共同体，让个人生命成长更美好 ——读《知行十年》有感
廖仲敏：江西省上饶县第一小学教师，《教师博览》签约作者，上饶市作协会员。参加过第三届、第四届全国教育行走教师公益研修夏令营。
共同体，让个人生命成长更美好
——读《知行十年》有感
江西 廖仲敏
收到刀哥的签名赠书《知行十年——一个教师团队的精神历程》，刚好是正式进入暑假的第一天。自然，这个假期的阅读模式便由这本书开启了。
十天里，除去做家务及接送儿子上兴趣班的时间外，我都在阅读这本书。这是一本由教师民间团体——知行社成员的年度作品合编而成的著作。因为各成员自身的个性、经历不同，所写作的内容、特色也各有侧重，各有千秋。文本内容除教育感怀，教学叙事，行走记录，个人成长，读书心得外，更多的则是与知行社这个团体从相识到相知的点点滴滴。有些篇章我会让目光停留得久些，有些篇章则只是一遍带过。其中的序与后记，皆出自刀哥之手，我自是反反复复读了好几遍。
那么，读这本书的感受，就从刀哥说起吧。
2006年，我迈上三尺讲台的第二年，在那所乡镇初中的执教生涯中，空寂、贫乏的日子占据了大多数。无意中，我发现了一本叫《教师博览》的杂志。邮递员送来之后就被放在无人问津的角落，直到每次开教师大会，学校才会发一两本给大家。
阅读《教师博览》不久，我就记住了江湖一刀（后来才知道大家都称他刀哥）这个名字。其实，他当时已经在1+1教育论坛等很多网站火得不行，只是我孤陋寡闻，才知道他的大名而已。不得不说，他的文章和他的名字一样，充满侠气与侠义，他是真的以文字为刀驰骋在教育的江湖。
2015年，机缘巧合，“《教师博览》首届读书论坛”在江西弋阳举行，因为地理距离近，我又有幸在那一年成为《教师博览》的签约作者。于是欣然前往。在那里，我见到了刀哥的真容。在那次活动中，他分别担任了专家讲座与自由论坛两场活动的主持人。一如他的文字，他的主持语也那般言简意赅，深刻、隽永。
2016年4月，他负责《教师博览》一个专栏，在教博联合读书群里@大家说，想要收集几篇关于教师个人读书经历的文稿，我怀着试一试的心态，冒昧添加了他的微信。他其实很随和，微信里言谈亲切，我发了稿件过去，他让我静心等候消息。
一个月后，他通知我稿件被采用了，发来排版好的样稿让我核对，因为字数限制，他还帮我修改了篇幅。我很是感激，也细心地校对了稿件。最后找出两处小笔误让他再次纠正。整个讨论稿件的过程中，刀哥既热情又和善，一点名人的架子都没有。对我一个仅有一面之缘的人都这般诚恳，可以想象他是如何对待知行社里的成员了。
我想，知行社能从日成立，十余年始终坚持，且队伍逐渐庞大，吸引到越来越多的追随者，首先一点也是至关重要的一点，便是依赖于刀哥这位社长的人格魅力。
在《知行十年》这本书里，我看到了很多老师都写下了自己从听闻知行社到加入知行社之后的变化与成长。没有受任何利益的驱使，没有对任何功利的觊觎，他们发自内心地愿意看见更广阔的的世界，于是，他们加入了，他们改变了。
正如刀哥当初创办知行社的目标所言“让知行社成为社员的精神家园、思想乐园、灵魂憩园”。如今，数百人在这里找到了归属感、价值观与尊严感。没有人再一味地抱怨教育现实里的不公，没有人再积郁于体制里的顽疾与沉疴。他们都着力于自身的改变，并期冀着通过自己改变身边。他们以阅读、思考、写作对教育、教学进行着探讨、思索与研究。
没有人告诉我，他们依靠着什么来运行与操作，没有人在写作中提及这个社团至今为止是否得到了来自政府或官方的某些赞助，没有，什么都没有。有的只是刀哥所说：每年评选一位“年度人物”、每年编印一本“年度作品选”、每年一次“年度庆典”，如此而已。而这一“如此”，一坚持便是十年，不曾改变。
我敬佩这种顽强的生命力，敬佩这一生命共同体里面的每一个生命个体。
“共同体因为文化而聚合，而在共同体形成之后，在发展的过程中，也会形成新的文化。比如说，成员所共有的信念、价值观、生活习惯和工作方式，它都是一种正向、积极的“亚文化”。相对于主流文化，这种“亚文化”，更像是共同体成员穿的文化衫，它既能更直接地作用和影响群体成员，也更能赋予成员一种可以辨别的身份，和属于该群体的特殊精神风貌和气质……所有这些，最终都会造成教师文化的改变，最终，造成教育的改变。”
