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揭秘习近平的文艺生活：熟悉俄文学 看《碟中谍》字号：&摘要：领导人在工作之余听什么歌曲，看什么书和电影，是其人生经历和性格特征的另类写照。但他们在特定的时间点将自己的文艺生活拿出来和大众“分享”，当然也自有其背后的选择逻辑。习近平。资料图 & &一千个读者，就有一千个哈姆雷特。收看春晚也是一样，国家主席亦不例外。网民接力发掘马年春晚的“吐槽点”，而习近平则用春晚的节目抒发自己的情怀。 & &2月7日，在外访俄罗斯、参加索契冬奥会开幕式的间隙，习近平接受了当地电视媒体的专访，在回答“担任国家主席的个人感受”这个问题时，习近平提到了春晚。他选择马年春晚“催泪”名曲《时间都去哪儿了》作为自己忙碌生活的注解。 & &习近平说，“对我来说，问题在于我个人的时间都去哪儿了？当然是都被工作占去了。” & &这并不是他第一次展露文体情怀。这是一位讲话喜欢引用中国古代经典和民间俗语、对俄国文学有所造诣、看过不少美国大片、对流行事物有所把握、并热衷足球和游泳的中国男人，他的“文艺范”已被外界所熟知。 & &而事实上，领导人在工作之余听什么歌曲，看什么书和电影，是其人生经历和性格特征的另类写照。但他们在特定的时间点将自己的文艺生活拿出来和大众“分享”，当然也自有其背后的选择逻辑。 & &就在习近平接受外媒专访的前一天，2月6日的《新闻联播》就已选用《时间都去哪儿了》作为结束配乐。这是《新闻联播》在2014年的创新：特定的节日里，严肃的新闻主播会在节目最后用温情口吻播诵一段“心灵鸡汤”，被网民戏称为“彩蛋”，而选择具体的某段歌声而非传统的和声配乐，更是“彩蛋中的彩蛋”。 & &不难理解，“贴地气”的文风要求和《时间都去哪儿了》对“孝道”的抒发，是主席这次“点歌”的背景之一。“老大哥”的烙印 & &在7日进行的专访问答中，时髦歌曲引出话头之后，习近平接着说，“我经常能做到的是读书，读书已成了我的一种生活方式”，他又举出了一串名字：克雷洛夫、普希金、果戈里、莱蒙托夫、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、涅克拉索夫、车尔尼雪夫斯基、托尔斯泰、契诃夫、肖洛霍夫。 & &能将这些文豪的姓名全部对号入座，显然需要一定的文学素养。而习近平的水准则是“许多精彩章节和情节都记得很清楚”。 & &这并不是他第一次显露出对俄国文学的熟悉。一年前，习近平以“国家主席”身份首次外访，目的地同样是俄罗斯，同样在接受俄国媒体访问时，他就曾提到过这些名字。 & &在莫斯科国际关系学院演讲时，他还引用了车尔尼雪夫斯基的名言来阐释自己的历史观，“历史的道路……有时穿过尖埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。” & &引经据典本是演讲学的基本功，而多次熟练地提及俄国文学，则显示出习近平这代人成长经历中成色深重的“苏联老大哥”烙印。 & &其实，在外事场合提到与东道国的文化渊源，是领导人交际手段的体现，而中俄关系在习近平上任后的持续蜜月期，则使得对共有文艺经验的赞美更加意味深长。 & &比如，谈到《喀秋莎》等俄国民歌，习近平曾对普京说，“中国人差不多都会唱这些歌，也算是中国民歌了。” & &对俄国文艺作品的熟悉，可以看成是中共近几代领导人的成长经历中的共同印记，比习近平年长11岁的胡锦涛就曾在台上演唱过俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》。1编辑：黄翠萍0相关文章高清图集&&|&&头条推荐样本显示，农村涉黑案件中，约有3成村官涉黑，2成村官是黑社会头目，67.5%...习近平曾说：“现在网民检验湖泊水质的标准，是市长敢不敢跳下去游泳。”浙江靠“...罗振宇对一些主流的看法嗤之以鼻。他认为罗家，影响力最大的还是罗玉凤，罗永浩第...32岁的王二屎是地盘工人，同时也在韩寒创办的电子文学杂志上写小说，他的创作经...周永康被立案审查的消息发布后，立刻成为人们转发议论的新闻。30日，国内主要媒...今年世界范围内发生的民航事故143起，死亡人数达691人以上。而去年全年因航...南都网深度频道编辑南方都市报官方微信扫描左侧二维码添加南方都市报官方微信南都网官方微信扫描左侧二维码添加南都网官方微信用QQ浏览器扫一扫浏览+收藏 一步到位南方都市报官方微博：回忆留苏岁月之一：进入莫斯科国际关系学院
