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新课程下如何提高学生高中英语的写作能力
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新课程下如何提高学生高中英语的写作能力：写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿于英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。
写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿于英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。在新《普通高中英语课程标准》中，写作技能占有重要的作用。并对此提出了新的要求，写作能反映学生多方面的语言运用能力，在高考中写作占有相当比重，因此，在高中阶段，作为一名英语教师，应从高一开始就重视学生写作能力的提高，在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，注重对学生书面表达的有效训练。笔者结合几年高考阅卷体会，主要就新课程标准下高中英语写作教学的运用及目前存在的一些问题提几点看法。 一、认真学习领会新课程标准 新课标指出，高中阶段必须达到的写作目标是：具备初步的实用写作能力（七级），具体要求为： 1、能用文字及图表提供的信息进行简单描述；2、能写出常见体裁的应用文；3、能描述事件和文物，并进行简单评论；4、能填写有关个人情况表格；5、能做简单的笔头翻译；6、能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。同时详细列出写作技能和试题设计的要求和写作评价标准。由此可见，教师只有了解了课程标准的写作要求，并运用到平时写作训练教学中，才能有效提高学生书面表达能力。 二、高中写作教学的现状 在目前的英语教学中，不少教师已习惯了&分析语言点加语法知识&这一教学套路，面对写作教学的需求，感到无所适从，从教师现状而言，以下几点颇具代表性： 1、对&成品&过于重视，对&过程&指导不足 在写作教学中大多数老师将注意力集中于学生的&一次性成品&（上交作业），并将主要精力用于批改、评判这些成品，如要点是否全面，用词是否恰当，语法是否正确等等，而往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，当然更不用说有效的指导了。 2、重视程度不够 学生高一、高二时对写作普遍重视不够，常常到了高三阶段才针对性进行写作训练以应付高考，其结果是，学生学习了多年却在高考中连100个词左右的英语短文都错误百出，失分较多。 3、批改方式陈旧 教师在学生写作成文后，批改的重点在语法词汇、拼写等句子水平上的正误，不仅耗时且费力，更收效不大。 三、学生面临的写作问题 通过问卷调查，结果显示出如下一些问题： 1、心理因素方面。学生对老师布置的写作任务持害怕态度占75%，喜欢的只占10%，畏难情绪和信心不足是一方面，另一方面，学生感到写作费时多，见效慢，影响了写作有效训练的动力。 2、写作基础方面。学生感觉写作最为突出的问题是词汇贫乏，遣词造句能力差74%，写不出好的句子，写出的句子错误也比比皆是。 3、写作内容方面。学生对作文内容感到无话可说的占68%，大部分作文翻来覆去就那么几句话，内容单词平淡，苍白无力。 4、写作技巧方面。学生在写作前不审题不构思的占64%，他们常常想一句，写一句，东拼西凑，语无伦次，忽视前后句子的衔接，重题不清，段落不分，写完文章后进行修改的不足10%，学生不懂如何修改，导致明显或低级错误较多。 四、学生书面表达中存在的问题 笔者近两年参加了高考书面表达阅卷工作，学生习作中常见的错误有以下一些： 1、格式错误，有的考生不能正确地运用书信或日记格式。 2、词序错误：修饰语错位，没有弄清真正主语等。 3、时态错误，动词时态错误是高考书面表达中最常见错误之一，也是考生运用语言能力差的显著标志之一。 4、句子不完整，令意思表达不清。 5、内容表达错误，审题不清。 6、句子与句子之间缺少衔接造成意思过渡不平稳。 7、习惯用语使用错误。 8、没有利用恰当的代词，给人于重复的感觉。 9、词汇知识贫乏，单词拼写错误，词汇辨识不清，搭配不当，画蛇添足等方面。 