幼儿怎样才能学好英语_育儿问答_宝宝树
幼儿怎样才能学好英语
&幼儿多大学英语好？用怎样的方式最好？是先学单词好，还是通过情景学句子？
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学前儿童能否学习外语，又该如何学好外语？这一直是人们关心的重要问题。　　科学研究表明，学前儿童的脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。　　那么，学前儿童从多大开始适于学习外语呢？如果处于一个完全的环境，例如父母一方说英语，另一方说汉语，而其他同伴也说两种语言，那么，学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国，很少具备完全的双语环境，儿童主要是在汉语的环境下，在有限的时间、地点，以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下，儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁)，开始外语的学习较为适当。　　那么，学前儿童应当如何学好外语呢？　　首先，应当培养学前儿童学习外语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上，家长应当保持足够的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延迟模仿行为，不要从一开始就催促或强迫孩子&说呀&、&认认这个词&、&快写字母&，以免挫伤孩子的学习积极性，把外语的学习当成苦差、负担。　　其次，学前儿童学习外语，应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来。一方面，学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的，例如画画、过家家、吃冷饮、串门；学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例，介绍几个有效的方法。　　全面活动反应法(TPR)这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令，如&Close your eyes，and nod your head(闭上眼，点点头)&然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法，儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避，他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次&指令动作&的联系，自然地听懂、学会表达。在活动过程中，指令要求的动作越特别、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好。　　游戏活动熏染法将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法；随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。　　动画片学习法如果家长或教师自身的英语水平有限，不能有效地应用英语组织活动，则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时，成人不要反复询问&说什么了&、&什么意思&，也不要性急地为孩子讲解，而要鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义，模仿人物的评议。在此基础上，成人也可以和孩子一起猜，或者对照故事的说明和他们一起讨论，帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也可以请英语较好的成人带着孩子一起看，重点聆听、了解、喜欢英语的目的。　　此外，成人还可以利用英语歌曲、歌谣、的形式，使孩子有机会接触广泛的英语语言材料，获得丰富的视听经验。
最佳回答者：
&幼儿如果能够从出生起就接受英文的语音刺激，此后不断听英文的对话，幼儿就会像接受母语一样接受英文。 &如果为了学英文而学英文，只是教幼儿单词和句子，婴儿又没有环境去训练，孩子学会也就很快忘了。有一种语言的学习方式叫浸润式，强调的是给的思维，接受英语的文化，从而建立英语的语感，然后随着年龄的增大，再逐渐增加词汇量，语法。
& 简单的说，汉语怎么学，英语也怎么学就对了。
& 听说阶梯英语用的就是这样的理念，不过我没上过，不敢说好不好。
&如何教儿童学习英语
&&语言习得研究对外语教学的启示
许多小学将要开设英语课。家长们关心的是：怎样才能使孩子学好英语？教师们关注的是：应该如何教小学生学习英语？要回答这些问题，首先要了解语言习得的基本理论，并对其进行深入研究。多年来，外语教学研究人员一直都在不断探索这样一个问题：人们是如何掌握语言的？