&　　中国作家王蒙说，他的青春就是&革命、爱情、文学和苏联&。我没有王蒙那样的显赫经历和浪漫情怀，但我的留苏岁月也是值得怀念的，它毕竟承载了我的青春时代一段刻骨铭心的记忆。
　　留学生的选拔
　　解放以后中华人民共和国同西方大国不但没有外交关系，而且都处于敌对状态，不可能派学生去留学。当时提出的口号是&向苏联学习&，&苏联的今天就是我们的明天&。从1949年起，北京逐年向苏联派遣留学生，李鹏等人就是第一批派去的。开始人数不多，大概每年几百人，后来逐渐增加到每年两三千人。最初几年的留学生到了苏联后先学习一年俄语，第二年再进入相关的高等学校学习。从1953年开始，先在北京的留苏预备部（附设于北京俄语专科学校内）学一年俄语，再到苏联直接进入大学。一般大学生学制5年，研究生两到三年。毕业后回国由国家统一分配工作。
　　我在1954年经所在的学校遴选为留苏预备生。当时我所在的北大法学院已经院系调整改称为北京政法学院。留学生的遴选程序是，先由教育部给全国的重点或著名大学下达指标，进行初选，然后由学校实行初步政审，本人和社会关系没有问题，就参加教育部的全国留学人员统一考试，成绩合格后即正式录取，进入留苏预备部学习。我所在的学校被分配的指标有12人，经全国考试后录取了4人。我幸运地是其中之一，于1954年9月进入北京俄文专修学校留苏预备部学习。
　　1954年这一批留学生共计有2千多人，主要来自北京、上海和其他大城市的高等院校，也有一小部分高中毕业生，其中大多数是高干子弟，来自北京师大二附中、育才中学等。如我所在的留苏预备部26班，就有刘少奇的儿子刘允若、国务院各部正副部长和部队高干子女多人。
　　在校期间主要的任务是突击学俄语，要在一年内基本上能做到读、听、写、说&四会&。很多同学在中学时都是学的英语，要在一年内掌握俄语，任务相当艰巨，只能抓紧时间用功读书，少休息
　　少娱乐。到了后期，又来了一次&忠诚老实运动&。由于这些学生在选送来时都已经过严格的政审，年纪又轻，一般本人不会有什么历史问题，主要是交代家庭和社会关系，是否有历史问题和海外关系。每个人都要写自己和家庭及社会关系的材料，然后学校专门负责政审的&学生科&的工作人员根据每人写的线索去内查外调。我所在的这一班30多位同学中，有3人的社会关系查出有问题，结果这3人均不准出国，回到原校就读。
　　俄专的校长是师哲，他的主要工作在中共中央书记处，很少来学校，记得只见过他两次。日常工作由副校长张锡俦负责，也是一位长期在苏联工作过的老党员。在我们学习期间有中央的领导人来看望和讲话，记得有中央政治局委员、驻苏大使张闻天来做过一次报告，介绍了苏联的情况和留学生的注意事项，特别强调要搞好和苏联同学的关系。因为苏联战后不久，百废待兴，经济生活各方面还不很先进，有的地方甚至还不如中国，如小偷很多等，不要因此使我们有自大自满的情绪，看不起人家。另外，教育部长杨秀峰、钱俊瑞和外交部的领导也来做过报告。最后结业时由当时的政务院副秘书长习仲勋来讲话。
　　在结业前需要确定在苏联学习的专业。教育部发给每人一张表格，先由个人填写志愿，一般依据自己在大学时所在的专业，当然也可以另选自己喜欢的专业。每人可以填三个志愿，最后由教育部根据国家建设的需要决定。我是政法专业来的，由于我一向对外语和国际问题有兴趣，我就报了&国际法&专业，结果如愿以偿，教育部分配我到莫斯科国际关系学院，保送单位是外交部。其他同学大都按照自己所填的志愿分配，大多数是学理工科的，文科的较少。那些高干子弟有很多分配到国防工业院校，如刘少奇之子刘允若到莫斯科航空学院等。
