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关于元音字母的发音规律，我正在看e字母，fever和never中的e为什么发音不同呢？often和invent。honest和absent。不同之处在哪，存在什么规律？
我有更好的答案
一个元音字母并不是只有一种发音，一般情况有几种常发音，比如说fever中的e发长音的i:,never中的发e,也就是说一个元音字母e有几个常发音，你读单词时一定要会拼读音标才行。
采纳率：50%
e 可以大很多音啊i, i：, e等等
我这里打不出音标
你应该回去看刚开始学的音标！还有什么组合发什么音
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feel中的ee和fever中的e 的发音相同吗？
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学年度第二学期最新苏教版小学四年级英语4B教案
宝应县中小学备课笔记学 校：宝应县射阳湖镇水泗小学 学 科：英 语 班 级：四（1） ；四（2） 教 师：xxx（ 学年度第二学期第一册）
目1.课程表录2.学期教学计划表...........................................................1 3.四（1）学生成绩记载表.............................................4 4.四（2）学生成绩记载表.............................................6 5.Unit 1............................................................................8 6. Unit 2 ........................................................................19 7.Unit 3 .........................................................................32 8.Unit 4..........................................................................40 9.Project 1.....................................................................51 10. Unit 5.......................................................................55 11. Unit 6.......................................................................64 12.Unit 7........................................................................77 13.Unit 8........................................................................86 14. Project 2..................................................................95射阳湖镇水泗小学课程表科 午别 星 期目一二晨 广三四五播午上会 操 眼1 2 3 4保健操下 午眼保健5 操 6 7体艺 2+1学 期 教 学 计 划四年级 1 班、2 班 科目：英语经过一年多的学习，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，掌握了一些句子的基本结构及部分 辅音字母在单词中的发音。在教学中，教师应设计丰富有趣的教学活动，杜绝枯燥乏味的讲授， 并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功。另外英语学 生 情 况 分 析学习是一个系统工程，所以应加强预习作业和复习作业的检查力度，建立孩子学习英语的成长档 案，注重过程。另外，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。教师要 深入到每位学生的内心，研透教材，根据每位学生的特点，因材施教，分层教学，要授之以渔。 教学时要注意教材前后编排的连续性，以便于教学做到有的放矢，把新旧知识结合起来。要帮助 后进生克服对英语学习的恐惧，树立良好的学习习惯，培养他们的自信心，让他们也感到成功的 喜悦。四一班和四二班两班学生数都是 38 人，二班总体成绩不如一班（学困生罗月、刁含云） ， 二班不学学生较多（朱奇、姜金涛、沈游帅、刁含宁、胡俊杰、徐超、朱风驰）处于全镇下游。 良好学习风气有待养成。本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、 情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的 7 个板块主次分明，脉络清 晰，联系紧密。本册书共 8 个单元和 2 个综合语言实践活动。Story time 是课文或对话教学，通 过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。 Fun time 是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读教的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。 Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重 度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhyme time 通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的材内容，培养听说和思维能力。Checkout time 是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵 活运用所学重点句型，查漏补缺。 重点、难点：分1、能按三会与四会要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。 2、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚， 语调正确。进一步养成良好的书写习惯。能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简析单的话语和录音。 3、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学 过的英语歌谣。 4、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。能听懂、会说、会读、会写日常交际用语 并能灵活使用；学生自我评价的有效实施；元音字母 a,e,i,o 的正确发音。（一）学生方面本学期的主要教学目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线） 。能做简单的角色扮演。能 唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单 的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴教 学 目 的 与 要 求趣。语言技能:听、做。能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。能听懂课堂 指令并作出正确的反应。能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、 做手工等。说、唱。能根据录音内容模仿说唱。能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个 模块的话题为主。 ）能唱 4 首儿童歌曲、韵律诗 4 首。能根据图画说出单词或短句。玩、演。能用 英语做游戏。能表演英文歌曲或歌谣。能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。认、 读。能看图识词（单词、词组）能在图片的帮助下读懂小故事。 （二）教师方面本学期的主要教学目标： 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量 做到落落大方，发音纯正。学生逐渐养成良好的语音语调。学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读 课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。学生能在任务型学习的过程中运用相关 的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学 过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中 ,不断感受成功的乐趣和 喜悦。学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。初步养成良好的书写习惯，做到 书写规范整洁。训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。悉心指导学生，逐步培养学生的自我评 价能力。英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。 在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的 兴趣和积极性。 1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。坚持“先 学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生 得到不同层次的提高和发展。2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接 教学法开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。主 要 措 施2.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言” 。做到“生活中有英 语，英语中有生活” 。鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生） ，树立 学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生 的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 3．多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设 栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、 问路、看病等，为学生提供使用英 语进行交流的机会。课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时 适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。练习形式多种多 样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。 通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展 简单的交流活动。教 研 专 题如何运用“四位一体法”复习小学四年级英语提高课堂效率。周次课 题 或 者 章 节课时 3起 讫 时 间 2/3-----7/3 8/3----14/3 15/3---21/3 22/3---28/3 29/3--- 4/4 5/4----11/4 12/4---18/4 19/4---25/4 26/4---- 2/5 3/5---- 9/5 10/5----16/5 17/5----23/5 24/5----30/5 31/5-----6/6 7/6-----13/6 14/6----20/6 21/6----27/6 28/6------4/7 5/7------11/7备注3 月 2 日上课1 2 教 3 4 学 5 6 7 进 8 9 度 10 11 12 计 13 14 划 15 16 17 表 18 19Unit 1 Our school subjects 3 Unit 1 Our school subjects 3 Unit 2 Unit 2 Unit 3 Unit 3 After school 3 After school 3 My day 3 My day 3 Unit 4 Drawing in the park 3 Unit 4 Drawing in the park 3 Project 1 My school life 3 Unit 5 Unit 5 Unit 6 Unit 6 Unit 7 Unit 7 Unit 8 Unit 8 Seasons 3 Seasons 3 Whose dress is this? 3 Whose dress is this? 3 What‘s the matter? 3 What‘s the matter? 3 How are you? 3 How are you? 3 Project 2 A party 3 Revision 期末复习 期末考试 暑期时间 待定 端午节放假 期中考试 劳动节放假 清明节 放假1、本进度为本校教研组制定进度，如果县镇统一，一切服从县镇安排。 说明 2、课时安排如被学校活动或者节假日占用则顺延。四（1）学 生 成 绩 记 载 表学 号 姓名 单元检测情况 期中 考试徐文婧 夷雅典 胡萱 胡日阳 张国蓉 尤龙飞 吉星 孟杰 徐海扬 卞锦 徐梦雨 胡日剑 王新婷 徐静雯 唐广燕 唐春馨 徐谏 朱广鹏期末 考试学期 总评备注1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40徐伟强 徐建豪 曹振宇 唐建壮 罗越 潘俊龙 李雪 胡日升 唐晓钰 姜婷婷 翁灿 徐伟俊 夷明 王兆岚 刁志文 胡龙飞 刘涛 徐志文 欧阳婧 刁含云四（2）学 生 成 绩 记 载 表学 号 姓名 单元检测情况 期中 考试郭赵旭 胡定勇 夷瑶 唐超然 吴宝轩 徐志雯 周国松 姜金涛 唐志雯 唐志宇 徐雨晗 祁逸飞 刁含宁 朱荣升 张悦 程辉 程欣欣 吴雪期末 考试学期 总评备注1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40徐林峰 陈玉红 沈游帅 唐慧敏 万红庆 郭玉彤 胡俊杰 欧阳熙 胡秋玲 徐超 徐海瑞 朱奇 刘佳 徐海迪 杨星 胡定芳 唐艺 沈苏 陈宇凡 朱风驰课题Unit 1 Our school subjects (Story time)课时1授课日期教学目标1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun, playground 2. 