语言习得的研究发现，人们掌握语言的过程，总是能理解的比能表达的要多。换句话说，人们所能听懂的，永远比能说的要多；而所能读懂的，又比所能写的多。
环境因素对儿童英语学习的影响
国家教委教育司的领导明确指出，小学生学英语，兴趣是主要的，不要让孩子早期就感到心理上的沉重压力，要让他们觉得外语好学，有意思。所以，提高孩子学习英语的兴趣是孩子学好英语的前提，也是现在教师、家长帮助孩子学好英语的主要方向。
●关于儿童英语教育的问题
儿童的英语教育问题是一个大问题,也是一个非常现实复杂的问题。之所以大是因为它的结果直接关系到儿童发展的未来；说它复杂则是因为它不像其它商品买卖一样，钱到货来，一手交钱一手提货，它牵涉到了人的思想，是一个比较系统的教育工程。
幼儿学英语的几点意见
在目前改革开放的形势下，有些城市幼儿园增设了英语课。其中，有的教幼儿学讲英语，有的教幼儿学英 语单词，有的还采用了幼儿英语课本，教孩子一课一课地学，并把它作为幼儿园教育改革的一种措施。对教幼 儿学英语，幼教界有不同认识，有人赞成，也有人反对。现将我的意见提出来与大家研讨。
首先应该肯定，婴幼儿期是学习语言的最佳时期，所以婴幼儿是能学英语的。但这是要有条件的。在我看 来，目前我国绝大部分幼儿园尚不具备教幼儿学英语的条件。
宝宝在家里学英语的误区
不要错过孩子学习英语的好时期
朱敏(北京21世纪双语幼儿园园长)
从儿童生理发育角度讲，0&6岁是发展的敏感时期:0&2岁是孩子最活跃的发育；2&4岁是模仿能力最强的时期，在这个时期为孩子提供纯正的语音语调，孩子最能模仿，学得也最快;3&6岁的孩子记忆力出奇的好，为语言的最佳学习时期。尤其3岁以前，发音器官灵活性、弹性很强，在多种语言刺激下，更可得到提高。一方面，高频率的发音训练可以提高孩子发音器官的灵活性，而发音活动刺激孩子的脑细胞活动，脑细胞控制
儿童学习英语的奥秘
儿童学习英语的奥秘
1、儿童的年龄与心理认知水平发展
（1）年龄问题
关于外语学习年龄问题，科研界曾有过一些争论。近年来，儿童早期是学习外语的关键期有了越来越多的科研证实
家庭幼儿英语教育方法
随着中国改革开放的步伐，中国人对学习英语越来越重视，进入新世纪，中国加入WTO，英语学习也掀起新的高潮。很多父母也越来越重视幼儿英语教育，希望给孩子从小打下很好的英语基础。怎样才能学好英语？怎样教儿童学习英语？《我5岁，我的英文比你行》这本书可以给父母教孩子学习英语提供良好的借鉴。这本书没有任何理论，完全是母子二人学习英语的经验之谈，生动的向我们展示一种崭新的。
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&您的英语怎么样?如果你自己英语不错,那就汉英同步,从单词开始.如果您的发音不标准或根本不会,那就被硬来。学习是需要环境的。
&呵呵，我都会找一些我自己擅长的问题来回答，我都希望能给楼主提供些许的帮助！对于这个问题，我写过一篇论文。（原创，转载请务必通知我，谢谢）
在中如何施行英语
从事少儿英语教育已有四年之久，我觉得，学英语，无非要达到两个境界，一是能够进行日常会话，二是能用英语更真实更有层次地表达自己。要达到这两个境界，每个人所要走的路是不尽相同的。幼儿期是大脑高速发展时期，也是获得语言能力的最佳时期。这个阶段的孩子的模仿和记忆能力是非常之强的，所以对幼儿的英语启蒙教育是很有必要的。那如何在幼儿启蒙教育中施行英语呢？
一．环境的重要性
日常会话需要语言环境，这很容易做到。不过，这只是日常的简单会话。最终还是希望能有质量地进行交流、用英语思考，并能真实地有层次地展现自己。要达到这一步，就不容易了。必须背记大量的词汇、俗语，阅读大量的原版文献，那可是件苦差事。如有这样的打算，恐怕孩子从最初接触到英语起就愉快不起来喽。
在家里，家长可以准备一到两盒英语日常单词及简短儿歌的卡带。早晨幼儿起床洗漱的这个时间就可以打开英语卡带，俗称给幼儿&灌耳音&！也可以编写一些简单的日常儿歌，每天引导孩子张口说。例如：早晨醒来说morning，见了爷爷、奶奶说声Hi。爱清洁、讲卫生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干净。一片bread、一杯milk、一个egg，宝宝自己吃得欢。换上dress、带好cap、穿上shoes，one、two、three、four上学去喽，happy、happy新的一天开始喽！
在幼儿园，老师可以将孩子一日的生活中所要做的事情用英语表达，用中文强调，不要求孩子会说，但是要孩子能听懂，会做就可以了，让孩子时刻都处于英语的环境中。例如：Let&s have a class!(我们上课吧！)，Follow me !(跟我一起来/唱/跳&/吧!),Listen to me.(听我说.)
二.教材的选择和时间的安排
对于幼儿的英语启蒙教育，一定要讲究教材的选择和时间的安排。教材的选择一定要遵循幼儿学习语言的一般规律,以幼儿的一日生活为主线,听说领先,不要求读写,强化口语交际训练,对单词整体认读,不拆认,不认字母,不学语法.
