[长沙学院是几本]长沙学院2012年本科教学质量报告_好文章摘抄-牛bb文章网
您的位置：&>&&>&&>&[长沙学院是几本]长沙学院2012年本科教学质量报告
[长沙学院是几本]长沙学院2012年本科教学质量报告
作者：tcl949&&时间： 11:39:43
所属专栏：
本科教学质量报告（2012年）长沙学院二○一三年十二月目 录学校概况 ................................................. 1一、本科教育基本情况 ..................................... 3（一）目标定位 ........................................ 3（二）本科专业设置 .................................... 3（三）在校学生情况 .................................... 5（四）本科生生源质量 .................................. 5二、师资与办学条件 ....................................... 6（一）师资队伍数量及结构 .............................. 6（二）本科生主讲教师 .................................. 6（三）教学经费投入 .................................... 7（四）教学用房及使用 .................................. 7（五）实验实训条件 .................................... 7（六）图书及信息资源 .................................. 8三、教学建设与教学改革 ................................... 8（一）专业建设 ........................................ 9（三）课程与教材建设情况 ............................. 11（四）教学研究与改革 ................................. 12（五）实践教学 ....................................... 13四、质量保障体系 ........................................ 17（一）领导重视,保证教学工作中心地位 .................. 17（二）质量保障体系健全,教学运行有序 .................. 18五、学生学习效果 ........................................ 22（一）学生学习满意度 ................................. 22（二）应届毕业生毕业情况与学位授予情况 ............... 22（三）攻读研究生情况 ................................. 22（四）就业情况 ....................................... 23（五）用人单位对毕业生评价 ........................... 23（六）毕业生成就 ..................................... 23（七）学生英语、计算机等级考试情况 ................... 24（八）学科竞赛情况 ................................... 24六、特色发展 ............................................ 25七、问题与对策 .......................................... 28（一）进一步深化教学改革 ............................. 28（二）进一步加大课程建设力度 ......................... 28（三）进一步强化师资队伍培养培训 ..................... 29（四）进一步加强教学行政用房建设力度 ................ 30学校概况长沙学院位于我国中部历史文化名城――湖南省长沙市。学校的前身是原长沙大学和长沙职业技术师范专科学校。长沙大学创办于1983年，长沙职业技术师范专科学校创办于1978年。1996年4月，经原国家教委批准，长沙职业技术师范专科学校成建制并入长沙大学。2004年5月经教育部批准升本并更名为?长沙学院?。学校实行省市共建共管、以市为主的管理体制。现有全日制在校生13339人。办学条件 校园占地面积132.55万平方米，校舍建筑面积29万余平方米，教学科研仪器设备总值8350.34万元。图书馆馆藏纸质图书118万册。校园湖光山色，风景秀美，为?湖南省园林式单位?、 ?湖南省文明单位?。