10、母语痕迹明显，相当多考生没有注重平时的积累，写出的句子汉语化明显。 五、提高书面表达能力的有效策略 （一）培养学生学习写作兴趣 从初中开始，学生对翻译和写作在心理方面就存在恐惧心理，如何帮助学生克服信心不足和畏难情绪，培养写作兴趣是很关键的。一方面，使其明白，英文写作的重要性和作用。另一方面，让学生明白短文写作形式多样，写作课后张贴学生优秀论文，在称赞和肯定中培养学生学习英语写作的兴趣，使学生乐于写作，这样，写作训练就可事半功倍。 （二）指导学生养成良好语言习得习惯，书面表达注重学生综合运用语言的能力，从高一抓起才会有效，除平时大量词、句段训练外，还应采取以下方法培养学生语感和笔头写作能力。 1、背诵阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落，这样做，可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作内容和培养语感。 2、积累短语词汇，词汇是说话写作的必需材料，新教材每个模块的重要短语和句型打印成册，要求学生抄写和背诵，长期积累来提高词汇量。 3、收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，背诵佳句佳作。 4、专项写作训练与学生自主学习的系列写作练习结合起来，培养学生写作技能，并在课外加以运用实践。 5、坚持一句多译练习，在词汇教学中，坚持用英语解释新单词，注意同义近义词的积累，开发学生发散性思维，坚持表达方式多样的练习。 6、限时训练，集中精力，一气呵成。 在限定时间内，一般20分钟，完成写作、修改、定稿和誊写任务是有一定难度的，所以平时注重限时训练，养成良好习惯，时刻提醒学生要善于避生就熟，&曲线&表达，但切忌中文式英语，用英语思维。 （三）精心组织学生提高英语写作技能的教学 在阅卷工作中，发现阅卷老师喜欢的文章，字体工整，卷面整洁，紧扣主题，条理清晰；语言地道，过渡自然；长度适中，一气呵成。而讨厌的文章：层次不次，段落不分；语句不通，杂乱无章；书写潦草，卷面不清。新课标也明确指出写作基本技能有：整理思路，组织素材，规划结构，列出提纲，起草文章，组织语言，谴词造句，修改文章，正确使用标点符号和字母大小写。在教学中，可以根据教学内容设计使用一系列教学活动，提高学生的写作技能，以下是笔者在具体教学实践中使用的&五步法&模式： 第一步：审题构思，明确体裁和格式 在平时写作训练中，让学生明确常见的几种文体和格式，教师应该结合课文分类，按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。 第二步，抓住要点，一一对应 要点齐全是得高分的关键，要点遗漏要扣分。一般5-8个要点；加一些次要点构成一篇文章，可用列提纲形式或Keywords列出，以免遗漏。 第三步，遣词造句多用句式 近几年高考英语范文来看，一般都以8-10个句子组成一篇文章，因此，多运用一些短语词汇和英语常见句式是写出优秀句子的关键，在中学阶段应首先对简单句五种基本构型以及There be句型等进行强化训练，然后对并列句、复合句进行适当的训练，使学生获得了扎实的句子结构基本知识，从而从根本上迅速提高学生书面表达能力打下扎实基础。 另外，短语词汇的运用也能提高写作的档次，平时积累一些短语及例句，注意一意多译。 第四步，选用连词、连句成文 写作不仅仅是句子堆积，要注意文章的连贯性和逻辑性。文章上下衔接自然、紧凑，用好连接词，是关键，在平时教学中，要使学生能按照合理的顺序或按一定的写作线索选用恰当的连接词，将句子连珠成串，使各句连成结构紧凑、层次分明、语义连贯的短文。 第五步，检查修改，誊写工整 写完文章后，应认真阅读，检查文章中的拼写和标点错误，语法错误，逻辑错误等；检查词数是否符合要求；检查内容要点是否齐全，删繁就简，使表达更加精炼，措词更加恰当，减少低级错误，定稿后认真誊写，书写规范，正确美观，并保持卷面整洁。 总之，随着新课标和近几年高考评分标准的提高，对学生的书面表达能力提出了新的更高的要求，若教师注意平时训练中存在的问题，不断改进教学方法，培养学生良好学习方法和语言习惯，加强写作技巧指导，并配以行之有效的课堂训练模式，肯定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅有文采的佳篇妙作来。