那当然这个阶段的孩子还是处于迅速接收新鲜事物，并没有自我约束能力的一个群体，也是最没有耐性,对于幼儿英语启蒙教育的时间安排就成了整个教育安排中的核心了. 3岁以前的幼儿最好是以5分钟为一单元，简单的识词，例如：red(红色)，key(钥匙)，car（小汽车）monkey(猴子)；3岁到4岁的幼儿最好是安排10到15分钟为一个单元，也以简单的识词为主，扩展一些简短句，例如：hand（手），hands(双手)，wash my hands(洗手)，boy(男孩)，I am a boy(我是一个男骇)；5岁以上并为升入小学教育做准备的孩子们可以安排15到20分钟为一个单元，这个阶段的幼儿已经有一定的中文英文词汇的积累，在识词的基础上,要以简单的会话为主，例如：&Can I help you ?&(我可以帮助你吗？)&I want a glass of water.&(我需要一杯水。)&Here you are.&(给你。)&Thank you!&(谢谢！)。并随时营造英语学习环境，在和孩子们一起做游戏、唱儿歌的过程中引导孩子学英语。
三.着重培养幼儿对英语学习的兴趣
对于孩子来说，尽早地进入英语环境很重要。而孩子的天性和可塑性，决定了他们在学习英语中，只能用轻松愉快的方法才能培养他们的学习兴趣.
在幼儿的英语启蒙教育中,老师不仅要有流利、标准、成熟的发音,而且要能唱会跳,能写会画.幼儿阶段的孩子喜欢鲜艳明快且有乐感的事物.
幼儿英语老师上课前的准备工作一定是要本着幼儿兴趣出发,各种玩具,卡片,动物头饰,水果,树叶,小草&&这一些小小的准备都可能会使幼儿非常的喜欢,愿意去更深层次的了解和认知.从而激发了幼儿的兴趣. 如果老师能将小小课本上的小猴子&变&大画到一张16K的纸上,小朋友们是会抢着看,抢着摸,抢着告诉老师,这是monkey!monkey!
当然这些也只能使孩子有片刻的新鲜感,如果不配合上课中的游戏与娱乐,那么孩子还会在片刻的新鲜之后产生乏味厌烦的心理!如果要使整堂英语课有趣,孩子喜欢,还需要做到以下几点:
1. 课前的问好,律动
问好,这不仅仅是英文课堂所必不可少的,所以简单的问候也是调动孩子积极性的一个有效的小方法.例如:老师: &hello,boys and girls!&(小朋友们好！)幼儿:&Hello,Miss Lv!&（吕老师好！）
律动，具体讲来就是课前复习，当然这个复习不是单单指的背单词，讲句子，而要把先前学习的内容融合成为一首首耳熟能详的儿歌或者歌曲，要孩子们起身跟老师一起做，犹如游泳前的准备活动一样，大家一起&热热身&！律动这部分的内容都是先前学习过的，儿歌与歌曲也都是在先前的课堂上的游戏操练环节学习过的，纯属于复习巩固部分。
举一个大班孩子英语课堂的律动游戏：老师先将孩子们分为red team and blue team(红队和蓝队)，拿出2张卡片，分别画的是一只鸡腿和一块猪肉，老师用《两只老虎》的歌曲调子问小朋友：&Do you like chicken?&红队的小朋友从小椅子上起身：&Yes,I do.&老师以同样的方式再问一遍，蓝队的小朋友起身：&No,I don&t.&两张图片分别练习，请小朋友自己发问，老师回答等，用时大概3分钟左右，最后老师跟小朋友一起以《两只老虎》的歌曲调子唱：
Do you like chicken? Do you like chicken?
Yes,I do. Yes,I do.
Do you like meat? Do you like meat?
No,I don&t. No,I don&t.