师资队伍 现有专任教师692人，其中正高职称教师87人，副高职称教师205人，具有博士学位教师112人，硕士学位教师426人。有享受国务院政府特殊津贴专家3人，?新世纪百千万人才工程?国家级人选1人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选1人，湖南省新世纪?121人才工程?人选3人，湖南省优秀教师3人，湖南省教学名师2人，省级青年教师教学能手8人，湖南省教学奉献奖2人。专业设置 设有16个教学系（院、部），32个本科专业，基本形成了适应区域经济社会发展需要，以工学为主体，文学、管理学为两翼，理、工、文、管、法多学科协调发展的学科专业布局。教学工程 拥有教育部特色专业建设点1个；省级特色专业3个，省级专业综合改革试点项目2个，省级实践教学示范中心2个，省级 1校企合作人才培养示范基地2个，省级基础课示范实验室1个，省级大学生创新训练中心1个，省级优秀实习教学基地10个，省级精品课程7门，省级教学团队2个。近三年，学校教师获得省级以上教学成果奖3项，学生在各类学科竞赛和技能竞赛中获得省级以上奖项585项，其中全国性一等奖8项，二等奖21项。学校体育代表队参加大学生田径锦标赛，连续6届获全省学院组团体总分第一名。科学研究 拥有省级?十二五?重点建设学科4个，省级高校科技创新团队2个，省重点社科研究基地2个，省高校产学研合作示范基地1个。近三年来，学校教师共承担各级各类纵向科研项目431项，其中国家自科基金和社科基金项目23项，省部级科研项目194项，累计进校科研经费2671.53万元。获科研成果奖励56项，其中省科学技术奖6项，省哲学社会科学优秀成果奖3项。获得国家发明专利授权14项，实用新型专利授权36项。合作教育 学校积极开展国际合作办学，先后与美国阿肯色州立大学等34所国外大学和教育机构签订合作交流协议，实施学生互派等形式的合作教育。学校与湖南大学开展全面战略合作，与长沙经济技术开发区、长沙高新技术产业开发区、浏阳生物产业基地等国家级园区开展产学研战略合作，与三一重工、中联重科等企业开展专业共建、合作办班，取得了较好的人才培养效果。2一、本科教育基本情况（一）目标定位1.办学思路与发展目标：坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，遵循高等教育办学和教学规律，践行?力学笃行?的校训；牢固树立办学以教师为本、教学以学生为本、管理以服务为本的理念，以教学工作为中心，以立德树人为根本，培养应用基础实、实践能力强，具有社会责任感，德智体美全面发展的高素质应用型人才；以内涵发展和质量提升为核心，以服务地方经济社会发展为导向，大力开展产学研合作；建设适应区域经济社会发展需要，综合办学实力居湖南省内同类院校前列，特色鲜明的地方大学。2.人才培养目标：培养应用基础实、实践能力强，具有社会责任感，德智体美全面发展的高素质应用型人才。3.服务面向：立足长沙，面向湖南，辐射全国，服务区域经济社会发展。（二）本科专业设置2012 年，学校设有本科专业 32 个，涵盖工学、理学、文学、管理学、法学等5大学科门类，初步形成了以工学为主体，文学、管理学为两翼，理、工、文、管、法多学科协调发展的专业结构。 32012年长沙学院专业设置一览表4（三）在校学生情况2012 年学校共有各类全日制在校生13339 人，其中本科生13308人，普通高职（含专科）生4人，外国留学生27人。本科生占全日制在校生总数的比例为99.77%。（四）本科生生源质量2012年学校面向全国26个省、自治区、直辖市招生，共录取新生2900人。2012年,学校在湖南省的投档线为文科550分,理科487分，分别超过本二批控制线文科为27分,理科为36分。与省内其他二本院校投档线相比，文科类排名第四（其中音乐专业投档线位居省内二本院校第一）；理科类实际排名第五。2012年，在湖南省外的25个招生省份中，学校在22个省（市、区）的投档线高于当地本二批控制线。其中，在浙江文、理科分别超过71分和67分，在福建分别超过61分和71分。2012级新生报到率达到97.7%。5二、师资与办学条件（一）师资队伍数量及结构2012年，学校共有专任教师692人，其中享受国务院政府特殊津贴专家3人，?新世纪百千万人才工程?国家级人选1人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选1人，湖南省新世纪?121人才工程?人选3人，湖南省优秀教师3人，湖南省教学名师2人，省级青年教师教学能手8人，湖南省教学奉献奖获得者2人。具有企业工作经历的教师（双师型教师）113人，占专任教师总数的16.3%。外聘教师217人，生师比为18.63:1。职称结构：学校专任教师中有正高级职称87人、副高级职称205人,具有高级专业技术职务教师占专任教师总数42.19%。学历结构：学校专任教师中具有博士学位教师112人，具有硕士学位教师426人，具有博士学位、硕士学位教师占专任教师总数的77.75%。年龄结构：35岁周岁以下专任教师有282人，占专任教师总数的40.8%。