电路为什么要引入向量方法，解决问题。用向量有什么好处_百度知道
电路为什么要引入向量方法，解决问题。用向量有什么好处
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向量也叫矢量，即不但有数值概念还有方向概念。通俗地讲：有些物理量（如位移、速度、力、电流），既要有数值大小，又要有方向才能完全确定。如果把方向和大小单独摘开，一是不直观、而是不能够利用数学模型或几何公式来计算，而计算机就是依赖于数学模型的。
引用矢量后，可以利用已有的数学公式、数学模型直接进行计算。例如印刷排版、雕刻机、广告设计喷绘所用的矢量图，均为向量方法，在设计中应用的比较广泛。这是因为矢量图的每一点都有自己的属性，因此放大后不会失真；位图由于受到像素的限制，因此放大后会失真模糊，甚至完全看不清楚了。
矢量还被应用于工程学和动力学，在航空工业方面应用于发动机的动力。
采纳率：94%
来自团队：
因为电流是有方向的，电路中电流的方向很重要
哦。就是方向一个原因？
避开三角函数的复杂运算
跟三角运算有什么关注？不太懂
交流信号用三角函数的
哦。也没多复杂吧
你的问题是什么？
为什么引入向量？
我说了理由
因为电流电压都是随时间变化的
为什么变化就引入？因为方向？
电流电压随时间变化，但你要将若干个电压相加，向量表示计算简便
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若向量a、b是单位向量，且a与b的夹角为π3，则a•(a+b)=32．
设a，b是夹角为60°的单位向量，若c是单位向量，则(a-c)•(b+c)的取值范围（　　）A．[-1，1]B．[-12，12]C．[-32，12]D．[-32，32]
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法向量的求法及其空间几何题的解答
状元堂一对一个性化辅导教案教师 学生 张 敏 董 洲 科目 年级 数 学 高二 时间 学校 立体几何知识点与例题讲解 2013 年 6 月 4 日 德阳西校区授课内容 难度星级空间法向量求法及其应用 ★★★★教学内容上堂课知识回顾（教师安排） ：1.平面向量的基本性质及计算方法 2.空间向量的基本性质及计算方法本堂课教学重点：1.掌握空间法向量的求法及其应用 2.掌握用空间向量求线线角，线面角，面面角及点面距 3.熟练灵活运用空间向量解决问题得分：1致力于中小学生高分高能全面发展！平面法向量的求法及其应用一、 平面的法向量1、定义：如果 a ? ? ，那么向量 a 叫做平面 ? 的法向量。平面 ? 的法向量共有两大类（从方向上分） ，无数条。 2、平面法向量的求法 方法一(内积法):在给定的空间直角坐标系中，设平面 ? 的法向量 n ? ( x, y,1) [或 n ? ( x,1, z ) ，或 n ? (1, y , z ) ]，在 平面 ? 内任找两个不共线的向量 a, b 。由 n ? ? ，得 n ? a ? 0 且 n ? b ? 0 ，由此得到关于 x, y 的方程组，解此方程组 即可得到 n 。? ????? ??? ?? ??二、 平面法向量的应用1、 求空间角 (1)、求线面角：如图 2-1，设 n 是平面 ? 的法向量，AB 是平面 ? 的一条斜线， A ? ? ，则 AB 与平面 ? 所成的角为： 图 2-1-1: ? ???2? ? n, AB ??????2?? arccos?n? AB??| n | ? | AB | n? AB? ? ??.图 2-1-2: ? ?? n , AB ? ???2? arccos??2sin ? ?| cos ? n , AB ?|??| n | ? | AB |?BnB?α?C 图 2-1-1?nA α C?A图 2-1-2?(2)、求面面角:设向量 m ， n 分别是平面 ? 、 ? 的法向量，则二面角 ? ? l ? ? 的平面角为：? ?βnβm?nα?图 2-2 2?α?图 2-3m致力于中小学生高分高能全面发展！? ?? m, n ?? arccos? ?? ?m? n?? ? ?（图 2-2）;| m|?| n |? ?? m, n ?? ? ? arccosm? n?? ? ?(图 2-3)?| m |?| n |两个平面的法向量方向选取合适,可使法向量夹角就等于二面角的平面角。约定，在图 2-2 中， m 的方向对平面 ? 而 言向外， n 的方向对平面 ? 而言向内；在图 2-3 中， m 的方向对平面 ? 而言向内， n 的方向对平面 ? 而言向内。我 们只要用两个向量的向量积（简称“外积” ，满足“右手定则” ）使得两个半平面的法向量一个向内一个向外，则这两 个半平面的法向量的夹角即为二面角 ? ? l ? ? 的平面角。 2、 求空间距离 （1） 、异面直线之间距离:? ? ? ? ?方法指导：如图 2-4,①作直线 a、b 的方向向量 a 、 b ，?B nb a求 a、b 的法向量 n ，即此异面直线 a、b 的公垂线的方向向量； ②在直线 a、b 上各取一点 A、B，作向量 AB ； ③求向量 AB 在 n 上的射影 d，则异面直线 a、b 间的距离为???A图 2-4?nM Nd?| AB? n |???B α A O,其中 n ? a, n ? b, A ? a, B ? b??