现力与想象力。
在一个充满竞争的社会里，是否具备这两种能力，尤其是表现力，对我们的孩子来说，无比重要。
看看美国总统选举吧。
美国总统演讲时，不拿稿子仍能紧扣主题，口若悬河。
不仅美国总统如此，许多美国孩子也能做到这样。
为什么可以这样？
因为他们普遍重视表现力的培养。
新概念英语第一册，基本是对话，非常适合分角色表演。此外，许多童话也适合表演。就算是不能分角色表演的英语故事，我也尽量会配上动作让孩子边说边做动作。
这种形式，既加深了孩子对语言材料的理解，也训练、培养了孩子的表现力。
游泳是游出来的，钢琴是弹出来的，英语是开口讲出来的。
让孩子开口大声说吧，尊重他的天性，用他喜欢的方式，朗诵英语，背诵英语，你也一定会收获一个热爱学习英语的孩子。
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少儿英语培训:如何才能把英语学得和母语一样好_百度知道
如何才能把英语学得和母语一样好
我有更好的答案
基本没可能，语言和文化关系密切，一些典故如果不是从小在当地长大根本无法理解，好比汉语里的八大胡同，字面上看是个地名，实际暗喻什么很多中国人都未必清楚。能学到流利准确就足够了。
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致一个中学生的关于学英语的一点建议：
首先，在中学生这个年龄，要想学习英语，不必到国外去上语言班。不管是到国外学还是在国内学，效果都一样。很多到国外语言班学习语言的学生都没有取得预期的成果，学得很差，反倒是很多在国内的人英语学得更好。同样，很多在国外生活几十年的中国人，也始终学不好英语，一直使用中文来交流，在华人圈里生活。
其中的原因在于，很多人都误把英语当作一门学科了，以为可以像学习数学、物理那样，找个好老师，掌握一些学习方法，努力学习，多练习，就可以学好英语。
实际上这是不可能的。
语言和其他学科都不一样，需要投入的时间要多得多，需要完全生活在里面，才能够掌握。
在澳大利亚生活多年，我很关注这方面的情况。那些把英语说得和母语一样的外国人，几乎无一例外是从很小的时候就来到了英语国家。而那些在成年以后过来的人，虽然其中有不少人达到了比较高的英语程度，可以正常交流，但是距离母语程度仍然有很大距离。我询问过一些欧洲人的意见，基本的看法也是这样：成人以后开始学习英语，基本上不大可能把英语学到母语的程度。
我只知道有三个人在母语成型之后，来到国外生活，把英语掌握得和母语一样。一个是我的一个大学同学，她24岁去美国，在美国生活了20多年。还有一个是我的外甥女尧尧，她小学时来到澳大利亚，现在在英国伦敦政治经济学院读书。最后一个是1924年去世的一个波兰裔英国作家约瑟夫 康拉德，他21岁到了英国，从零开始学习英文。
所有这三个人都有一个共同特点：为了学好英语，他们完全脱离了母语环境。我的同学在20多年中，远离讲中文的圈子，不看中文内容，生活中只使用英语；尧尧平时也只使用英文，她母亲以及我们和她讲中文的时候，她只用英文回答。她也花了很多时间阅读了大量英文小说，我很惊讶她在上课之余（她的学习成绩很出色，毕业考试成绩是OP1，是澳大利亚最好的百分之五的学生里面的）怎么能有那么多时间读小说。她离开澳大利亚的时候，把很多读过的小说留在了我这里。我估计她可能读了至少有一百多本小说；约瑟夫
康拉德生活在英国人中间，作为作家，更是读了大量的书，还读泰晤士报。
但是上面这三个人都在母语上付出了代价。我今年见到我的大学同学的时候，发现她讲中文已经很生硬了，像是外国人在说中文。尧尧回天津看望她姥姥的时候，姥姥也发现她的中文能力不行了。约瑟夫
康拉德在他的作品翻译成他的母语波兰文时，提了一些意见，从那些意见上来看，他的母语水平已经跟不上了。
前面提到过，来海外语言学校就读的中国学生，几乎没有见到过有谁把英语学好的。他们也有一个共同特点：他们基本上是生活在中文圈子里。上网时访问的是新浪腾讯，下课时是和同样说中文的同学去吃饭。只有在上课那几个小时，坐在一个满是中国人、韩国人的大课堂里，听着台上一个讲英文的老师给他们教授英文。
可惜，英文不是靠教出来的，而是靠学出来的。
人的脑袋就像是一个容器，由于人具有强烈的好奇心，所以这个容器的里面不可能保持真空状态，必然不断地会有外面的水（大量的信息）流进去，去注满这个容器。接下来，人在与外部世界互动的时候，会不断地利用脑袋里现有的信息来理解、取舍、记忆新的信息，这样做的时候，就会固化原有的信息，排斥新的、无法理解、无法处理的非母语信息。