学缘结构：国内985、211高校毕业的教师516人、有海外学习经历的教师43人，分别占专任教师总数的74.57%和6.21%。（二）本科生主讲教师学校实行主讲教师资格制度，主讲教师中符合岗位任职资格的比例为91.13%。2012年我校累计开设本科生课程1553门、6175门次（其中小于30人的单班授课1026门次）。2012年度为本科生授课 6的教授有71人，占教授总人数的86.21%。（三）教学经费投入2012 财政年度，经常性预算内教育事业费拨款额为7721 万元， 学费收入为6898.87 万元， 教学日常运行支出总额为1992.37万元， 教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款额与学费收入之和的比例为13.63%，生均年教学日常运行支出为1307.6 元。2012年，学校新增教学科研仪器设备1155.86万元，生均教学科研仪器设备值5713.15元。本科专项教学经费1443.12万元。生均本科实验经费124.30元，生均本科实习经费212.42元。（四）教学用房及使用学校占地132.55万平方米，生均占地面积99.37平方米；现有教学行政用房平方米，生均11.03平方米；校内实验实习实训场所39961平方米，生均3.0平方米；学生宿舍面积平方米，生均8.48平方米；运动场所总面积73739平方米，生均5.53平方米。（五）实验实训条件学校建设了较为先进、完备的实验室体系和校内外相结合的实践实训体系。升本以来，学校共投入8750万元用于实验室和实训基地建设，获中央财政专项资金800万元，教学科研仪器设备总值达9661.42万元。现有23个实验室，其中中央与地方共建实验室4个，省级基础课实验教学示范实验室1个，省级实践教学示范中心2个，省级校企合作人才培养示范基地2个，校企共建实验室3个。先后与 7中联重科、远大空调、全州物流等企业共建稳定的实习基地108个，每个专业均有3个以上校外实习基地，基本满足实习教学需要。（六）图书及信息资源图书馆总建筑面积11095平方米，设有各类书库和阅览室13 个。学校馆藏图书共计237.6万册，其中纸质藏书总量为118万册，生均77.64册，电子图书119.6万册。学校重视网络资源建设，目前已购置和建设中国知网（CNKI）、万方数据库、超星数字图书馆等电子资源数据库38个，网上数字资源每天24小时开放。全部藏书实行开架借阅和计算机管理，每周开放54小时，电子阅览室每周开放98小时，数据库访问量年均超过35万人次。截止2012年，学校先后投入1207万元用于校园网建设，已建成主干千兆高速以太网，实现了百兆到桌面，并在校园重要区域实现无线网络覆盖。目前信息接入点为6492个，上网计算机约8500余台，学校数据中心机房服务器35台。拥有教育与科研网、电信和联通三个网络出口，接入总带宽1310兆。建成综合教务管理系统、OA办公系统、招生录取、校园一卡通等信息化管理平台，构建了校园信息化服务与保障体系，为学生选课、成绩查询、学生评教等教育教学活动提供了有力支撑。三、教学建设与教学改革学校主动适应长沙地区经济社会发展需要，科学设置专业，不断完善人才培养方案，着力培育特色专业，在教学内容与课程体系、教 8材建设与选用、教学方法与学习评价、实践教学等方面进行了深入改革，确保人才培养质量不断提高。（一）专业建设1.?一体两翼?的专业布局基本形成学校主动适应长沙地区工程机械、电子信息等优势产业集群以及信息、物流、会展、金融、文化、旅游等现代服务业快速发展的需要，采取增设新专业、建立专业退出机制、灵活设置专业方向等措施，不断优化专业布局，改善专业结构。2008年以来，停办了全部专科专业，停招了应用物理学本科专业，新开设了广播电视编导等4个专业。2012年学校有本科专业32个，其中工学类14个，占44%；管理类6个，占19%；文学类9个，占28.8%。基本建成?先进制造、电子信息、现代服务、文化创意?4个应用性专业群，初步形成了以工学为主体，文学、管理学为两翼，理、工、文、管、法多学科协调发展的专业结构。专业建设成效显著，2009年以来，我校新专业办学水平和学士学位专业授权评估均被省教育厅列为免现场考察单位。 9长沙学院专业群和专业设置与长沙市产业群对接情况2.特色专业示范作用初步显现学校重视特色专业的培育工作，制定并实施了《长沙学院特色专业建设与管理办法》等文件，明确了特色专业建设的目标和思路，按照突出重点、培育特色、全面提高的建设思路，于2007年启动特色专业建设工作。学校实行专业建设项目负责人制度，加强项目申报、评审、年度检查、评估验收等各环节的管理，并在经费投入、师资引进、条件建设、教学改革立项等方面予以重点支持，初步建设了一批具有示范和辐射作用的特色优势专业，全面带动其他专业的建设和发展。截止2012年，学校立项建设了12个校级本科重点专业和8个校级特色专业，其中生物工程专业为省?十一五?重点专业，日语专业为教育部一类特色专业建设点，并与公共事业管理、软件工程专业一起被确定为省级特色专业；立项建设了软件工程、机械设计制造及其自动化、物业管理、土木工程、英语等5个校级专业综合改革试点项 10目，其中软件工程、物业管理专业立项为省级专业综合改革试点项目。