|n|（2） 、点到平面的距离: 方法指导：如图 2-5,若点 B 为平面α 外一点，点 A 为平面α 内任一点，平面的法向量为 n ，则点 P 到 平面α 的距离公式为 d ??图 2-5?nBa| AB? n |???nαA 图 2-6?|n|（3） 、直线与平面间的距离: 方法指导：如图 2-6,直线 a 与平面 ? 之间的距离：??? ? ? AB ? n ? d? ? ，其中 A ?? , B ? a 。 n 是平面 ? 的法向量 |n|αnβ A 图 2-7 B（4） 、平面与平面间的距离: 方法指导：如图 2-7,两平行平面? , ? 之间的距离：3致力于中小学生高分高能全面发展！d?| AB? n |???，其中 A ?? , B ? ? 。 n 是平面? 、 ? 的法向量。? ? ??|n|3、 证明 （1） 、证明线面垂直：在图 2-8 中, m 向是平面 ? 的法向量， a 是直线 a 的方向向量，证明 平面的法向量与直线所在向量共线（ m ? ? a ） 。? ?mα?aa图 2-8 a??（2） 、证明线面平行：在图 2-9 中, m 向是平面 ? 的法向量， a 是直线 a 的方向向量，证明平 面的法向量与直线所在向量垂直（ m? a ? 0 ） 。? ???a图 2-9 β?mα??（3） 、证明面面垂直：在图 2-10 中， m 是平面 ? 的法向量， n 是平面 ? 的法向量，证明两平 面的法向量垂直（ m? n ? 0 ）? ?n?m图 2-10α（4） 、证明面面平行：在图 2-11 中, m 向是平面 ? 的法向量， n 是平面 ? 的法向量，证明两 平面的法向量共线（ m ? ? n ） 。? ????β?nαm图 2-11三、高考真题新解1、 （2005 全国 I，18） （本大题满分 12 分） 已知如图 3-1,四棱锥 P-ABCD 的底面为直角梯形，AB∥DC，P M A B?DAB ? 90 ? , PA ? 底面 ABCD，且 PA=AD=DC=1 AB=1，M 是 PB 的中点 2王新敞奎屯新疆（Ⅰ）证明：面 PAD⊥面 PCD； D 图 3-1 C （Ⅱ）求 AC 与 PB 所成的角； （Ⅲ）求面 AMC 与面 BMC 所成二面角的大小 解:以 A 点为原点,以分别以 AD，AB，AP 为 x 轴，y 轴，z 轴，建立空间直角坐标系 A-xyz 如图所示.王新敞奎屯 新疆( I ). ? AP ? (0,0,1) ， AD ? (1,0,0) ，设平面 PAD 的法向量为 m ? AP? AD ? (0,?1,0) 又 ? DC ? (0,1,0) ， DP ? (?1,0,1) ，设平面 PCD 的法向量为 n ? DC ? DP ? (1,0,1)? m? n ? 0 ，? m ? n ，即平面 PAD ? 平面 PCD。? ? ? ?? ? ? ? ??????4致力于中小学生高分高能全面发展！(II ). ? AC ? (1,1,0) ， PB ? (0,2,?1) ，?? AC, PB ?? arccos?????AC? PB | AC | ? | PB |? ???? arccos10 5? ? ? ? 1 1 1 (III ). ? CM ? (?1,0, ) ， CA ? ( ?1,?1,0) ，设平在 AMC 的法向量为 m ? CM ? CA ? ( ,? ,1) . 2 2 2 ? ? ? ? 1 1 又? CB ? (?1,1,0) ,设平面 PCD 的法向量为 n ? CM ? CB ? (? ,? ,?1) . 2 2?? m, n ?? arccos? ?2 ? arccos(? ) . 3 | m|?| n |? ?m? n??2 2 ?面 AMC 与面 BMC 所成二面角的大小为 arccos(? ) . [或? ? arccos ] 3 32、(2006 年云南省第一次统测 19 题) (本题满分 12 分) 如图 3-2，在长方体 ABCD－A1B1C1D1 中， 已知 AB＝AA1＝a，BC＝ 2 a，M 是 AD 的中点。(Ⅰ)求证：AD∥平面 A1BC； (Ⅱ)求证：平面 A1MC⊥平面 A1BD1； (Ⅲ)求点 A 到平面 A1MC 的距离。? ?图 3-2? ? ?解:以 D 点为原点,分别以 DA,DC,DD1 为 x 轴,y 轴,z 轴,建立空间直角坐标系 D-xyz 如图所示.(I ). ? BC ? (? 2a,0,0) , BA1 ? (0,? a, a ) ,设平面 A1BC 的法向量为 n ? BC? BA1 ? (0, 2a 2 , 2a 2 )又? AD ? ( ? 2a,0,0) ,? n ? AD ? 0 ,? AD ? n ,即 AD//平面 A1BC.?????(II ). ? MC ? (??? ? ? ? 2 2 2 2 2 2 a,0, a ) , MA1 ? (? a, a,0) ,设平面 A1MC 的法向量为: m ? MC? MA1 ? (a 2 , a ,? a ), 2 2 2 2? ? ? ?2 2 又? BD1 ? ( ? 2a,? a, a ) , BA1 ? (0,? a, a ) ,设平面 A1BD1 的法向量为: n ? BD1 ? BA1 ? (0, 2 a , 2 a ) ,? m? n ? 