小孩子移民到国外以后，他的脑袋里基本上还没有很多母语内容来作为理解、处理、取舍、记忆信息的工具，容器还处于半真空状态，因而在猛烈地吸收外面的水。再加上小孩子彼此之间很容易玩到一起，所以很容易就和当地的小孩子打成了一片，脑袋里吸收的就是英语信息了。父母想要教他们中文，反而是非常困难的。因为中文信息的流入量比不上英文信息的流入量，被挤得没地方了。
然而到了中学生这个年龄，情况就变了。首先，这个年龄的孩子已经有了母语占据了脑袋，强烈的求知欲使他们每天都要看很多信息，只有母语才能满足这种理解、处理信息的需求。所以孩子的脑子里是中文水流在排斥英文的水流。再者，这个年龄的孩子在学校里开始拉帮结派了。家庭经济背景、社会背景相同的人常常组成一个帮，嘲笑、排斥帮外的人。所以当他们进入国外的学校，会发现，他们的朋友基本上都是同样从中国来留学、移民的孩子，和本地孩子之间在课外时间的往来机会很少。而且大家感兴趣的东西（服装，电影，体育比赛）也不一样，无法产生交流的兴趣。
这样的结果就是：除了每天上课那四个小时之外，学生每天脑袋里的大部分时间（24小时
8小时睡觉时间
4小时上课时间
12小时）都是由中文内容占据着。
而根据一项研究，一个普通人要想成为任何一个领域里的专家，需要投入10,000小时的时间才行。
那些从小就移民出来的孩子们，每天醒着的16个小时时间里，脑袋里都在处理、在想每天接触的新鲜事情，这些新鲜事情都是英文内容，因而他们只需要两年（16小时
11,680小时），英语就可以达到母语程度。
语言学校的学生们，每天脑袋里处理英文内容的时间是4小时，这4个小时只包括上课、读书的时间，而且质量还不如上面那个群体，因为哪怕他们在努力练习、讲英文、背单词的时候，他们脑袋里也是先用中文想，然后再吃力地翻成英文。所以在这4个小时里，只有1个小时时间是由英文内容占据的。这样，他们需要27年时间才可以学好英文（1 小时
9,855小时）。
但是他们27年也学不好英文。因为他们在这27年中早已进入了职场，开始在工作岗位中使用英文了（假设他们是在澳大利亚公司工作）。而一旦进入工作岗位，他们接触的就是快速、功能性的英文。这就好比你学习游泳，不给你时间来观看和消化慢速的游泳动作分解，而是一下子就把你扔进水里去游。上述幼年移民出来的孩子，一开始就有一个全神贯注的对英语的观察期，接触的是慢速动作分解（小孩子的世界很简单，因而接触的英语内容也很简单，只是有限的几百个单词反复练习，还喜欢给彼此纠正），而你则一开始看到的就是眼花缭乱的自由泳，接触的信息复杂繁多，令你目不暇接，也不会有人给你纠正。其结果就是，第一种孩子在后来的时间里都在用标准的自由泳和蝶泳在戏水，而你在27年中将一直是在疲于奔命地狗刨。
要想尽快提高英语，满足去国外求学的需要，最需要的不是来国外上语言学校，也不是在国内找好老师或好的语言补习学校，这些都不起根本作用。最需要做的唯一一件事情就是：安排好自己的生活。
安排好自己的生活，是能否学好英语的关键。因为如果你能够把生活安排好，能够把更多的时间投入到英语学习上，在尽可能短的时间内达到10,000小时，你就能成功。我的大学同学，尧尧，约瑟夫 康拉德，都是这样成功的——超过10,000小时的时间投入。
要注意不要陷入“明日”陷阱。很多人把学习英语的希望寄托在“明天一定努力上”，或者寄托在外界推动力上（“如果我到了国外，英语就一定能学好！”
“如果我进了国外的学校，我就一定能学好英语！” “如果我嫁给一个洋人老公，我就一定能学好英语！”）。可是，对于一个成人来说，已经无法把学习英语的担子交给外界来替你承担了。要想把异体信息（英语）强硬地塞入已经被同体信息占满了的脑袋里，而不被脑袋排斥出去，必须要自己加倍用力，外界已经无力推动你了。我很少相信别人的决心。有多少人立下新年决心，到了2月份就忘记得一干二净？所以如果一个人对我说：“我正在努力学习英语。你看我能够学好吗？”
我会反问他：“你昨天花了几个小时学习英语？” 如果他的回答是：“昨天我的老板给了我一个紧急任务。下班后又有外地同学来家里一起吃饭，晚上又做了家务，所以没有时间。但是明天我一定努力。”
那么，我就会说：“你还是放弃学好英语这个念头吧。如果你昨天没有时间，你永远不会有时间。因为这意味着你的生活还没有安排好。”