（二）课程与教材建设情况1.制定实施课程建设规划，课程建设成效显著。学校制定了《长沙学院?十二五?课程与教材建设规划》，明确了课程建设的目标、思路、措施和标准。先后投入290万元，分阶段、有步骤地推进课程建设，建设省级精品课程7门、校级精品课程63门，基本覆盖了全校的公共基础课和重要的专业基础课，在教学内容与课程体系改革中起到了较好的示范作用。2.尊重学生主体地位，增加选修课比重。根据学生需求，在人才培养方案的制订中逐步加大了选修课的比重。根据培养目标要求，开设了足够数量的选修课，选修课逐步做到了让学生自由选择。2012年，学校开设素质教育选修课87门，引进尔雅通识教育网络课程12门，确保每个学生选修8个学分素质教育选修课，各专业选修课学分占总学分的比例平均为19.3%；实施?大学计算机基础?等公共基础课的免修制度，通过测试，对已经达到一定水平的学生，可以免修一部分必修课的内容。3.注重教材建设，大力开发应用型教材和特色教材。学校制定了《长沙学院教材建设与管理办法》，加强教材选用和质量监管工作，鼓励教师编写应用型教材和特色教材。2012年，选用近三年出版的国家、省（部）级规划教材、优秀教材的比例达27.91%。较好地满足了教学需要。2012年10月，学校组织开展了长沙学院应用型本科教材建设和年度优秀教材申报工作。经教师申报和专家评审，《会计 11模拟综合实验教程》等8部教材获立项为长沙学院2012年度应用型本科教材建设项目，《电子技术》等8部教材被评为长沙学院2012年度优秀教材。（三）教学研究与改革1.科学修订培养方案学校人才培养方案修订的指导思想明确，一是坚持育人为本，德育为先，对学生思想品德的培养提出了明确的知识和素质要求，初步构建了第一课堂和第二课堂相结合、校内校外相结合、学成教育与养成教育相结合的德育教育体系；二是夯实基础，强化实践，突出能力培养，学生专业知识、能力培养满足就业岗位的需要；三是重视体育、美育，积极推行体育俱乐部制教学改革，将公共艺术课程和素质拓展课程纳入专业教学计划中。各专业在进行广泛的人才需求调研和吸纳用人单位专家参与论证的基础上，逐步形成了较为科学的人才培养方案，反映了各专业人才培养目标，体现了德智体美全面发展的要求。2.深入开展教学研究学校鼓励教师开展教学改革，将最新的学科发展成果和教学成果反映到课程内容中，实现课程内容的动态更新。2012年，我校教师立项省级教学改革研究项目14项，校级教学改革研究项目49项。思想政治理论课重点进行了实践教学改革，使思想政治理论课实践教学课时的比重达到30%左右，构建形成了以?社会调查?、?知识竞赛?、?讲座?、?参观?、?影视教育?、?阅读实践?等活动为主的实践教学内容体系。结合课程特点将实践教学内容合理地安排在各门课程之 12中，做到思政课实践教学有方案、有总结、有考核、有评价。学校与长沙市博物馆、刘少奇同志纪念馆、长沙经济技术开发区等单位合作共建了思想政治教育实践教学基地，实践教学基地学生覆盖率达90%以上，实践教学逐渐制度化、规范化、基地化。体育课施行了俱乐部制改革，通过将体育课转变为按体育运动项目开设，由学生根据自己的兴趣、爱好、身体素质、运动能力在规定的时间段自主选择课程内容，自主选择任课教师，重新编班进行教学。一定程度上实现大学体育教学内容个性化、教学形式多样化、教学管理网络化、课内课外一体化。达到了培养学生?终身体育?意识、养成经常参加体育锻炼习惯的效果。软件工程专业构建了?点、线、面、体?相结合的课程教学体系。根据本专业的培养目标确定主要知识点、非主要知识点和技能，主要知识点和技能构成主干课程，非主要知识点和技能构成辅助课程。主干课程与辅助课程结合，相辅相成构成课程群完成某一特定功能。若干课程群纵横交错，从而构成全方位的、立体的课程群体系。这种课程构建方法打破了原来课程间的壁垒，有利于学科间的渗透和新知识的引入。（四）实践教学1.高度重视，逐步完善实践教学体系逐步构建了以实践应用能力培养为核心，目标层次分明、课程体系优化、条件保障有力、考核评价合理，与理论教学既有机结合又相对独立，由基础实践、专业实践、综合实践构成的?三位一体?实践教学体系。13长沙学院实践教学体系图2.强化管理，提高实验教学水平一是制定了《长沙学院关于加强实践教学的若干意见》、《长沙学院实验教学管理办法》等制度。修订了实验教学大纲，严格按计划开出教学大纲规定的实验项目。学年，学校实验项目的开出率平均达到99%，且保证了基础实验1-2人一组、专业实验2-3人一组。二是按照应用型人才培养要求，优化实验教学内容，减少演示性、验证性实验项目，增加综合性、设计性实验项目。学年，全校有综合性、设计性实验项目1274个，占实验项目总数的比例达到65%；有综合性、设计性实验的课程368门，占实验课总数14的比例达到90%。三是鼓励实验室对学生开放，制定了《长沙学院实验室开放管理办法》，多次召开实验室开放教学专题研讨会，设立实验室开放专项资金。全校23个教学实验室中，有开放性实验室11个。四是采取专职与兼职结合、培养与引进结合的方式，加强实验教学队伍建设。