刀哥这段对“共同体”的释义文字，我特意多读了好几遍，最终明白：共同体带来的是成长与改变——每一个参与其中的人，由自身到教育的改变。
或许，共同体目前已是，以后也将继续是教师这一职业群体，精神得以长足生长的唯一渠道与模式。
而在我们身边，各级由上至下的文件里，以“为了促进教师专业成长…….”为开头的活动方案，可谓数不胜数，然，活动结束后，老师们成长了吗？答案，心知肚明。或许，制定方案的人，都未必真的理解过刀哥的这句话：
“促进教师专业成长的前提，是引导他们的精神成长，而实现精神成长的根本，在于帮助教师树立职业认同感、团队归属感，帮助教师体验职业成就感，最终享受职业幸福感。”
老实说，我觉得这句话值得教育领域内的每位执权者好好领会，以后下发的文件不要再以“促进教师专业成长”的名义，增加老师们的精神负担、教学累赘才好。且看一个民间团体生长得如此蓬勃生机，我们的上级领导难道不该从中汲取到些什么？
《知行十年——一个教师团体的精神历程》，见证一段岁月，见证一群人的成长，见证这些热爱教育的人为实现更好的教育而不懈努力的美好。
好教师的“三明主义”
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有关刀哥的几本小书，可售作者签名本。
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第四届教育行走报道组故事（添加中）
行走拓宽世界，读写重建心灵——全国第四届“教育行走”教师公益研修夏令营活动，2018年在浙江宁波光华学校举行。7月21日报到，当晚举行破冰晚会，7月22日正式开营。
我们在一起……团队的力量是无穷的……
第四届教育行走报道组招募令发出……
组长:蒋铭国（左）（江西）营员们报名涌跃，组员达到21人。蒋铭国老师超强的执行力，超高的挑战力，加上具有乐于奉献，善于发现的优良品质，这个组长就非他莫属了。
有了任务安排表，各人职责更明确
再把与报道组工作有关的事宜说清楚，讲明确，执行起来是不是心中更有数呢？
直播员:王莉莉（河南）手机全程直播，或固定，或移动，只为给未能抵达的伙伴提供最好的视角。方便大家回看更舒服。谁有好方法能达到效果，又让她轻松些呢？
看到这样的录制条件，我们安心了一些……
扫码可看《全国第四届“教育行走”教师公益研修夏令营
》直播内容
行走拓宽世界，读写重建心灵——全国第四届“教育行走”教师公益研修夏令营部分营员合影
这么精美的大合影及视频怎么来的？原来是自称“农夫”的，广东海丰中学——洪泽春老师（新教育研习社成员）拍摄制作的。
洪老师说，他工作时两部手机都处于关机状态，大家有事可留言，开机后他会及时回复
洪泽春老师（左）说他向往和研究的就是生态绿化的教学理念。李庆明是
"田园教育"倡导者
速记员:范明刚（山东）纯手工速记，用事实证明什么叫神速。因此绝技，收粉无数。
“原来在开会用手提做记录，总有人纳闷，这次好了，找到同道中人了，很不错。”马识宇（左一）老师说，“另位女生是用脑图记，记框架类很方便。”对两位速记神手，真心膜拜。
蜕变者:刘宇娟（山东）从去年的羞答答，到今年的热情服务，创意多多，让我们知道了什么叫成长，什么叫良性循环……
去年沙龙合影，宇娟（右四）说坐前排很开心很激动，但紧张得脚都不知怎么放
今年破冰晚会的“每个人都自带光华”和“锦囊妙计”都离不开这位小姑娘的创意。她还为大家准备了蜡烛，让场面更有意境
曹国青（山东）——背影为了抓拍到特写镜头，豁出去了
曹国青（左一）:“服务和学习我都是认真的！”。哈哈哈，听到名字，我居然以为她是男儿身。
这些精彩瞬间谁定格的？山东的王春然老师也。据说行者们实用的照片不少是他拍的，行走期间共拍摄1500张左右。
摄影师:王春然（山东）
王丹凤（湖北）这位参与“三班不倒”，在台上用心分享，赢得不少赞誉的老师，也是教育行走报道组志愿者之一哦
