职改办评的职称和人社局评的职称一样吗？有什么区别？哪个能挂靠？【职称评审吧】_百度贴吧
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职改办评的职称和人社局评的职称一样吗？有什么区别？哪个能挂靠
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不一样 不过好像没听过职改办的诶 有工商联的和人社局的 人社局评的含金量更高一点吧
职改办是人社局的二级单位，颁发证书的效力跟人社局颁发是一样的！这个应该算是历史遗留问题，以前机构没有改革留下来的，现在很多地市人社局已改革，以人社局名义直接颁发。
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来源丨医学界内分泌频道
明天就是2018年的第一天，小编在此祝大家元旦快乐！心想事成！工作顺利！逢考必过，晋升成功！
2018年卫生专业为技术资格考试报名入口于12月28日正式开通！准备参加2018卫生资格考试的考生们就从新年的第一天开始行动吧！
根据中国卫生人才网公布的2018年卫生资格考试报名时间，本次入口开通时间为：日至日（为期22天）。
温馨提示：中国卫生人才网是卫生专业技术资格考试报名的唯一官方网站；为保证报名过程顺畅，请考生尽量避开报名高峰时段（12月28-30日），建议使用IE7.0-IE10.0版本的浏览器登录网上报名系统。 参加过上一年度考试的考生请重新注册登录邮箱和密码；有关考试报名条件、确认时间等问题考生可咨询当地考试管理机构。
卫生资格考试需知
1.护理学（师）专业各科目试卷均有条形码标识，该专业考生必须将本人试卷封面上的条形码揭下，粘贴于答题卡上的指定位置，未按规定正确粘贴条形码者成绩以零分处理，请考生相互转告。
2.全国卫生专业技术资格考试成绩实行两年为一个周期的滚动管理办法，在连续两个考试年度内通过同一专业4个科目的考试，可取得该专业资格证书。
3.报名参加2018年度卫生专业技术资格各级别考试的人员，其学历取得日期和从事本专业工作年限计算均截止于日。
4.过期的身份证件不能作为参加考试的有效身份凭证，请考生务必及时换证，确保能够参加考试。
5.卫生专业技术资格考试试题均为客观题，采用计算机统一评分，不接受成绩复核申请。
6.2018年度卫生专业技术资格考试不统一发放成绩单，考生须于成绩公布后在指定时间内登录中国卫生人才网，自行打印成绩单并妥善保管。
7.预通知：2018年度卫生专业技术资格考试代码101、201、203、366、368-373的专业4个科目采用纸笔考试方式，其他专业全部采用人机对话考试方式；请考生密切关注中国卫生人才网，留意有关考试的最新通知。》
卫生资格考试报考流程
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今日搜狐热点教师职称评定终于要取消了！教师职称评定终于要取消了！潍坊中公教育百家号教师职称，一直是大部分教师的心头病，教师工资的高低，主要区别就在于职称的高低。现在的职称评定有些病态，高级的指标大部分都被教育局和学校领导霸占，普通教师要评上高级都非常的困难，而且是有能力都不一定能评上。目前的职称评定表面上看是标准公开、程序公开、结果公示，但实际上评审的全过程还是被教育行政部把持，或者说行政权力起着主导作用。现在教师对职称的评定真是又恨又爱，恨的是机会不多，大部分被领导占据，爱的是职称评上了工资就会涨，就可以改善生活。就在今年教师节这天，济南的老师们迎来了一份特别的“礼物”。这份礼物如果放在全国，肯定又要有人跳出来骂街了，这个“礼物”就是，济南高新区34所学校已经有33所取消编制了！目前成立了教育集团，从一个“公家人”转变成了“企业人”。当然了，这次取消编制是投票产生的，大部分教师都是同意的。（不同意的那部分是谁大家自行想象。）可毕竟编制是铁饭碗，为什么说取消编制是一份“礼物”呢？有理想有抱负的老师肯定会明白，编制是铁饭碗的同时，也是一个枷锁，他限定了教师们的成长空间，老师想要提高收入只能靠熬工龄和评职称，工龄不是一蹴而就的事情，而一线教师想要评定职称又难如登天！所以对于有能力、有理想、有抱负的教师来说这就是一份礼物。虽说取消遍之后稳定性就不在那么强，但是有能力的老师才会更加突出，这就需要每一位老师不断的提升自己，优化自己的讲课方式，学生对知识也会越来越容易！当然了，对于没有能力而且又不想提升自己的老师也有两条路可以走：1、继续混日子，很有可能等待的是被淘汰，被辞退，毕竟不在是铁饭碗2、卷铺盖走人目前只是济南高新区在试点实行，但是小编相信，如果做得好的话很快就会在全省全国实行，老师们一定要抓紧时间提升自己！文章由潍坊中公教育发布本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。潍坊中公教育百家号最近更新：简介:发布潍坊地区公职类考试招备考信息作者最新文章相关文章拒绝访问 | news.360guakao.net | 百度云加速