0 ,? m ? n ,即平面 A1MC ? 平面 A1BD1.????(III ). 设点 A 到平面 A1MC 的距离为 d,? m ? MC? MA1 ? (a 2 ,????2 2 2 2 a ,? a ) 是平面 A1MC 的法向量, 2 2? ?2 | m? MA | 1 a,0,0) ,?A 点到平面 A1MC 的距离为: d ? 又? MA ? ( ? a. ? 2 2 |m|四、 用空间向量解决立体几何的“三步曲” (1)、建立空间直角坐标系(利用现有三条两两垂直的直线，注意已有的正、直条件,相关几何知识的综合运用，建立右 5致力于中小学生高分高能全面发展！手系)，用空间向量表示问题中涉及的点、直线、平面，把立体几何问题转化为向量问题； （化为向量问题） （2） 、通过向量运算，研究点、直线、平面之间的位置关系以及它们之间距离和夹角等问题； （进行向量运算） （3） 、把向量的运算结果“翻译”成相应的几何意义。 （回到图形问题）立体几何知识点和例题讲解 一、知识点&一&常用结论 1．证明直线与直线的平行的思考途径： （1）转化为判定共面二直线无交点； （2）转化为二直线同与第三条直线平行； （3）转化为线面平行； （4）转化为线面垂直； （5）转化为面面平行. 2．证明直线与平面的平行的思考途径： （1）转化为直线与平面无公共点； （2）转化为线线平行； （3）转化为面面平行. 3．证明平面与平面平行的思考途径： （1）转化为判定二平面无公共点； （2）转化为线面平行； （3）转化为线面垂直. 4．证明直线与直线的垂直的思考途径： （1）转化为相交垂直； （2）转化为线面垂直； （3）转化为线与另一线的射影垂 直； （4）转化为线与形成射影的斜线垂直. 5．证明直线与平面垂直的思考途径： （1）转化为该直线与平面内任一直线垂直； （2）转化为该直线与平面内相交二直 线垂直； （3）转化为该直线与平面的一条垂线平行； （4）转化为该直线垂直于另一个平行平面； （5）转化为该直线 与两个垂直平面的交线垂直. 6．证明平面与平面的垂直的思考途径： （1）转化为判断二面角是直二面角； （2）转化为线面垂直. 7.夹角公式 ：设 a＝ ( a1 , a2 , a3 ) ，b＝ (b1 , b2 , b3 ) ，则 cos〈a，b〉=a1b1 ? a2b2 ? a3b32 2 2 a ? a2 ? a3 b12 ? b2 ? b32 2 1.r r r r | a ?b | r ? 8．异面直线所成角： cos ? ?| cos a, b | = r | a |?|b || x1 x2 ? y1 y2 ? z1 z2 |x12 ? y12 ? z12 ? x2 2 ? y2 2 ? z2 2 r r o o b b （其中 ? （ 0 ? ? ? 90 ）为异面直线 a, 所成角， a , b 分别表示异面直线 a, 的方向向量） ??? ?? ? AB ? m ?? ? 9.直线 AB 与平面所成角： ? ? arc sin ??? ?? ( m 为平面 ? 的法向量). | AB || m |10、空间四点 A、B、C、P 共面 ? OP ? xOA ? yOB ? zOC ，且 x + y + z = 1 11.二面角 ? ? l ? ? 的平面角?? ? ?? ? ?? ? m?n m?n ? ? arc cos ?? ? 或 ? ? arc cos ?? ? （ m ， n 为平面 ? ， ? 的法向量）. | m || n | | m || n |为 ? 2 ，AO 与 AC 所成的角为 ? ．则 cos ? ? cos ?1 cos ? 2 .12.三余弦定理：设 AC 是α 内的任一条直线，且 BC⊥AC，垂足为 C，又设 AO 与 AB 所成的角为? 1 ，AB 与 AC 所成的角 13.空间两点间的距离公式 若 A ( x1 , y1 , z1 ) ，B ( x2 , y2 , z2 ) ，则??? ? ??? ??? ? ? d A , B = | AB |? AB ? AB ? ( x2 ? x1 ) 2 ? ( y2 ? y1 ) 2 ? ( z2 ? z1 ) 2 . ??? ?? ? ? ? | CD ? n | ? d 14.异面直线间的距离： d ? ( l1 , l2 是两异面直线， 其公垂向量为 n ， 、D 分别是 l1 , l2 上任一点， 为 l1 , l2 C |n|??? ?? ? ? | AB ? n | ? ? 15.点 B 到平面 ? 的距离： d ? （ n 为平面 ? 的法向量， AB 是经过面 ? 的一条斜线， A ?? ）. |n| ? ? ? 2 ? 2 ?2 ?2 ? ? ? ? ? ? 16.三个向量和的平方公式： (a ? b ? c) ? a ? b ? c ? 2a ? b ? 2b ? c ? 2c ? a ? 2 ? 2 ?2 ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? a ? b ? c ? 2 | a | ? | b | cos a, b ? 2 | b | ? | c | cos b, c ? 2 | c | ? | a | cos c, a6间的距离).