能 初 步 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 单 词 ： school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music 3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答 I like?；重点：1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun, Playground 2. 能 初 步 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 单 词 ： school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music 3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.； Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答 I like?； 难点：1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable, Science, playground 2. 能初步 听懂、会说、会读、会写单词：subject, Chinese,Maths,Art, Music 3.能初步听懂、 会说、会读句型： What subjects do you like?以及回答 I like?；教学重、难点教、学具 预习要求挂图，卡片1.朗读课文，抄写四会单词。2.找出 Story time)短语教 师 活 动 内 容、方 式 Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Good morning, boys and girls. S:Good morning, Miss .... T:How are you? S:I’m fine, well,good? T:Nice to see you. 出示句子：Nice to see you. 提示学生回答：Nice to see you too. 渗透本课的教学目标 3 2.Free talk T：Where are you now? S: We are/I’m at school. (出示 We are/I’m at?,提示学生用 at) 出示学校图片：our school T:We’re at school. This is our school. 出示句子：Welcome back to school. 语音渗透：bag chicken back （Welcome to 的句型学生在三年级中 Welcome to Toy Museum 中接触过了，因此难度有所降低） T:We are learning English now. 出示单词：English,并且教读 What subject is it? It’s English. 出示 subject,并且教读学 生 活 动 方 式、内 容 Enjoy a rhyme: Let’s learn We learn Maths, one, two, three. We learn English, Aa, Bb, Cc. We learn Music , Do, re, mi. We learn Art, draw you and me.)旁注 （ 学 生 二 年 级 学 过 这 首 小 诗 ， 通 过 课 前 欣 赏 ， 激 起 学 生 记 忆 里 的 知 识：读词组：our school T:Do you like our school? S:Yes, I do./No, I don’t. T：Welcome back to school.T:Today we’ll takl about our subjects. 出示课题：Unit 1 Our school subjects Step 2 Presentation 出示课文插图 T：This is Miss Li. Here’s a timetable. 出示单词，并且板书：timetable 课程表，时间 表 time+table+=timetable Timetable English A M2 C P M1 S 1.Watch and answer 这一部分教学内容： 单词新授：timetable，English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science 句型新授：What subjects?? 看动画，寻找问题的答案 Look、listen and say黑板出示翻板 What subjects do they have？ They have English? 在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词 例如: T:Can you find them out? 学生翻单词板 A: Art T:What subjetc is it? S:It’s Art. 出示单词 Art. car bar market park /a:/ T:What subjects do they have? S:They have English and Art. T：Good. Who can try now? What subject is it? P:PE S:It’s PE. T:What subjects do they have? S:They have English, Art and PE. 同法教授单词： Chinese Science Maths mango Music Toy Museum 总结：T: Can you read them? 拼读单词：English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science T:They are all subjects.What subjects do they have? S:They have? 2.Listen and choose 教授内容： 单词新授：fun 句型新授：What subjetcs do you like? I like?What subjects do I like? You like? What about me? You like? It’s?Step 3 Consolidation 1. 看图完成课文句子填空例如：?Check the answers. 2.Do a survey Finish it in groups (1) Finish your timetable 把学生的课表中本课的新单词空着，让学生完成 课程表。 Ask and answer What subjects do you like? I like? （通过这一环节，帮助学生复习本课的重点以及 难点内容， 也让学生进行小组活动相互合作学习， 培养学生的合作精神，提高学生的学习兴趣。） Step 4 Homework Recite Story time 分层作业 一级作业：Copy the new words four times 二级作业： 翻译句子： 1. 欢迎回到学校。 2. 你们的课程表在哪里？ 3. 你喜欢什么课？ 我喜欢音乐和科学。它有趣。 4. 该上数学课了。 让我们去教室吧。 We have English,Chinese,Maths,Art,PE, Music and science. （改为一般疑问句） 作业： Recite Story time 分层作业 一级作业：Copy the new words four times 二级作业： 翻译句子： 5. 欢迎回到学校。 6. 你们的课程表在哪里？ 7. 你喜欢什么课？ 我喜欢音乐和科学。它有趣。 8. 该上数学课了。 让我们去教室吧。 We have English,Chinese,Maths,Art,PE, Music听录音，完成问题的回答提示内 容 T:Can you answer the question now? 学生回答问题，并且全班读句子， 加深对新知的印象 教读新词：fun 乐趣，快乐 un under uncle fun 3.Read and answer T:What about Mike.What subjetcs does he like? What subject is it now? 出 示 learning tip:Underline the sentences. 你是怎么知道的？请把线索用直 线划出来。 给学生时间自读课文，找出问题 的答案 Please read Story time by yourself.And try to underline the sentences. Me too. It’s time for PE. Mike likes Chinese and Maths. It’s PE now. T:Good.The students are going to the playground now. 出示单词,并且拼读：playground Let’s go to the playground. T:I can say:Let’s go to the playground. What can you say? Let’s go to the zoo/park/? We can :playand science. （改为一般疑问句）板书设计 Unit 1 Our school subjects Welcome back to school. Timetable What subjects do you like? I like? English It’s time for?Art Music Chinese PE Maths Sciencebasketball/football? 3.Read after the tape 跟录音朗读，并且强调语音语调 T：Now let’s try to read after the tape. 逐句跟读，注意语音语调。 以小组为单位，选择一种喜欢的 方式读一读课文。 T ： Now,show your beautiful voice to your partners .You can read in roles read after one read together and so on?Let’ s go! Let’s act T:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for the cartoon.Who want to be?Let’s begin. 两组分角色 全班分角色教 后 记课题Unit 1 Our school subjects Fun time and Cartoon time课时2授课日期教学目标1.能听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground 2. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 单 词 ： school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music 3.能听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答 I like? 4.能初步理解句型：What lessons do we have?及回答 We have? 5.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣 6.欣赏卡通 重点： 1.能听懂、 会说、 会读单词： timetable,PE,Science,fun,playground 2. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 单 词 ： school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music 3.能听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答 I like? 4.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣 难点：能初步理解句型：What lessons do we have?及回答 We have? 挂图，卡片 1.读 Story time 部分 2.背诵 Fun time 和 Cartoon time 单词 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 旁注教学重、难点教、学具 预习要求Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Good morning,class. S:Good morning,Miss Zhang. 2.Free talk T:Where are you now? S:We’re in class. T:I have a book.What do you have? S:I have? T:Do you have any?? S:Yes,I do./No, I don’t. T:How many?do you have? T:I like dogs.What do you like? S:I like? T:What subjects do you have? S:We have? T:What subjects do you like? S:I like? T:What about ?？ Step 2 Warm up 1.单词复习(提醒学生注意学科首字母大写) 例如： I’m Mike. I can play basketball in class. It’s ( PE ).（通过 free talk 环节复习与 本课相关的句型，为接下来的 学习做好铺垫）游戏：一句话 游戏规则：用一句话来描述， 让其他学生来猜是什么学科。I like it very much./It’s fun. 2.Story time 出示课题，读课题。 T：Let’s open the books ,and turn to Unit 1. T: Now, let’s try to read it again. Step 3 Fun time T:You know more about subjects now.Can you ask your friends?Try to finish Fun time. 1.Finish the form in class. S1:What subjects do you like? S2:I like English and Art. 2.Check it.----Ask and answer Step 4 Cartoon 1.Watch the cartoon. T:Well done.Let’s have a rest.It’s time for cartoon. What lessons do Bobby and Billy have on Monday? 教读单词:lesson 教读单词：Monday monkey day ----Monday 星期一 on Monday They have? T:Let’s watch the cartoon.And try to find the answer. Answer:They have Music and Maths. 3.理解课文 逐图讲解 出示课文图片 (1)理解词组 this morning, this afternoon, this evening (2)渗透 lesson 和 subject 的区别 4.Read---- Cartoon time (1) Read after the tape 注意语音语调 (2)Read by yourself Step 5 Consolidation 1.