人教五年级下册教学设计4、把铁路修到拉萨去
4、把铁路修到拉萨去
认会、读会课后14个生字。
把握课文内容，了解建设者遇到了哪些困难，师怎样克服困难的。
感受年轻一辈建设者为祖国建设奉献自己青春、智慧、力量的精神品质。
把握课文内容
体会建设者们呈现出的不畏困难、无私奉献的精神。
读导语，引新课。
&&过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者奉献出了青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。
&&请默读课文，说说青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
二、自读课文，把握课文内容
1.速读课文，借助工具书，读通课文。
2.小组合作，处理在读文中遇到的生字、新词，和不理解的句子。
3.再次读文，解决三个问题：
&&青藏铁路是一条怎样的铁路；
&&在修建中，建设者遇到了怎样的困难；
&&建设者是怎样克服这些困难的；
生读文，交流自己的见解。
师引导学习：青藏铁路介绍；青藏铁路起于青海省西宁市，途经、、，翻越，进入西藏自治区安多、那曲、当雄、、拉萨。全长1956千米，是重要的，
被誉为天路，是世界上海拔最高、在冻土上路程最长的高原铁路，是之一，2013年9月入选"全球百年工程"，是世界铁路建设史上的一座丰碑。
技术难题：青藏线大部分线路处于高海拔地区和""，青藏铁路建设面临着三大世界铁路建设难题:千里多年冻土的地质构造、高寒缺氧的环境和脆弱的生态。
以上引自360百科（https://baike.so.com/doc/5782.html）
遇到的困难有：（……），困难是这样克服的（……）
三、以文中五次出现“把铁路修到拉萨去”为线，感受建设者的智慧与力量，体会建设者不畏困难、勇于奉献的精神。
&&文中五次出现“把铁路修到拉萨去！”，分别表达了什么意思，有什么不同。结合批注，交流自己的感受。
四、谈收获，总结下课。
完成练习册，课外搜集、阅读青藏铁路相关材料。
4.把铁路修到拉萨去
遇到的困难 &&&&&&&&&&&&&&&这样克服困难
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五年级下册语文第四课把铁路修到拉萨去小练笔100字150字200字250字300字(共2篇)
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青藏铁路,于今年7月1日正式开通运行,从青海西宁直达西藏拉萨,列车上配备双套供氧系统和真空排便、真空收集垃圾装置.“拉萨”在藏语中为“圣地”或“佛地”之意，长期以来就是西藏政治、经济、文化、宗教的中心，金碧辉煌、雄伟壮丽的布达拉宫，是至高无上政教合一政权的象征。早在公元七世纪，松赞干布兼并邻近部落、统一西藏后，就从雅隆迁都逻姿(即今拉萨)，建立吐蕃王朝。 日，西藏和平解放，拉萨城进入了新的时代。1960年，国务院正式批准拉萨为地级市，1982年又将其定为首批公布的24座国家历史文化名城之一。 拉萨古称“惹萨”，藏语“山羊”称“惹”，“土”称“萨”，相传公元七世纪唐朝文成公主嫁到吐蕃时，这里还是一片荒草沙滩，后为建造大昭寺和小昭寺用山羊背土填卧塘，寺庙建好后，传教僧人和前来朝佛的人增多，围绕大昭寺周围便先后建起了不少旅店和居民房屋，形成了以大昭寺为中心的旧城区雏形。同时松赞干布又在红山扩建宫室(即今布达拉宫)，于是，拉萨河谷平原上宫殿陆续兴建，显赫中外的高原名城从此形成。“惹萨”也逐渐变成了人们心中的“圣地”，成为当时西藏宗教、政治、经济、文化的中心。在一般人的印象中，拉萨是由布达拉宫、八廓街（八角街）、大昭寺、色拉寺、哲蚌寺以及拉萨河构成的，但西藏人认为，严格意义上的“拉萨”应是指大昭寺和围绕大昭寺而建立起来的八廓街，只有到了大昭寺和八廓街，才算到了真正的拉萨。如今拉萨城东一带尚保持着古城拉萨的精髓。
【下册语文第四课把铁路修到拉萨去小练笔100字150字200字250字300字(共2篇)第一篇】：人教版五年级语文下册第四课《把铁路修到拉萨去》(梁亮)_图文2014- 学第二学期深圳市龙华新区万安表课 题 4梁亮 把铁路修到拉萨去上课 上课时间五年级（1）班 2015 年 3 月 10 日主备 教 学 目 标知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观副备教师1.认识本课 14 个生字.2. 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。通过情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨 与顽强毅力。理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。多媒体课件 电教法 朗读法 朗读法 引导释义法 小组讨论法重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节合作交流法教师授课过程（教师）同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏 铁路的感人。青藏铁路 1958 年，在毛主席的关怀下开工，但 是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，今天就让我们走进 课文感受开路者的艰辛。学生学习过程（学生活动）教学意图导入 新课（检查预习）学生齐读课题通过歌曲引出 课题 通过对课前搜初 学 新 课（初步探究）指名学生朗读课文， 检查个别难 读的字音是否读准。读着课文， 读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里 有什么感受？得出结论：这是一条艰难的铁路。想着青藏铁路的施工画面， 你仿 佛看到了什么？你心里有什么 感受？学生补充交流自己搜集 到资料，并自由讨论得出结论集资料的展示 讨论交流，使学 生更加透彻的 领悟到课文所 要表达的中心 ，培养学生 搜集资料的良 好习惯。一． （屏幕出示：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”） 你们是怎么理解这话的？ （1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关： 多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧） （2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？ ①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。（1）自己边读边画，抓住重点 句， 工程的艰难和建设者 的勇气与智慧。（2）根据采访提纲上的问题提 示， 把自己的同桌当作青年突击 队员互相采访。（ 3 ）按 “ 冻土区 ”“ 恶劣天气 ” 和 “极度缺氧”分成三个事件，做三 次报道。通过学生扮演 记者的形式，活 跃课堂气氛，在 角色互换中，让 学生深刻感受 到环境的险恶 以及开路者的 勇敢坚强。引 导 释 疑（合作学习）③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。（3）你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的， 不怕苦不怕累……） （4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读 1～2 自然，要读出你们的决心来。（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接 风火山的挑战。（齐读 1～3 自然段） 二.师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！” （1）西方的媒体说明了什么？ （2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？ （3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可 能的？让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采 访筑路工人攻克风火山的艰难历程。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图1.攻破“多年冻土区”，理解“下马威”。①什么是下马威？ ②风火山 给青年突击队员什么下马威？ ③这些下马威可能给工人和工程带来 什么危害？ ④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？ 2.克服“恶劣天气”。（1）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是 拓 什么样子。（3）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎 样？ 3.解决极度缺氧。（结合看课件中的图） （1）什么是“杯水车 展 薪”？为什么会杯水车薪？ （2）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道 里工作是什么样？ （3）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到 严重威胁，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山， 学 这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么？他们的胜利依 靠的是什么？ ①是工人们的勇气和毅力。②是科技人员的智慧。习 ③是党中央的关怀。④是西藏人们的支持。…… （4）因为，“把铁 路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。（深入探究） 同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决 心。1.请个别学生做现场报道，其他 人补充评价。2. 看多媒体课件 3. 齐读第 7 自然段. 4.导读第 8 自然段前 5 句（老师读前半句， 学生跟读后半句，强调突出作 用） 5.学生齐读 10～11 自然段。通过合作探究， 教师引导释义 学生带着感情 朗读课文的方 式，使学生再次 感悟本文作者 所要表达的思 想内涵。当 堂 检 测（学习诊断）写出这句话的意思。风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头 ________________________________________________ 结合课文内容回答。把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？ _____________________________________________________ 学生小组讨论，得出结论，学生 代表。通过小习题的 方式，让学生在 讨论交流中得 到答案，巩固本 节课的内涵要 领。课 堂 小 结（梳理归纳）青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前……从最后的省略号里，你 们读懂了什么？同学们，为了建设这条铁路，40 多万各族同胞远离 亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠 在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因 为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才 可能真正走向繁荣富裕。面对着这样一群铁路工人，你想对他们说 什么? ? ? ? ? ? 学生整理课堂笔记，朗读课文， 梳理本节课内容。完成本节课教 学目标作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 把铁路修到拉萨去――（共同心愿）1.课后习题 2.课后生字冻土区 风火山 恶劣天气 极度缺氧 勇气 毅力 智慧教 学 反 思
+申请认证【五年级下册语文第四课把铁路修到拉萨去小练笔100字150字200字250字300字(共2篇)第二篇】：人教版五年级语文下册第四课《把铁路修到拉萨去》(梁亮、曾祥华)_图文 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课 题 人教版五年级下册第 4 课《 把铁路修到拉萨去》（第课 1时） 梁亮上课班级 上课时间五年级（1）班 2015 年 3 月 10 日主备教师 教 学 目 标知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观副备教师1.认识本课 14 个生字.2. 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。通过有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨 与顽强毅力。理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。多媒体课件 电教法 朗读法 朗读法 引导释义法 小组讨论法教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节合作交流法教师授课过程（教师活动）同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏 铁路的感人事迹。青藏铁路 1958 年，在毛主席的关怀下开工，但 是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，今天就让我们走进 课文感受开路者的艰辛。学生学习过程（学生活动）教学意图导入 新课（检查预习）学生齐读课题通过歌曲引出 课题 通过对课前搜初 学 新 课（初步探究）指名学生朗读课文， 检查个别难 读的字音是否读准。读着课文， 读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里 有什么感受？得出结论：这是一条艰难的铁路。想着青藏铁路的施工画面， 你仿 佛看到了什么？你心里有什么 感受？学生补充交流自己搜集 到资料，并自由讨论得出结论集资料的展示 讨论交流，使学 生更加透彻的 领悟到课文所 要表达的中心 思想，培养学生 搜集资料的良 好习惯。一． （屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”） 你们是怎么理解这句话的？ （1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关： 多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧） （2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？ ①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。（1）自己边读边画，抓住重点 词句， 体会工程的艰难和建设者 的勇气与智慧。（2）根据采访提纲上的问题提 示， 把自己的同桌当作青年突击 队员互相采访。（ 3 ）按 “ 冻土区 ”“ 恶劣天气 ” 和 “极度缺氧”分成三个事件，做三 次报道。通过学生扮演 记者的形式，活 跃课堂气氛，在 角色互换中，让 学生深刻感受 到环境的险恶 以及开路者的 勇敢坚强。引 导 释 疑（合作学习）③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。