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怎样学好高中英语？
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语言是一门积累性学科，高中英语与初中英语肯定是有个连贯性的，如果没有前期的知识积淀作为深入学习的基础，那是不会学得好的。也就是说学习不要断层，尤其是英语。
听说写读记
想想与中文的差别吧，因为我们的大环境是汉语的世界，所以不用刻意去学习中文，而英语呢就要下功夫去学。
高中英语最重要的目的人人都会说是为高考服务，这确实是无法避免的，但是对于自身提高也同样重要。
所以，要学好语法，语法一定要学好。
经常会听到有人说其实口语可以不用太注重语法，导致大家对语法的重视程度下降，其实这是很错误的。在中国的外国人可以听懂你的说话，是因为他在中国生活着，他懂“中国式英语”，我遇到的那位哲学外教就曾经说，其实很多英语专业出来的学生口语不注重语法是很错误的观点。
有了深厚的语法知识，就是单词的背诵了。建议是多读文章，从文章中来理解记忆，那会更加深刻，单单拿着一本单词书背，是很枯燥的，需要你很大的力气。当然不能第一次背过就算，应该定时复习。
再有就是习题练习了，是巩固语法，巩固单词，冲刺考试的最有效的途径！
语言的学习还是要多花心思，多下功夫，多用时间去攻克难
语言是一门积累性学科，高中英语与初中英语肯定是有个连贯性的，如果没有前期的知识积淀作为深入学习的基础，那是不会学得好的。也就是说学习不要断层，尤其是英语。
听说写读记
想想与中文的差别吧，因为我们的大环境是汉语的世界，所以不用刻意去学习中文，而英语呢就要下功夫去学。
高中英语最重要的目的人人都会说是为高考服务，这确实是无法避免的，但是对于自身提高也同样重要。
所以，要学好语法，语法一定要学好。
经常会听到有人说其实口语可以不用太注重语法，导致大家对语法的重视程度下降，其实这是很错误的。在中国的外国人可以听懂你的说话，是因为他在中国生活着，他懂“中国式英语”，我遇到的那位哲学外教就曾经说，其实很多英语专业出来的学生口语不注重语法是很错误的观点。
有了深厚的语法知识，就是单词的背诵了。建议是多读文章，从文章中来理解记忆，那会更加深刻，单单拿着一本单词书背，是很枯燥的，需要你很大的力气。当然不能第一次背过就算，应该定时复习。
再有就是习题练习了，是巩固语法，巩固单词，冲刺考试的最有效的途径！
语言的学习还是要多花心思，多下功夫，多用时间去攻克难关的。加油
中使用频率较高的用语，也是考查的热点。
近年来的英语高考试题在命题指导思想上转变了传统的以考查知识为主题，确立&以能力立意&的命题思想，从而改变了过去重语法轻交际的倾向，加强了对外语交际能力的
高中英语学习方法
从初中进入高中学习是一个新的转折点，同学们必须采用不同的方法来学习。初中阶段主要重视英语知识和语法的学习，而高中阶段则侧重培养阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法，而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下功夫。同时还要讲究学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。
高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个。这些交际用语分别在初、高中教材各个单元的对话中陆续出现。本单元为初中学生进入高中后学习的第一个单元，教材在对日常用语的安排上，由已学的交际用语引出新的对话。如怎样介绍新朋友，结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等。这些句子都是英美人在日常中使用频率较高的用语，也是考查的热点。
近年来的英语高考试题在命题指导思想上转变了传统的以考查知识为主题，确立&以能力立意&的命题思想，从而改变了过去重语法轻交际的倾向，加强了对外语交际能力的考查。教学大纲明文规定了考查交际用语的形式包括笔试，口试及听力测试，这就预示着今后将在听力测试题型中增强对交际能力的考查，希望同学们在学习中注意情景交际用语的掌握与使用。
要提高听说能力，正确的态度是，尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点，抓住一切机会多听多说，并持之以恒。
　　那么怎样才能达到这一目标?
