【图文】八年级地理上册 中国34个省级行政区_百度文库
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八年级地理上册 中国34个省级行政区
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八上地理创新教案
总第（）课时八年级上册地理教学计划学生基本情况分析： 本年级大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但班级之间教 学成绩差距较大,尤其是本班,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不 理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。 教材分析： 本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、 中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了 我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章： 中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出 了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解 决措施。第四章：中国的区域差异。介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。 教学措施： 1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发 学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信 息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重 视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、 感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验， 改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地 理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和 方法运用于生活实际中去。 2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生； 提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。 3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业 务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生 的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。 4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位开放性试题训练。 课时安排： 第一章 中国的疆域和人口??????????????（ ??????????????（ ??????????????（ ??????????????（ 8 12 8 8 6 ）课时 ）课时 ）课时 ）课时 ）课时第二章 中国的自然环境 第三章：中国的自然资源 第四章：中国的区域差异复习 ??????????????????????? （课题第一章中国的疆域和人口 1课型新授课 第１课时 朱家铺中心学校总第（）课时1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述 我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 2、 在中国政区图上找出我国的四至点， 并在图上量算出我国的东西和南北之间的大 教学目标 致距离，培养学生的操作能力， 3、 使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋， 主 要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。 4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热 爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。 教学重点 教学难点 教法学法 中国的地理位置及优越性。 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。 引导归纳 合作练习 共性案 第一章 中国的疆域和人口 中国的疆域 第一节 祖国的学习欲望。 听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的 祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟 有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？ 今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国――中华人民共和国 ――中国。 〔板书〕第一章 一、伟大的祖国 〔投影〕 “中国在地球上的位置示意图” 。 （活动）读中国在世界上的位置图 我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？ 教 〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半 球？ 〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经 20 度和东经 160 学 度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球 来看，我国正好位于北半球。 〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经 20 度和东经 160 度，用黄色胶条贴在 过 相应的位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国， 并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。 （板书）1。位于东半球和北半球 程 （提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相 互位置如何？ （归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。 （板书）2。亚洲东部，太平洋西岸 （提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积 是大还是小？ （投影）世界主要国家面积比较表。 （提问）读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位 （归纳）960 万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧 洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。2 朱家铺中心学校教具准备导学练习小黑板 个性案〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解中国的疆域和人口 第一节 中国的疆域总第（）课时（板书）二、辽阔的疆域 1.面积 960 万平方千米 （活动）我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分 别在什么地方呢？ （练习）读《中国地图册》中的“中国行政区划图” ，找出我国领土的四至点， 并按要求完成练习 1。 练习 1。对照《中国地图册》中的“中国行政区划图” ，找出我国领土的最北、 最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们 的经、纬度。 最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度 53°N 多。 最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度 4°N 附近。 最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度 135°E 多。 最西：新疆帕米尔高原，经度 75°E 附近。 学生练习，教师巡视。 总结：北－头顶黑龙江 南－脚踩曾母暗沙 东－嘴喝两江汇合水 西－帕米尔上摆摆尾 （读图）课本 3 页中国的疆域图 （提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线穿越 我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领 土位于哪个带？ （归纳）我国领土南北相差约 50 个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大 部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近 寒带。 〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。 〔归纳〕我国领土南北跨越近 50 个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂 多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。 〔板书〕2、跨近 50 个纬度DD南北气候差异显著DD适宜发展多种农业经济 〔读图〕读“中国政区图” ，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时 区。 〔归纳〕我国东西跨越了 60 多个经度，分属于东 5 区至东 9 区，共 5 个时区， 即最东和最西时间相差 5 个小时。 〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。 〔提问〕夏季，当北京时间为 6 点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高 原各是什么景象，为什么？ 〔归纳〕我国东西跨越 60 多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当 北京时间为清晨 6 点时，最东边乌苏里江的地方时约为早 7 点左右，最西边的帕尔 米高原则还是星斗满天的黑夜。 〔练习〕1、阅读地图册《中国政区图》 ，利用图中的比例尺，量算我国领土最 东端到最西端的距离约为多少千米。 2、纬度相差 1 度，距离约为 110 千米，计算我国南北距离相差多少千米。 〔归纳〕我国东西之间距离约为 5000 千米，南北之间的间隔约 5500 千米，再 加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我 们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自 豪。3 朱家铺中心学校总第（）课时作业 第一节 板书 设计 一、伟大的祖国 1、位于东半球和北半球 二、辽阔的国土 1、面积 960 万平方千米 教学 反馈 2、跨近 50 个纬度 2、亚洲东部，太平洋西岸 中国的疆域课题第一章中国的疆域和人口课型新授课第 2 课时1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述 我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 2、 在中国政区图上找出我国的四至点， 并在图上量算出我国的东西和南北之间的大 教学目标 致距离，培养学生的操作能力， 3、 使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋， 主 要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。 4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热 爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。 教学重点 教学难点 教法学法 中国的地理位置及优越性。 