2012年有实验指导人员总数261人，其中副高以上职称109人，占总人数的42%；硕士以上学位193人，占总人数的73%，初步形成了一支综合素质较高、结构较合理的实验指导人员队伍。通过加强实验教学，学生的实验技能和实践能力明显增强。2012年，学生在实验室完成省、校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目35项，发表科技论文及作品13篇、获得专利9项，参加各类学科竞赛获得全国性一等奖7项、二等奖9项、三等奖13项，省级一等奖11项、二等奖17项、三等奖32项。3.加强合作，增强实习实训效果一是制定了《长沙学院实习教学工作条例》、《长沙学院校外实习基地建设与管理办法》，加强和规范实习实训教学工作；二是与企（事）业单位合作共建实习实训基地108个，学校从合作单位选聘实践经验丰富的管理人员和技术骨干参与实践教学指导，共同制定实践教学大纲、指导书、任务书；三是加强实习教学检查和过程管理，严格执行教学计划，保证实习时间，确保实习质量；四是学生实习实训经费充足并合理使用，2012年，实习实训专项经费达到225万元，各专业学生全部按计划完成了实习教学任务，毕业实习成绩优良率达89%，得到了实习基地和社会认可。154.规范管理，提高毕业设计（论文）质量学校制定了《长沙学院毕业论文（设计、创作）工作条例》，多数系（部）结合本学科专业特点和人才培养目标，制订了实施细则，实行全过程规范化管理，做到各阶段的要求明确、流程清晰，重点监控选题开题、中期进展、答辩考核等关键环节。2012届毕业生有57%的选题能与生产实际、教师科研等紧密结合，基本体现专业综合训练要求，64.80%的课题在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。所有指导教师由具有中级职称以上相关专业的教师和部分企（事）业单位工程技术人员、高级管理人员担任。引进了?大学生论文查重检测系统?，防控学术不端行为。2012届本科毕业设计（论文）合格率为 97.71%，优良率为27.6%。5.全面指导，服务学生创新创业学校重视创新创业教育指导，鼓励和扶植大学生自主创业。2012年，学校举办了优秀创业团队大赛。邀请企业家、创业指导专家、创业校友来校举办?创业沙龙?、?创业座谈?等，丰富学生创业知识。学校设立了创业基金，2012年给予13个创业团队共计71000元的资助。有13人共获长沙市创业富民资金36万元。如工商管理系周廷瑞同学创办?湖南新力源科技有限公司?，注册资金500万元，被媒体称为?长沙最富的学生老板?，2012年被国务院授予?全国就业创业优秀个人?荣誉称号。16四、质量保障体系（一）领导重视,保证教学工作中心地位领导重视教学。学校牢固树立教学工作的中心地位，领导班子高度重视教学工作。党代会、教代会、教学工作会议都明确提出要把教学工作摆在更加突出的位置；党委会、党政联席会、校长专题办公会经常研究部署教学工作,2012年专题研究教学及应用型人才培养问题30余次；党政工作要点重点强调教学工作；校领导坚持听课制度、联系教学单位制度，经常深入系（部）开展专题调研，指导解决教学中的实际问题，学年，校领导和督导委员会专家共听课543次。政策支持教学。学校在职称评聘、岗位津贴分配、评优评奖、进修培训等方面，坚持向教学一线倾斜。一是在职称评聘和人才遴选等工作中，重点考核教师从事教学工作所取得的成效，加大了教学工作在专业技术职务评聘中的权重；二是实施了以岗位津补贴制度为主要内容的校内分配制度改革，在分配导向上向教师倾斜，鼓励、引导教师从事一线教学工作。经费优先教学。学校确保教学经费足额到位并保证经费总额逐年增加，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业拨款与学费收入之和的比例逐年增长。2012年，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业拨款与学费收入之和的比例分别达到13.63%。监控促进教学。学校建立和完善了教学督导与检查、学生网上评教、领导干部听课评课等制度，构建了较为完善的质量保障体系，明 17确了教学质量保障体系的组织机构、标准与规范、监控措施、评估体系、条件建设、信息反馈与改进等各监控环节的构成。学年，学校领导和督导委员会专家共听课543次，发现并处理违章教师 2人次。学校邀请校外专家（第三方）对试卷进行独立评估，对毕业设计（论文）进行独立评估，并根据专家的意见及时整改。管理服务教学。全校上下牢固树立?以教学为中心，全员服务教学?的思想，坚持?教书育人、管理育人、服务育人?的理念，全体教辅、管理、后勤服务部门人员主动围绕教学中心，服从服务于教学工作，积极营造全员育人、全方位育人、全过程育人的环境。学校新建了教师住宅，使广大教师安居乐业。全校形成了以教学为中心，一切工作服务师生、服务教学的良好局面，师生对学校管理工作满意。（二）质量保障体系健全,教学运行有序学校构建了由教学质量决策系统、目标系统、标准系统、评估系统、保障系统、执行系统、信息收集与反馈调控系统7个子系统组成的质量监控与保障体系，逐步建立起?