同学们必须具有自觉实践的意识，抓住一切机会多听多说，在实践中不断修正错误，并持之以恒，水平才能提高。机会在哪里?不仅在课内，而且在课外。课内是基础，课外天地更宽广。 同学们要积极参与老师组织的听说活动，不但要仔细听英语录音带和老师说的英语，而且还要仔细听其他同学说的英语。听懂之后必有反应，要主动表达自己的观点。一定不要怕说错而闭口不言。正确的态度应该是，尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点，决不要未开口而先担忧。课堂教学的现代化设备(电化教具和电脑多媒体)也要用足用好。 再来看课外英语听说学习的环境和条件。广播、电视、互联网、录音带、录像带、CD、VCD、原版 电影，各类英语演讲比赛和夏令营等活动，英语学习的素材不一而足。同学们在条件许可的情况下，应强化自身周围的听说氛围。
　　 另外多看课外读物也不失为一种好方法。阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地推进听说写能力。真正意义上的课外阅读与做试卷时看几个段落和短篇是两回事。前者是一种泛读，一种休闲式的欣赏，一种大多数情况下效果更好的无意学习。
这里建议你去外文书店选购适合自己水平的简易读物。怎样才算适合自己的水平?一般说来，自己粗看几页能知大意的书，便称得上适合自己水平，其中当然有生词和新的结构，但这不要紧，跳一跳，便能摘下果子，这反而能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。 阅读之后作些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息，作为自己实践的足迹，供日后再学习。自己动了手，记忆更牢固。
　　顺便说一下词汇难记的老大难问题。记不住词汇，其实是词汇的复现率不够，而光死背单词，又太枯燥，费时效果差。词汇记忆难是事实，记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。书面表达的基础是口头表达，其实质是用英语思维的能力。其中词汇和句型是必要条件，语法知识是重要条件，这些条件的积累靠的是长期听、说和阅读实践的运作。
　　总的说来，学好英语有以下几点诀窍：
一、认真听教科书规定的内容，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，要选择一套英语录音带来听，它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固。这就是快速学习法中的&存储、记忆、激活&三过程中的关键过程：激活。
三、在完成了&学好教科书&的目的之后，要有&先人一步、捷足先登&的思想，那就是选择一条适合于你自己的学英语的捷径、比如利用做完功课闭目养神的休息时间训练听说，在不知不觉中就会说很多地道的英语句子。一年后你突然发现你已远远走在其它同学前头了。
四、为了应付考试，你要经常多做几套试题。你会意识到，你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题。
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提高高中学生英语水平的方法
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提高高中学生英语水平的方法：在学习过程中不能死记语法, 而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下功夫。同时还要制定符合自己的学习方法和目标, 从一开始就养成一个良好的学习习惯,使自己能顺利的学好英语。
由初三进人高一的第一学期, 是中学外语学习的一个转折点。从语言知识体系和对语言运用能力的要求看, 高一和初三同属基础阶段。如何处理好初、高中英语学习过程中的知识衔接问题,将直接影响到学生将来参加全省会考和全国统考的成绩。因此, 学生必须采用不同的方法来学习。初中阶段主要重视英语基础知识和语法的学习, 而高中阶段则着重培养阅读能力, 需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中, 不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以在学习过程中不能死记语法, 而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下功夫。同时还要制定符合自己的学习方法和目标, 从一开始就养成一个良好的学习习惯,使自己能顺利的学好英语。 近年来的英语高考试题在命题指导思想上从传统的以考查知识为主转变为以考查能力为主, 从而改变了过去重语法轻交际的倾向, 加强了对外语交际能力的考查。教学大纲明确规定了考查交际用语的形式包括笔试, 口试及听力测试, 这就预示着今后将在听力测试题型中增强对交际能力的考查, 强调同学们在学习中注意情景交际用语的掌握与使用。