致力于中小学生高分高能全面发展！17. 长度为 l 的线段在三条两两互相垂直的直线上的射影长分别为 l1、l2、l3 ，夹角分别为 ?1、? 2、? 3 ,则有l 2 ? l12 ? l22 ? l32 ? cos 2 ?1 ? cos 2 ? 2 ? cos 2 ? 3 ? 1 ? sin 2 ?1 ? sin 2 ? 2 ? sin 2 ?3 ? 2 .（立体几何中长方体对角线长的公式是其特例）.S' ' 18. 面积射影定理 S ? .(平面多边形及其射影的面积分别是 S 、 S ，它们所在平面所成锐二面角的 ? ). cos?19. 球的组合体(1)球与长方体的组合体: 长方体的外接球的直径是长方体的体对角线长.(2)球与正方体的组合体: 正方体的内切球的直径是正方体的棱长, 正方体的棱切球的直径是正方体的面对角线长, 正方体的外接球的直 径是正方体的体对角线长.(3) 球与正四面体的组合体: 棱长为 a 的正四面体的内切球的半径为 的半径为6 a ,外接球 126 a. 420. 求点到面的距离的常规方法是什么？（直接法、体积法） 21. 求多面体体积的常规方法是什么？（割补法、等积变换法） 〈二〉温馨提示： 1.在用反三角函数表示直线的倾斜角、两条异面直线所成的角等时，你是否注意到它们各自的取值范围及义？ ① 异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角的取值范围依次 .② 直线的倾斜角、 到的角、 与的夹角的取值范围依次是 ．．③ 反正弦、反余弦、反正切函数的取值范围分别是二、题型与方法【例题解析】 考点 1 点到平面的距离 求点到平面的距离就是求点到平面的垂线段的长度，其关键在于确定点在平面内的垂足，当然别忘了转化法与等 体积法的应用. 例 1 如图，正三棱柱 ABC ? A1B1C1 的所有棱长都为 2 ， D 为 CC1 中点． （Ⅰ）求证： AB1 ⊥平面 A1BD ； （Ⅱ）求二面角 A ? A1D ? B 的大小； （Ⅲ）求点 C 到平面 A1 BD 的距离． 考查目的：本小题主要考查直线与平面的位置关系，二面角的 B 大小，点到平面的距离等知识，考查空间想象能力、逻辑思维 能力和运算能力． 7 C D AA1C1 B1致力于中小学生高分高能全面发展！解答过程：解法二： （Ⅰ）取 BC 中点 O ，连结 AO ．?△ABC 为正三角形，? AO ⊥ BC ．? 在正三棱柱 ABC ? A1B1C1 中，平面 ABC ⊥平面 BCC1 B1 ，? AD ⊥ 平面 BCC1 B1 ．取 B1C1 中点 O1 ， O 为原点， ，OO1 ，OA 的方向为 x，y，z 轴的正方向建立空间直角坐标系， B(1， 0) ，D(?11， ， 以 则 OB 0， ，0)0， A1 (0， 3) ， A(0， 3) ， B1 (1， 0) ， 2， 2，???? ???? ??? ? ? AB1 ? (1， ? 3) ， BD ? (?2，0) ， BA1 ? (?1， 3) ． 2， 2， 1，??? ????? ???? ?z A F C O B x DA1???? ??? ? ???? ???? ? AB1 ?BD ? ?2 ? 2 ? 0 ? 0 ， AB1 ?BA1 ? ?1 ? 4 ? 3 ? 0 ，???? ??? ? ???? ???? ? AB1 ⊥ BD ， AB1 ⊥ BA1 ．? AB1 ⊥ 平面 A1 BD ．C1yB1（Ⅱ）设平面 A1 AD 的法向量为 n ? ( x，y，z ) ．???? ???? ???? ???? AD ? (?11， 3) ， AA1 ? (0， 0) ． ? n ⊥ AD ， n ⊥ AA1 ， ，? 2，???? ?n?AD ? 0， ?? x ? y ? 3z ? 0， ? y ? 0， ? ? ? ?? ?? ? ? ???? ? x ? ? 3z． ?n?AA1 ? 0， ?2 y ? 0， ? ? ?令 z ? 1得 n ? (? 3，1) 为平面 A1 AD 的一个法向量． 0， 由（Ⅰ）知 AB1 ⊥平面 A1 BD ，???? ? AB1 为平面 A1 BD 的法向量．???? ???? cos ? n ， AB ?? n?AB1 ? ? 3 ? 3 ? ? 6 ． ???? 1 4 2?2 2 n ? AB1?二面角 A ? A1D ? B 的大小为 arccos 6 ．4（Ⅲ）由（Ⅱ） AB1 为平面 A1BD 法向量， ，??? ? ???? ? BC ? (?2， 0) AB1 ? (1， ? 3) ． 0，， 2，?????点 C 到平面 A1BD 的距离 d ? BC ?AB1 ? ?2 ? 2 ． ????AB1 2 2 2??? ???? ?8致力于中小学生高分高能全面发展！小结：本例中（Ⅲ）采用了两种方法求点到平面的距离.解法二采用了平面向量的计算方法，把不易直接求的 B 点到 平面 AMB1 的距离转化为容易求的点 K 到平面 AMB1 的距离的计算方法，这是数学解题中常用的方法；解法一采用 了等体积法，这种方法可以避免复杂的几何作图，显得更简单些，因此可优先考虑使用这一种方法. 考点 2 异面直线的距离 此类题目主要考查异面直线的距离的概念及其求法，考纲只要求掌握已给出公垂线段的异面直线的距离. 