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。 引导归纳 合作练习 共性案 〔复习提问〕我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么?我 国的纬度位置有何优越性？ 〔新课导入〕我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。 〔板书〕三、海洋和岛屿 〔活动〕读课本图 1-4 〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？ 〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及 台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色 而得名， 长江口北岸为黄海和东海的分界线； 台湾海峡的南端为东海与南海的界限； 教 南海是我国面积最大，海水最深的海区。 〔板书〕1、东临四海一洋 2、领海和内海 学 〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。 〔提问〕我国的领海宽度是多少海里？ 〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到 12 海里的海洋，因此，黄 过 海、东海和南海的一部分为我国领海，12 海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半 岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海 域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积约有 300 万平方千米。 程 请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。 〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。 〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？ 〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约 18000 千米，沿海岛屿星罗棋布，共有4 朱家铺中心学校教具准备导学练习小黑板 个性案总第（）课时5000 多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在 30000 千米以上） ，沿海 有许多优良的港湾，便于船舶停靠。 〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、 海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。 〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。 〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿 〔读图〕读“世界政区挂图” ，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。 〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和 不同的地方？ 〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为 欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属 于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。 〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。 〔归纳〕我国东边濒临世界上最大的大洋DD太平洋，这使得我国东部广大地 区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海 洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能 与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有著名 的“丝绸之路” ，现有横贯欧亚大陆的铁路线。 〔板书〕4、优越的海陆位置 〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有 20000 千米的陆上疆界。 〔板书〕四、陆上疆界与邻国 〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图” ，按逆时针方向，自东向西依次读 出我国陆上邻国及隔海相望的国家。 〔挂图〕中国政区挂图（中国的邻国示意图） 。 〔归纳〕我国陆上邻国有 15 个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、 哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡 金、布丹、缅甸、老挝和越南。 其中：东 南 西 中 北 尼西亚。 作业 三、海洋和岛屿 1、东临四海一洋 板书 设计 2、领海和内海 3、漫长的海岸线和众多的岛屿 4、优越的海陆位置 四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家 教学 反馈 亚DD蒙古、朝鲜 亚DD印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔 亚DD阿富汗 亚DD哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦 亚DD俄罗斯 东南亚DD越南、老挝、缅甸同我国隔海相望的国家有 6 个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度课题第二节中国的行政区划5课型新授课第 1 课时朱家铺中心学校总第（）课时1、运用材料，了解历史上的行政区划。 2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全 教学目标 国 34 个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。 4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政 地图上填注我国 34 个省级行政区的名称、简称和行政中心。 教学重点 教学难点 教法学法 【复习提问】 上节课我们学习了中国的疆域， 请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围 又有多大呢？（学生回答） 【导入新课】 通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十 分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团 结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容――中国的行政 区划 【板书】 【讲解】 什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同 学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为 了学校方便管理。一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区， 并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划： 【板书】 一、历史上的行政区划 【组织学生阅读】 教 让学生阅读(“省”与“县”的由来)这一段话，然后叫一位同学起来说说 他的由来。 【老师提问】 学 我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？下面我们就 一起来学习我国的现行行政区划： 【板书】 二、现行行政区划 过 【板书】 1、三级行政区划： 【启发引导】 请同学们看教科书第 6 页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。 （找 程 几位学生将填写的结果念给全班同学听） 第二节 中国的行政区划 我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 识记我国 34 个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。 引导归纳 合作练习 共性案 教具准备 地图 导学练习 小黑板 个性案写出自己户口所在地： 省(自治区、直辖市) 我国区域 分为 三级行政区 镇(乡)6 朱家铺中心学校县(自治县、县级市)总第（）课时【总结归纳】 我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一 样。上一级区划包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政 区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发， 例如：家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政 区划是四级，即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡)；在 市管理县的地方，行政区划也是四级，即省(自治区)、市、县、镇(乡)。除此以外， 国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。 【板书】 2、特别行政区的设立： 【教师提问】 同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？(学生回答) 【教师讲解】 遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997 年 7 月 1 日，我国 政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999 年 12 月 20 日，澳门回归祖 国，并设立澳门特别行政区。 【转折过渡】 行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都 会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级 的行政区， 在今后的学习中经常用到。 下面我们就来学习省级行政区的名称和位置： 【板书】 3、34 个省级行政单位： 【拼图讲解】 教师按照课本第 7 页的顺序，用吹塑纸制成的中国政区演示拼图，完成中 国政区图。 （学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区简图”上找出 这个省的名称及位置） 【组织拼图游戏】 学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行 政区的形状和方位，课堂上以小组为单位做拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间 内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。按所用时 间的多少及正确率评出优胜者。(全班分六小组，每小组八位同学) 【教师提问】 你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？ （学生讨论、回答） 【教师总结】 我国共有 23 个省、5 个自治区、4 个直辖市、香港、澳门两个特别行政区， 总计 34 个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神 圣领土。 【教师提问】 同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生讨论、回答）7 朱家铺中心学校总第（）课时【教师总结】 中国省级行政区顺口溜： 两湖两广两河山，五江云贵福吉安； 四西二宁青甘陕，还有内台北上天； 香海重澳 作业 第二节 (一) 历史上的行政区划： (二) 现行的行政区划： 1、三级行政区划： 板书 设计 三级行政区：省(自治区、直辖市)、 县(自治县、县级市)、 镇(乡) 2、特别行政区的设立： 香港： 3、34 个省级行政单位： (23 个省、5 个自治区、4 个直辖市、 香港、澳门两个特别行政区，北京市是祖国的首都。) 教学 反馈 澳门: 中国的行政区划课题第二节中国的行政区划课型新授课第 2 课时1、运用材料，了解历史上的行政区划。 