让学生讨论自己班级的星期一课程表 例句： Look at our timetable. What subjects do you like? I like? What lessons do you have morning/afternoon?1)Read after the tape (2)Read together (3)Act it. 让学生脱离书本，配上自己动 作和表情把书本的对话分角色 表演出来。 （通过这一部分的问答练习， 帮助学生再次复习单词及句 型，达到本课的教学目标 1、2、 3）注意语 音语调 的纠正2.True or false. 小组活动：小组一起阅读，判 断对错，在对话中划出线索。 T:Now, you can read in groups ,and try to judge the sentences.You can underline the sentences. (1)Billy likes Music. 对：I like Music. (2)They have PE and Chinese this afternoon. 错：What lessons do we have this afternoon,Sam? We have PE and Science. (3)Sam doesn’t like PE. 错：I like PE.It’s fun. 3.理解文中最后一句话 But I don’t like that. (2) 角色扮演Discuss and writethisWe have? It’s fun. 2.完成课时练习，并且讲解。 一、词组翻译 今天早上 我们的课程表 喜欢语文 去操场 ? 二、选择 ( )1.----Do you like English? ---A.Yes, I don’t. B.No,I do. C.Yes, I do. ( )2.It’s time Science. A. for B.to C.about ... 三、句子翻译 1.我喜欢音乐和美术。他们有趣。 2.让我们去小吃店吧。 ? Step 6 Homework 背诵 Cartoon time 1. 完成课时练习的所有题目 完成课时练习的翻译词组、选择题目 板书设计 Unit 1 Our school subjects What subjects do you like? English Chinese Art We/I like… Maths Music PE What lessons do you have? Science We/I have…教 后 记课题教学目标教学重、难点教、学具 预习要求Unit 1 Our school subjects 3 课时 授课日期 Sound time and Rhyme time 1. 能 熟 练 地 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 单 词 ： school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music，timetable,PE,Science,fun,playground 2.能能熟练地听懂、会说、会读句型： What subjects do you like?以及 回答 I like?；What lessons do we have?及回答 We have? 3.能总结归纳 Aa 的发音/ei/ 4.能会读小诗:Subjects 重点： 1. 能熟练地听懂、会说、会读、会写单词： school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music，timetable,PE,Science,fun, playground 2.能能熟练地听懂、会说、会读句型： What subjects do you like?以及 回答 I like?；What lessons do we have?及回答 We have? 3.能总结归纳 Aa 的发音/ei/ 4.能会读小诗:Subjects 难点：1.能总结归纳 Aa 的发音/ei/ 2.能会读小诗:Subjects 卡片、录音机 1 跟读磁带 Sound time 和 Rhyme time 2.继续背诵本单元单词 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 Listen Learn to say 3.Free talk T:What subjects do you have? S:We have? T:What subjects do you like? S:I like? T:What about ?？ T:What lessons do you have this morning /afternoon? S:We have? 让学生读单词， 体会字母 Aa 的发音/ei/ 让学生归纳以前所学单词 中字母 Aa 的发音/ei/ 旁注Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Good morning,class. S:Good morning,Miss Zhang. 2.Say a rhymeLet’s learnStep 2 Reading time 1.Story time 2.Cartoon time Step 3 Sound time 1.Magic eyes Chinese,English, Science, Art,like Music, have Maths and PE,don’t skate, make a cake 出示词组 don’t skate, make a cake skate,make,cake T:I can say /ei/,/ei/,cake. What can you say? T:How to read this word? 出示 Kate /keit/ 2.Sound time T：I have a rhyme for you. Kate,Kate,don’t skate. Come and make a cake. Step 4 Rhyme time 1.Enjoy a rhyme 2.Fill in the blanks注意语音语 调，要求学 生尽量背诵介绍： 游戏规则： 快速闪现单 词,词组注意语音语 调，以及节 奏Music,Music, they like Music. Chinese, Chinese, you like Chinese. English,English, we all like English. 3.Make a new rhyme 小组活动，创作一个新的小诗 Learning tip:Change some words of the rhyme. See page 58 . Step 5 Consolidation 完成课时练习。 Step 6 Homework 完成课时练习。 板书设计Unit 1 I like dogs Do you like…? Yes, I do./No, I don‘t. I like… good little dog big bag on the log教 后 记课题Unit 1 Our school subjects Checkout time and Ticing time课时4授课日期教学目标1. 能 熟 练 地 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 单 词 ： school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music，timetable,PE,Science,fun,playground 2.能能熟练地听懂、会说、会读句型： What subjects do you like?以及 回答 I like?；What lessons do we have?及回答 We have? 3.完成补充练习，以及部分课时练习 完成补充练习，以及部分课时练习 卡片、小黑板等 1.完成 Checkout time 练习题 2.自己总结本单元所学知识点（单词、短语、句型、语音） 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 旁注教学重、难点 教、学具 预习要求Step 1 Greeting and free talk 2.Say a rhyme 1.Greeting Subjects T:Good morning,class. S:Good morning,Miss Zhang. 3.Free talk T:What subjects do you have? S:We have? T:What subjects do you like? S:I like? T:What about ?？ T:What lessons do you have this morning /afternoon? S:We have? Step 2 Reading time 1.Story time 2.Cartoon time Step 3 Checkout time Think and write T:You know more about our subjects.Can you write something about your school subjects? 学生在完成前，提醒学生书写规范， “第三条线” 写法。 有个别课程学生不会的，老师可以提前出示，例 如班会课。 at school 在学校 拓展：at the market/zoo/snack bar I like?否定句式 I don’t like?=I do not like? Step 4 补充习题 例如：注意语音 语调，要 求学生尽 量背诵A Listen and circle让学生先说说每道题目中两 幅图分别是什么学科？B Listen and tick再听录音 让学生先观察图片， 说说看到 的人物和学科， 然后再听录音? Step 5 课时练习 Step 6 Ticing time Brain storm,Happy train 等形式考察学生，让学 生自评。 Step 7 Homework 完成一张自测试卷 板书设计 Unit 1 Our school subjects at school I like? I don’t like?=I do not like?教 后 记课题Unit 2 After school Story time课时1授课日期教学目标1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match；2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday 3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don‘t have…；What day is it today?及回答 It‘s…；What a pity!；All right；4.初步感 知第三人称单数形式 has 的用法 重点：1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match；2 能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday；3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don‘t have…；What day is it today?及回答 It‘s…；What a pity!；All right； 难点: 1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday；2.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don‘t have…；What day is it today?及回答 It‘s…；What a pity!；All right；3.初步感 知第三人称单数形式 has 的用法 卡片，PPT 1.朗读课文，抄写四会单词。2.找出 Story time)短语 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 旁 注教学重、难点教、学具 预习要求Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Zhang. 2.Rhyme time----Subjects 出示课程表 T:This is our time table. What subjects do you have? S:We have… T:What subjects do you like? S:I like…I can…/It‘s interesting. Step 2 Presentation 1.教授单词：Monday 教授句型：What day is it? It‘s… T （指着课表） :We have so many interesting subjetcs.Look, what day is it? 出示句型板书，并且教读：What day is it? S:It‘s Monday. 出示单词板书，并且教读 T：We can write this word by this way too. Learning tips: 出 示 Monday 缩 写 MON MON=Monday What lessons do you have? 提示学生 lessons 课3.Play a game----Fast response（快 速反应，举一反三） (1)快速出现单词： 例如：Maths：Music,English,PE… park ： home,school,market,snack bar… eat: drink,run,shout,swim,jump,skate… (2)快速出示词组 例如：play football:play… 4.Free talk T:What do you have? S:I have… T:What do you like? S:I like…S:We/I have… T:Do you have…? S:Yes,we/I do. No, we/I don‘t. 2.Story time (1)引出课题 Unit 2 After school T:You know more about our timetable.Today, let‘s continue to discuss it.Let‘s learn unit 2. 引出课题 Unit 2 After school，并且板书以及教 读 教读 after 出示 afternoon-after 在……之后 after school 放学后 (2)Watch and answer 出示 Liu Tao T:Look, this is our friend.Who‘s he? S:He‘s Liu Tao. T: What would Liu Tao like to do? S:He would like to play table tennis. T(出示问题):Good.What day is it today? Can Liu Tao play table tennis with his friends today? 教授单词 today 今天 T：Let‘s watch the cartoon together.And try to find the answers,please. 播放动画 A:What day is it today? S:It‘s Wednesday. 出示单词 Wednesday,并且板书与教读。 （字母 d 不发音） Learning tip: Wednesday = ? (WED) A: Can Liu Tao play table tennis with his friends today? S:No, they can‘t. T: They can play table tennis on . S:Saturday. 出示单词 Saturday,并且板书与教读。 cat , nurse, Monday T:Do you have any lessons on Saturday? S:No, we/I don‘t. T:Yes.We don‘t have any lessons on Saturday. (3)Read and match. a.教读单词 match 比赛 T:I can say:have a football match.自读课文，并且连线 Mike have a swimming lesson Su Hai have a football match on Wednesday. Su Yang have a swimming lesson(4)听录音，逐图教学朗读 第一幅图：What can you say? （新旧知识结合，帮助学生记忆单词及词组） b.教读单词 swimming 游泳 名词 swim 游泳 动词 c.变成句子，把 have 变成 has T：So,we can see: Mike has a football match on Wednesday. 出示单词 has,并且板书与教授。 Learning tip:第三人称单数后使用动词的第三 人称单数形式。 Su Hai has a swimming lesson on Wednesday. Su Yang has a swimming lesson on Wednesday too. T:So,Su Hai and Su Yang（两个人，复数）have a swimming lesson on Wednesday. 齐读四句句子。 （All right.这个句子学生在二年级的时候已经 学过了，掌握地比较好，所以在这一环节用听 说的形式检验学生的掌握情况。对于个别基础 差的学生进行指导。 ） Step 3 Consolidation 1. Retell a.Fill in the blanks It‘s Wednesday today.Liu Tao would like to play table tennis.But Mike has a football match.Su Hai and Su Yang have a swimming lesson.They don‘t have any lessons on Saturday.So(所以)they will go and play table tennis on Saturday. b.Read it together 2.课时练习 智多星： Monday-MON Saturday- SAT Wednesday -WED 改错： Let‘s go and play the table tennis. I have a football match at Wednesday. I have a swim lesson today. He has a beautiful book. We don‘t have some lessons on Saturday. 看图说句子 He has… She has… 练习与测试Hi，Mike.Let‘s go and play table tennis. What day is it today? It‘s Wednesday. Sorry,I have a football match today. 第二幅图： Hi,Su Hai. Come and play table tennis. Sorry, I have a swimming lesson. 第三幅图： What about Su Yang? She has a swimming lesson too. What a pity! 教授单词 pity 以及举行 What a pity! pig-pi ninety-ty pity What a pity!真遗憾！ a.Read one by one b.Read together 第四幅图： What about Saturday? We don‘t have any lessons on Saturday. All right. (5) Read after the tape 跟录音朗读，并且强调语音语调 T：Now let‘s try to read after the tape. 逐句跟读，注意语音语调。 以小组为单位，选择一种喜欢的 方式读一读课文。 T:Now,show your beautiful voice to your partners. You can read in roles read after one read together and so on?Let’ s go! Let‘s act. T:Please stop reading.It‘s show time now.Let‘s dub for the cartoon.Who want to be…Let‘s begin. 两组分角色 全班分角色Step 4 Homework 作业： Recite Story time 分层作业设计： a.Copy the phrases after school, go and play table tennis, what day have a football match … b.翻译句子 1.放学后我去打篮球。 2.她有许多的好书。 3.我们在星期六没有课。 … 板书设计： Unit 2 After school What day is it today? Wednesday Saturday It‘s… I have… a football match He/She has… a swimming lesson What a pity!教 后 记课题Unit 2 After school Fun time and Song time课时2授课日期教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday, Thursday,Friday 2.能熟练地听懂、 会说、 会读、 会写单词： Monday,Wednesday, Saturday；3.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；What day is it today?及回答 It‘s…；4. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have?以及回答 I have…5.初步会唱歌曲：Days of the week 重点: 1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday, Thursday,Friday 2.能熟练地听懂、 会说、 会读、 会写单词： Monday,Wednesday, Saturday；3.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；What day is it today?及回答 It‘s…；4. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have?以及回答 I have…5.初步会唱歌曲：Days of the week 难点: 1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday, Thursday,Friday 2. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have? 以及回答 I have… 卡片，PPT 1.读 Story time 部分 2.背诵 Fun time 相关单词 3 听唱 Song time 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 旁注教学重、难点教、学具 预习要求Free talk Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Zhang. 2.Say rhymes and read Story time (1)Let‘s learn (2)Subjects (2)Story time T:Can you say any rhrmes about subjects. 3.Timetable Ask and T:What‘s this? S:It‘s our timetable. T:What subjects do you have? S:We have… T:What subjects do you like? S:I like…I can…It‘s interesting. Step 2 Presentation 1. 教 授 What lessons do you have? 以 及 回答 I have… T:Good.On different days, we have some different lessons. 出示单词 lesson-lessons 课 （强调课程， 某一节课） T:Now,let‘s continue to look at the timetable.answerWhat day is it today?（指着星期一） S:It‘s Monday. T:What lessons do you have? S:I have… 2.教授单词 Sunday,Tuesday,Thursday,Friday Play a game:根据课猜星期几 先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课 T：We have…What day is it? S:It‘s… 教授 Tuesday, 并且板书（同法教授 Thursday 和 Friday） Tuesday = TUE Thursday = THUR Friday = FRI T:We don‘t have any lessons on Saturday and… S:Sunday. 教授 Sunday, 并且板书 sun 太阳-日 Sunday 星期日-SUN T：Let‘s read them together 3.Fun time----Play a game T:Look, here‘s a big turntable.Let‘s play the game now. 示范： T:What day is it today? S:It‘s Monday. T:What lessons do you have? I have Chinese and Maths. T:Now,please talk about the turntable with your partners. 老师点鼠标，学生喊：Stop. 男女生问答。 S1:What day is it today? S2:It‘s… S1:What lessons do you have? S2:I have… 4.Song time----Days of the week T:There are seven days on the turntable. Let‘s read them together. 再次读单词，为接下来的歌曲学习打好基础。 T：It‘s a week. 出示单词 week 星期 Sunday is the first day of a week.Saturday is the last day of a week. T:How many days are there in a week? S:There are…Work in pairs.（Wednesday） 出示范例： A:What day is it today? B:It‘s… A:What lessons do you have? B:I have…教师领读单词，或者学生领 读，加深学生对单词的记 忆。小组活动，讨论转盘上的每 一天T:You did a good job.Let‘s enjoy a song now. The song‘s name is Days of the week. （这首歌曲里也有第三人称单数形式：makes） Step 3 Consolidation 1.归纳曾经出现的第三人称单数形式 looks,makes… 2.练习与测试 注意听力题的完成， 笔试题目要求学生独立完成， 个别难题在学生做完后进行讲解 Step 4 Homework 完成练习与测试 板书设计： Unit 2 After school What day is it today? Wednesday Saturday It‘s… I have… a football match He/She has… a swimming lesson What a pity!(1) 欣赏歌曲，让学生掌握 基本曲调 (2) 个 别 歌 词 教 学 ： That makes a week. (3) 集体唱，小组唱 (4) Show time教 后 记课题Unit 2 After school Cartoon time and Song time课时3授课日期教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day 2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up 3.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答 I…at… 4.熟练会唱歌曲：Dauys of the week 5.能明白 Cartoon time 的幽默之处 重点: 1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day 2.能初步地听懂、 会说、会读、会写词组：get up 3.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答 I…at… 4.熟练会唱歌曲： Days of the week 5.能明白 Cartoon time 的幽默之处 难点: 1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day 2.能初步地听懂、 会说、会读、会写词组：get up 3.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答 I…at… 卡片，PPT 1、朗读 Cartoon time 部分 2、继续学唱 Song time 部分 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 2.Free talk T:What subjects do you have? S:We have… T:What subjects do you like? S:I like…I can…It‘s interesting. T:How many days are there in a week? S:Seven. T:What are they? S:They‘re… T:What lessons do you have on…? S:I/We have… T:Do you go to school on Saturday and Sunday? S:No, I/We don‘t. I/We don‘t have any lessons on Saturday and Sunday. 注意语音语 调的纠正 旁 注教学重、难点教、学具 预习要求Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Zhang. Step 2 Presentation Happy time 出示一个大转盘，让学生选择数字。