全员参与、全程监控、全面评价、多元监督、考核激励、持续改进?的教学质量管理长效机制。一是建立了由学校领导和教学工作委员会组成的教学决策系统；二是建立了由学校办学定位、办学思路、人才培养总目标、专业人才培养目标组成的目标系统；三是建立了由教学文件与制度、教学环节质量标准、评估指标体系组成的标准系统；四是建立了由制度建设、教学条件建设、师资队伍建设、学科与专业建设、课程与教材建设、教学研究与改革组成的保障系统；五是建立了由系（部）教学工作评估、专 18业与课程评估、专项评估组成的评估系统；六是建立了由学校、系（部）、教研室三级管理、分工负责的质量监控执行系统；七是建立了教学检查与教学督导、干部听课与学生座谈、学生信息员与学生评教、毕业生评价、家长评价与社会用人单位评价组成的多渠道、多样化的教学质量信息收集与反馈系统。长沙学院教学质量保障体系图19（三）建立自我评估制度，实行常态监控学校建立了以系（部）教学工作评估为主要内容的自我评估制度，注重师生对教学工作的评价，注重学生学习效果和教学资源效率的评价，注重用人单位对人才培养质量的评价。在评估方式上实行校内自评和校外专家评估相结合的方式进行。学校计划在2013年接受普通高等学校本科教学工作合格评估后，开始启动专业认证工作。学校重视并发挥高校教学基本状态数据库的作用，充分利用信息技术，采集反映教学状态的基本数据，全面如实反映学校的办学状况以及在教学质量提升方面采取的措施和存在的问题，建立本科教学工作及其质量常态监控机制。一是实施前馈控制（事前控制），对培养方案、教学大纲、教师选聘、教材择用、进度编制、考试命题、实习安排、论文选题等工作计划进行事前控制。如培养方案制定前进行广泛调研、充分论证；人才培养方案调整要求手续到位；建立了考试命题审批制度，采用双向细目表使考试命题科学化；实习工作做到?四落实（落实时间、落实场地、落实指导教师、落实经费）；毕业论文选题实行指导教师和学生申报,教研室和系毕业论文工作领导小组两级审批制度。二是加强过程控制（事中控制），对教师教学、学生学习、考场监控、论文指导、学生实习（实训）等活动运行过程进行同步控制。2012年校外专家听课89门、140人次，抽查毕业设计（论文）58份，全校各系（部）听课4110次，处理教学事故2起，发布6 20期评估简报、3期督导简报。2012年校青年教师课堂教学竞赛共评出20名获奖老师（其中一等奖2名、二等奖6名、三等奖12名），年度教学质量评估评出教学质量优秀奖97人（A等），付细楚、廖越英获湖南省青年教师教学能手称号，7人在省课堂教学竞赛中获奖（其中一等奖1人、二等奖4人、三等奖2人），1人获省多媒体课件竞赛二等奖。学校不定期派人到实习实训现场进行督促检查，聘请现场管理人员和工程技术人员参与指导，实行校企双方共同对学生实习实训效果进行考核制度。严格执行课程考核管理制度，组考严谨，阅卷规范。三是重视反馈控制（事后控制），对教师教学、学生学习、课程考试、毕业设计（论文）、实验实习、实训等活动结果进行分析、评价与反馈。如继续实施学生网上评教、学生教学信息员制度；开展本科教学水平问卷调查；召开教师、学生座谈会；流水式、交叉式的课程考核阅卷评分；聘请校内外专家对毕业论文、试卷进行专项检查，提出整改意见等。2012年网上评教被评教师1632人次（其中优良1595人次），各系部共召开84次教师座谈会、66次学生座谈会。21五、学生学习效果（一）学生学习满意度学校十分重视本科教学工作和学生学习情况的反馈，每学期都要求学生评教，只有评教后才能选课。从学生评教的情况来看，学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果评价良好，学生学习满意度达97%。毕业生对学校教育教学的整体满意度高。学校建立了专门的毕业生跟踪调查制度，2012年，学校对部分毕业生的追踪调查显示，毕业生对教学工作总体满意度为99.3%。另外，根据麦可思数据有限公司对我校名毕业生调查显示，毕业生对母校的总体满意率为89%，比本省非?211?本科院校高8个百分点；在同等分数同类型学校条件下，有60%的毕业生愿意推荐母校给亲戚朋友就读，比本省非?211?本科院校高8个百分点。（二）应届毕业生毕业情况与学位授予情况学校十分重视人才的培养质量，学生专业知识、专业技能较扎实，整体综合素质较高。2012届全日制本科毕业生共有3052人，应届本科生毕业率为94.69% ;授予学位共3029人，应届本科生学位授予率为93.98% 。（三）攻读研究生情况2012年应届毕业生中有205名学生被录取为硕士研究生，其中，外语系、生物工程系分别达到34人、30人。特别是计算机科学与技术系10位考取研究生的同学，有7位被985高校录取，分别为中南 22大学（2人），华中科技大学（2人）、中山大学（1人）、湖南大学（2人）。（四）就业情况2012年的应届本科生初次就业率达到88.1%，年终就业率为94.6%。调查统计表明，2012届毕业生的就业质量较高，就业岗位与所学专业相关性为76%。