童天薪（广州）这位美女子很会“抢位置”（教育行走中“抢”，代表主动，代表能争取最有利的资源展示自己，助力他人）。旗袍秀，让自己美一把，志愿者，让活动受益更多人……因速记系列配图我希望呈现活动的整体性，让场外关注者整体感知。又需要能把讲座关键部分呈现。而童老师的位置和拍摄总体效果较佳，所以简书中“行走速记”系列配图不少出自她的手。
摄影者:广东曾信端（左一）与同为海丰新教育研习社成员的周立斌老师抢到手语操表演任务后，在侯车室，在旅途中两人就用心练习。到会场后，也是一个积极的志愿者
张文质老师的讲座录音转文字，大部分是出自小豆子（右一）之手。她录制的音频也相对清晰。
刘霞辉（湖南）破冰晚会大型的旗袍秀活动印象深刻吧。策划召集者就是刘老师哦。整体策划和细节捕捉都棒棒的
这就是霞辉，感觉特有暴发力有没有？
安东（西安）群活动中就是积极的分享者、服务者。到现场更是忙前忙后。他制作的美篇韵味十足，深受欢迎。
黄瀛霞（安徽）沙龙活动中那位侃侃而谈的分享者，明霞成长联盟的那位公众号编辑者，也是志愿者之一
黄瀛蛟（安徽）被教育行走吸引的新营员，也主动申请了志愿者工作。会是下一个蜕变者吗
卓英芹（四川）这位因种种原因错过前三届教育行走的女子，一来就被行走的气场吸住。还信信满满地断言:“我知道，会有无数的人如我一般，期待明年七月，再相聚！”
刘玉峰（内蒙古）刘老师是去年征文活动的十佳之一，却因故无法到行走现场领奖。一年来，他无时无刻在关注着教育行走。本届活动，他更是用心参与。期待他的文稿
王明超（内蒙古）
毕寒（山东）
刘霞（四川）
翁媛妹（福建）
“用心”参与者:陈秀玉（中）
今年的报道组超强大，有没有？有一种幸福，叫一起行走
走出去，才知道世界原来这么大。
7月21日，在毛校的带领下，我们一行五人踏上了去宁波的“旅程”，参加全国第四届“教育行走”教师公益研修夏令营。
在最初报名时，得知能参加这样一场盛会，自己还是有些小激动的。在我印象中，参加的培训大多是与数学教学有关。能有机会换一种形式感受教育，还是很向往的。然而，作为同行中唯一一位数学老师，忐忑和不安还是会存在。对于教育理念的固守，对于语言文字的匮乏，很多时候会让自己变得无所适从。然而，就如张老师的书里所说，“生命当中的一些东西，有的是生出来的，有的是长出来的”。我们的生命或许会沿着我们的既定轨道一步步走下去，然而，总有些思想和灵魂会发生碰撞，继而有可能发生改变并生长。或许，某一天，我们也会长出一些东西来。
四天的培训已经结束，一切似乎归于平静。然而，一切似乎又在不经意间改变。无法像同行者那般写出“美言”，就写一写那些不经意的小触动吧。
关键词：执着、激情
教育行走是一场充满激情的分享会。
此次公益活动，在短短两天时间里就报名了四百名老师，可见“教育行走”的魅力。来自天南海北的“美仁”们，不畏惧夏日的炎热，不畏惧即将到来的肆虐的台风，也不畏惧路途的遥远，就这么，聚集到了一起。
从破冰活动中看到刘宇娟老师从第一次的不敢上台分享，到参加活动后教育理念的改变；从自发组建的摄制报道组合理分工，实时的发布活动内容；从光华学校志愿者默默的为活动发光发热，做好后勤工作；从各路大咖不辞辛苦，进行公益讲座……种种的种种，都让人内心触动。到底是怎样的魔力，可以让这么一群人不计报酬，抱团成长？
我想，如果没有内心的那份执着与对教育的热情，何来这样一场盛宴？我想，每个人心中也都会生长出那份“内驱力”。因为，有些东西一旦发生，便会产生一些影响。
从各路大神的分享中也不难看出，他们对教育的那份执着与激情。李庆明老师《从教37年，吾道一以贯之》，执着于那份田园教育，只为打造孩子们的理想国。讲座尾声那一首《You raise me up》，唱得全场动容。来自农村的中学数学老师李素怀老师，诉说了她那份有滋有味的教育。她带着孩子走出课堂学习，一起养田螺，一起画漫画，一起感受生命的成长过程。我想，正是因为有教育的那份激情，才会生长出那么多热爱与对未来的期待。
我们在现场，感受着同行者的力量和温度；我们在现场，体会着教育的不易与坚守。
关键词：生命、情怀