　　专业确定后就做出国的准备，国家为每人定做一套西装，两套中山装，以及便装、内衣、皮鞋等生活用品，装满了两大箱。另外还进行礼仪教育，了解苏联的风俗习惯和各种禁忌，例如不可在公共场所大声说话、打哈欠、伸懒腰、打嗝、放屁，让妇女先行给妇女让座等。准备工作完成后，我们这一届留苏学生就分几批乘坐北京-莫斯科列车出发，经过我国东北的满洲里进入苏联国境。由于苏联的铁路轨距是宽轨，需要在边境调整车轮，再换上苏联乘务员，穿越西伯利亚，途径美丽的贝加尔湖和一望无际的白桦树林，7天7夜后到达莫斯科。
　　莫斯科国际关系学院和中国留学生
　　莫斯科国际关系学院直属苏联外交部（国内有时翻译为&外交学院&），是苏联唯一一所培养外交干部的高等院校。苏联主要的外交官都出自该校。学校的学制为六年，这是因为课程繁多，学习科目广泛，几乎涵盖社会科学所有领域，如马列主义基础、西方经济学、国际经济和国际贸易、外国经济地理、东、西方历史（从古代到现代）、哲学和哲学史、国际关系史、国际法、外交礼仪、文学、研究国别的政治经济情况，等等，不一而足。另外，除俄语外，还要学一到两门其他外语。中国留学生毕业后，教育部承认具有硕士学历和待遇。
　　学校里的外国留学生来自所有社会主义国家，中国从1951年起，外交部每年保送留学生十多人，由教育部负责派遣和管理，至1957年暂时中止，在校中国留学生人数最多时有70多人。除此还有东欧和朝鲜、越南的，没有西方来的留学生。学校中的苏联同学经过严格挑选，其中一部分是工农干部、退伍军人，其他多数是高中毕业生，不但成绩要全优，品德也不得有瑕疵。这所学校被公认为是苏联最难进入的高等学府，录取标准远远高于当时最著名的莫斯科大学。入学以后还要经过每年的筛选和淘汰，自二年级起校方便把被认为不适合做外交工作没有培养前途的学生强制转学。当然，苏联学生中也不乏高干子弟，例如苏联元帅朱可夫、前外交部长葛罗米柯的女儿都和我同在一个系一个班。学校的师资和设备也较优越，教授中有不少知名学者，还有几名苏联科学院院士，外语教师是从国外聘请来的。外语口语课则使用&灵格风&教学，这在五十年代初已算是很先进了。
　　学校注重理论和实践结合，经常组织学生参加苏联官方的外事活动。中国留学生则参加中国大使馆的有关活动，如五十年代我政府和人大代表团访苏，不少同学受命担任翻译和接待工作。1957年毛泽东主席率代表团参加苏联十月革命40周年庆典，我和很多同学奉派在参加协助工作，女同学胡均曾经担任宋庆龄的贴身翻译。周恩来总理在这期间两次访苏，都有我校同学参与文书和翻译等工作，后来还受到刘晓大使的表扬。
　　学校位于莫斯科河的克里木桥畔，但学生宿舍却在市中心的主要街道高尔基大街普希金广场附近。每天上课要乘无轨电车来回。
　　（链接：这批留学生经历了六年寒窗的锻炼，克服了语言、环境不熟悉、思乡等种种困难，初步掌握了马列主义基本理论、外交专业知识和外语，一个个拿到了文凭，先后回到日夜思念的祖国。按理说，这批青年学子受到党和政府多年的培养，是国家的一笔财富，学成回国后给中国的外交战线注入新血，贡献自己所学专长。可是，由于当时的国内政治环境及国际形势的变化，特别是随着上世纪60年代以后中苏关系恶化，中国开始了所谓反对现代修正主义的斗争，很多留苏回国的毕业生并没有受到重用。其中有的在历次政治运动中更受到迫害卷入冤假错案，不能不是个遗憾）。
　　紧张的课堂学习多彩的文化生活
　　据学校里的苏联同学说，在六年学习期间的繁多课程中，有两门课最主要，即马列主义理论和外语，只要这两门课的成绩优秀，就有可能进入外交部工作，将来成为外交官。马列主义基础这门课包括苏共党史、政治经济学和哲学，要学好几年，而且要求精读原著。每上完一堂课，教师就布置课后阅读马列原著的有关章节，在几天后的课堂讨论（中国那时称为&习明纳尔&，即英文的seminar）中教师会点名发言，看该学生是否认真读过并理解，并记下成绩，当然还有学期和学年考试。因此同学们都不敢怠慢，每天课后在图书馆或宿舍挑灯夜战，每周六天，从无例外。