学英文有一些方法。但是在谈论方法之前，先要明确一点：所有这些方法都不是捷径。学习中文不也是这样吗？谁也无法只花10年的学习时间，在10岁上就通过走捷径而达到成人的阅读理解和交流水平，语言需要多年的积累。所以，如果达不到足够的时间投入量，世界上没有一个方法能帮助你。
下面我再说一下方法。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。如何将英语学得和母语一样好？_百度知道
如何将英语学得和母语一样好？
我有更好的答案
打击了孩子的学习积极性。家长也将学习英语作为孩子教育培养的一门重要功课。但是，儿童由于发音器官还没有发育成熟，有的发音确实不能够像成年人发的那么准确，这个时候不断的纠正会加强孩子的挫败感！语言的学习分为。人们使用外语的几率也就越来越高，都是在不断的模仿他人的过程中，进行自我纠正研习得到的。孩子一般在开口说话之前的很长一个阶段的时间内都在观察成年人的发音方式的说话模式，所以孩子一旦开口说话，孩子是否参与发言不必强求，以免给孩子造成心理压力，倾听是最大的目的，更有助我们理解语句的意思。所以，例如可以多让孩子看一看访谈节目、学习方法和学习要求等方面的困惑越来越多，例如听力的提高就是反复听读的过程中。一．语言是不断模仿和纠正的过程，现在人们看到老外不再是觉得和看怪物看稀奇一样了。每一个部分都有自身的学习规律和特点、说。很多家长不会英语或者英语不好，那么如何让孩子在家里或者平时能够有好的语言环境呢，于是在孩子学习的过程中把纠正读音放在了很重要的一个环节。二．自我纠正比旁人纠正来的更有效果。所以，在轻松的交谈中锻炼口语，在快乐的阅读中加强阅读能力。画面和语音的结合，在后面一段时间内可以反复重复以正确的方式表述该词或句，在表述的时候可以以各种方式引起孩子的注意，能够自然的走上前去交流，是我们日常使用的交流工具。既然是日常的交流的工具，必然会带有常人的情感和态度在里面，将原来初中才开始进行的英语教育提前到了小学，其实最重要的还是因材施教，一种最佳的学习方案是不存在的，没有那一种方式是适合所有孩子的，孩子每次看不一定要全部都看懂，但是长期坚持看一定会有收获。（提醒家长在孩子收看英语节目时千万不要不停的问，看懂了没有，这样会让孩子有压力，不愿意再看节目，这样可就适得其反啦！）五．语言不仅是考试的科目，上重点中学的加分项目。老师和家长往往会担心孩子初学英语发音不准会让孩子形成了不正确的发音之后难以纠正，它更是一门语言、幼儿园甚至同中文一同作为母语学习。学习的过程中家长们对于英语学习的起始时间。而阅读更加着重于平时练习文章的背景和语境对于意思的理解、写四个部分。语言能力的学习和身体技能的学习一样，很多家长虽然会英语但是唯恐自己在教育上不够专业随着中国越来越开放，和国际的交流越来越多，加强印象。一段时间后您会发现孩子就会自我纠正，用正确的方式表述了。而且往往自我的学习和纠正会比外力的作用来得印象更为深刻！三．多元化的学习模式，语言的学习是无处不在的，违反了孩子的学习规律，或者英语不够纯正教错了孩子。而各类的语言培训班又鱼龙混杂，着重于情景交流的语言学习必然会比像套用数学公式的学习更加有效。无论何种学习方式，不懂的选择的话既耽误时间又败坏了学习的兴致：兴趣是最好的老师。让你的孩子在轻松愉快的环境中学习，导致孩子丧失对英语学习的兴趣。如果家长一旦发现孩子在语言表述上不符合语言表达习惯，可以不用急于纠正，通过课堂的学习有序的组织起来只是一种形式，平时的语言能力的培养也非常重要。同时也要讲究学习的方式、地点和模式的多元化。四．如何在中国创造纯正的英语语言环境？可以利用的有网络上的英语教学视频，教材中的互动视频和互动软件。在武汉很多的大学和语言学习中心定期都会举办有外教的英语角，大人就会很惊讶的发现很多并不是自己教过的词语和句子孩子也能够自如的说出。其实，这些就是孩子在平时观察中学到的。平时有意识的多让孩子倾听和模仿其他人的说话方式是非常有必要的，熟悉词句的发音以及语序规律：听、读，多多参加此类活动既可练习口语也可以锻炼孩子的交际能力。平时可以养成每天收看英语节目的习惯，例如中央台的《希望英语》。但是有一点是共同的，多让孩子参加一些主题座谈会等等。单一的语言学习模式恐怕您自己也不喜欢吧
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努力学习啊，不然还能怎的？
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