2012届毕业生中有近100人选择自主创业，占毕业生总数的3%。此外，2012年学校在校学生和毕业两年内毕业生，在长沙注册公司达18家。（五）用人单位对毕业生评价用人单位对毕业生满意度较高。学校建立了用人单位跟踪调查制度，2012年，对部分用人单位进行了追踪调查，用人单位对我校毕业生满意率为100%，其中?很满意?的有73.4%。用人单位普遍认为我校毕业生综合素质高、专业基础实、实践动手能力强、具有较好的团队协作和敬业精神、职业适应能力强。（六）毕业生成就根据月间走访毕业生就业单位反馈，近3-5年的毕业生发展情况良好，大多数人已成为企业骨干，有的已走上领导岗位。例如，在中联重科工作的毕业生中，有11人任各地营销售后服务分公司经理，26人任服务站站长，15人被派往海外分公司任职；又如，在湖南万力建设集团工作的毕业生中，有3人任总经理助理，6人任各工作部部长。另外，我校毕业生创业成绩斐然。例如，电子与通信工程2000届毕业生张玉希等4位同学创办的科瑞特科技股份有限公司，年销售收入达5000万元，还带动了学弟学妹的实习、参观、学 23习、就业与创业。又如，2012年毕业的生物工程与环境科学系游勇及其团队，以绿色果蔬营养剂研发项目参与学校举办的创业设计大赛并创建了长沙隆农农业科技开发有限公司。在短短的一两年内游勇和他的团队研发出了15种果蔬营养剂并与农业公司合作建厂，实现了营养剂的产业化。（七）学生英语、计算机等级考试情况学生英语与计算机基本技能水平稳步提高。2012届非英语专业毕业生大学英语四、六级累计通过率分别为83.2%和33.3%,比2011届毕业生累计通过率分别提高12.7%和9.2%；2012届毕业生计算机等级考试累计通过率为94.3%，比2011届毕业生累计通过率提高2.0%。（八）学科竞赛情况学校2012年参加各种学科竞赛，取得优异的成绩，共获各类奖励271项，比2011年增加46项。其中全国级一等奖4项，比2011年增加3项；省级奖项111项，比2011年增加21项；学会级全国奖项20项，学会级全省奖项37项。在湖南省教育厅纳入统一管理的赛事中，我校共获得32个奖项，其中一等奖4项、二等奖6项、三等奖22项。尤其是艺术系表现突出。艺术设计团队在2012年?全国大学生广告艺术大赛‘南京青奥会’专题设计竞赛?中，取得优异成绩，3件作品获全国一等奖、4件作品获全国三等奖、3件作品获优秀奖，我校获?最佳院校组织奖?、周漾兰老师获?十佳指导教师?。在教育部组织的?2012年全国第三届大学生艺术展演活动?中，我校获得DV作品一等奖。这也是继我校田径队、数学建模队之后，第三个获 24得学科竞赛全国一等奖新突破的团队。六、特色发展学校把产学研合作教育作为应用型人才培养的重要途径，多层次、多举措推进校地、校校、校企及国际合作教育，取得了初步成效，形成了一定的特色。（一）合作举办专业，提高人才培养的针对性和适应性学校在专业设置、专业建设与管理等方面与高校、地方、企业紧密合作，努力提高人才培养的针对性和适应性，提升服务地方经济社会发展的能力。一是主动适应地方优势产业集群发展需要，建立专业设置与地方经济社会发展的联动机制，实施专业群对接产业群工程。学校设有32个本科专业中，有85%的专业紧密对接长沙市的支柱产业、战略性新兴产业和现代服务业，年学校培养的1.18万名本科毕业生中，有51%在长沙就业。二是与湖南大学等签订了全面战略合作协议，在专业与课程建设方面开展深度合作，教师互聘，课程互选，学生互派，教学资源共享，充分发挥合作学校资源优势，促进我校教学水平全面提高。如近五年来，学校聘请湖南大学45名资深教师参与专业与课程建设、课堂教学评价、试卷与毕业设计（论文）评价，湖南大学聘用了我校23名优秀博士教授担任硕士研究生导师。三是与企（事）业单位合办专业。如我校与安博教育集团合作举办软件工程（服务外包）专业，构建了?3+1?人才培养模式，学生前三年在学校学习，后一年在企业学习和实训实习，并由安博教育集团的工程技术人员和高级管理人员全程参与毕业实习、毕业设计 25（论文）等教学环节的指导，有效地提高了学生的实践能力和就业能力，缩短了学校人才培养与企业用人需求的距离。四是积极开展国际合作办学，学校先后与34所国外大学签订合作交流协议，选派104名学生赴国外高校参加?2+2?、?3+1?等形式的交流学习，招收24名海外留学生；建设日本文化研习室，培养学生跨文化交流能力。（二）合作培养人才，实现人才培养与企业用人有效对接学校重视与企（事）业单位合作培养人才，聘请用人单位的专家直接参与教学，促进人才培养与企业用人的有效对接。近年来，学校把握长沙地区工程机械产业迅猛发展，机械行业急需大量人才这一重要机遇，与三一重工、中联重科、远大空调、山河智能等著名公司共同开办了?三一班?、?中联班?、?远大班?、?山河班?。聘请相关单位的工程技术人员、高级管理人员为学生主讲专业课程及企业文化课程，在实习和毕业设计（论文）教学环节，实施?双导师制?，选取企业生产过程中的具体问题作为毕业设计（论文）课题，由学校教师和企业专家共同指导。通过采取以上措施，学生专业能力明显提高，近几年来，合作培养的学生大多数到合作企业就业，受到用人单位的肯定。