2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全 教学目标 国 34 个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。 4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政 地图上填注我国 34 个省级行政区的名称、简称和行政中心。 教学重点 教学难点 教法学法 我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 识记我国 34 个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。 引导归纳 合作练习 共性案 我们就通过一组竞赛游戏来记住 34 个省级行政区的名称和位置，先给同学们 几分钟的时间来熟悉这些省区。(可以围绕着这几个区域去记①东北三省 ②北部边 疆 ③西北地区 ④黄河中下游 ⑤长江中下游大致以长江为界 ⑥南部沿海 ⑦西南 地区) 【组织学生竞赛】 竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十 教 分，答错不扣分。最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。最后，得分 高者胜出。(用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏) S第一轮：教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它8 朱家铺中心学校教具准备地图导学练习小黑板 个性案总第（）课时学们的名称。 S第二轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上 取下来。过S第三轮：教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是 哪一个省区。 S第四轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位程置上。 S第五轮：教师利用省区的特点提问：如：与广东省相邻的有哪些省区？黄河的 入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与俄罗斯相邻的省区有 哪些？ 附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江 ②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、 印) ③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘) ④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海 ⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏 ⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津 ⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏 ⑧民族最多的省区：云南 ⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头) 【教师简评竞赛结果】 略。得分高者胜出。 【教师总结归纳】 中国 34 个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本章学习的 重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。这一问题涉及的知识点很多， 涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强 化记忆。 比如：1）划区记忆，把 34 个省级行政单位划分为几个区来记忆。我们一 般把它们分为七个大区。 可以围绕着这七个区域去记： S ①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁； S ②北部边疆：内蒙古自治区； 新疆维吾尔自治区； S S ④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津； ⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆： S ③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、湖北 长江 湖南安徽江苏 上海江西浙江S S⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区； ⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。2)分类记忆：如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区9 朱家铺中心学校总第（）课时3)按照一定的线索、方位记忆。如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国 的省区、北回归线穿过的省区、100?E 经线穿过的省区等等 4)形象记忆、歌诀记忆等等 【课堂小结】 这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重 点学习了 34 个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记 住这些内容。 【转折过渡】 我们有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。各个省区也有自己 的小名，我们称为省区的简称。这是我们下节课所要学习的内容――各省级行政单 位的简称和行政中心。课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称 和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节 课我们一起去探究。 作业 第二节 (一) 历史上的行政区划： (二) 现行的行政区划： 1、三级行政区划： 板书 设计 三级行政区：省(自治区、直辖市)、 县(自治县、县级市)、 镇(乡) 2、特别行政区的设立： 香港： 3、34 个省级行政单位： (23 个省、5 个自治区、4 个直辖市、 香港、澳门两个特别行政区，北京市是祖国的首都。) 教学 反馈 澳门: 中国的行政区划课题第三节中国的人口课型新授课第 1 课时1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此 制定的基本国策。 教学目标 2、使学生了解有关华侨及华人的知识。 3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计 算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。 4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 教学重点 教学难点 我国人口在世界上的地位及其分布 人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立10 朱家铺中心学校总第（）课时教法学法 （板书）谈话法，小组合作学习法 第三节 中国的人口教具准备 共性案挂图“中国人口分布图” 个性案（引入新课）世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百 分比是多少？ 2000 年世界人口已达 60 亿， 我国人口总数 2000 年我国第五次人口普查为 12.95 亿，我国人口占世界人口的 21.2％， 世界每 5 个人中就有一个多中国人。 〔板书〕一、人口基数大、数量世界第一 〔学生活动〕阅读课本中“2000 年世界人口构成图” （见下页） ，提出问题：人口 居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？ 面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表 俄罗斯 面积:万立方 米 人口（亿）
加拿大 997 0.26 中 960 12.36 国 美 936 2.6 国〔结论〕 中国国土面积居世界第三位， 但人口超过其它三个国家人口总数的 2 倍， 与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的 47 倍，是美国的 4.7 倍，可见我国是世界人口大国。 （学生活动）全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级 行政单位是哪个、 最少的是哪个？我国人口数超过 5000 万的省级行政单位有哪些？ 教 它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？ 要求学生自己活动得出结论。 二、人口增长速度快 学 根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出 1949 年以来我国的人口增 长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？ 过 年份
通过观察，由学生分析自己得出结论： （1） 我国人口基数过大。1949 年为 5.4 亿，2000 年时就达到 13 亿。 增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了 51 年时间， 人口就增长了 1.4 倍，达到 13 亿。根据该曲线我国从 1949 到 1964 和 1964 到 1974 及 1982 到 2000 年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因。11 朱家铺中心学校人口（亿） 5.4 5.9 6.3 7.1 9.1 10.3 11.1 11.4 12.1 13.0总第（）课时根据这个增长趋势我国到
年人口各为多少？ 〔板书〕二、人口分布不均 （学生活动）观察课本中的“中国人口密度分布”图，找到江苏、广西、青海、 西藏的人口密度并按其大小排队，找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分 布的特点并解释其原因。找出我过人口密度在 400 人以上和 100 人以下的省级行政 单位和湖南省的人口密度。根据全省和有关省的人口资料完成课本 13 页的表格。 学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳： 黑河―腾冲一线东南部人口密度大于 200 人每平方千米，主要集中在东部的河 北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适宜 人们生产和生活。而西北部人口密度小于 10 人每平方千米，主要集中在西北部的 内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产 和生活。 〔教师小结〕可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。这是由自 然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。 〔过渡〕人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国的 经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。 〔板书〕四、我国的人口政策 我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口质量的 人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素 质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。 〔总结〕这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习。努力控制人口数量， 提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济， 提高人民的生活水平与文化素质， 改变人们的生育观， 人口问题才能最终得到解决。 作业 第三节 板书 设计 中国的人口 一、人口基数大、数量世界第一 二、人口增长速度快 三、人口分布疏密不均 四、我国的人口政策 教学 反馈课题第四节中国的民族课型新授课第 1 课时教学目标1、知道我国民族的构成状况。 