每个数字后 面都有相应的任务，完成的好久能得到奖励卡。 1.Say a rhyme:Let‘s learn We learn Maths,one two three. … 2.Say a rhyme:Subjects Music,Mucic, they like Music. … 3.Sing a song:Days of the week 注意曲调，和 makes 的发音，让学生注意“s‖ 4.Reading time：Story time 根据不同的难度(读、演、背）作出不同的奖励 T:Who can read it? 小组角色扮演 a.Read after the tape b.Read together c.Act it. 让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的 对话分角色表演出来。T:Who can recite it? 5.Cartoon time-Watch and answerT：What‘s this? S:It‘s a chicken. T:Yes,we can call him Mr Chicken.T:This is our old friend,Bobby. When do they get up every day? 出示句子，并且教读 when = what time 什么时候 every day 每天 every+单数 每个… T：We can say… 根据中文翻译： 每所学校，每个鸡蛋，每个女孩… T:Let‘s watch the cartoon and try to do it. 出示句子,看动画:提示学生用第一人称完成句子 I get up at… every day I get up at five every day I get up at six every day 6.True or false I have some lessons today. 9.根据图片说出句子 T：You are Su Yang now.You can describe it by this way. 出示句型:I… at…,并且板书 at+时间 在……点 例句：I go to school at seven o‘clock. I get up at six o‘clock. 10.说出幽默点 11.Work in pairs A：What day is it today? B:It‘s… A:When do you…every day? B:I…at… A:What lessons do you have on…? B:I have… A:What subjects do you like? B:I like… I can…It‘s interesting. 小组活动：小组一起阅读， 教育：合理 判断对错，在对话中划出线 安排自己的 索。 时间 Wrong:It‘s Saturday today.I don‘t have any lessons. 7.Reading time a.Read after the tape 注意语音语调 b.Read by yourself 8.Show time 角色扮演12.练习与测试 Step 3 Homework 完成练习与测试 板书设计： Unit 2 After school When = What time do you…? up I…at…get evey day教 后 记课题Unit 2 After school Sound time 、Checkout time and Ticking time课 时4授课日期教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组 2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组 3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型 4.能总结归纳 Aa 的发音/ ?/ 5.完成补充习题以及相应练习 重点: 1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组 2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组 3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型 4.能总结归纳 Aa 的发音/ ?/ 5.完成补充习题以及相应练习 难点: 1.能总结归纳 Aa 的发音/ ?/ 2.完成补充习题以及相应练习 卡片，PPT 1.跟读 Sound time 部分 2.完成 Checkout time 练习 3.总结本单元所学内容 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 旁注教学重、难点教、学具 预习要求Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Zhang. 2.Free talk and work in pairs A：What day is it today? B:It‘s… A:When do you…every day? B:I…at… A:What lessons do you have on…? B:I have… A:What subjects do you like? B:I like… I can…It‘s interesting. Step 2 Presentation 完成知识宝库中的各关卡 1.Sound time 获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关 密语 提示：把单词补充完整 bag cap hamburger sanwich snack / ?/ 大声读出句子： Dad,Dad,where‘s the cat?让学生先说出图片所表达的动词 词组 让学生说出缩写字母所代表的意 思 ----What day is it? ----It‘s… 让学生先读题，再听录音，最后复 述Where‘s my cap and where‘s my bag? 注意语音语调，培养学生语感 2.进入知识宝库 Revision (1)Story time (2)Cartoon time 注意语音语调，要求学生尽量背诵 Checkout time----Listen and tick Step 3 Consolidation 1.补充习题 A Listen and choose让学生说出字母 a 的发音 归纳之前学过的 Aa 发成/ ?/的单 词 cat that…B Listen and number 让学生观察图片，描述图片，再听录音，最后复 述… F Look,read and write 注意书写格式 2.第三人称单数形式练习 3.练习与测试 Step 4 Ticking time 自我评价 Step 5 Homework 完成补充习题以及练习与测试。板书设计 Unit 2 After school Aa / ?/教 后 记课题Unit3 My day Story time 1课时1授课日期1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 教学目标 2.能听懂、 会读、 会说 in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、 play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed 等词组。 3.培养学生养成良好的作息习惯。 教学重、难点 重点： 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 2.能听懂、 会读、 会说 in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、 play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed 等词组。 难点 1 有关日常活动的短语。 I...at.../I usually...at..句型的朗读和运用。 教、学具 预习要求 图片、录音机 1.朗读 Story time 部分 2.背诵单词表单词 3.完成预习作业 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 旁注Step1 ．Learning aims 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 2. 能 听 懂 、 会 读 、 会 说 in the Look and listen morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、 play football、 go home、 have dinner 、 watch TV、 go to bed 等词组。 3.培养学生养成良好的作息习惯。 Step2 . Pre-reading 1.Listen to a song:《When do you get up?》 S1:At six thirty. S2:At seven thirty. 2.学生出示预习作业 2 小组内朗读并理解大意。 Step3 . While-reading 1. Listen and write down the time. 2.Look and answer. 3.跟录音朗读课文 2―3 遍 Step4 Post- reading 1, Act it out a, Read fluently 流利的朗读 Listen and sing听课文录音，并根据录 音写下时间b, Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读 c, Act it out with emotions 有感情地表演 根据课文图片和板书试着复述课文。 Step 5 Checkout time. 课课练 P12――13ABCD 版块 Step 6 Homework. 1.抄写书本 P19，英 3 中 1. 2.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。 3.为自己做一张作息时间表，并可以熟练表达。 4.为 Mike 制定一张作息时间表，能够流利表达。根据课文图片和板书试 着复述课文。教 后 记课题Unit3 My dayStory time 2课时2授课日期教学目标1.能会读、会使用 in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、 play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed 2.能听懂、会说、会读句型 When do you??及其回答 I? at? 3.理解迈克一天的作息安排，并加以学习，安排好自己的作息。 重点：1.能初步听懂、会读、会说 in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed 2.能听懂、会说、会读句型 When do you??及其回答 I? at? 难点：Talk about your day. 图片、录音机 1.读 Story time 2 2.抄写生词表 3.试着用中文写出自己一天活动 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 旁注教学重、难点教、学具 预习要求Step1 ．Learning aims 1. 能 会 读 、 会 使 用 in the Look and free talk morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、 play football、 go home、 have dinner 、 watch TV、 go to bed 2.能听懂、会说、会读句型 When do you??及其 回答 I? at? 3.能理解迈克一天的作息安排， 并加以学习， 安排 好自己的作息。 Step2 .Review 1..Sing a song:《Ten little India boys.》 One two thre? 11~20、30 40 50 2.Say the time It’s seven/seven forty/nine/nine ten 理解 in the morning 表示什么时间到什么时间 同学们在 in the afternoon 的前提下拨动钟表 3.Listen and answer At six At seven twenty At eleven twenty ? 4.Ss review the story time. Step3 . While-reading 1. Listen and Connection 听录音，并根据录音完成连线 2．Ask and answerSing and questionsanswersomeStep4 Post- reading 1, Act it out a, TPR 学生能根据 P19 上的内容一边朗读一边做 动作。 b, Read and try to be Mike say new timetable. 根据 P19 上的时间和动作， 自己当 Mike 创编自己 的作息。 c, Talk about your day. 说一说自己的一天。 Step 5 Checkout time. 课课练 P11ABC，P13EF. Step 6 Homework. 1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。 2.默写 P19 内容，自己批改与订正。 3.能流利的说自己的作息时间学生朗读黑板上的板书，感 知对话 , 能与同桌仿照例句 进行问答 When do you play football? When do yougo home? ? 3.跟录音朗读课文 学生尝试扮演 Mike 用第一 人称叙述 Mike 的一天。教 后 记课题Unit3 My day Fun time、sound time & Song time课时3授课日期教学目标1.能熟练在情境中运用 go home homework 、watch TV 、go to school、play football、have dinner、go to bed. 2.能对上节课的知识融会贯通，独立制作自己的作息表，并能熟练地在小组 内交流 3.了解字母 e ee 的发音为/i:/4.懂得合理安排作息时间的重要性，学会灵 活合理的安排自己的时间. 重点：1 能熟练在情境中运用 in the morning/afternoon/evening、usually、go home homework 、watch TV 、go to school、play football、have dinner、go to bed 2 了解字母 e ee 的发音为/i:/4.懂得合理安排作息时间的重要性，学会灵 活合理的安排自己的时间 难点：能对上节课的知识融会贯通，独立制作自己的作息表，并能熟练地 在小组内交流 录音机、小黑板等 1.跟读录音机 sound time 2.跟唱录音机 Song time 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 旁注教学重、难点教、学具 预习要求Step1 ．Learning aims 1. 能熟练在情境中运用 go home homework 、 watch TV 、 go to school、 play football、 have dinner、 go to bed. 2.