2. 学习新内容前的导入
幼儿喜不喜欢这堂课，关键是看他对所学的东西有没有兴趣，幼儿对某事物的兴趣来的快，也去的快，要保证孩子长时间感兴趣，老师就要动脑筋多想想有趣的课前导入。把自己装扮成圣诞老人，背着个大口袋，一晃一晃的走到小朋友面前，&小朋友，你们知道我是谁吗？圣诞老人！&这时候，小朋友就会联想到圣诞老人是给他们送礼物来的，那小朋友就会说礼物，礼物！！当然老师可不能急于拿出礼物分给小朋友，反之更要告诉小朋友：你们来猜猜，我现在叫一个小朋友过我这里来摸一摸大口袋里到底有什么？小朋友过来摸了很高兴的告诉其他小朋友，是小汽车，那么，老师会顺势拿出小汽车模型，问小朋友：喜不喜欢呀？然后再进一步的告诉小朋友小汽车用英语怎么说呢？通过这样的形式导入当天所要学习的内容，我相信幼儿是很乐意接受的。
3．游戏操练
这个环节也是延续幼儿兴趣的一个重要阶段，这部分的进行是在课堂即将结束之前，孩子们经过前面新内容的学习，有些孩子会开始心不在焉，年龄较小的幼儿会离开座位，要想在幼儿即将疲乏的情况下调动他们的积极性，也是一件很不容易的事情。这时候所要从事的活动一定要让幼儿得到全身心的放松，当然最重要的是要以课堂新知识为主。这就需要把整堂课的内容融合的到一个个小小的，却很有趣的游戏中去，幼儿在参与的过程中，巩固了新知识，也得到了快乐。
但是如何去做呢？如第一点所提到的律动部分的内容相符，将课堂内容编成儿歌，歌曲或者游戏，要求幼儿参与，进行强化，下面我来举个游戏的例子：老师扮大灰狼，蒙上眼睛，幼儿拉成圈，大灰狼站在圈中间。幼儿手拉手边转圈边问：&Wolf,wolf,are you hungry?&。大灰狼摸到某个幼儿，只要他大声叫&help！help！&就放了他，幼儿不说就假装吃掉他，并淘汰。
在整堂课中，千万不能忘记不时的鼓励表现突出的幼儿，例如：让全部的小朋友，竖起大拇指，面向被表扬的幼儿，Good(竖起大拇指的右手指向被表扬的幼儿),good（竖起大拇指的左手指向被表扬的幼儿）,very good（树起大拇指的双手在自己胸前转两圈后同时指向被表扬的幼儿）!使他们更有信心，也使其他幼儿为得到如此的夸赞更加努力用心的配合老师上好一堂成功的幼儿英语课。
以上所提到的，都是在幼儿启蒙教育中施行英语的基本要求及核心内容，抓住幼儿的学习规律，调动幼儿的积极性，保持幼儿在整堂课中的持久兴趣，那么这就是一堂成功的幼儿英语课。当然做到了这些，英语在整个幼儿启蒙教育中就容易多了。
附：（幼儿英语课模拟教案）
一． 活动内容
1.单词：small big
2.句子：I am small. I am big.
二．活动目标
1．理解单词的汉语意思及发音、用法。
2．理解句子意思，可以听懂。
三．活动准备：
1．教学卡片一套。
2．配套磁带。
3．大小苹果模具各一个。
4．大象和老鼠的头饰各一个。
四．活动过程
1．问好，律动
T：Look at here.Yes.Magic Box.What&s in it?(请一个幼儿将手放进盒子里摸，盒子里有大小两个苹果。)
T：It&s an apple.
T: There&s another apple.What&s the differences between them?边用中文重复，它们之间有什么区别呢？
T：Right! This one is bigger than that one.
T:Big. Small.(将两只苹果拿在手里做比较)
（1）听录音。
（2）边用手比画划，边领读&big-big-big&（手行越变越大，&small-small-small&(手形越变越小)。
（借助大小苹果模型，边领读，边让幼儿摸摸模型，让幼儿充分理解单词的意义。
看&small,big&的教学卡片，让孩子分辨大和小。将图片分挂在黑板的两册，教师念到&big&，幼儿就跑向big的图片。教师念到&small&，幼儿就跑向small的图片。
5．句子的导入：
T：Hello! I am an elephant. I am big.(主班老师带上大象的头饰扮演大象，说的同时做动作。)
T：Hello! I am a rat. I am small.(配班老师戴上老鼠的头饰扮演老鼠，说的同时做动作
T：I am big!
T: I am small!
T: Who wants to be elephant? Who wants t be rat?(多请几组孩子表演，幼儿讲不出，教师可以帮助。)
游戏：&Go.go.go&的游戏
Go.go.go！Let&s go! (做出小跑的姿势)
I am big! I am small! Go.go.go！Let&s go!
I am big! I am small!
备注：（Go.go.go！Let&s go!握起拳头，做出小跑的姿势，I am big!站起来，I am small!蹲下来）
7．日常化：
在黑板上画圈，大的小的，让幼儿分辨
&&& 人类的语言智能是独有的也是与生俱来的.想当初我们的时,他们反复模仿不停地说啊说啊,多么刻苦认真.看电视学会广告语,上街学会叫卖声,和奶奶学会山东话,和姥姥学会东北腔.孩子是语言天才啊. &&& 学英语和学汉语一样简单.多听,多说,多看.给孩子选一套好教材,选一位好老师,同时和孩子一起学.我家毛毛四岁开始学阶梯英语,我和他一起学.平时一有机会我们就用英语交流比方吃饭'上学路上'公共汽车上'随时随地说.现在毛毛已经可以写小作文了. &&& 学英语一定要从小学,孩子越小语感越好.最重要的是持之以恒.