2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。12 朱家铺中心学校总第（）课时3、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。 4、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增 强民族自尊、自信的情感。 教学重点 教学难点 教法学法 我国民族的分布及其特点 1、对学生收集、归纳资料能力的培养。 2、我国民族的分布及其特点。 谈话法，小组合作学习法 播放歌曲： 《掀起你的盖头来》 。 设置情境：请你猜一猜：你能猜出它是哪个民族的民歌吗？ 播放碟片：欣赏民族舞蹈，猜一猜这是哪个民族舞蹈？ 说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？ 民族名称知多少接力赛。 （学生一个接着一个说） 。 我国一共有多少个民族？ 生：56 个民族 揭题：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。 在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天， 我们一起学习《中国的民族》。 [讲授新课]： 板书：第四节 中国的民族 一、多民族的大家庭 1、民族的构成 展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。 读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族？ 2、计算汉族人口占全国人口的比例。 教 3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。 从图中你发现了什么？ 归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的 92%，其他 55 个民族占 8%。据此，我 学 们习惯上把其他 55 个民族称为什么？（少数民族） 过渡：在 55 个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。 读图抢答： 过 人口超过 400 万的少数民族是哪几个民族？ ②找出人口最多和最少的少数民族。 ③哪个少数民族散居各地？ 程 ④少数民族最多的省区？ ⑤福建的主要的少数民族有哪些？台湾、海南呢？ ⑥你知道厦门有多少个少数民族吗？（43 个） 歌谣总结：壮满回苗维，彝土家蒙藏。 壮族人最多，珞巴人最少。 散居各地者，唯独数回族。 民族数最多，云南独占鳌。 过渡：我国的民族分布情况如何？ 板书：二、民族的分布 展示： 《中国民族分布图》 、回顾看图的步骤。 课堂活动：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点。 1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部）13 朱家铺中心学校教具准备 共性案民歌，音像视频资料 个性案总第（）课时2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。 民族名称 壮族 满族 回族 维吾尔族 学生活动：在中国政区图上进行贴图活动 1、 把写有九个人口超过 400 万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分 布区。 （把少数民族送回家） 2、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南） 3、在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自 治区？ 4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布） 5、这体现了我国民族分布具有什么特点？（大杂居，小聚居） 6、这种分布特点有哪些有利的方面？ 归纳：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和 中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。 过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文 化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成 了独特的民族风情，正如谵语所说： “十里不同风，百里不同俗” 。 阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。 板书：三、独特的民族风情 学生活动：举行小型少数民族风情展示会。 各小组整理资料，选派代表上台。 第一组：展示他们收集到的图片和物品并进行介绍 生：五十六个民族模型、献哈达、乐器图片、照片、服饰?? 学生组织竞赛：分别猜猜他们是什么民族？（藏族、维吾尔族??） 第二组：介绍少数民族的风土人情。 生：俄罗斯族接人待客，讲究礼节，最隆重的传统礼节是用面包和盐迎接客人， 象征着友谊和善意。壮族喜欢唱山歌。侗族的鼓楼和风雨楼、打油茶。畲族男女互 嫁的婚俗和风格独特的凤凰装。维吾尔族的小花帽、满族不吃狗肉，回族等民民族 不吃猪肉、藏族的糌粑?? 第三组：补充介绍少数民族的传统节日。 生：傈僳族奇特的“刀杆节” 、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。 学生自编的小品表演。 每一组介绍完，教师及时进行鼓励性评价。最后从中选出最佳小组。 过渡：三个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解 祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各民族有自己的 语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。 提问：假如有一个由少数民族组成的学生参观团到我们学校参观，你该怎 么做？归纳：因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾 激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。有时民族 矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地 区局势更加动荡不稳。 过渡：而中华民族源远流长，有着灿烂的文化，有的是民族团结。在长期14 朱家铺中心学校主要分布地区民族名称 彝族 傣族 蒙古族 藏族主要分布地区总第（）课时的对外交往中，同周边国家有和睦友好的关系。祖国这种和睦统一的局面与我 们实行什么政策密切相关？（正确的民族政策） 提问：你知道我国民族政策的内容吗？例举生活中的例子说明。 （各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教 信仰自由。 ） 判断正误： 班上有个同学是少数民族,同学经常因他与众不同的习俗取笑他，对不对？ 归纳：为加强民族团结和促进民族进步，党和政府针对各民族和民族地区的实 际情况，制订和实施了一系列民族政策以及与之相配套的其他方面的各种优惠政 策。 [归纳总结]：通过今天的学习，我们知道中国是个多民族的大家庭，有 56 个 兄弟姐妹， 。 （结合民族分布图引导学生回顾本堂课知识） 歌谣： 中华民族五十六，人口最多是汉族。 少数民族五十五，人口最多是壮族。 汉族分布遍全国，集中东部和中部。 西南西北和东北，少数民族广分布。 各族杂居或聚居，平等团结又互助。 [结束语]：让歌声在祖国大地自由飞翔，民族团结的烟火到处绽放，愿祖国的 明天更加辉煌灿烂。播放歌曲《爱我中华》 。 作业 中国的民族 板书 设计 一、56 个民族：汉族 少数民族 二、分布特点：大杂居、小聚居 三、独特的民族风情 教学 反馈课题第二章 中国的自然环境课型新授课第 1 课时教学目标1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。15 朱家铺中心学校总第（）课时2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色 地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。 4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。 5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。 6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。 教学重点 教学难点 教法学法 1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。 2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。 1、引导学生分析地势对地理环境的影响。 2、培养学生树立因地制宜的观点。 讲授法，小组合作学习法 教具准备 共性案 〔导入新课〕 当我们了解了我国疆域和行政区划之后， 下面要进一步认识 我们的祖国。 〔复习提问〕 我们已经学过了一些国家的地理， 请同学们思考自然地理环 境都包括哪些要素呢？ 〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。 我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一， 今天我们就来学 习。 〔板书〕 第一节 中国的地形 中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的， 所以地势是指地表高低起 伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。 〔指图提问〕 这是一张分层设色的中国地形图， 图上不同的颜色代表的海拔 高度大约是多少， 请同学们读图分析中国地势那边高那边低？谈谈你是如何分 析的。由此你能得出什么结论？请同学们各抒己见。 教 学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔 4000 米以上，中部 浅黄色的区域代表海拔
米，东部绿色的区域代表海拔 500 米以 下。 学 〔教师总结〕 西高东低就是我国地势特点的第一部分。 同学们可以想像一下 （教师用手势来说明西部高东部低） 。 〔板书〕一、 地势西高东低 过 〔转折过渡〕 如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给 同学们介绍一种特殊的地图DD地形剖面图。 〔分析讲解〕 什么是剖面图呢？我们来举一个例子： 假设在我的讲台上放着 程 一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖 面图。地形剖面图的原理也是如此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在 地形上。思考一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图？（分层 设色地形图） 〔读图提问〕 请同学们打开教科书看沿北纬 36 度线所做的中国地形剖面图， 请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。 学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。 〔启发提问〕观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。 学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。 投影仪、 投影片、 中国地形图挂图、 板图。 个性案16朱家铺中心学校总第（ 西）课时东第一级阶梯平 均 海 拔 4000 米以上，以高原 为主第二级阶梯 平均海拔 1000－ 2000 米， 以高原、 盆地为主 第三级阶梯 平均海拔 500 米以下，以 平原、丘陵为主〔板书总结〕一、地势西高东低，呈阶梯状分布 〔转折过渡〕 我们知道了中国地势大致呈三级阶梯， 那每一级阶梯上都有什 么主要地形区呢？阶梯的界限又在何处呢？ 〔板书〕1、三级阶梯概况 〔读图提问〕请同学们对照教科书第 24 页的地图思考以下两个问题。 〔教师绘制中国轮廓板图〕 教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉， 请一名同 学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。 组织学生完成第 20 页的“活动” 〔转折过渡〕我们明确了阶梯的界限，再来分析一下阶梯内部的状况。 