当前位置：
＞＞＞记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮..
&&&&&& 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般地落在我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。&&&&&& 整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌上。&&&&&& 七点、七点一刻，七点半。父亲还没回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了钣厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。&&&&& &“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。&&&& &“亲爱的，发生了件奇妙的事，巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。&&&& &“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。&&&&&&&我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。&&&& &“我看糟透了。”父亲把诗扔回原处。&&&&&& 我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。 &&&&& “亲爱的，我真不懂得你这是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里，巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” &&&&& “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”&&&&&&&&我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失望地痛哭起来。饭厅里，父母亲还在为那首诗争吵着。&&&&&& 几年后，当我再拿走那首诗时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过，母亲还是一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作着，有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改。那时我还未满十二岁。&&&&&&&现在，我已经有了许多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头：“我想这个糟糕透了。”&&&&& &这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不停地向我追来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被任何一股风刮倒。1．“精彩极了”和“糟糕透了”在文中代表着父母对子女的两种不同态度，即：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。2．对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话的理解正确的两项是
&&&& A．父亲只会写剧本，但不懂诗。 &&&& B．父亲读诗非常认真仔细。&&&&&C．“我”心情紧张，对时间产生了错觉。 &&&& D．“我”急于得到父亲的赞赏。3．父母对子女同一首诗的评价截然相反，其原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。4．“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话中的“幸运”指的是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．最后一句话中的“刮倒”含义是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。6．本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”的心情的词语，依次填在下面的空行里。&&& 得意洋洋&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 头也沉重地抬不起来&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 醒悟
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：期中题
1．一种态度是热情鼓励，一种态度是严格要求。 2．C& D 3．母亲鼓励孩子，父亲严格要求孩子。（意思对即可）4．同时能得到鼓励和警告（意思对即可） 5．因得到赞扬而得意忘形，因受到批评而灰心丧气 。（意思对即可） 6． 满怀信心&&&& 紧张&&&& 失望地痛哭&& &
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
发现相似题
与“记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮..”考查相似的试题有：
1796561850228148020395552881176757给那个谁的第一首诗
<div class="mod_pages none" r-component="paging" r-class="{none: pages
<a href="javascript:;" class="page_prev" r-class="{disabled: cur 上一页
<div class="mod_pages none" r-component="paging" r-class="{none: pages
<a href="javascript:;" class="page_prev" r-class="{disabled: cur 上一页
将要为你跳转到
《{delKeyword(title)}》{delKeyword(playSrcName)}网付费片源要一首苏轼写给弟弟的诗
要一首苏轼写给弟弟的诗
苏轼在乌台诗案中以为必死的时候写过一首诗给苏辙,很感人：“圣主如天万物春,小臣愚暗自亡身.百年未满先偿债,十口无归更累人.是处青山可埋骨,他年夜雨独伤神.与君世世为兄弟,更结来生未了因.”如果是词的话,可参考上面的《水调歌头》诗能解患斋诗虽诗虽能致祸,然亦能解患.王维陷贼中,受伪命禄山於凝碧池置宴作乐,维有诗云：“万户伤心生野烟,千官何日再朝天?秋槐叶落空宫里,凝碧池边春天管弦.”及唐收复两京,凡污於贼者,以五等定罪,肃宗见此诗,得免.太白坐永王璘事,系浔阳狱.朝命崔圆鞫问於狱中,上诗曰：“邯郸四十万,同日长平.能回造化笔,或冀一人生.”得减死流夜郎.东坡为舒亶李定等所论,自湖州逮系御史台狱,时宰欲致之死.於狱中作诗寄子早曰：“圣主如天万物春,小臣愚暗自亡身.百年未满先偿债,十口无归更累人.是处青山可埋骨,他年夜雨独伤神.与君世世为兄弟,更结来生未了因.”“柏台霜气夜凄凄,风动琅珰月向低.梦绕云山心似鹿,魂飞汤火命如难.眼中犀角真吾子,身后牛衣愧老妻.百岁神游定何处,桐乡知葬浙江西.”神宗见而怜之,遂得出狱,谪授黄州团练副使.后作《中秋月》词云：“惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒.”神宗览之曰：“苏轼终是爱君,得改汝州听便.”
我有更好的回答：
剩余:2000字
与《要一首苏轼写给弟弟的诗》相关的作业问题
饮湖上初晴后雨苏轼【 宋 】水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.春宵【宋】苏轼春宵一刻值千金,花有清香月有阴.歌管楼台声细细,秋千院落夜沉沉.陌上花三首（并引）苏轼游九仙山,闻里中儿歌《陌上花》.父老云：吴越王妃每岁春必归临安,王以书遗妃曰：“陌上花开,可缓缓归矣.”吴人用其语为歌,含思宛转
惠崇春江晚景
浣溪沙游蕲水清泉寺.寺临兰溪,溪水西流山下兰芽短浸溪.松间沙路净无泥.萧萧暮雨子规啼.谁道人生无再少,门前流水尚能西.休将白发唱黄鸡.