每一次的遇见，便会产生更美好的情怀。
曾桂安先生提到：为什么很多学校的老师累，是因为他们不会爱，因为他们还不懂得找到真正的爱。常常，我们打着“爱”的名号，对孩子说“这是为你好”，然而又有多少是真正爱的成分？很神奇的是，在听了先生的“赏识教育”后，我们竟不自然的被这种情怀感染，用赏识的眼光去看待身边人，是一件很美妙的事情。
当高金萍老师用那温柔而坚定的语言朗诵《我想封印一间教室》时，我想，在场很多人都被深深打动了。感情是可以被传染的。当过毕业班老师特别是班主任的，必然会存在那一份情愫与感怀。或许更多时候，我们是众多学生生命中的过客。然而，我们也可以成为那个“重要他人”，那个带着印记的存在。听着听着，不禁感动。我，也想封印一间教室。
当听到钟杰、夏丽娟、王丹凤三位老师的班主任工作分享时，自己做班主任工作时的点点滴滴便映入眼前。做老师不易，做班主任更不易。三位老师的用心与真性情，是很值得让人学习的。从他们的言语谈吐中，看到了对生命的敬畏，看到了对学生的爱，看到了那份油然而生的幸福感。的确，教育生涯中，如果没有担任过班主任，教育是不完整的。
教育者，天下之公器也。教育之根本，应着眼于天下。
关键词：思想、精神
文质老师说过，我们要走正道，在精神上有导师，在思想上有同道人。
一直以来，自己是个思想比较简单的人，没有想过深奥的问题，也没有想过要寻求思想上的解放。然而，一味地故步自封必不可取，我们需要有思想，有争议，有撞击。
“没有思想含金量的文字是意义不大的，既浪费自己的心智，也浪费读者的时间。思想才是魅力所在，有思想的人才是最美的。”当方心田老师说出这几句话时，感觉有一把刀刺在了心口。自己跟随着叙事者望亭团队，从创立之初到如今，虽每周会写上一篇叙事，但也深知，自己的文字是苍白无力的，也缺少了思维的深度与广度。有时，或许也会应付了事，胡乱了写上一些文字。却不曾想，心中无墨怎能写出那份思想与精神？
傅国涌先生说：“我相信，在时间中所发生的一切终将消失，但发生的一切的意义永远存在。”“教育是世界上最深奥的学问，有的人一生一世在教育里走不出来。”似懂非懂的听着，却怎么也道不明白其中的东西。傅国涌先生谈到徐志摩，谈到托尔斯泰，谈到普希金，谈到沃尔霍夫的河畔……让人忍不住想要做他的学生，同他一起去和这个世界对话。他的智慧与阅历是很难企及的。然而，我们可以做的，便是静下心来好好阅读，好好思考。
要想非得高、飞得远，就得扛着思想奔跑。
关键词：知易行难
“知行不易，得失在心。”教育需要静守，教师需要行走。一个“守”字便看出了教育的不易。
自己深知，阻碍成长的很重要的一个原因是惰性。很多时候，自己知道该好好静下心来读读书，写写文字。然而，总会自己给自己找借口说，明天再说吧。明日复明日，明日何其多。时间永远会在不经意间溜走，留下的便只能是一个个遗憾。自己也深知，要改变现状，要在自己的教学上有所突破，要形成自己的思想，就必须要付出更多的努力与坚持。然而，说往往比做来得容易的多。所以才对“知易行难”更有感触。
而三天的讲座听下来，印象最深的应该是大神们在坚定不移的做着一件事，很好的诠释了“知行合一”。或许，很多人的出生并不是那么如意，也有很多人要经历比其他人更多的磨难才能长成今天这个样子。然而，正是因为那份坚韧和信念，才应了那句“一切皆有可能”。
听谢云老师的《写成这样》，触动很大。他的21则感受，好像在我们的内心深处激起了层层涟漪。刀哥说：“写作不是为了成为或者超越某个人”、“写作是为了更好的遇见、创造和发现”、“你要坚信，才能坚定”“写作是件体力活，需要长期坚持”、“让文字照亮我们的生活”……原来，用一个个再普通不过的文字可以组成如此温和却又坚定的话语。原来，我的行走之路还有很远很远……
一个人的行走或许有些孤寂，所以很多时候还是需要抱团成长，所以也更期待明年在苏举办的“教育行走”。
很庆幸，身边有一群互相督促的可爱的人儿。有一种幸福，叫一起行走。
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