能对上节课的知识融会贯通，独立 制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流 3.了解字母 e ee 的发音为/i:/4.懂得合理安排作息 时间的重要性，学会灵活合理的安排自己的时间 Step2 .Review 1. Listen a song 《When do you get up?》 尝试跟着录音哼着唱一唱 2.Play a game 接龙问答 S1:I get up at ?When do you go to school? S2:I go to school at? When do you have lunch? S3:I have lunch at? Step3 . Fun time 1.Draw and write 根据自己的实际情况完成自己的写话任务。 2.Ask and answer 小组内以制作的作息时间表为基础，展开小组内 的接龙游戏，并说说谁的作息时间安排的合适， Draw and write Ask and answer Play games Listen and sing .为什么，讨论总结自己认为的恰当的作息时间 Step4 .Sound time 1.朗读所给单词，体会发音 2.总结字母 e ee 的发音 3.找找学过的单词中含有 e 或者 ee，并发/i:/的单 词 we see Chinese PE evening ? 4.学习 Who are we? Tom,Jack and me. We meet Miss Li at three. Step 5 Checkout time. 课课练 P14ABC P15F Step 5 Homework. 为自己的爸爸妈妈写一则作息小作文，并与自己 的同桌相互交流。 修改自己作息小作文， 并誊写到 家作本上 询问家里父母的作息情况， 记录 下他们的作息时间。教 后 记课题Unit3 My day Checkout time & Ticking time课时4授课日期教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组 2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组 3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型 4.能总结归纳的发音 e,ee/ ?/ 5.完成相应练习 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.完成部分练习。 小黑板、卡片等 1.完成 Checkout time 部分练习 2.自己默写生词表单词 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 Look and read 旁注教学重、难点教、学具 预习要求Step 1: Learning aims 1.能熟练地听懂、 会说、 会读本单元的三会单词及 词组 2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会 单词及词组 3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型 4.能总结归纳 e,ee 的发音/i: / 5.完成部分练习。 制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流 Step2 .Review 1. Listen a song 《When do you get up?》 尝试跟着录音哼着唱一唱 2.Play a game 接龙问答 S1:I get up at ?When do you go to school? S2:I go to school at? When do you have lunch? S3:I have lunch at? Step3 . Fun time 1.Draw and write 根据自己的实际情况完成自己的写话任务。 2.Ask and answer 小组内以制作的作息时间表为基础，展开小组内 的接龙游戏，并说说谁的作息时间安排的合适， 为什么，讨论总结自己认为的恰当的作息时间 Step4 .Sound time 1.朗读所给单词，体会发音 2.总结字母 e ee 的发音 3.找找学过的单词中含有 e 或者 ee，并发/i:/的单 词了解字母 e ee 的发音为/i:/ .懂得合理安排作息时间的重要 性， 学会灵活合理的安排自己的 时间 Try to sing Play a game.Draw and writeReadwe see Chinese PE evening ? 4.学习 Who are we? Tom,Jack and me. We meet Miss Li at three. Step 5 Checkout time. 课课练 P14ABC P15F Step 6 Homework. 修改自己作息小作文，并誊写到家作本上 询问家里父母的作息情况，记录下他们的作息时 间。为自己的爸爸妈妈写一则作息 小作文， 并与自己的同桌相互交 流。教 后 记课题Unit 4 Drawing in the park Story timedifficult.课时1授课日期1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, 教学目标 2. 能听懂、 会读、 会说日常交际用语： Good idea！ Sure, it‘s easy. It‘s difficult, but I can try. 3. 能初步用以下句型 What can you see? I can see …来对看到的事物进行交 流；初步用句型 Can you …? 询问交流会做的事。 4. 能正确理解课文内容。 5. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 教学重、难点 重点： 1. 能听懂、 会说、 会读单词： draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、 会读、 会说日常交际用语： Good idea！ Sure, it‘s easy. It‘s difficult, but I can try. 3. 能正确理解朗读课文内容。 难点：能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教、学具 预习要求 图片、小黑板等 1.读 Story time 部分 2.背诵生词表单词 教 师 活 动 内 容、方 式 Step 1. Warming up & Free talk 1. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to some interesting places. Look! Here they are. (出示 Park, Theatre, Amusement park, Zoo 四个场景图) Which one we will go first? Let’s listen to a song. 2. Enjoy the song: It’s a beautiful day in the park. 3. T: Which one we will go first? Teach: park T: What parks in Nanjing do you know? S: Xuanwu Lake Park, Bailuzhou Park, Baima park, ? Step 2. Presentation 1. Talk about the things in the park. T: We know so many parks. I will draw a picture of it. 边画边问：What can you see in the park? S1: I can see a ? T: Yes, it a tall tree. 依次教授词语： tree, flower, boat, river，注意 学 生 活 动 方 式、内 容 Listen and then answer some questions 旁注Look 、listen and say每个词语教授时和学生拓展交流： What colour are the flowers? I can row a boat, can you? ? Can I draw ? well? Yes, it’s easy for me. May it’s difficult for me, but I can try. 2. Chant T: Is it a nice park? Let’s chant about it. Listen to me, first. (节奏声) Chant: In the park, I can see. See some trees, over there. In the park, I can see. See some flowers, under the tree. S: Chant together. 3. Change some words and try to make a new chant. 4. T: What can you do in the park? I can row a boat. S: I can fly kites/ play football/ride bike/ ? Step.3. Enjoy the story: 1. T: Good, Mike and Tim are in the park now. What do they do? Let’s have a look! (出示图 1) T: 出图局部，让学生猜测。 S: They are drawing pictures in the park. Teach: draw, picture (揭题) 2. Watch and choose. T: What do they draw? （出示选项：a tree, some flowers, a boat, a river） Let’s watch the story and choose. Check 3. Read and judge. T: Yes, Tim can draw a tree, some flowers and a boat. Can Tim draw all of them very well? Read and judge. 4. T: Tim can draw the tree and flowers very well, so they’re easy for Tim. Teach: easy So Tim says: Sure. It’s easy. 出示图 2. T: 引导学生有感情地朗读该句话。Can you read it? What else can you say? S: So easy! It’s easy for me. T: But he can’t draw the boat, so it’s not easy, it’s difficult for him. Teach: difficult T: So Tim says: It’s difficult, but I can try. 出示图 4. T: 引导学生有感情地朗读该句话。 5. T: You read very well. Listen and repeatRead and sayLook、 listen and sayRead and judge.ReadTips: 快 速 浏 览 故 事 并 判 断 。 （ 学 生 自 己 在 书 上 画 一 画， 如 果 Tim 能 画 得 好 则 画 星， 画 得 不 好 画 三 角。 ）6. Read in pairs 7. Read the story together Step 4. Act the story 1.Read fluently 流利的朗读 2.Read fluently and beautifully 流利、有感情地 朗读 3.Act it out emotionally 有感情地表演 Step 5 Consolidation 1. Make a new dialogue. 你和朋友也来到了一个美丽的公园。你们看到些什 么？试着模仿今天学的故事，编一段对话吧。 课件出示一幅公园图片，有秋千、滑梯、放风筝、骑 自行车等。以及参考句型： What can you see? I can see ? Can you draw / ride/ fly a ?? Yes, it’s easy. It’s difficult, but I can try. Step 7. Summary T: Today, we go to the park. Do you like the park? From the learning of this lesson, what can you do now? 引导学生用 I can ?总结今天的学习。 S: I can say/ read/ chant/ ? Step 6 Homework 听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。 试着将课文复述并写下来。 和同桌编一段在公园里的对话。Read and act教 后 记课题Unit 4 Drawing in the parkVocabulary & Fun time课时2授课日期教学目标1. 能够熟练说出公园里的一些物品词汇 tree, flower, boat, river, hill, lake 等。 2. 能用句型 What can you see? I can see a …谈论所见。 3. 能用句型 What can you do? I can … 进行调查会做的事情，能用句型 He/She can …对他人进行描述。 4. 能编写完整小故事：Let‘s be friends.并试着表演。 1. 能够熟练说出公园里的一些物品词汇 tree, flower, boat, river, hill, lake 等。 2. 能用句型 What can you do? I can … 进行调查会做的事情，能用句型 He/She can …对他人进行描述。 卡片，小黑板等 1.背诵生词表单词 2.读 Story time 部分 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 4. Report. T: So in your group, who can act Role Amy? Can he draw? 请学生根据表格的内容来汇 报。 旁注教学重、难点教、学具 预习要求Step 1. Warming up & Free talk 1. Enjoy the song: Row your boat 歌词： Row, row, row your boat, gently on the stream, merrily, merrily, merrily, life is interesting. 2. T: Life is interesting. Last lesson, we went to the park. Today, we will go to another interesting place C Dream Theatre. Let‘s go. 3. T: Look! They need some actors for the new play. Do you want to have a try? T: And we should pass four tests. Step 2. Revision 1. Test 1-- Good performance ability. T: To be an actor, you should have good performance ability. T: Do you remember this story? Drawing in the park (课件出示课文图片) Can you act this story? First, let‘s dub for it. Dub in groups. 