饮湖上初晴后雨作者：苏轼（宋代）水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.
饮湖上初晴后雨（其二）【宋】苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇. 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜. 望湖楼醉书（其一）【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船. 卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.夜泛西湖五绝【宋】苏轼新月生魄迹未安,才破五六渐盘桓.今夜吐艳如半璧,游人得向三更看. 三更向阑月渐垂,欲落未落景特奇.明
苏轼写的（七言绝句）《题西林壁》有两句名句（不识庐山真面目）,（只缘身在此山中）. 全诗是： 题西林壁 【宋】苏轼 　　 横看成岭侧成峰, 　　 远近高低各不同. 　　 不识庐山真面目, 　　 只缘身在此山中.
苏轼写的（七言绝句）《题西林壁》 再问： 谢谢。你喜欢古诗词吗，并说说为什么？
芽苞 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴
鹧鸪天 陆游 家住苍烟落照间, 丝毫尘事不相关. 斟残玉瀣行穿竹, 卷罢黄庭卧看山. 贪啸傲,任衰残, 不妨随处一开颜. 无知造物心肠别, 老却英雄似等闲赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝. 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时.
六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝 唐&#8226;高骈《对雪》旋扑珠帘过粉墙,轻于柳絮重于霜 唐&#8226;李商隐《对雪二首》 新年都未有芳华,二月初惊见草芽.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花.（韩愈：《雪》） 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.(岑参：《白雪歌送武判官归京》)撒盐空中差可拟
{天}涯海角、五花八{门} 、雪{中}送炭、{断}章取义、朝秦暮{楚 } 、翻{ 江}倒海、{ 开}卷有益 { 碧}血丹心 高山流{ 水} 、声{东 }击西、水{ 流}{ 湍}急 { 至 }高无上 顾{ 此}失彼 { 回}味无穷 {两 }全齐美 回头是{ 岸} 平步{ 青}云 稳如泰{ 山} 另眼{ 相}看 {对 }牛
最经典的就是 水调歌头 丙辰中秋水调歌头 【宋】苏轼 明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年.我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒, 起舞弄清影,何似在人间. 转朱阁,抵绮户,照无眠.不应有恨,何事偏向别时圆.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全. 但愿人长久,千里共婵娟.
念奴娇.赤壁怀古大江东去,浪淘尽.千古风流人物.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.乱石崩云,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰!遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我,早生华发.人间如梦,一樽还酹江月.卜算子缺月挂疏桐,漏断人初静.谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影.惊
苏轼的诗现存约四千首,其诗内容广阔,风格多样,而以豪放为主,笔力纵横,穷极变幻 苏轼彩像,具有浪漫主义色彩,为宋诗发展开辟了新的道路.燮星期《原诗》说：“苏轼之诗,其境界皆开辟古今之所未有,天地万物,嬉笑怒骂,无不鼓舞于笔端.”赵翼《瓯北诗话》说：“以文为诗,自昌黎始,至东坡益大放厥词,别开生面,成一代之大观.……尤其
个人认为 江城子乙卯正月二十夜记梦写的精妙绝伦十年生死两茫茫,不思量,自难忘.千里孤坟,无处话凄凉.纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜.夜来幽梦忽还乡.小轩窗,正梳妆.相顾无言,惟有泪千行.料得年年肠断处：明月夜,短松冈.
已发送请记得查收恩 看得开心^^
春宵 春宵一刻值千金,花有清香月有阴． 歌管楼亭声细细,秋千院落夜沉沉． 上元侍宴 淡月疏星绕建章,仙风吹下御炉香. 侍臣鹄立通明殿,一朵红云捧玉皇. 花影 重重叠叠上瑶台,几度呼童归不开. 刚被太阳收拾去,却教明月送将来. 惠崇春江晚景 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知. 篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时. 中秋月 暮云
1、《春思》【唐】李白 燕草如碧丝,秦桑低绿枝.当君怀归日,是妾断肠时.春风不相识,何事入罗帏?2、《春望》【唐】杜甫 国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心.烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.3、《春宿左省》【唐】杜甫 花隐掖垣暮,啾啾栖鸟过.星临万户动,月傍九霄多.不寝听金钥,因风想玉珂.明朝
晕,浣溪沙属于词牌名.这样的词有好几首,给个题目,或者这首词的第一句.《好看》依托百度技术，精准推荐优质短视频内容，懂你所好，量身打造最适合你的短视频客户端！