　　精读马列原著是一项相当艰苦的工作。有些经典著作如《共产党宣言》、《费尔巴哈古典哲学的终结》等篇幅较短也容易理解。但大部头著作如恩格斯的《反杜林论》、列宁的《唯物论和经验批判论》则太厚又晦涩难懂，读起来很吃力。最头痛的是读《资本论》，这门课要学两年，教师是一位老太，苏联国家计委主席的夫人，非常严厉，在课堂讨论时经常训斥同学。不可思议的是有时她竟然要同学背出《资本论》某一卷某一章节的内容。考试时也非常严，不及格的人很多。同学们都笑说如果马克思现在还活着也通不过她的考试。众所周知《资本论》是很深奥的，对于我们这些只学过一般政治经济学的学生来说要读懂的确很困难。我们中国留学生想找捷径，到图书馆去借《资本论》中文译本，以为可以省力一些。谁知读起来更加吃力，（记得那时的中译本是王亚南和郭大力翻译的，可能受到当时条件的限制）。
　　还是读俄文本方便得多（也许苏联学者对马克思和德文的理解比中国人深），于是我们又重新拾起俄文的《资本论》来啃，有难以理解之处就去问辅导老师（他名叫桑佛兰丘克，也是研究经济的，10多年后曾任苏联驻联合国安理会常任代表），他给予我们很多帮助。可能是太投入之故，我居然对《资本论》发生了兴趣，至今仍保留着所有的读书笔记。两年后的考试我获得了优的成绩。
　　我对哲学课也很有兴趣，读完了所有指定的马列哲学著作，还读了一些普列汉诺夫的作品，如《论一元论历史观的发展》、《个人在历史上的作用》等。使我印象深刻的是，哲学老师对普列汉诺夫的评价很高，特别是他提出的关于社会意识的两种基本形态，即社会思想形态和社会心理状态。后一种形态即社会心理具有相对的独立性，不完全受经济基础所决定，对前一种思想意识形态会具有影响作用。但后来的马克思主义者对社会心理问题研究不多，重视不够。我觉得这点对我们今天仍有现实意义。
　　讲授东方史的教师是一位中国通贾比才（Kapitsa），他的阅历丰富，曾经多次在延安为毛泽东、周恩来做过翻译，言谈十分风趣，经常在讲课中插上一些小的故事，如毛对他说了些什么，他与周恩来一起划船时讲些什么等等。记得有一次他说中文是世界上最科学的语言，比如一个&安&字，上面是个屋顶，下面是女人，意思是把女人放在屋顶下一切就摆平了，引起课堂哈哈大笑。他给我们上课时同时兼任苏联外交部远东司副司长。多年后中苏关系恶化，我在国内报纸上看到他已升任外交部副部长，常在联合国等场合和中国官员唇枪舌剑，激烈争斗。昔日的盟友变成了敌人，世事真是无常啊。
　　（链接：在苏联期间以阅读原著为主的马列主义学习对我今后一生的影响很大，初步树立了我的人生观，知道了什么是人类的理想社会以及如何去建立，同时也了解什么是真正的马列主义。我回国后不久就遇上了文化大革命，对照期间所发生的一切以及领袖的教导，深深感到都是与马列主义背道而驰的。有趣的是，在1972年左右我被下放到南京梅山铁矿工地做工人时，一天工程指挥部的军代表突然把我叫去，大概他了解到我的留苏及学过一些马列理论的背景，要我去为工地上的干部讲解几本马列原著，因为那时正是林彪、陈伯达事件爆发之后，毛泽东提出全国的干部和群众要读六本马列的原著，以免上那些&政治骗子&的当。这些原著包括《反杜林论》、《唯物论和经验批判论》、《法兰西内战》、《哥达纲领批判》等。可是对这些干部讲解等于是对牛弹琴，因为他们连这些书名都没有听说过）。
　　在苏联大学里优秀的师资和严格的教育方式，对每门课都力求博闻强记，融会贯通，奠定了之后我在国内工作的专业基础。我回国后一直在研究机构从事世界经济和美国经济方面的研究，而我在苏联学的《资本论》和其他经济学课程，至少使我具备了经济学方面的基本知识，并以《资本论》中较为科学的方法进行调查研究分析问题和得出结论。
| 来源日期： | 责任编辑：张白烨
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顺应时代前进潮流促进世界和平发展-习近平在莫斯科国际关系学院的演讲
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