（3）你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的， 不怕苦不怕累……） （4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读 1～2 自然段，要读出你们的决心来。（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接 风火山的挑战。（齐读 1～3 自然段） 二.师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！” （1）西方的媒体说明了什么？ （2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？ （3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可 能的？让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采 访筑路工人攻克风火山的艰难历程。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图1.攻破“多年冻土区”，理解“下马威”。①什么是下马威？ ②风火山 给青年突击队员什么下马威？ ③这些下马威可能给工人和工程带来 什么危害？ ④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？ 2.克服“恶劣天气”。（1）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是 拓 什么样子。（3）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎 样？ 3.解决极度缺氧。（结合看课件中的图） （1）什么是“杯水车 展 薪”？为什么会杯水车薪？ （2）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道 里工作是什么样？ （3）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到 严重威胁，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山， 学 这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么？他们的胜利依 靠的是什么？ ①是工人们的勇气和毅力。②是科技人员的智慧。习 ③是党中央的关怀。④是西藏人们的支持。…… （4）因为，“把铁 路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。（深入探究） 同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决 心。1.请个别学生做现场报道，其他 人补充评价。2. 看多媒体课件 3. 齐读第 7 自然段. 4.导读第 8 自然段前 5 句（老师读前半句， 学生跟读后半句，强调突出作 用） 5.学生齐读 10～11 自然段。通过合作探究， 教师引导释义 学生带着感情 朗读课文的方 式，使学生再次 感悟本文作者 所要表达的思 想内涵。当 堂 检 测（学习诊断）写出这句话的意思。风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头 ________________________________________________ 结合课文内容回答。把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？ _____________________________________________________ 学生小组讨论，得出结论，学生 代表发言。通过小习题的 方式，让学生在 讨论交流中得 到答案，巩固本 节课的内涵要 领。课 堂 小 结（梳理归纳）青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前……从最后的省略号里，你 们读懂了什么？同学们，为了建设这条铁路，40 多万各族同胞远离 亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠 在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因 为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才 可能真正走向繁荣富裕。面对着这样一群铁路工人，你想对他们说 什么? ? ? ? ? ? 学生整理课堂笔记，朗读课文， 梳理本节课内容。完成本节课教 学目标作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 把铁路修到拉萨去――（共同心愿）1.课后习题 2.课后生字冻土区 风火山 恶劣天气 极度缺氧 勇气 毅力 智慧教 学 反 思504 Gateway Time-out
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五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m 教学目标： 1．认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。 2．了解课文的叙述顺序，条理清晰的表达特点。&理解含义深刻的句子。 3．挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。&& 4&&继续增加对西部开发的了解。 教学重点 1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。 2、学习本课条理清晰的表达方法。 教学难点：& 增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。 教学准备：1&&布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。 &&&2&&&教师收集有关图片。& 课时安排：一课时。 教学过程 一&&&创设情境&&引发兴趣 观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。 （出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。） 课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？ 学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。 师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。 板书文题&&&师生共同读题 [从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的兴趣，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。] 二、结合阅读提示，明确学习目的 2．师生交流，明确学习内容。 （1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 （2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 （3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 三、初读课文，理清作者脉络 1．学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。 2．检查学生自学生字，生词的情况。 3&&把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。 