2. Act in pairs. 3. T: Good job. I think you have good performance ability. Let‘s go into the next test. 4. T: To be an actor, you should have good expression ability. Try to retell the story according. 小组讨论，试着复 述该故事，看说得完整。 Mike and Tim are in the . They can see , and a on the . Tim can draw very well, it‘s easy. But he can‘t draw ,it‘s . Step 3. Learn the vocabulary 1. Test 2 -- Good memory. T: To be an actor, you should have a good memory. Look, here is a picture. Look carefully. You have 15 seconds to remember what you can see? Are you ready? Go! 2. T: What can you see in the picture? S: I can see a … T: How many … can you see? What colour is it? Where is it? S: I can see … Check the answer. (热区出现学生所说的东西： boat, flower, tree, river, hill, lake, 补充： bridge, bench, fountain 等) 3. T: Now, we know what‘s in the park? They are … (指图学生齐说词) T: But how to spell them? Look! How to remember them? Let‘s discuss in groups. (小 组讨论记忆每个词的方法，教师可以举例，如 river-over) T: 请同学来说说记忆的方法。 4. T: Can you remember these words? Let‘s play a game, Quick response. 课件快速闪现新学的单词或图片，学生要很快 说出。 5. T: Good job. I think you have good memory.Let‘s go into the next test. Step 4. Fun time -Do a survey. 1. T: Look！There are four characters in this play. You can choose one, but you should have the same speciality with the character. 课件出示角色要求：Amy is good at drawing. Ben is good at sports. Cindy is good at cooking. Dan is good at singing and drawing. T: I can make a cake, but I can‘t play football. So I think I can act Role Cindy. Which one can you act? 2. T: Can you draw? S1: No, I can‘t. T: What can you do? S1: I can play basketball. T: S1 can play basketball, so he can act Role Ben. 3. T: Take out our survey table. Let‘s do a survey ingroups. Step 5. Writing and Act 1. T: I think we all have the right role to act. Now let‘s act the short play in groups. The title is: Let‘s be friends. 2. 图 1： Amy can draw very well. She is looking for a friend in the park. 图 2： Amy meets Ben near the river. 图中气泡 中句子不够完整。 Amy: Can you draw? Ben: Sorry, I can‘t. Amy: What can you do? Ben: I can play football. 图 3： Amy meets Cindy under the tree. 图中气泡 中句子不够完整。 Amy: Can you draw? Cindy: No, I can‘t draw . Amy: What can you do? Cindy: I can make a cake. 图 4： Amy meets Dan on the boat. 图中气泡中句 子不够完整。 Amy: Can you draw? Dan: Yes, I can. Amy: I can draw, too. Let‘s be friends. Dan: Good. ( 出示故事图片 4 幅 ) T: But the play is not complete. Let‘s complete it first. 请同学一次读一读，小组讨论将每幅图中的句 子补充完整。 Step 6. Summary 1. T: Today, we go to the Dream Theatre. Do you like the park? 引导学生用 I can …总结今天的学习。 S: I can say/ read/ act/ … 2. We can act a short play, we can be a good actor. And we can also be a good writer, too. Step 7 Homework: 1. 画一幅公园图， 并给图中的物品配上单词， 如 有不会的词，可以查找资料。 2. 小组表演短剧 Let‘s be friend. 3. 试着写下这个故事。 教 后 记课题Unit 4 Drawing in the park Revision & Cartoon time 1. 2. 3. 4.课时3授课日期教学目标复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。 能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。教学重、难点 重点;：1. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。 2. 能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。 难点：能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。 教、学具 预习要求 图片、小黑板等 1.跟读磁带 2.抄写生词表单词 教 师 活 动 内 容、方 式 Step 1. Warming up & Free talk 1. Enjoy the song: Row your boat (课前就可以播放 继续让学生熟悉) 2. T: Life is interesting. Last lesson, we went to the park and the theatre. Today, we will go to another interesting place C Amusement park. Let‘s go. 课件 出示图片 3. T: If you can get stars when you‘re playing. Let‘s see which team can get more stars. (学生分成两组) Ready? Go! Step 2. Review the vocabulary 1. T: Look! It‘s a Fun house. We can play games in it. Let‘s play Finding Differences first. T: You should find the three differences in these two pictures. 大家来找茬游戏 2. T: Let‘s play another game. Riddles: Things in the park 每组选择一个序号，如果猜对并准确拼出则可以 得到相应的星数。 1. They‘re colourful. Bees and butterflies like them very much. 2. You want to go across the river(过河), but there is no bridge. What do you need? 3. It is a large area(一大片) of water, surrounded by land.(被陆地包围) . 4. It is a large stream(一股水流) of water. You can catch fish in it. Step 3. Review the sentences. 学 生 活 动 方 式、内 容 Look and free talk 旁注Play a game 课件出示规则：两图中有三 处不同，十秒中之内必须找 到并说出，才能获胜！ 一共两组图片。 复习词汇： hill, tree, river, lake, flowers, boat.1. T: Let‘s go to the music bus. Listen! T: Which picture is the song about? (从四个图中 来选一个：操场、公园、教室、厨房) 2. Sing with the recording. 3. T: Can you make a new song like this? Choose one, discuss and sing in groups. 一组唱，其他组猜是哪个场景。猜对双方都加星。 Step 4. Cartoon time 1. T: Look! There is a big box. Sam, Bobby are looking at it. In fact, we call this big box： Peep show. 简单介绍西洋镜的一些知识。 (出示图 4) Look, is Bobby happy? No, Bobby is frightened. Why? What‘s in this box? Let‘s guess. 学生猜的同时，老师说:Try again. Let‘s watch the cartoon and check. 2. T: What‘s in it? S: A boat, a tiger. 3. (出示图 4) 指导阅读，It‘s a tiger! T: If you are Sam, What will you say? 4. Listen and repeat. 5. Try to read together emotionally. Step 5. Rewrite a new story 1. T: Sam is naughty, but bobby is naughty, too. He wants to make a joke with Sam too. Look! 课件出图： Bobby 告诉 Sam 他在盒子里看见了鱼。 Sam 最喜欢鱼了，一听口水都要下来了，结果一 看，是一条鲨鱼，吓了一大跳！ 2. 你还有其他的创意吗？也可以编一编。 3. 根据表演情况，评价给星。 Step 6. Summary and Evaluate 1. Today, we are playing in the amusement park. How do you feel now? From the learning of this lesson, what can you do now? 引导学生用 I can …总结今天的学习。 S: I can say/ read/ chant/ … 2. 总结得星的情况。 Step 7.Homework： 教 后 记3. T: 得星，评价。 Listen and singLookAnswer some questions . Listen and repeat. 6. Set an example for Ss to act the cartoon. Try to act it in pairs, you can add some new sentences. 根据表演情况，评价给星。 Tips：模仿书上的故事，小 组内续编新故事，并把它演 出来。 1. 将你在音乐巴士上编的 歌曲写下来，唱一唱。 2. 小组合作， 将改编的新故 事，配上图片和文字，并表 演出来。课题Unit 4 Drawing in the park Sound time, Song time, Checkout time &Ticking time 1. 2. 3. 4. 5.课时 4授课日期教学目标能够熟练说出有关公园类的物品词。 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。 能够掌握元音字母 e 在单词中的读音。 能够完成故事 A new friend 的阅读。s 能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。教学重、难点重点; 1. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。2. 学生能够掌握元音字 母 e 在单词中的读音。3. 能够完成故事 A new friend 的阅读。 难点：1. 学生能够掌握元音字母 e 在开音节和闭音节单词中的不同发音。 2. 学生能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。 录音及、多媒体。 1.跟读录音机 2.跟唱录音机 3.完成 Checkout time 练习 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 旁注 ( 课 前 就可以 播放继 续让学 生 熟 悉) 要求：10 秒内小组轮流说：两 个关键词：Animals in the zoo, the other things in the zoo.教、学具 预习要求Step 1. Warming up & Free talk 1. Enjoy the song: Row your boat 2. T: Life is interesting. Last lesson, we went to the park, the theatre and the Amusement park. Today, we will go to another interesting place CZoo. Let‘s go. Step 2. Revision 1. T: In the zoo, what can you see? Let‘s play a game. Non-stop talking. 