例 2 已知三棱锥 S ? ABC ，底面是边长为 4 2 的正三角形，棱 SC 的长为 2，且垂直于底面. E、D 分别为 BC、AB 的中点，求 CD 与 SE 间的距离. 思路启迪：由于异面直线 CD 与 SE 的公垂线不易寻找，所以设法将所求异面 直线的距离，转化成求直线与平面的距离，再进一步转化成求点到平面的距离. 解答过程： 如图所示，取 BD 的中点 F，连结 EF，SF，CF，? EF 为 ?BCD 的中位线，? EF ∥ CD,? CD ∥面 SEF ,? CD 到平面 SEF 的距离即为两异面直线间的距离.又? 线面之间的距离可转化为线 CD 上一点 C 到平面 SEF 的距离，设其为 h，由题意知， BC ? 4 2 ,D、E、F 分别是 AB、BC、BD 的中点，? CD ? 2 6 , EF ??VS ?CEF ?1 CD ? 6 , DF ? 2 , SC ? 2 21 1 1 1 2 3 ? ? EF ? DF ? SC ? ? ? 6 ? 2 ? 2 ? 3 2 3 2 3在 Rt ?SCE 中， SE ? 在 Rt ?SCF 中， SF ? 又? EF ?SC 2 ? CE 2 ? 2 3 SC 2 ? CF 2 ? 4 ? 24 ? 2 ? 306, ? S ?SEF ? 31 2 3 2 3 1 ，解得 h ? ? S ?SEF ? h ，即 ? 3 ? h ? 3 3 3 32 3 . 3由于 VC ? SEF ? VS ?CEF ?故 CD 与 SE 间的距离为小结：通过本例我们可以看到求空间距离的过程，就是一个不断转化的过程. 9致力于中小学生高分高能全面发展！考点 3 直线到平面的距离 此类题目再加上平行平面间的距离，主要考查点面、线面、面面距离间的转化. 例 3． 如图，在棱长为 2 的正方体 AC1 中，G 是 AA1 的中点，求 BD 到平面 GB1 D1 的距离. 思路启迪：把线面距离转化为点面距离，再用点到平面距离的方法求解. 解答过程： 解析一 ? BD ∥平面 GB1 D1 ，D1 O1 B1HC1A1G D O A? BD 上任意一点到平面 GB1 D1 的距离皆为所求，以下求点 O 平面 GB1 D1 的距离,C B? B1 D1 ? A1C1 ， B1 D1 ? A1 A ，? B1 D1 ? 平面 A1 ACC1 ,又? B1 D1 ? 平面 GB1 D1?平面 A1 ACC1 ? GB1 D1 ，两个平面的交线是 O1G ,作 OH ? O1G 于 H，则有 OH ? 平面 GB1 D1 ，即 OH 是 O 点到平面 GB1 D1 的距离. 在 ?O1OG 中， S ?O1OG ? 又 S ?O1OG ?1 1 ? O1O ? AO ? ? 2 ? 2 ? 2 . 2 21 1 2 6 . ? OH ? O1G ? ? 3 ? OH ? 2 ,? OH ? 2 2 32 6 . 3即 BD 到平面 GB1 D1 的距离等于 解析二 ? BD ∥平面 GB1 D1 ，? BD 上任意一点到平面 GB1 D1 的距离皆为所求，以下求点 B 平面 GB1 D1 的距离.设点 B 到平面 GB1 D1 的距离为 h，将它视为三棱锥 B ? GB1 D1 的高，则VB ?GB1D1 ? VD1 ?GBB1 ,由于S ?GB1D1 ?4 2 6 1 1 1 4 ? , ? 2 2 ? 3 ? 6，VD1 ?GBB1 ? ? ? 2 ? 2 ? 2 ? , ? h ? 3 2 3 2 3 6即 BD 到平面 GB1 D1 的距离等于2 6 . 3小结：当直线与平面平行时，直线上的每一点到平面的距离都相等，都是线面距离.所以求线面距离关键是选准恰当 的点，转化为点面距离.本例解析一是根据选出的点直接作出距离；解析二是等体积法求出点面距离. 10致力于中小学生高分高能全面发展！考点 4 异面直线所成的角 此类题目一般是按定义作出异面直线所成的角，然后通过解三角形来求角.异面直线所成的角是高考考查的重点. 例 4、如图，在 Rt△AOB 中， ?OAB ? π ，斜边 AB ? 4 ． Rt△AOC 可以通过 Rt△AOB 以直线 AO 为轴旋转得到，且二6面角 B ? AO ? C 的直二面角． D 是 AB 的中点． （错误！未找到引用源。 ）求证：平面 COD ? 平面 AOB ； （错误！未找到引用源。 ）求异面直线 AO 与 CD 所成角的大小． 思路启迪： （错误！未找到引用源。 ）的关键是通过平移把异面直线转化到一 解答过程： 解法 1： 错误！ （ 未找到引用源。 由题意， ） CO ? AO ，BO ? AO ，AD个三角形内.??BOC 是二面角 B ? AO ? C 是直二面角，?CO ? BO ，又? AO ? BO ? O ，O CzAEB?CO ? 平面 AOB ，又 CO ? 平面 COD ．?平面 COD ? 平面 AOB ．（错误！未找到引用源。 ）作 DE ? OB ，垂足为 E ，连结 CE （如图） ，则， DE ∥ AO??CDE 是异面直线 AO 与 CD 所成的角．D在 Rt△COE 中， CO ? BO ? 2 ， OE ? 1 BO ? 1 ，2? CE ? CO 2 ? OE 2 ? 5 ．O又 DE ? 