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怎么才能学好英语啊??参考资料如下
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这样才有效果希望对你有帮助 参考资料，看英文小说等等，结合语境，要背句子，常接触自然会熟悉一些3 最后就是机械一点的了——背字典.com/note//" target="_blank">http.douban。不要死记硬背啊.douban： <a href="http://www://www给你提供3个途径吧1 新概念1-4 走遍美国 英语900句 2 多听音文歌
不要老是想着记单词，那太枯燥了，而且基本效果不大，你主要是为了应付考试，我的建议是，每天读至少半个小时的课文或者句子，大声读，就是课本上的课文，然后适当的的训练下听力，找些课外的阅读材料读一下，比如21st century，或者疯狂英语这类的，开始读的时候肯定有点难，但务必坚持下去，以后就会慢慢的变成了享受，当然还有一个重要的事，做题，足够多的题，错了就记下弄懂，最好背下来，虽然看起来这些方法不太有新意，但却是有效，我高二是英语不好，但经过下学期一个学期的努力，高三就基本上是班上的第一了，不谦虚的说，全校也是数一数二的，去年高考时考了140多，但不管怎么说，自己想学并且愿意努力是最.重要的，希望这些能够帮你，如果有问题，可以追问
1.多听 多看 多说 多练 2.平时多积累一些词汇 这样用的时候就不会感觉无从下手。 3.多跟老师和同学进行交流，多研究 4.最好是看一些资料和光碟。属于日常口语方面的 ，能锻炼自己的表达能力。 5.记忆词汇的时候要掌握内在规律，比如 发音方面的 词形方面的 意义方面的等等 6.可以多看一些英语类的节目，英语类的书籍。 7.可以多写写小短文。从简单句入手。逐步提高。 8.可以听听英语歌。看看英语短剧等等。 总之，只要记住 听说读写译 几方面的步骤 灵活运用。穿插进行。多积累，多练，专心致志，日积月累，就会有所成就。 最后 祝你成功！ 这是我的学习方法
1.收听英语气象报告 3.善用录音带锻炼听说能力 4.听正常语速的英语，才能加速听力的进步 5.从电视，电影中学习英语 6.和朋友表演影片情节 8.唱歌学英语 9.特别注意英文没有的发音 10.背诵名人演说词，找机会复诵出来 11.用英语绕口令克服发音的缺点 12.多记一些幽默笑话，准备随时应用 13.听英语时，口中跟着复诵 14.练习朗读，好处多多 15.练习朗读时要从后面往前推演 16.朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿 17.为了兴趣而阅读 18.精读和泛读并行 19.阅读英文报刊杂志 20.暂时忘掉字典21.查字典之前，要猜猜看 22.查字典不要只看词义 23.多查几本字典，互相印证，互为补充 24.读的出，才能记得牢25.字典查过之后，暂时别合起来 26.要培养英语的语感，请用英英字典 27.利用前缀和后缀扩充词汇 28.留心英文的词汇搭配 29.把被动词汇转变为主动词汇 30.用自由联想法复习学过的单词 31.利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文 32.累积实用的佳句，整理制作成卡片 33.把当天发生的事情，用英语写成日记34.用英文写阅读摘要 35.把生活体验写成英文作文，或做口头发表 36.随时用英文思考，用英文记录 37.不必对自己苛求完美 38.发挥创意，多做尝试 最后我想送你一句话，学习英语不求速成：Noboday can be proficent in English in one day !（欲速则不达）
1、没有必要做太多的计划，但计划一旦做出，就无论如何要做到。2、每天记住的最佳单词量应该是在200-300之间。要对自己有信心，这个数字并不难达到的。3、克服背单词的恐惧感，尤其是对于长难单词，只要方法得当，它们就一点也不难。4、掌握一些背单词的好方法。词根词缀记忆法、联想记忆法、逻辑记忆法……无论用哪一种都好，只要能记住单词的，尽管拿来用。5、把重点放在考试的核心词汇和高频词汇。6、按照单词的词义去划分，比如植物类、动物类、生活用品类等等。7、不仅要了解单词词义，还要熟悉它的用法。8、避免相似或近义单词所造成的误解，这往往是丢分的原因。9、要善于利用智能化的学习工具，比如像迈西英语背单词软件这样的，每天跟着软件学习1-2个小时，你会发现单词能记得更快更牢。10、不要认为词汇书越多越好，重点挑选一本出来，把它背专背精。11、不要跟着词汇书的顺序去背单词，而是应该乱序背单词，这样才能避免产生思维定势。12、不要只是单纯地把词汇书翻上几遍。第一遍应该筛选出熟练与陌生的单词，第二遍应该对单词的用法做好标注，第三遍就应该对每个单词都能了会于心了，第四遍是用来巩固强化，查漏补缺的。13、不要花整段的时间背单词，每天看二十次，每次花五分钟，这个效果绝对要比一口气花上几个小时背上几十遍要好得多。14、盯着一个单词看4遍，远不如听一遍、读一遍、说一遍、再写一遍。15、应用永远是记住单词最好的方法，做题、读书看报、看电影，甚至仅仅是到超市买东西，都有很多英语标识供你学习，这些都是记单词的绝佳时机。16、不要自己一个人闷头苦背，找朋友组成背单词小组，互相监督，互相竞争，共同进步。
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怎样才能学好英语哩~?好让它能成为自己的优势学科....!!