听力测试已成为当前英语测试改革的重点, 特别是听力理解纳人了高考英语的正式考试项目, 且分值占总分的五分之一, 这部分的成绩对学生的英语成绩有着很大的影响。要提高听说能力, 正确的态度是, 尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点, 抓住一切机会多听多说, 并持之以恒。那么怎样才能达到这一目标? 一、听力练习的选材。 对于听力中低级同学来说, 目前比较好的练习听力的选材是美国之音(VOA一voice of American ) ,这在国内已经得到了共识。VOA 设有专门的听力练习的Special English , 这是个2 乃正常语速的栏目,里面包含了15 仪旧常用词汇, 并且是正规美语发音,现在国内的英语听力考试都是使用的美语朗读, 这对我们来说非常的有利的。如果你已经有了初级的听力, 那么现在李扬的疯狂英语也是一个快速提高英语听力的好方法, 里面对于实用类型的英语很多。如果你已经是中级以上听力了, 那么最好的材料就是中央国际频道的英文节目了, 由于是电视节目, 并且时事性比较强, 对我们的英语学习更是有利, 央视英语栏目实用的是正常语速, 对我们日后与老外交流能听懂对方的说话是很有利的。 二、具体的学习方法。 将写和听结合起来是最好的。听与写结合的好处主要体现在: 1. 能够集中思想; 2 . 能将词汇更加牢固的记住; 3 . 能加快手写速度, 对现在听力中经常出现的填空题是很好的练习; 三、听力练习最关键。 最关键的就是坚持。其实现在国内电视台英文栏目开的很多, 这样, 我们每天都有机会通过图文的方式练习听力。美国之音的干扰越来越少, 收听VOA 非常方便。同学们还必须具有自觉实践的意识,抓住一切机会多听多说, 在实践中不断修正错误, 并持之以恒,水平才能提高。机会在哪里? 不仅在课内, 而且在课外。课内是基础,课外天地更宽广。同学们要积极参与老师组织的听说活动, 不但要仔细听英语录音带和老师说的英语, 而且还要仔细听其他同学说的英语。听懂之后必有反应, 要主动表达自己的观点。一定不要怕说错而闭口不言。正确的态度应该是, 尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点,决不要未开口而先担优。 四、高中英语教学大纲规定: &全日制高级中学英语教学的目的, 是在义务教育初中英语教学的基础上巩固、扩大学生的基础知识, 发展听、说、读、写的基本技能侧重培养阅读能力, 并使学生获得一定的自学能力& 。因此, 阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。阅读理解是每年高考中占分最多的一部分, 而且阅读能力的高低直接影响着整份卷的答题水平, 无论在完形填空、短文改错还是单项选择, 更莫说是书面表达, 哪一项离得开阅读能力? 因此, 培养阅读能力, 对学生的学习和为今后打基础都至关重要。多看课外读物不失为一种好方法。阅读的好处是扩大知识面, 增加词汇量, 提高理解力,巩固词汇和语法结构, 同时还有力地推进听说写能力。真正意义上的课外阅读与做试卷时看几个段落和短篇是两回事。前者是一种泛读, 一种休闲式的欣赏, 一种大多数情况下效果更好的无意学习。这里建议你去外文书店选购适合自己水平的简易读物。怎样才算适合自己的水平? 一般说来, 自己粗看几页能知大意的书,便称得上适合自己水平,其中当然有生词和新的结构, 但这不要紧, 跳一跳,便能摘下果子, 这反而能激发好奇心, 提高兴趣, 增强理解能力。阅读之后作些摘记, 留下一些新词汇、新句型和信息,作为自己实践的足迹, 供日后再学习。自己动了手,记忆更牢固。顺便说一下词汇难记的老大难问题。记不住词汇, 其实是词汇的复现率不够, 而光死背单词, 又太枯燥, 费时效果差。词汇记忆难是事实, 记忆词汇有许多方法,但多阅读, 在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。书面表达的基础是口头表达,其实质是用英语思维的能力。其中词汇和句型是必要条件,语法知识是重要条件,这些条件的积累靠的是长期听、说和阅读实践的运作。 总的说来, 学好英语有以下几点诀窍: 一、认真听教科书规定的内容, 大略掌握基本的语法知识、单词。 二、课下完成作业后, 要选择一套英语录音带来听, 它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带, 它不会给你增加太大的压力,但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固。 三、在完成了&学好教科书& 的目的之后, 要有& 先人一步、捷足先登& 的思想,那就是选择一条适合于你自己的学英语的捷径、比如利用做完功课闭目养神的休息时间训练听说, 在不知不觉中就会说很多地道的英语句子。一年后你突然发现你已远远走在其它同学前头了。 四、为了应付考试,你要经常多做几套试题。你会意识到, 你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题。
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