1 AO ? 3 ．2xB yC?在 Rt△CDE 中， tan CDE ? CE ? 5 ? 15 ．DE 3 3?异面直线 AO 与 CD 所成角的大小为 arctan 15 ．3解法 2： （错误！未找到引用源。 ）同解法 1． （错误！未找到引用源。 ）建立空间直角坐标系 O ? xyz ，如图，则 O(0，0) ， A(0， 2 3) ， C (2，0) ， D (0， 3) ， 1， 0， 0， 0，??? ? ??? ? 1， ? OA ? (0， 2 3) ， CD ? (?2， 3) ， 0，??? ??? ? ? ??? ??? ? ? 6 6． OA? CD ? ? cos ? OA CD ?? ??? ??? ? ， ? ? 4 OA ?CD 2 3 ?2 2?异面直线 AO 与 CD 所成角的大小为 arccos 6 ．4小结： 求异面直线所成的角常常先作出所成角的平面图形，作法有：①平移法：在异面直线中的一条直线上选择“特 11致力于中小学生高分高能全面发展！殊点” ，作另一条直线的平行线，如解析一，或利用中位线，如解析二；②补形法：把空间图形补成熟悉的几何体， 其目的在于容易发现两条异面直线间的关系，如解析三.一般来说，平移法是最常用的，应作为求异面直线所成的角 的首选方法.同时要特别注意异面直线所成的角的范围： ? 0, ? ? . ?? 2? ?考点 5 直线和平面所成的角 此类题主要考查直线与平面所成的角的作法、证明以及计算.线面角在空间角中占有重要地位，是高考的常考内 容. 例 5. 四棱锥 S ? ABCD 中， 底面 ABCD 为平行四边形， 侧面 SBC ? 底面 ABCD ． 已知∠ABC ? 45? ，AB ? 2 ，BC ? 2 2 ，SA ? SB ? 3 ．S（Ⅰ）证明 SA ? BC ； （Ⅱ）求直线 SD 与平面 SAB 所成角的大小．D C A B考查目的：本小题主要考查直线与直线,直线与平面的位置关系， 二面角的大小，点到平面的距离等知识，考查空间想象能力、逻辑思维能力和运算能力． 解答过程： 解法二： （Ⅰ）作 SO ⊥ BC ，垂足为 O ，连结 AO ， 由侧面 SBC ⊥底面 ABCD ，得 SO⊥ 平面 ABCD ． 因为 SA ? SB ，所以 AO ? BO ． 又 ∠ABC ? 45? ， △AOB 为等腰直角三角形， AO ⊥ OB ．D 如图，以 O 为坐标原点， OA 为 x 轴正向，建立直角坐标系 O ? xyz ， C A SOB??? A( 2， 0) ， B (0，2， ， C (0， 2， ， S (0，1) ， SA ? ( 2， ? 1) ， 0， 0) ? 0) 0， 0，??? ??? ? ??? ? CB CB ? (0， 2， ， SA? ? 0 ，所以 SA ⊥ BC ． 2 0)（Ⅱ）取 AB 中点 E ， E ? 2 ， 2 ，? ， G 0? ? ? ?? 2 2 ?zSC1 连结 SE ，取 SE 中点 G ，连结 OG ， G ? 2 ， 2 ， ? ． ? ? ? ? ? 4 4 2?OADEByx? 2 2 1?， ? 2 2 ? ， AB ? (? 2，2， ． 0) OG ? ? 1? ? 4 ，4 ， ? SE ? ? 2 ，2 ， ? ? 2? ? ? ? ?12致力于中小学生高分高能全面发展！SE ? ? 0 ， AB? ? 0 ， OG 与平面 SAB 内两条相交直线 SE ， AB 垂直． OG OG所以 OG ? 平面 SAB ， OG 与 DS 的夹角记为 ? ， SD 与平面 SAB 所成的角记为 ? ，则 ? 与 ? 互余．D( 2， 2， ， DS ? (? 2， 2， ． 2 0) 2 1)cos ? ?OG?DS OG ?DS?22 ， sin ? ? 22 ， 11 11所以，直线 SD 与平面 SAB 所成的角为 arcsin 22 ．11小结：求直线与平面所成的角时，应注意的问题是（1）先判断直线和平面的位置关系； （2）当直线和平面斜交时， 常用以下步骤：①构造――作出斜线与射影所成的角，②证明――论证作出的角为所求的角，③计算――常用解三角 形的方法求角，④结论――点明直线和平面所成的角的值. 考点 6 二面角 此类题主要是如何确定二面角的平面角，并将二面角的平面角转化为线线角放到一个合适的三角形中进行求解. 二面角是高考的热点，应重视. 例 6．如图，已知直二面角 ? ? PQ ? ? ， A ? PQ ， B ?? ， C ? ? ， CA ? CB ， ?BAP ? 45? ，直线 CA 和平面 ? 所成的角为 30? ．? CP （I）证明 BC ⊥ PQ ； （II）求二面角 B ? AC ? P 的大小． 命题目的：本题主要考查直线与平面垂直、二面角等基本知识，考查空间想象能力、逻辑思维能力和运算能力. 过程指引： （I）在平面 ? 内过点 C 作 CO ⊥ PQ 于点 O ，连结 OB ． 因为 ? ⊥ ? ， ? ? ? ? PQ ，所以 CO ⊥? ， 又因为 CA ? CB ，所以 OA ? OB ． 而 ?BAO ? 45? ，所以 ?ABO ? 45? ， ?AOB ? 90? ， 从而 BO ⊥ PQ ，又 CO ⊥ PQ ， 所以 PQ⊥平面 OBC ．