〔读图提问〕请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图” ，结合“中国地形图” 说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。 （转折过渡）以上我们学习了我国的地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布， 这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响？ 分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势 特征的影响。 各组学生代表发言。 （教师归纳总结）俗话说“人往高处走，水往低处流” ，我国西高东低的地 势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云“大江东去浪涛尽” ，又有 “一江春水向东流” 。这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿 海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站 大多建设在这些地带。 此外， 西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入 内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。 （转折过渡） 前面我们从总统上分析了我国地势的总体趋势， 下面我们来具 体分析一下我国地形的特点。 （复习提问）地形有哪些主要类型？（学生回答：平原、高原、山地、丘陵、 盆地） （读图提问）请同学们读“中国地形图” ，找出中国分别有哪些平原、高原、 山地、丘陵和盆地。 （教师总结）五种地形类型在我国都有分布。17 朱家铺中心学校总第（）课时（板书）二、地形多种多样 （转折过渡） 我国地形种类齐全， 哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？请 看分层设色地形图。 （读图提问）请同学们读教科书 23 页“中国地形图” 。 （教师讲解）人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这 样算起来我国山区面积约占总面积的 2/3，这说明我国是一个多山的国家。 （板书）二、地形复杂多样 （转折过渡） 地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点， 这种地 形特点对我国人民的生产生活有什么样的影响呢？ 学生分组讨论，各组选代表发言，相互补充。 （教师归纳总结）多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营 形式提供了条件，但不利于大型机械作业。山区面积广大为发展林业、旅游业 和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，同时由于平原面积 少，我国的耕地资源相对不足。 （一）主要山脉的走向和分布 〔出示挂图〕 “中国主要山脉分布图”（自制，为排除干扰，仅包含东北 。 －西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山 脉，并说出名称。 让学生观察山脉的标注有什么规律。 〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀 分布于山体上。引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引 导学生说出其所在的行政区位置， 并将其在投影片上重绘一次， 同时让学生在 已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。 用同样方法学习东北－西南走向的山脉。 〔概括板书〕 （见板书设计表格） 〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城” ，称“三横” ；东北－ 西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵” 。 〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》 ，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。 引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考： （1）喜马拉雅山的走向？ （2）喜马拉雅山最高峰的位置、名称、海拔？ （3）找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。 （教师概括）喜马拉雅山是弧形山脉，其最高峰珠穆朗玛峰位于中、尼边 境，海拔 8848.13 米，是世界最高峰。其雄壮、神奇吸引了无数登山健儿。结 合“珠峰探险”的课文，激发学生勇于探险，不向困难低头的精神（但又要引 导学生正确看待探险活动） 。 （板图）中国轮廓图。复习、概括，深入探讨。 教师在绘中国轮廓图的同时让学生描绘一张课本中的中国轮廓图。 绘好后， 教师提出一些要求， 用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山 脉名称的吹塑纸条， 粘贴在板图的正确位置上。 没到黑板前做练习的同学按要 求在自己描绘的图上写上山脉名称。 如： （1）位于内蒙古自治区东北部呈东北－西南走向的山脉。 （2）位于山西、河北两省交界上的山脉等。 让学生将前面学过的山脉全部粘贴在板图上。 （教师承转） 我国山脉很多， 除了以上山脉以外， 还有一些山脉也很重要。 如： （1）在中俄边境上画出西北－东南走向的山脉DD阿尔泰山，与其走18 朱家铺中心学校总第（）课时向相同的还有甘肃、青海两省边境上的祁连山。 （2）在西南有一组南北走向的山脉，横断山脉。 （教师引导）学生用铅笔在自拓的图上，将走向一致的山脉首尾相连。教 师在黑板上演示画图。 整个中国就好像被一张网所覆盖，这张网有什么奇妙之处吗？ （教师引导讲述） （1）指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成 的网格及组成的地形区。 （2）指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。 （3）指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。 （4）指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。 （5）指出阿尔泰山、天山交织成的网格及组成的地形区。 （6）指出大兴安岭、小兴安岭长白山交织成的网格及组成的地形区。 每指一个网格，学生都可能会说出一个地形名称，若有问题，教师给以补 充。 使学生明白每个网格中都有一个地形区。 引导学生讨论山脉在其中所起的 作用。 【知识】五岳名山 （板书）二、山脉构成地形骨架 1．山脉构成地形骨架 山脉纵横交织，把我国分成若干地形区（可重述各地形区名称） （板书）2。山脉是重要的地理分界线 （1）各地形区以山脉为界。 （2）有些山脉是行政区界线，如太行山西侧是山西省，东侧是河北省； 武夷山西侧是江西省，东侧是福建省。 （3）有些山脉是自然地理界线，如秦岭是南、北方的界线。 （出示投影片）中国地形图或挂中国地形图挂图。 ①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条 山脉东西两侧的地形区名称。 ②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。 ③分别让学生指出太行山、 武夷山、 巫山让学生说其东西两侧行政区的名 称。 ④指出其它一些山脉让学生说出其所在的省级行政区的名称。 作业 板书 设计 教学 反馈19朱家铺中心学校总第（）课时课题第二章 中国的自然环境课型新授课第 2 课时1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。 2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色 地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 教学目标 3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。 4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。 5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。 6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。 教学重点 教学难点 教法学法 1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。 2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。 1、引导学生分析地势对地理环境的影响。 2、培养学生树立因地制宜的观点。 讲授法，小组合作学习法 （板书） （三） 、四大高原 名称 内容 方 位 位 边 置 界 青藏高原 西南部 昆仑山－祁 连山－横断 山－喜马拉 雅山 地高天寒、 高原面起伏 特点 教 不大，冰川 雪山广布， 最大、最高 学 （教师引导） 内蒙古 高原 北部 大兴安 岭－祁 连山－ 长城 地势平 坦，戈 壁、沙漠 广布，第 二大 黄土深 厚、沟壑 纵横 地面崎 岖、石灰 岩广布 黄土高原 中部 祁连山－ 太行山－ 长城－秦 岭 云贵高 原 西南 贵州全 部、云南 东部、广 西西北 部 教具准备 共性案 投影仪、 投影片、 中国地形图挂图、 板图。 个性案为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？引导学生看课本第 31 页“读一读“，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏 高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生研究自然的求知欲。 过 （教师引导承转）在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。 （板书） （四） 、四大盆地 （引导学生）指地形图，请学生想像盆地的形态。 程 学生回答。 （教师提问） 省区。 学生讨论、回答。 （教师概括补充） （投影）朱家铺中心学校根据地形图，指出各盆地的外围山脉。同时看课本第 32 页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图” ，判断各判断所在的20总第（）课时名称塔里木盆地 天山、昆仑山 新疆南部 平坦，沙漠分 布最大准葛尔盆地 阿尔泰山、天 山 新疆北部 平坦，沙漠广 布柴达木盆地 祁连山、昆仑 山 青海西北部 高原荒漠盆 地，多盐湖四川盆地 邛崃山、大巴 山、巫山 四川东部 底部多丘陵， 低山广布，西 部有成都平原外围山脉 所在省区 特 点（引导读书） 教师概括补充 （教师引导）请同学们看课本第 32－33 页，总结各盆地特点、并填表。 将表格补充完整。 比较四大高原、四大盆地的特点。请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？ 学生讨论、回答。 （教师补充总结） 大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、 沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫 穷落后有待发展的地区； 但由于其自然条件独特， 在这些年也充分展示了发展潜力， 如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四 川盆地的农业以及新疆、内蒙、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。 若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远 的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。 〔教师指图提问〕我国第三级阶梯上又有哪些地形类型呢？ 学生答：平原和丘陵。 今天我们就来学习我国的三大平原和主要丘陵。 〔板书〕 （五） 三大平原和主要丘陵 1、三大平原分布和特点 首先，我们了解一下这三大平原的名称，请同学们看地图册。它们是位于我国 东北地区的东北平原、首都北京所在的华北平原、长江流域的长江中下游平原。它 们依山连海，是一条纵贯我国南北的冲积平原带。 〔读图观察〕请同学们翻开课本，看“东北平原示意图” 。请同学在黑板前指挂图 说明东北平原的位置、范围。 