四、再读课文，画出含义深刻句子 师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。 五、共同探究，&体会修筑困难 出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。 （学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。） 1&&“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” ①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。 ②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ （3）从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 （4）朗读第5&&6&自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。 [借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。”] 2．“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”， ①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ ②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 （3）朗读第8&&9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。 进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！” 【一些感性的，使学生的联想，入情入境，激起深切体会】 六&&品读文章&&&称赞挑战精神&&&置留作业 1&&再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。 2&&把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。 3&&&青藏铁路的竣工，将引起xz的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写） 【读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。】
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?五年级语文下册第四课把铁路修到拉萨去
五年级语文下册第四课把铁路修到拉萨去
　　五年级语文下册第四课《把铁路修到拉萨去》课文交流中要使学生认识到开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是冻土层;二是恶劣天气;三是极度缺氧。学习啦小编在此整理了五年级语文下册第四课《把铁路修到拉萨去》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　五年级语文下册第四课《把铁路修到拉萨去》课文
　　把铁路修到拉萨去!
　　日，蓝天白云下的风火山，银装素裹，分外妖娆。工地上彩旗招展，数百名身穿橘红色队服的青年突击队队员、数十台大型工程机械严阵以待。
　　随着一声令下，阵阵爆破声响彻雪域高原，风火山隧道开凿了。一条长长的&铁龙&，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越&世界屋脊&青藏高原，到达雪域圣城&&拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。
　　风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!
　　把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!
　　但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
　　把铁路修到拉萨去!筑路大军斗志高昂，隧道在一点一点地延伸。
　　恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。
　　指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?指挥部与北京科技大学组成联合攻关组，向这一新的难题发起攻击。科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!
　　把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员，一次次呼喊出同一个心愿。日，全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了!
　　青藏铁路这条&铁龙&在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望&&
　　五年级语文下册第四课《把铁路修到拉萨去》课文教学设计
　　【教学目标】
　　1、认识&妖、娆&等14个生字。
　　2、理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
　　3、体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
　　【教学重、难点】
　　了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。
　　【课前安排】
　　收集相关资料。
　　【教学课时】
　　一课时。
　　【教学过程】
　　一、引用导语，揭示课题
　　同学们，你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了自己的青春和热血;如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。今天，我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成绩。
　　齐读课题。
　　二、根据提示，初读课文
　　1、自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：
　　(三个方面。)
　　⑴知道青藏铁路是一条什么样的铁路。
　　⑵建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
　　⑶搜集有关西部大开发的资料。(此项任务可放在学习完成后再做)
　　2、根据要求，初读课文：
　　读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。
　　3、小组交流：
　　⑴检查生字字音及组词情况。
　　⑵把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备。
　　三、再读课文，体会含义深刻的句子
　　1、全班分组合作读课文。
　　2、提问：
　　自读提示中哪个问题对理解全文最为重要?
　　(第二个问题。文中有一句话反复出现，这句话是&把铁路修到拉萨去&就强调了这一点。)
　　3、指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的?请勾出课文中相关语句，联系实际或收集的资料进行批注，小组交流。
　　(学生自学勾画，小组讨论交流。)
　　4、全班交流遇到的困难：
　　⑴困难一：
　　&正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。&
　　⑵困难二：
　　&恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。&
　　5、面对困难，建设者们是怎样克服的?