要求：10 秒内小组轮流说：两个关键词：Animals in the zoo, the other things in the zoo. S: I can see… 2. T: Let‘s go and have a look. (手偶出示 Ken) K: Hi, can I go with you? T: Can Kan go with us? S: Sure. T: OK. Let‘s go. Step 3. Checkout time and song time 1. （和手偶互动） T: Look, this is a picture of a zoo. How beautiful! What can you see in this picture? K: I can see… T: Can you …? How many …can you see? K: Yes, I can. … T: Look at … K: How beautiful! ... 3. T: The picture is beautiful, but there is no animals. Let‘s draw some animals on the grass, in the river, in2. 结合所给句型，谈论图片。 Pair work. 教师用手偶 Ken 给出评价：the sky or … 让学生拿出笔在图中添画一些动物. 4. 教师在树上画一只猴子。 What can you see in the tree now? S: I can see a monkey. T: Yes, and I can sing a song. Listen to the song: What can you see? 5. T: Can you sing the song? Let‘s try together. 6. T: Can you make a new song according to your picture? Let‘s try. 小组内编唱歌曲。一人根据自己的图片问，其他 三人回答。 教师用手偶 Ken 给出评价： Good job ！ Well done! … Step 4. Reading time 1. T: Animals are very clever. They can do a lot of things. Let‘s enjoy some pictures. 最后一图：They can help the others. 2. T: Now we‘ll read a interesting story. The animals in it can also help each other. Let‘s enjoy it. 出示图片，老师说，学生听。 Who is the new friend? 3. Read and match. 组内读故事，将图片和文字匹 配。 逐图呈现，校对答案。 4. Read and answer. Q. Who can see the Kitten on the top? Cow? Pig? Dog? Bird? Why? 5. Read the story in five. 教师用手偶 Ken 给出评价： Good job ！ Well done! … Step 5. Sound time 1. T: Ken, do you like the zoo? T: Oh, what‘s the time? (看表) Oh, Ken, it‘s ten to ten, go to bed before ten. K: OK. See you. 3. T: Look at the sentence. These words all have the letter ?e‘, what does ?e‘ pronounced as? S: /e/ T: Look at my mouth, open it big or small. Try to imitate. （根据 Tips: P58 的要求） S: Read one by one. T: Read the sentence. 4. T: Can you read these syllables? en, et,Good job！ Well done! …课件出示一些动物做某事的图 片。 边欣赏， 教师边带着学生说 说： … can …Read one by oneeg, es el T: Can you read these words? hen, wet, leg, nest, belt. （在读同时出图释意） 5. T: Last unit, we have learnt another pronunciation of ?e‘, what is it? /i:/ T: What‘s the difference between them? When is it pronounced as ?/e/‘, when is it pronounced as ?/i:/?‘ 出示：me, he, she, these bed, pen, red, ten, T: 教师讲解：开音节中，发/i:/， 重读闭音节中， 发/e/。 6. Enjoy a song. E 的发音 Step 6. Summary & Evaluation 1. T: What can we learn from this lesson? S: I can … Write and read 2. T: Good, we can do so many things. T: Discuss in groups, see how many stars have you got together? Step 7 Homework： 1. 听录音，跟读复习 Unit4 的内容，模仿语音语 调； 2. 寻找更多字母 e 发音为/e/的单词，记在书上； 3. 根据图片，把今天在课堂中学到的故事说给爸 爸妈妈听。教 后 记课题Project 1 My school life Revies1~2 Project 2 A, 2) 3)课时1授课日期教学目标1. 在情境中帮助学生复习 1~2 单元主要词句， 让学生能充分掌握并灵活运 用 1~2 单元的单词和句型。 2. 以“subjects ” “timetable”为主题，让学生运用所学句型进行话题交 流，提高语言运用的准确性和逻辑性。 3．培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用 1~2 单元词句进行交 流 重点：完成 Project1 中的“My school subjects”和“My timetable” ，并能运 用所学词句进行话题交流。难点; 通过复习，让学生能够运用所学词句进行 话题交流，做到语言运用准确合理。 小黑板 英文课程表 教 师 活 动 内 容、方 式 学 生 活 动 方 式、内 容 拓展： Social Science Weeks: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday , Friday, Saturday 4. Competition Can you have a words spelling competition in groups: Rules: 组 与 组 之 间 进 行 单词拼读大赛，两个组进 行 PK, 一个同学说单词 的前 3 个字母，另一组的 同学如果能正确拼出这 个单词，获胜。 旁注教学重、难点教、学具 预习要求Step1 Warming up and revision 1. Greetings 2. Show the two topics of this lesson ‖My subjects‖ DMy timetable‖ 3. Brain storm T: When you see the two topics , that words can you think of ? Let‘s play a game DBrain storm‖. Ss: Playing the game in groups. Subjects: Chinese , Maths, English, PE, Art, Science‘, Music. Step 2 Presentation and practice T: You can spell the word of subjects and weeks very well.. Today I‘ve received an e-mail from my English friend DRoy‖, It‘s about weeks and subjects. Can you read it for me? 1 Show the reading material: Dear …, Hello, Mandy. This term , I have six subjects. They are, Maths, PE, Science, Social Science, Art, Music. I like Art and Science,. I go to school From Monday to Friday, This is my timetable.Mon Science Maths Music PE Social ScienceTue Art Music PE Social Science ScienceWed Music PE Maths Science Social ScienceThu PE Music Art Maths ScienceFri Maths Art PE Science MusicRead Can you show me your time table this term? Yours , Roy Ss: Read the e-mail in groups 3. Write an e-mail to Roy 1) T; The e-mail should include : Your English time table. Your school subjects and the subjects you like. 2) Finish the form and the timetable on page 3) Exchange the information in groups If you want to know what ?s your partner ‘s e-mail about. What questions you can ask? Talk in groups 学生可能会问到以下问题 1) How many subjects do you have? 2) What subject do you like? 3) What lessons do you have on …? …ect 4. Talk about the e-mail with your partner Step3 Consolidation Finish the e-mail with the sentences of Unit1~2 Step4 Homework 板书设计 Project 1 My school life What day is it today? It’s… What subject do you like? I like What lessons do you have on …? I have…WriteAnswer some questions教 后 记课题Project 1 My school life Revies1~3 Project 2 A, 1) 2) 3)课时2授课日期教学目标1. 在情境中帮助学生复习 1~3 单元主要词句， 让学生能充分掌握并灵活运 用 1~3 单元的单词和句型。 2. 以“subjects ” “timetable” “My day”为主题，让学生运用所学句 型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。 3．培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用 1~3 单元词句进行交 流。 重点：完成 Project1 中的“My day”,并能运用所学词句进行话题教学重、难点交流。1. 难点：复习时间表达法。让学生能整合三个话题，综合运用所学词句进 行话题交流。 教、学具 预习要求 小黑板、卡片等 1.读生词表。 2.完成课前预习练习 3.作息时间表，课程表，给 Roy 的 e-mail 教 师 活 动 内 容、方 式 Step1 Warming up 1. Brain storm: Give the key words, say some words or phrases 1) time 2) week 3) subjects 4) park 5) school 2.Show some topics and talk about what sentence we can use in these topics. 1) My day 2) My timetable 3) The subject I like 4) In the park Step2 Practice 1) Ss: 让学生先预测可能会在 Roy 的 e-mail 中出 现哪些内容，talk about it in pairs.可能会出现 这些内容： What can you see in the school? What subject do you have//like? What time do you go to school/ go home? What do you usually do after school? some sentences , then choose a topic to talk about. 重点讨论第四单元 In the park Use the sentences : What can you see? Can you see…? Step3 Presentation and practice 课件出现：You‘ve got a new e-mail. 2) 呈现 E-mail 的标题： My school life 3) 让学生先预测可能会在 Roy 的 e-mail 中出现 哪些内容，talk about it in pairs.可能会出现这 学 生 活 动 方 式、内 容 旁注Tips: 1. 完成补充习题， 课课练的 相应习题 2. 针对习题中学生的错误 资源，查缺补漏，综合复习 1~4 单元所学内容。 3. 给予学生一定的学习方 法和策略指导，帮助学生整 合各单元内容，加强单元间 各话题的逻辑梳理，增强语 言运用的逻辑性和准确性。些内容： What can you see in the school? What subject do you have//like? What time do you go to school/ go home? What do you usually do after school? 3) 呈现 P31 的 e-mail 内容 a. Read the passage on P31 b. 对照讨论的希望了解的 Roy 的学校生活，对照 进行回答 c. 根据 Roy 的学校生活，完成自己的学校介绍 1） 完成学校的图 a. cut b. stick c. colour 2) 根据讨论的希望了解的学校生活，完成自己的 学校介绍。 What can you see in the school? What subject do you have//like? What time do you go to school/ go home? What do you usually do after school? 3） Write a passage about your school 4) Read it in your group Step4 Consolidatio