（三）共建教学资源，着力培养学生实践能力和创新精神学校广开渠道，与企业共建实践教学基地、实验室和实训中心，建立培养学生实践能力和创新精神的平台，并充分利用企业优质教学资源，推动专业建设与发展。当前，学校与企（事）业单位共同建设了覆盖各学科专业的校外实习基地108个，其中省级优秀实习教学基 26地10个，省级实践教学示范中心2个，省高校产学研合作示范基地1个。学校积极争取企业捐赠或投资共建的设备和软件总值达905.63万元，如上海智翔信息科技股份有限公司投资450.75万元，与电子与通信工程系共建实训中心，该中心被评为湖南省高校产学合作人才培养示范基地。同时，学校还积极与企业合作开发课程与教材。如软件工程（服务外包）专业与安博教育集团合作编写了《C语言程序设计教程》、《C语言项目化实践教程》等4本教材，该专业还联合谷歌信息技术（中国）有限公司开发了?嵌入式软件开发?共享课程，共同开发的教材与课程融合了行业（企业）最新的技术成果、工艺流程与规范，对培养?适销对路?的应用型人才发挥了重要作用。（四）合作就业，实现学校、企业、学生三方互利共赢学校积极与企（事）业单位合作建立就业基地，为毕业生积累工作经验、提高就业能力创造条件，为企（事）业单位选人用人搭建平台。目前，已与362家单位建设稳定的人才供求关系，与128家单位签订了就业基地协议。如我校与中联重科合作举办的?中联班?共为中联重科培养优秀毕业生268人。合作就业有力地推动了人才培养、学生就业和企业用人的良性互动，实现了学校、学生、企业三方互利共赢。27七、问题与对策（一）进一步深化教学改革学校将以课堂教学改革工程为抓手，探索建立适应应用型人才培养的教学模式和多样化教学方法的制度环境；开展现代教育理念和教学技能的培训，使教师熟练掌握和使用启发式、探究式、讨论式、参与式、情景式、体验式、项目驱动式等教学方法，使学生愿学、会学、乐学、善学；进一步开展名师示范点评、教学沙龙、说课比赛等活动，并通过成立教师工作室、组建教学团队、设立教师合作项目等形式，搭建教师交流、学习与研究的平台；充分利用现代化教育技术手段和教学方式，加强对教师教育技术的培训，鼓励教师利用网络辅助教学平台，开展网络辅助教学平台优质示范课程建设，通过立项的方式，对在网络辅助教学平台使用和建设过程中表现优秀的教师予以资助和奖励。从学生的现状、师资条件和学校特色出发，进一步开发和丰富课程资源。（二）进一步加大课程建设力度围绕应用型人才培养目标，满足长沙经济社会发展和产业结构调整对人才规格的要求，密切跟踪学界和业界发展的前沿，加强教学内容和课程体系的建设与改革，打破按照学科范畴设计课程体系的旧框架，从分析就业岗位专业能力和职业素养入手，努力构建以专业应用能力培养为主线的科学合理的课程体系；加大各级各类精品课程的建设力度，充分发挥精品课程建设的辐射、带动作用；采取切实有效的措施，缩小公共选修课上课规模，鼓励本校教师开设公共选修课，聘 28请一批高水平兼职教师开设公共选修课，引进超星数字图书馆、尔雅通识教育课程、MOOCS（大规模的网络开放课程）及MIT免费课程等优质资源，满足学生个性化发展的需要；从学生的现状、师资条件和学校特色出发，进一步开发和丰富课程资源。（三）进一步强化师资队伍培养培训学校将坚定不移地实施?人才强校?战略，设置高层次人才工程基金，多形式、多渠道、多途径从企业、高校与科研院所引进高层次人才，有针对性地加强新专业教师队伍建设；继续努力突破师资队伍建设中遇到的各种瓶颈问题，完善人才引进优惠政策，想方设法解决高层次引进人才的住房和配偶工作问题，改善高层次人才开展教学、科研工作所需的物质条件和学术环境；加大经费投入，做好各类高层次人才遴选、培养工作，并按有关规定给予政策支持；加大力度选送教师到海内外高水平大学的对口专业深造，创造条件支持教师攻读博士学位和高级访学；以省级重点建设学科和省级研究基地为重点，组建由学科专业带头人、骨干教师等组成的教学和科研团队，并加大其建设力度。成立教师教学发展中心，加大对青年教师的培养培训力度。按照内外并举、在职为主、加强实践、形式多样的原则，依据学科和专业建设规划，有计划、分批次地加强对青年教师的业务培训；完善教师挂职锻炼制度，鼓励教师到企业、政府机关、科研基地锻炼，提升实践能力；进一步完善青年教师培养制度，通过加强新教师上岗培训工作、强化资深教师?传、帮、带?等方式，帮助青年教师提高教学和 29科研水平。（四）进一步加强教学行政用房建设力度认真实施?十二五?校园建设规划，加大基本建设投资力度，加快学校基础设施建设的步伐。投资4.87亿元实施?九建一修?的工程建设项目计划，2013年完成4956m2机械工程训练中心建设，开工建设18661m2学生公寓楼；2014年开工建设20000m2教学实验楼、25000m2新图书馆和8000m2学生活动中心；2015年启动2500 m2音乐厅、8113 m2综合楼、20000m2学术交流中心和2000 m2外教楼等建设项目，使学校教学行政用房和学生生活活动条件有一个较大的改善。30 欢迎您转载分享：
相关好文章摘抄
热点好文章摘抄
精彩书库推荐