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重新安装浏览器，或使用别的浏览器为什么一线教师都反对评职称，是因为自己评不上吗？为什么一线教师都反对评职称，是因为自己评不上吗？青春校园精彩事百家号网友一：我是中学历史教师，始终如一战斗在教育、教学一线。实事求是讲广大教师并不是反对职称评定，而是痛恨职称评定过程中的一些不公正，不公平的现象。教师职称评定指的是我国教师职称的评定方法。现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。运行初期，对调动广大中小学教师的积极性，提高中小学教师队伍整体素质，促进基础教育发展，发挥了积极作用。伴随着中小学人事制度改革的深入推进，现行的中小学教师职称制度从等级设置、评价标准、评价机制等方面暴露诸多问题。特别是市场经济大潮的冲击，教师职称评定与制度确立的初衷相脱节，偏离了原来的轨道。网友二：职称评定不正之风蔓延。由于各种原因，教师一心想要一蹴而就，少数教师在职称评审中挖空心思走后门、找关系。每到职称评审的日子，一些老师就忙碌起来，千方百计找关系打听评委名单，登门联络感情，甚至送钱送礼，以求可以让自己顺利通过．导致了职评工作中的不正之风。个别评委也忘记了自已的身份和职责，评审中没有坚持公正严肃的评审标准，让这些教师过关。而一些真正优秀却没有门路和关系的教师反而落选了。这些现象虽然是少数，但严重地挫伤了广大教师的积极性。网友三：大家其实不是很反对职称评定，如果没有职称评定，就像各行各业一样，用什么来评价老师的教学和管理能力？而且大部分老师内心其实希望有一套科学合理的职称评定的方法来评价老师，而不是：1.有的老师根本不适合做班主任，为了评定职称，非要“积极”的申请做班主任。2.老师不擅长撰写各种文章和论文，非要各种想方设法的让自己多写几篇文章，多发表在各种被认可的杂志上，也不必为买所谓的“发表文章”而多花钱。一篇合适的文章如今的市场行情都要好几千。3.其它的各种材料和认定过程中，能真正的做到公平公正，最起码做到相对的公平公正。当然老师更希望是通过教学管理能力（真正的实力）来认定职称，不依靠学历（当然如今入门级的就是本科毕业）、教学年限、论文、班主任工作年限和经验、各种其他的材料来进行职称评定。如果真能做到这样，谁还会反对职称评定，在目前的评价体系中，不同的职称直接影响的是老师每个月的收入（甚至包括退休之后的收入）。谁不想每个月多拿几百块钱？但是只有积极健康的、科学公正的方式评定的职称，才真正的能减少老师的抱怨。网友四：我想说一线教师都反对职称评定，可能有些绝对了，应该说大多数老师是反对职称评定的，主要原因是：一是耗费精力。老师为了凭职称要准备很多材料，而且必须要按一定的要求，比如老师的教案，自己在教学中是修修改改，但是你拿去评职称就不行，因为你可能用的是同一颜色的笔，怀疑你造假，所以你得重新抄写，还要隔几页就要换一只笔或是不同颜色的笔，光一个教案就要准备近三年的，六大本，为了符合要求，可能就要连夜赶工。除了教案还有听课记录，工作计划，报告手册等等，白天老师还要上班，所以精力明显不够，有时为了评职称都不能保证上课的质量了。二是评职称的公平性很难体现。虽然政策摆在那儿，各项指标也对外公示，但是很多一线老师辛苦到最后发现自己再努力就不如那些不带课的或是带很少课的一些人，人家的什么教材都是完美的，甚至还有一些加分奖项，平时你一直好奇这先进给谁了，只有等评职称时才能明白给谁了。三是评聘不合一。评职称要排队，轮到你才有资格评，但不保证你评上，你就是评上了，也兑现不了，你还要排队等待兑现，有些老教师都退休了也没有等到兑现，辛苦打了水漂。四是职称评定不能与时俱进。比如现在很多学校都是无纸化办公了，可是你还要手写教案，你还要把参加比赛的通知打印出来，你明明一辈子都成不了研究型学者，非要搞个论文，怎么办，很多人只有花钱买版面，还有一些老师一过四十岁就失去了参加比赛的资格，可是评职称有比赛成绩就能加分的。网友五：首先，职称与工资挂钩，高级职称与中级职称间的工资差额过大。其次，能评上高级职称的未必是真正的一线教师，往往是有了好事必须从大领导开始依次往下排号，等轮到一线老师基本是名额有限了，有的一线老师苦守本职工作几十年结果是没有指标，相反从未在教学一线工作过的财务后勤等许多领导早都是高级职称了，给人造成了职称只是区分人的等级而与教学能力资历无关。第三，日常工作中许多老师就是为了评职称而工作，一旦评上了高级职称就丧失了初心，就想方设法从教学一线退下来，整日无所事事甚至找借口不上班，让那些仍然在一线的老师忿忿不平。综合起来说就是没有落实按劳分配多劳多得不劳不得的分配原则，严重削弱了一线教师的工作积极性，本来是引导老师奋发有为的举措演变到现在完全变了味儿。网友六：职称评定本身的制度是好的，按理说可以激励那些用心教书的老师。可是我们知道每个学校里面每一年评定职称的指标是有限的，那么就意味着一个学校里面，只能有一定比例的老师能评上，还有一些老师注定是评不上的。那么一个老师如果想评上职称，尤其是高级职称，就需要过五关斩六将。由此也带来了很多不守规距，通过走关系，暗箱操作等途径来获得职称的现象。如果大家见过同职位的工资就会明白。不同的职位带来的工资差距其实是很大的。最高的职称工资甚至比最初的职称高了三倍之多。这样的差距，应该说是挺大的。总而言之，职称制度本身的出发点是好的，但在学校里实施的过程中真的还需要更加规范和透明一些，才能让广大一线教师消除疑虑，专心教书。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。青春校园精彩事百家号最近更新：简介:及时与你分享校园内的精彩瞬间作者最新文章相关文章