因为 BC ? 平面 OBC ，故 PQ ⊥ BC ． 13 P A B Q?? COH A Q?B致力于中小学生高分高能全面发展！（II）解法一：由（I）知， BO ⊥ PQ ，又 ? ⊥ ? ， ? ? ? ? PQ ，BO ? ? ，所以 BO ⊥ ? ．过点 O 作 OH ⊥ AC 于点 H ，连结 BH ，由三垂线定理知， BH ⊥ AC ． 故 ?BHO 是二面角 B ? AC ? P 的平面角． 由（I）知， CO ⊥? ，所以 ?CAO 是 CA 和平面 ? 所成的角，则 ?CAO ? 30? ，? 不妨设 AC ? 2 ，则 AO ? 3 ， OH ? AO sin 30 ?3 ． 2在 Rt△OAB 中， ?ABO ? ?BAO ? 45? ，所以 BO ? AO ? 3 ， 于是在 Rt△BOH 中， tan ?BHO ?BO ? OH3 ? 2． 3 2故二面角 B ? AC ? P 的大小为 arctan 2 ． 解法二：由（I）知， OC ⊥ OA ， OC ⊥ OB ， OA ⊥ OB ，故可以 O 为原点，分别以直线 OB，OA OC 为 x 轴， ， ． y 轴， z 轴建立空间直角坐标系（如图） 因为 CO ⊥ a ，所以 ?CAO 是 CA 和平面 ? 所成的角，则 ?CAO ? 30? ． P 不妨设 AC ? 2 ，则 AO ? 3 ， CO ? 1 ． 在 Rt△OAB 中， ?ABO ? ?BAO ? 45? ， 所以 BO ? AO ? 3 ． 则相关各点的坐标分别是 B? C zA O y Q? x0， 0) O(0，0) ， B ( 3， 0) ， A(0，3， ， C (0，1) ． 0， 0，? 0) ? 1) 所以 AB ? ( 3， 3， ， AC ? (0， 3， ．??? ??????? ??? ? ?? ?n1 ?AB ? 0， ? 3x ? 3 y ? 0， ? ? 设 n1 ? {x，y，z} 是平面 ABC 的一个法向量，由 ? ?? ???? 得? ?n1 ?AC ? 0 ?? 3 y ? z ? 0 ? ? ?? ， 取 x ? 1 ，得 n1 ? (11，3) ．0， 易知 n2 ? (1， 0) 是平面 ? 的一个法向量． n2 设二面角 B ? AC ? P 的平面角为 ? ，由图可知， ? ?? n1， ? ．14?? ??? ?? ?致力于中小学生高分高能全面发展！???? ? n1 n2 1 5 ? ? 所以 cos ? ? ?? ?? ? ． | n1 |? n2 | | 5 ?1 5故二面角 B ? AC ? P 的大小为 arccos5 ． 5小结：本题是一个无棱二面角的求解问题.解法一是确定二面角的棱，进而找出二面角的平面角.无棱二面角棱的确定 有以下三种途径：①由二面角两个面内的两条相交直线确定棱，②由二面角两个平面内的两条平行直线找出棱，③补 形构造几何体发现棱；解法二则是利用平面向量计算的方法，这也是解决无棱二面角的一种常用方法，即当二面角的 平面角不易作出时，可由平面向量计算的方法求出二面角的大小. 考点 7 利用空间向量求空间距离和角 众所周知，利用空间向量求空间距离和角的套路与格式固定.当掌握了用向量的方法解决立体几何问题这套强有 力的工具时，不仅会降低题目的难度，而且使得作题具有很强的操作性. 例 7．如图，已知 ABCD ? A1 B1C1 D1 是棱长为 3 的正方体，点 E 在 AA1 上，点 F 在 CC1 上，且 AE ? FC1 ? 1 ． （1）求证： E，B，F，D1 四点共面； （2）若点 G 在 BC 上， BG ?2 ，点 M 在 BB1 上， GM ⊥ BF ，垂足为 H ，求证： EM ⊥平面 BCC1 B1 ； 3（3）用 ? 表示截面 EBFD1 和侧面 BCC1 B1 所成的锐二面角的大小，求 tan ? ． 命题意图：本小题主要考查平面的基本性质、线线平行、线面垂直、二面角等基础知识和基本运算，考查空间想象 能力、逻辑推理能力和运算能力． 过程指引： 解法二：D1 C1FA1 B1??? ? ??? ? 0， 3， （1）建立如图所示的坐标系，则 BE ? (3，1) ， BF ? (0，2) ，???? ??? ??? ? ???? ? ???? ??? ??? ? ? ? ? ? BD1 ? (3，3) ，所以 BD1 ? BE ? BF ，故 BD1 ， BE ， BF 共面． 3，又它们有公共点 B ，所以 E，B，F，D1 四点共面．NM DEA HCG Bz（2）如图，设 M (0， z ) ，则 GM ? ? 0， ，z ? ， ? 0，???? ?? ?2 3? ?D1 C1F MA1 B1E3， 而 BF ? (0，2) ，由题设得 GM ?BF ? ? ? ? z ? ? 0 ， 3 215??? ????? ??? ? ?2 3xA D 致力于中小学生高分高能全面发展！ HyCG B得 z ? 1．0， 因为 M (0，1) ， E (3，1) ，有 ME ? (3， 0) ， 0， 0，????0， 3， 又 BB1 ? (0， 3) ， BC ? (0，0) ，所以 ME ?BB1 ? 0 ， ME ?BC ? 0 ，从而 ME ⊥ BB1 ， ME ⊥ BC ．