　　⑴克服困难一：
　　&科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。&
　　⑵克服困难二：
　　&科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了!&
　　6、还有哪些不理解的词语、句子进行交流。
　　7、在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到&把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿!&
　　四、拓展延伸
　　青藏铁路工程概况：
　　建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。
　　青藏铁路由青海省西宁市至西藏自治区拉萨市，全长1956公里。其中，西宁至格尔木段长814公里，1979年建成铺通，1984年投入运营。正在修建的格尔木至拉萨段，自青海省格尔木市起，沿青藏公路南行至西藏自治区首府拉萨市，全长1142公里，其中新建1110公里，格尔木至南山口既有线改造32公里。青藏铁路建设面临着多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱&三大难题&的严峻挑战，工程艰巨，要求很高，难度很大。
　　青藏铁路于日开工，当年完成投资11.8亿元，格尔木至南山口段既有线改造完成，南山口至望昆段路基基本成型，冻土试验段开工，实现了首战告捷。2002年完成投资53.2亿元;格尔木至望昆段线下主体工程建成，望昆至楚玛尔河段线下主体工程基本完成，楚玛尔河至布强格段线下主体工程完成80%以上;6月29日开始铺轨，年底顺利到达昆仑山。今年是青藏铁路建设的全面攻坚年，年度计划完成投资56亿元，截止7月底年度累计完成投资23.9亿元，开工累计88.9亿元。目前唐古拉山以北冻土工程正在采取强化措施，铺轨架梁向高原腹地挺进，唐古拉山越岭地段和唐南段重点工程开工，全面攻坚战已形成高潮。
　　青藏高原素有&世界屋脊&、&地球第三极&之称，是我国的&江河源&。在青藏高原这种原始、独特、脆弱、敏感的地理生态环境中修建的青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，经过海拔4000米以上地段960公里，连续多年冻土区550公里以上。在青藏铁路建设和施工中有效地保护生态环境，是青藏铁路建设的重要任务，也是国内外关注的焦点。党中央、国务院对青藏铁路建设的生态环境保护问题极为重视。江泽民同志曾作了&自然保护区的问题还是要力求解决好&的重要批示。朱镕基同志要求一定要认真贯彻国务院有关加强保护青藏高原生态环境的精神，十分爱护青海、西藏的生态环境，十分爱护青海、西藏的一草一木，精心保护我们祖国的每一寸绿地。为搞好青藏铁路建设的生态环境保护工作指明了方向。
　　五、归纳总结
　　正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。今年7月1日，青藏铁路将试运行通车，同学们如果有机会坐火车到拉萨去，请一定不要忘记修建这条铁路的建设者们为之而付出的血汗!希望你们以后也能成为这样的建设者!
　　五年级语文下册第四课《把铁路修到拉萨去》课文教学反思
　　过去阅读教育中教师只注重了书本知识的教育，把书本知识填鸭式地灌输给学生，忽视了学生的生活体验。学生在阅读过程中只能按照书本&人云亦云&，缺少了想象力和创造力，失去了阅读的兴趣。
　　叶圣陶说过&作者胸有境，入境始觉亲&。在阅读教学过程中应使课文内容和社会生活相结合，让学生从抽象、复杂、虚拟的课本中解脱出来，把课文所描绘的客观情景和现象生动地展现在学生面前，使学生如临其境，自发地、主动地去获取知识。同时，学生联系已有的生活经验，去体验，去感悟，在学习知识的同时，多方面的素质得到了发展，提高适应未来社会的能力。
　　课前让学生收集相关资料，丰富他们的生活经验。每一篇课文都是用语言文字记录着一定的生活信息。由于学生生活经验缺乏，对课文中的生活信息理解还存在着一定的障碍，以致不能在头脑里将语言文字还原成客观事物，想象不到课文所描述的生活画面，得不到主观感受，引不起兴趣，因而不能很好的理解课文内容。
　　例如《把铁路修到拉萨去》一课中，让学生在课前查阅了拉萨的位置和青藏高原的自然情况，学生能够初步感受到那里恶劣的地理环境和气候条件。因而课堂上，通过教师的适当引导，学生便能够深刻理解了筑路工人修筑铁路环境是多么恶劣，在世界屋脊修筑了一条开创历史先河的铁路需要克服多少困难，从而产生了强烈的情感共鸣。学生在学习过程中不由自主地对筑路工人坚强的意志和敢于克服困难的精神充满了的赞美和景仰之情，学习效果不言而喻。 &
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