学生指图回答。 〔指导读图〕我们继续看这幅图。东北平原是我国面积最大的平原，约 35 万平方 千米。它是由那几个小平原组成的？ 学生读图回答，三江平原、松嫩平原和辽河平原。 〔启发提问〕它们的名称有何含义？ 学生讨论、回答：三江平原是由黑龙江、乌苏里江和松花江所携带泥沙冲积而成， 松嫩平原是由松花江和嫩江携带的泥沙冲积而成，辽河平原主要是由辽河携带泥沙 充饥而成。 〔教师总结〕我国东部平原多是由河流所携带泥沙不断堆积而成的，请同学们看彩 图 14。东北平原分布有肥沃的黑土。据测算，黑土的养分比华北平原的褐土要高 3 －5 倍。在沼泽地若能采取排水措施，它可变为良好的耕地。牧场，我国在此已建 成一批机械化的农场。昔日“光长野草不长粮”的“北大荒”已变成富饶的“北大 仓” ，小麦、大豆、甜菜的产量一直居全国第一位。 〔巩固填图〕请同学在空白图中填写黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江及辽河的名 称，在东北平原填写东北平原的特征――辽阔、肥沃。21 朱家铺中心学校总第（）课时（转折）我们刚才提到的华北平原是我国第二大平原，面积约 30 万平方千米，请 同学们看课本插图，到黑板前说明华北平原的位置和范围。 学生讨论、回答。 （提问）塑造华北平原的主力又是哪条河流呢？ 学生回答：黄河，其次有淮河、海河。 （教师总结）黄河的含沙量为世界之冠，请同学们读课本第五章、第三节的“读一 读”“世界含沙量最大的河流” ， ，可以知道黄河是塑造华北平原的主力。还有海河 的支流永定河、潮北河，它们共同冲积成华北平原。平原大部分地区的沉积物的厚 度可达上千米。 （提问）那么华北平原的地表形态又有什么特征呢？请同学们参看彩图 18。 学生讨论回答：一望无际、非常平坦。 （教师补充资料）华北平原大部分地面坡度不大，如果坐在行使在平原的火车上看 日出，就会发现一轮红日从一望无际的麦田尽头升出了地平线。 （巩固填图）请同学们在空白图中准确填写华北平原及特征，并把海河、黄河、淮 河的名称填在图上。 （教师指图）我国的第三大平原是??？ 学生回答。 长江中下游面积约 20 万平方千米，较前面两个平原都小。别看它虽小，它却是工 农业发达、人口众多的繁荣地区。 长江中下游平原部分，先请同学阅读课文，讨论后回答问题。 现在请同学阅读课本第 34 页“ （三）长江中下游平原”课文及图 3.19、图 3.20 及 彩图 15。看完后，讨论投影片中问题。 （出示投影）长江中下游平原图。 （提问） ① ② ③ ④ 长江中下游平原的范围？ 在图 3.19 中，长江中下游平原范围内有哪些河流？ 长江中下游平原是如何形成的？ 长江中下游平原有何特点？学生讨论后回答。 请学生指挂图回答问题①。 （教师问）它北起？淮河 它南至？洞庭湖南部地区 学生指挂图回答问题②：长江、汉江、赣江、湘江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖的 名称。学生回答问题③：长江及其支流的泥沙冲积而成。 学生回答问题④：地势低平，河渠如网。 （启发思考）长江中下游平原和华北、东北平原有何区别？ 学生讨论回答：①地势低平，②河湖更多，③纬度位置更低，更热。 （出示投影） （教师讲解）长江中下游平原以水田为主，水稻是主要的粮食作物，华北、东 北平旱田为主，小麦是主要粮食作物。 长江中下游平原具有丰富的水热资源、广袤的平川沃土、众多的河流湖泊，地 上水稻、油菜，水中鱼、虾、蟹、藕，是我国著名的“鱼米之乡” 。 （巩固练习）请同学们在空白图中填写长江中下游平原，并填注：汉江、长江、 湘江、赣江及洞庭湖、鄱阳湖、太湖的名称。 （启发思考）请同学们完成本节的“想一想” 。 学生回答。22 朱家铺中心学校总第（）课时“想一想”1.东北平原（地势坦荡）中部有一条稍稍隆起的分水岭高地，有些 低地积水成沼泽。 “想一想”2.华北平原是由黄、淮、海三条河流冲积而成。 “想一想”3.长江中下游平原河叉纵横交错，湖荡星罗棋布。农业是种稻、养 鱼为主。 （引导读图）请同学们看地图册，我国除三大平原外，还有哪些面积 较小的平原。 学生看图、回答。 （教师总结） 我国是一个山地多、 平原少的国家， 平原面积仅占国土面积的 1/3。 我们应当十分珍惜和合理利用现有耕地，积极开垦荒地，因地制宜发展农业， 为人民提供更为充足、丰富的农产品。 （转折）同学们在读图过程中一定发现还有一种地形DD丘陵。 （板书）2、主要丘陵 （读图观察） 请同学们看课本第 35 页图 3.21 及彩图 12， 在丘陵地区是如何发 展农业生产的？ 学生回答。 （提问）课本中提到的丘陵地区的果园、经济林木具体是指什么呢？大家讨论 一下。 （出示景观投影片）①果园 ②竹林 ③桂林山水 ④泰山 （板书总结）1.辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵 2.利用及发展：梯田、果园、经济林木、风景区 作业 板书 设计 教学 反馈课题第二节中国的气候课型新授课第 1 课时1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水 分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水 特点的形成原因。 教学目标 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国 地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一 种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国 家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的 教学重点 教学难点 教法学法 1．我国气候的主要特征。 2．我国气候为农业生产提供的有利条件。 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 讲授法， 小组合作学习法 教具准备 我国温度带和干湿区挂图或投影片，几 个城市的气温曲线图、降水柱状图。 个性案 一月，它可 以代表我国 冬 季 的 气23 朱家铺中心学校共性案 复习导入：总第（）课时1、 检查上节课布置 的收听天气预报的作业，请学生预报 当天的天气。 2、 复习概念：气温――表示大气冷热的程度，气候要素之一。 讲授新课： 教 （设问过渡）一 天中有最高气温和最低气温，一年中有最冷月和最热的月份， 即月平均气温最低和最高的月份，猜一猜，我国大多数地区哪个月平均气温最 低？ （一）冬季南北温差很大 （过渡）在隆冬的 1 月份，我们来一次从北向南的图上旅游，你就会发现我国 冬季气温分布的特点了。 （ 设置情境）出示“北极村”漠河冬季雪景的图片，引导学生进入状态。 程 漠河（冬季最冷的地方）―― 进入山海关，北京（变得较暖和了一些，北风呼啸，只是没有了茫茫积雪和冰 雕）―― 淮河是界线，这里河水不再结冰 淮河以南，绿意盎然，羽绒衣有些穿不住了。 过了南岭，到了广州，这里是花的海洋，绿的天地。 （二）冬季南北气温悬殊的原因 1、纬度位置是造成我国南北温差大的最主要因素 比较漠河、北京、广州三地冬至日的日照情况，分析总结纬度位置对 气温影响 的规律。 2、冬季风以及地形的影响，进一步加大了南北的温差。 所以，我国冬季越往北去，气温越低，南北气温相差很大。温。读 月气温 《1 分布图》提 示：等温线 概念 学生总结我 国冬季气温 分布的突出 特点 冬季南北温 差很大。 学生思考： 那么我国冬 季南北悬殊 的原因是什 么呢？学过纬度位置― ―北方的正 午太阳高度 比南方低， 昼长夜短， 得到的太阳 光热比南方 少。 冬季风频繁 南下，加剧 了我国北方 的严寒，南 下过程中， 受重重山岭 阻挡，势力 逐渐减弱。作业 气候复杂多样 我 板书 设计 国 气 温 分 布 教学 反馈朱家铺中心学校24总第（）课时课题第二节降 水和干湿地区（2）课型新授课第 2 课时1、复习识记 800、400、200 毫米等降水量线的分布。 2、知道干湿地区的划分依据和分布。 教学目标 3、通过阅读我国干湿地区分布图，理解各干湿地区对农业的影响，培养学生对家 乡的了解。 教学重点 教学难点 教法学法 我国干湿地区的分布及其依据。 我国 各干湿地区的分界及植被。 讲授法， 小组合作学习法 教具准备 电脑、投影 个性案 从东南沿海 向西北内陆 逐渐减少 夏季风和海 陆位置、地 导入： 上节课我们知道了我国降水从空间分布有什么特点，那么从时间分布上有 什么特点呢？ 讲授新课： 6、7、8 读图 4、15 回答以下问题： 6、7、8 1、 学校所在地每年降水量最多是 哪几个月？ 冬 季 降 水 教 2、 广州、武汉、北京、哈尔滨四地降水较多的各是哪 几个月？ 比较四地降水量的年变化有什么共同点，又有什么明显的差异。 学 总结：一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束 早，雨季短。 过 （一）我国降水集中 于夏秋季节。 （二）我国降水的年际变化 程 （导入）我国各地降水的时间变化，除季节分配不均外，各年降水多少也不一 样，有的年份多，有的年份少，这叫做降水的年际变化。 1、同一地方降水的年际变化不同 2、不同地方的年际变化大小也不等，南方较小，北方较大。 3、原因 我国各地降水年际变化大，主要是有些年份夏季风进退的规律反常所造成。25共性案 复习： 1、 我国年降水量分布的总趋势是什么？ 2、 影响因素有哪些？形 我国降水量 的时间 分布少，夏季降 水多 读图 4、21 回答： 1、 北京 1951 ―2000 年的 50 年间，降 水量最多的 是哪一年， 降水量约多 少毫米？降 水量最少的 是哪一年， 降水量约多 少毫米？ 2、 对照年降 水 量 分 布 图，找出北 京的年平均朱家铺中心学校总第（）课时夏季风强，向北挺进快的年份，北方降水就偏多，南方降水则偏少；夏季风弱， 降水量约 多 少毫米？ 向北挺进慢的年份，北方降水就偏少，南方降水则偏多。 思考：旱灾 和涝灾是怎 样形成的？ 作业 降水和干湿地区 板书 设计 二、我国干湿地区的划分 1、 依据 分界和植被。 教学 反馈课题第二节中国的气候类型课型新授课第 3 课时1、 知道我国气候类型的分布及特征。 2、 认识我国气候的优越性。 3、 通过对气候特征的分析、概括、培养学生归纳、总结问 题的能力。 教学目标 通过对我国气候资源的优越性的认识和利用，激发学生热爱祖国、建设祖国的热 情。 教学重点 教学难点 教法学法 导入新课： 同学们， 我们已经学习了有关气温和降水在我国的分布规律和形成原 因，现在就请大家用自己已有的地理知识来分析、解释、回答几个问 题： 一、出示图表： 地点 纬度 1 月平均气温 七月平均气温 气温年较差 教 那么由此可见，我国的气候具有哪些特征： 结论： （1）我国气候冬季寒冷 干燥，夏季高温多雨。 （2）冬季我国 要比世界上同纬度地区冷；夏季比世界上同纬度地区热。因此，我国 学 大部分地区的气温年较差比世界同纬度地区大。 二、那么为什么我国的气候具有 这样的特征呢？ （一）季风气候显著 过 总结：冬季，我国盛行偏北的冬季风，来自中、高纬度大陆的气流 寒 冷干燥；夏季，我国主要盛行偏南的夏季风，来 自低纬度太平洋、 印度洋的 气流暖热并且含有丰富的水汽，因此我国大多数地区冬季 程 寒冷干燥，夏季暖热多雨，这种气候叫季风气候。 （二）气候复杂多样26我国气候的分布以及气候对我国农业生产的 影响。 气候特征。 讲授法， 小组合作学习法 共性案 教具准备 电脑、投影 个性案 1、 月份我国的齐齐哈 1 尔、 北京的气温分别比 法国的巴黎、美国的纽 约低多少摄氏度？ 2、7 月，齐齐哈尔、北 京的 平 均气 温 分别 比 巴黎、纽约高多少摄氏 度？ 3、齐齐哈尔、北京 的 气温 年 较差 分 别比 巴 黎、 纽 约大 多 少摄 氏 度？ 4、我国冬季和夏季的 降水量有何不同？ 1、在世界图上指出中 国的位置， 分析我国季 风气候的成因。 2、在亚洲季风图上画 出我 国 冬夏 季 风的 源 地、风向。朱家铺中心学校总第（）课时总结：我国东部为季风气候区，西北距海远，为非季风区，属于温带 大陆性气候。 青藏高原由于海拔高属于高原气候区。 东部季风区由于 所跨温度带较多， 又分别以秦岭―淮河一线和北回归线为界， 自北向 南为温带季风气候，亚热带季风气候和热带季风气候 全课总 结： 我国气候具有三大特点： 季风气候显著，雨热同期，气候复杂多样。 作业 第二节 板书 设计 中国的气候类型3、我国季风气候有什 么特点 1、 我 国 有 几 个 温 度 带 2、 我国有几个干湿地 区 我国 季 风区 与 非季 风 区的分界线在哪里。气候类型的分布 气候对农业的影响教学 反馈课题寒潮、台风和水旱灾害课型新授课第 4 课时1、记住寒潮、台风的定义以及寒潮、台风侵入我国的路径及影响的地区。 2、理解寒潮、台风和水旱灾害的成因及危害 教学目标 3、通过观看和阅读有关寒潮、台风和水旱灾害的具体报导，能分析有关现象的本 质内容，提高分析问题的能力。 教学重点 教学难点 教法学法 了解寒潮、台风和水旱灾害在我国的影响地区及 其造成的危害 三种气候灾害的形成原因 讲授法， 小组合作学习法 共性案 导入新课： 复习导入。 提问： 我国的气候具有哪些主要特征？我国气候对农业生 产提供了哪些优越条件？ （过渡）我国的气候对我们的日常生活和生产活动具有很大的优越 性，与此同时，你们听到或见到下列天气现象吗？ 教 讲授新课： 上述的寒潮、台风、水旱灾害等现象就是我国最常见的气象灾害。 （一）寒潮 学 把以下问题的结论填下表格： （1）什么是寒潮？ 源地？多出现在什么季节。 过 （2）寒潮是怎样形成的？它会带来哪些灾害天气。 （3）我国受寒潮影响的地区有哪些？ （ 二）台风 程 看课本回答以下问题：27教具准备电脑、投影 个性案 学生观看录像：1、寒 潮与 台 风警 报 及其 带 来的灾害； 2、水旱灾害片段 1、在亚洲轮廓图上画 出寒 潮 侵入 我 国的 路 径。 2、描述寒潮过境时的 天气变化过程。 我国 受 寒潮 影 响的 地 区有哪些。 4、寒潮带来了哪些危 害。 学生看书回答： 什么 是 台风 ？ 源地 ？ 多出 现 在什 么 季节 ？ 带来哪些 危害？如何 防御台风。朱家铺中心学校总第（）课时1、 在亚洲轮廓图上画出台风前进的路径。 2、 描述台风过境时的天气变化过程 3、 我国受台风影响的地区有哪些 4、 台风带来了哪些灾害。 (三)水旱灾害 1、 资料展示：1998 年特在洪水录像 2、 问题： 造成我国水旱灾害的气候原因有哪些？水旱灾害对人们的 生活和生产有什么影响？ 总结：我国是世界上遭 受自然灾害最严重的国家之一，在自然灾害 的种 类中，尤以气象灾害最为常见，影响也严重。 作业 寒潮、台风和水旱灾害 板书 设计 一、 寒潮 二、 台风 水旱灾害 教学 反馈讨论： 造成 我国水旱灾 害的气候原因有哪 些？ 夏 季风 的 强弱 和 进退 早 晚与 水 旱灾 害 的形成有什么关系？ 你经历过水旱灾害 吗？ 你 认为 应 该采 取 什么 样 措施 来 防御 水 旱灾害？课题第三节中国的河流 1、主要河流和湖泊的水文特征。 2、外流河的水文特征。 主要河流和湖泊的水文特征。 外流河的水文特征 讲授法， 小组合作学习法 教具准备课型新授课第 1 课时教学目标 教学重点 教学难点 教法学法电脑、投影 个性案共性案 〔导入新课〕通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有 密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也 会随其改变，这节课我们就来学习第五章 中国的河流和湖泊。 教 〔板书〕第五章 中国的河流和湖泊 〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作 用以及对人类的不利影响。 学 〔教师总结〕出示表 1：中国河流、湖泊的数量。 我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分 布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来 过 学习第一节DD河流和湖泊。 〔板书〕第一节 程 河流和湖泊 让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠 江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？ 查找塔里木河、弱水河。28朱家铺中心学校总第（）课时〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？ 〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。最终未流入海 洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内 流区。 〔出示投影片〕我国内流区和外流区 〔板书〕一、内流区和外流区 1.概念：内流河、外流河 2.内流区、外流区 〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？ 〔板书〕2.内流区和外流区的划分及分布 让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。 〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置 相似？ 〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400 毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜 喀拉山、冈底斯山一线。 〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？ 〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影 响不明显，降水少，水量小。 让学生看我国的内流区和外流区图。 〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？ 〔教师总结〕 出示表 2：中国河川流域面积。 同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？ 〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。 西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近， 气候湿润，降水多，所以多外流河。 〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况 等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化 规律不同，我们称其为水文特征不同。 〔教师画板图讲解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰 期等。流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多 少，通常以立方米/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水高程，它是反 映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的 重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的外流 河的水文特征。 〔板书〕二、外流河的水文特征 出示“我国主要河流的年流量变化比较图” 。 〔启发提问〕 （1）本图横、纵坐标各代表什么？ （2）在什么季节外流河水量大、水位高？ （3）在什么季节外流河水量小、水位低？ （4）北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配 有何差别？ 〔教师总结〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量 少，水位低。 〔转折过渡〕为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢？ 让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。29 朱家铺中心学校总第（）课时学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。 〔教师总结〕我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当 夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬 季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行 时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断流。 〔板书〕 1、我国外流河水文的共同特征及成因 2. 我国外流河水文特征的差异及原因 〔教师总结〕南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭 －淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。北方雨季开始晚，结束早，雨季 短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。黑龙江及 其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。 〔转折过渡〕外流河的水文特征不仅在汛期长短、水量大小上有差别，在 其他方面也有很大的不同。 〔启发提问〕为什么我国外流河的含沙量不同呢？ 〔教师总结〕辽河、海河、黄河多流经半湿润、半干旱地区，夏季多暴雨， 且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河－淮河以南的河流 流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。但是如果这些地区的森林 不加以保护，河流的含沙量也会增大。有人说长江要变成第二条黄河，我 们绝不允许这一现象在我们这一代发生。 〔找学生讲解〕冬季去南方、东部和留在北京过年在气候上感觉有什么不 同，河流有什么不同。 学生总结（教师提示） ：冬季秦岭－淮河以南平均气温在零度以上，河流无 结冰期；越往北越冷，辽河、海河、黄河冬季结冰期短，黑龙江及其支流 冬季结冰期长。 出示表 4：外流河水文特征差异比较表。 让学生填空。 学生总结外流河水文特征的差异填表，教师补充。 让学生总结影响外流河水文特征的主要因素。 〔教师总结〕河流的水文特征和气候、地面状况等方面有密切的关系，气 候条件不同，河流的水量、水文、结冰期也不同，地面植被不同、河流的 含沙量也不同。由此可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。 作业 板书 设计 教学 反馈课题第三节中国的河流1、主要河流和湖泊的水文特征。 2、外流河的水文特征。 主要河流和湖泊的水文特征。 外流河的水文特征30课型新授课第 2 课时教学目标 教学重点 教学难点朱家铺中心学校总第（）课时教法学法讲授法， 小组合作学习法教具准备电脑、投影 个性案共性案 〔复习提问〕 （1）外流河、内流河的含义是什么？（2）外流河的共同特征 是什么？ （1） 长江和黄河的水文特征有什么不同？ 〔复习提问〕上节课我们学习了外流河的水文特征，内流河又有什么样的水 文特征呢？这节课我们先来学习内流河的水文特征。 〔板书〕 三、内流河的水文特征 1、我国内流河水文的共同特征及成因 出示中国水系图。 〔启发提问〕我国的内流河主要分布在哪些地区？那里的自然条件如何？ 〔教师总结〕我国的内流河主要分布在西北内陆地区。那里降水稀少，气候 干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。 〔转折过渡〕设问：内流河水主要来自哪里呢？下面我们看一段录像，大家 注意以下几个问题： （1）内流河的水主要来源？ （2）内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？ 内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。内流河水量年变化大，水位高 差悬殊。夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富； 夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地减少减少，河流的水量也逐渐 教 减少；冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。因此，大部分内流 河是季节性河流。在地图上，季节性河流用虚线表示。 出示中国水系图，让学生找出两条季节性河流。 学 〔教师总结〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季节性河 流，其中塔里木河是我国最大的内流河。 〔板书〕 过 2、我国最大的内流河DD塔里木河 出示塔里木河景观图、中国地形图。 〔启发提问〕 （1）塔里木河所在的地形区是什么盆地？ （2）塔里木河水主要来自哪里？ 程 〔教师总结〕塔里木河位于我国最大的盆地DD塔里木盆地，它由三条支流 汇集而成，全长 2179 千米，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。 出示内流河、外流河示意图。 〔启发提问〕到此为止，我们学习了外流河、内流河的水文特征，二者有什 么区别呢？ 出示表 5：内流河、外流河比较表。学生讨论回答，教师补充总结。 〔转折过渡〕前面介绍的都是天然河流的水文特征，在我国除了众多的天然 河流外，还有许多人工河流。 〔板书〕四、京杭运河 （活动）京杭运河北起什么地方？南到什么地方？ 〔教师总结〕京杭运河北起北京，南到杭州，全长 1800 千米，是世界上最长 的运河，也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代两项伟大工 程，闻名于全世界。 