故 ME ⊥平面 BCC1 B1 ．??????? ????? ???????? ??? ?3) （3）设向量 BP ? ( x，y， ⊥ 截面 EBFD1 ，于是 BP ⊥ BE ， BP ⊥ BF ． 0， 3， 而 BE ? (3，1) ， BF ? (0，2) ， 得 BP?BE ? 3x ? 3 ? 0 ， BP?BF ? 3 y ? 6 ? 0 ， 解 得 x ? ?1 ， y ? ?2 ， 所 以 ??? ? BP ? (?1， 2， ． ? 3) 0， 又 BA ? (3， 0) ⊥ 平面 BCC1 B1 ，所以 BP 和 BA 的夹角等于 ? 或 π ? ? （ ? 为锐角） ． ??? ???? ? ??? ???? ???? ???? ???? ???? ???? ???? ???? ??? ? ???? ??? ? ???? ??? ? ? BP?BA 1 于是 cos ? ? ??? ??? ? ． ? ? 14 BP ?BA故 tan ? ? 13 ． 小结：向量法求二面角的大小关键是确定两个平面的法向量的坐标，再用公式求夹角；点面距离一般转化为 AB 在面 BDF 的法向量 n 上的投影的绝对值.C考点 9.简单多面体的侧面积及体积和球的计算 棱柱侧面积转化成求矩形或平行四边形面积，棱柱侧面积转化成求三角形的面积. 直棱柱体积 V 等于底面积与高的乘积. 棱锥体积 V 等于A M B N1 Sh 其中 S 是底面积，h 是棱锥的高. 3课后练习题15. 2012 高考四川文 14】 【 如图， 在正方体 ABCD ? A1 B1C1 D1 中，M 、N 分别是 CD 、CC1 的中点， 则异面直线 A1 M16致力于中小学生高分高能全面发展！D1 A1 B1C1 ND M A BC与 DN 所成的角的大小是____________。28.【2012 高考四川文 19】(本小题满分 12 分) 如图，在三棱锥 P ? ABC 中，?APB ? 90 ，?PAB ? 60 ， AB ? BC ? CA ，点 P 在平面 ABC 内的射影 O 在? ?P CAB 上。AB（Ⅰ）求直线 PC 与平面 ABC 所成的角的大小； （Ⅱ）求二面角 B ? AP ? C 的大小。29.【2012 高考重庆文 20】 （本小题满分 12 分，（Ⅰ）小问 4 分，（Ⅱ）小问 8 分） 已知直三棱柱 ABC ? A1 B1C1 中， AB ? 4 ， AC ? BC ? 3 ， D 为 AB 的中点。 17致力于中小学生高分高能全面发展！（Ⅰ）求异面直线 CC1 和 AB 的距离； （Ⅱ）若 AB1 ? A1C ，求二面角 A1 ? CD ? B1 的平面角的余弦值。43． 【2012 高考上海文 19】本题满分 12 分）本题共有 2 个小题，第 1 小题满分 6 分，第 2 小题满分 6 分 如图， 在三棱锥 P ? ABC 中， ⊥底面 ABC ， 是 PC 的中点， 已知∠ BAC ＝ PA D 求： （1）三棱锥 P ? ABC 的体积 （2）异面直线 BC 与 AD 所成的角的大小（结果用反三角函数值表示）? ，AB ? 2 ，AC ? 2 3 ， ? 2 ， PA 218致力于中小学生高分高能全面发展！
满足题意. 空间直角坐标系建立的创新问题 空间向量在处理空间问题时具有很大的优越性,能把“非运算”问题“运算”化,即通过直 线的方向向量和平面的法向量解决...空间几何中的向量方法_数学_高中教育_教育专区。第一讲:空间几何中的向量方法-...二、空间直角坐标系中平面法向量的求法 1、 方程法 利用直线与平面垂直的判定...高三数学专题复习-立体几何(3)空间直角坐标系空间向量法向量_数学_初中教育_教育专区。立体几何专题三 第 1 页 高三数学专题复习-立体几何(3)空 间直角坐标系...(2)向量法求线面所成的角:求出平面的法向量 n,直线的方向向量 a,设线面...(1)由题意知 AA1,AB,AC 两两垂直,建立如图所示的空间直角坐标系,则 A(0,...法向量在空间几何中的作用_数学_自然科学_专业资料。天堑变通途――法向量在空间几何中的作用在新课标《数学》 (选修 1-2)中,给出了平面 ? 的法向量的定义,...空间向量在立体几何中的应用江南中高数组 【教学目标】 一、知识目标 1、理解...? ? 2、求法:①设平面的法向量为 n ? ( x, y, z) ; ②找出(求出)...平面的法向量与平面的向量表示 1.理解平面的法向量的概念, 会求平面的法向量.2.会用平面的法向量证明平面 与平面平行、垂直.3.理解并会应用三垂线定理及其逆...学年高中数学第3章空间向量与立体几何3.2...3.2.1 直线的方向向量与平面的法向量 1.理解直线...求法向量的坐标只要满足 7 两个方程就可以了. ...学年高中数学 第3章 空间向量与立体几何 3.2.1 直线的方向向量与...的单位法向量坐标为 ___. 二、解答题 9.已知平面 α 经过三点 A(1,2,...“运算”化, 即通过直线的 方向向量和平面的法向量解决立体几何问题. 解决的关键环节之一就是建立空间直角坐标系, 因 而建立空间直角坐标系问题成为近几年试题新...
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