〔板书〕1.起止点、长度 出示京杭运河图。 〔启发提问〕 （1）京杭运河流经哪些省市？ （2）京杭运河沟通哪些水系？ 〔教师总结〕京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了31朱家铺中心学校总第（）课时钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系。 〔板书〕2.经过的省市、沟通的水系 〔启发提问〕是什么时候、什么人修建了京杭运河呢？ 〔教师讲解〕京杭运河是世界上开凿最早的运河之一。春秋战国时期，吴王 夫差为了北伐齐国，称霸中原，于公元前 485 年，从邗城（今江苏扬州）东 南到末口（今江苏淮安）开凿邗沟，使长江、淮河两大水系得以沟通。到隋 朝，隋炀帝征调民工数百万，开挖通济渠，使之南接邗沟。从洛阳附近开凿 永济渠，通达天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓宽加深江南运河。 隋代的大运河是以洛阳为中心，从杭州到北京 ，向西拐了一个大弯。元朝定 都北京后，裁弯曲直，使它从江淮经山东直接向北，缩短航程 800 余千米。 这就是如今京杭运河的前身。 〔启发提问〕除了青海湖外，大家还知道哪些湖泊？ 〔转折过渡〕这些湖泊有什么不同的特点，各分布在哪里呢？下面文明就来 学习湖泊概况。 〔板书〕五、湖泊概况 〔教师讲解〕 天然湖泊遍及中国各地， 其名称因语言的不同， “湖” 而有 、 “池” 、 “漾”“海”“错”“茶卡”等称呼。湖泊也有内流河区与外流河区之分， 、 、 、 其分界线与内外流河的分界线大致相同。外流河区，以含盐量较小的淡水湖 为主；内流河区以含盐量较大的咸水湖为主，但青藏高原上有一些淡水湖。 〔启发提问〕那么，我国的淡水湖主要分布在哪儿呢？ 〔教师讲解〕主要分布在我国的东部平原区，这里是我国淡水湖最集中的地 区，湖泊面积占我国湖泊总面积的 1、3。湖泊主要分布在长江中下游平原、 淮河下游和山东南部。出示鄱阳湖、洞庭湖景观图。 作业 板书 设计 教学 反馈课题滚滚长江课型新授课第 1 课时1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河； 教学目标 2、学会分析并掌握长江各段的水文特征； 3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。 教学重点 教学难点 教法学法 1、各段的水文特征； 2、长江的开发利用及治理保护。 1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析； 2、读、析长江干流剖面图； 讲授法， 小组合作学习法 共性案 〔引入新课〕 （先放映有长江风景的 《长江之歌》 师生一齐卡拉 OK） ， 师： 这 教 是一首什么歌？对！ 《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河――长江的无限32 朱家铺中心学校电脑、投影 个性案总第（）课时赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河――长江。 （边放 CAI 封面课 题） 学 〔学法指导〕 （老师边放 CAI 课件： “学习一条河流的一般思路” 边启发讲解） 学习一条河流的一般思路 发源地、流经地、注入地 过 河流概况 程 河流特征 长度、流域面积、流量 支流、分段、名称 上游 中游 下游 开发利用 人河关系 治理保护 〔学习新课〕下边我们首先来了解母亲河的概况。 一、 长江概况 1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点 4、别称众多 〔老师引入〕伟大的母亲河――长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远 流长。请同学们打开书本 P47“长江水系图” 。完成活动 1、2、3（放映 CAI 课件的概况：图、板书和活动） 〔学生活动 1〕请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流 经哪 11 个省市区、注入海洋？准备回答。 〔老师提示〕流经省市区可以参考《中国地图册》什么图？（政区图） 〔学生活动 2〕 请用蓝色笔描出长江的八大支流 （或编号 1――8， 从北到南， 自西向东。 ）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、 湘江和赣江经什么湖汇入呢？（洞庭湖、鄱阳湖） ） 〔学生活动 3〕请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。 （老师根据 CAI 课件活动内容程序提问：学生齐声回答。 ） 〔转问〕你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？ 学生答后老师小结：很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面 积三方面来进行， 而长江均占全国第一位！ 同时， 也是世界著名的第三大河！ （边讲边点按出 CAI 课件的表格数据） 长江与世界著名大河比较河 流 名 称 尼罗河 亚马孙河 长 江 长 千 米 00
度 位次 1 2 3 4 5 多年平均径流总量 亿立方米 840
位次 5 1 3 4 2 水能蕴藏量 万千瓦
39000 位 次 4 2 3 5 1密西西 比河 刚果河问：为什么长江的水量这么大？ 学生答后老师小结：长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长， 降水丰沛，可见气候对河流影响很大。33 朱家铺中心学校总第（）课时问：你知道长江各段还有哪些名称呢？ （放出 CAI 课件的“名称众多”略讲） 转入二：学习一条河流最主要是要分析掌握它各段的特征。 （边放 CAI 课件《中国水系》边问） 问：河流水文特征主要受那些因素的影响？ （学生回答：主要受气候、地形、植被的影响） 问：长江所在南方地区的外流河有什么共同特征？ （学生回答：流量大、汛期长、无冰期、含沙量小） 老师讲：很好！除这些特征以外，长江的上中下游还各有特征。 二、 上中下游的特征 1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。 老师引入： 首先我们来分析上游。 指的是那一段？ （各拉丹冬――宜昌） 对！ 大家先来分析“长江干流剖面图” 。 （边放 CAI 课件“长江干流剖面图”边启发学生读图） 问：剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？ （长江的长度，各流经地点的海拔高度） 问：算一算：长江上游的落差约有多少？ （总 6621 米，上游约 6321 米，占长江总落差的百分比？约为 95%） 问：思考：为什么上游的落差这么大？ （因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的 影响） 问：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？ （多峡谷急流） 问：你知道哪些著名的峡谷？ 〔看一看〕虎跳峡、三峡的景观图，在地图上准确找出位置。 （CAI 课件上相应放出） 〔听一听〕虎跳峡、三峡简介（放 CAI 课件三峡景观与配音解说（附录一） ） （解说内容课前由学生在 CAI 课件朗读配好音） 〔转入〕到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？ 〔学生活动〕请看中游干流的放大形状，看“九曲回肠”――“多曲流” 问：为什么会形成“曲流”？ 学生发言后老师讲解： 三峡急流河水冲入中游平原， 在惯性作用下左摇右摆， 形成曲流。尤其，从湖北的枝江――湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河 段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口――城陵矶之间长 247 千米，而直线 距离只有 80 千米。 问：这样弯曲的河道对航运，对洪水的分洪有何影响？ 学生回答老师补充：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里 长江，险在荆江”之说，今年的大洪灾也是这段最危险。新中国成立之前， 群众称之为“命江” 。江汉平原上的荆江河段呈现“船在屋上走，人在水下 行”的险情，荆江河段在枯水期，堤内水已经明显高出堤外路面，倘到丰水 期或是汛期，对两岸人民的威胁可想而知。 问：有没有解决办法？ 学生答后老师总结补充：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等，问： 支流的特点又如何呢？ ――多支流，多湖泊 〔启发分析〕 用雨带的推移分析， 这种南北对称的支流分布对长江干流的水 量有何调节作用？34 朱家铺中心学校总第（）课时学生回答后老师讲解： 谁还记得雨带是怎样推移的？南北支流进入汛期的时 间同不同？洪峰会不会挤在一起？一般年份， 南北不同时期进入汛期， 洪峰 错开，从而削减洪峰，对干流的水量起着天然的调节作用。有些年份，南北 支流同时涨水，特别是川江、汉江洪水一起袭来，中游的防汛、抗洪任务就 十分艰巨。1988 年就是如此。 长江中游是我国著名的稻米产区“鱼米之 乡” ，素有： “两湖熟，天下足”之说。因此治理好中游的水患相当重要。 转问： 到下游水流还会不会左右摆动呢？看图下游的河道也越来越怎样？下 游的特点？ 3、下游：水流平稳，江阔水深 （学生边看 CAI 边回答） 答后老师讲解： 到长江口江面宽达 80――90 千米， 形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可上朔到南京，5000 吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水受海潮的顶托而倒流，泥 沙堆积，形成许多大大小小的沙洲，江口的崇明岛就是其中最大的一个，也 是我国第三大岛。 作业 板书 设计 教学 反馈课题滚滚长江课型新授课第 2 课时教学目标1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河； 2、学会分析并掌握长江各段的水文特征； 3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。 1、各段的水文特征； 2、长江的开发利用及治理保护。 1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析； 2、读、析长江干流剖面图；讲授法， 小组合作学习法 共性案 电脑、投影 个性案教学重点 教学难点 教法学法教学过〔承转〕通过上堂课的学习，我们已经知道长江上、中、下游各具特点。那么， 怎样根据各段的不同特点合理地加以开发、利用和保护呢？ 〔讨论〕你认为长江对人类的作用主要有哪些？ 学生竞相发言老师总结：很好，其中最主要的作用是灌溉、航运、发电。 1、精华区域， “鱼米之乡” 问：其中占比重最大的是那两项？所以有什么之称？ 学生回答老师强调：稻谷、淡水鱼。长江流域面积只占全国的 1/5，但其他各 项都超过 1/5，尤其工农业总产值占全国的 2/3，所以说是我国的“精华区域” ， 中下游是著名的“鱼米之乡” 。 转： 在航运方面的运量可以相当于 14 条京广铁路的运量， 在世界上也是极为罕 见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道” 。 2、 “黄金水道”35 朱家铺中心学校总第（）课时程问：为什么长江的航运价值这么大？ （因为，干支流水量大，中下游江阔水深；而且本区是全国的精华地区） 问：课本 P50 页查图，通航里程达多少万千米？ 学生回答后老师讲解：7 万多千米，占全国内河通航里程的 2/3。但是目前的航 运量只相当于一条京广铁路的运输量，还只开发了其通航能力的 1/14，长江水 系的通航里程是密西西比河的 1、6 倍，而运力只是它的 1/5；长江的流量是莱 茵河的 10 倍，运力却只是它的 1/10！因此还大有潜力可挖。建好三峡工程以 后，长江三峡水位提高，万吨船队可抵重庆，运力可提高 5 倍。运输成本可以 降低 35%，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高（3000 立方米/秒――5000 立方米/ 秒） ，使之成为真正的“黄金水道” 。 3、 “水能宝库” 问：主要那段的水能资源最丰富？全流域水能蕴藏量多少？可以用来干什么？ 学生回答后老师讲解：长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量 2、6 亿千瓦，占全国水能总量（6、67 亿千瓦）的 40%。新中国已经建成许多水利枢 纽和大中型水电站。 学生活动：请在书上划下四个水利枢纽名称，并在书上 50 页图中圈出。 老师边问边放