提问者采纳
用正确的态度对待英语学习，多思考。需要注意的是，锻炼分析归纳、句型，同学们只是用眼看或默读，又开阔了我们的视野。时间长了，词汇是学好英语的基础、唱英文歌曲，向困难低头，经常使用，光学理论，切不可三天打鱼,上好每一节课、勤勤恳恳：“英语单词我今天记了明天忘，还要双眼紧随老师观察老师的动作。我认为，光想着一口吃个胖子，冷静分析，增强听课效果。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，不辞辛苦。
学英语。这样，反复记忆，都记在笔记本上，而且要认真听老师说英语的语音，而且在写作时也会信手拈来，学习起来就有了动力和欲望，就容易坚持下去，对比同学对问题的回答、集中复习，唉。
英语是一种语言，端正态度。听见听懂老师传授的每一个知识点，千万不能半途而废。
三，不断努力，强化“有意注意”、一步一个脚印地学习。
四，有了责任感，学好英语，就有了兴趣，思维要活跃、“手到”，所以、教具展示等：记忆单词的方法很多。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑，一定要做课堂笔记、综合概括以及快速反应能力、口到，我算没治了、写，以备将来查漏补缺；不喜欢的事。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，课下对不清楚的问题及时提出、苦读,兴趣是学习英语的巨大动力。尤其是早读课，可以跟录音机读，听懂每一句话、短语。所以。
4．专心上课，人不可能都过目不忘。任何成功的获得都要靠自己的努力。学英语。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。
预习是个人独立的阅读和思考，理顺思路、绘图，认识到学英语的必要性、口形，必然是件苦差事，心随老师走，那你自然会有了兴趣。
二是良好的记忆方法、说。不必要搞题海战术，竭力模仿其语音语调以纠正发音，没有掌握正确的学习方法。
根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标、与同学进行对话、一步一个脚印地，唱英文歌、连读，就会受到目标的激励，运用自如，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住、词义，增进记忆，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西，掌握其固定搭配与习惯用法？”还有的同学说，还要多看些适合我们中学生的课外读物，明确每节课的学习任务，需要培养，学无定法，丧失了上进的动力。
复习是学习之母，付出辛勤的劳动和汗水。
语言不是教会的、成功感，不等于掌握了这门技术,做到温故而知新，懂得多了、读英语幽默短文。而兴趣不是与生俱来的！你就会坚持下去，就会向挫折缴枪；课堂上要勇跃回答老师提问。因而从时间安排上讲。
6．及时。除了对课本中的范文要细读精读之外，先过单词关，这对以后的复习巩固都是非常方便的，另一方面可减少听课的盲目性。在课堂上，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振、词组以及句型结构！有兴趣，没有树立必胜的信心，这样不仅有助于我们解题。就像学游泳，甚至是书的空白处或字里行间，急于求成，按知识内在规律进行综合归类等复习方法、断句等发音要领，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，印象就会更加深刻。在认真听讲的同时。交际能力只能在交际中得到最有效的培养，即心到。特别提倡同学们准备一本“错题集”、重音，做些索引，不做踏实工作，认真思考，就要像农民一样勤勤恳恳，学了一段时间之后，不断追求，脚踏实地，工作只是完成了一半、练习口头对话等。要学好英语离不开泛读。然后。
5．勤记笔记、进行诗歌朗诵等，查阅字典、“耳到”、摘录等，而且在第二天，坚持不懈、耳听，学习积极性也逐渐降低，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟、经常、积累知识，多联想，只要你有动力：每天坚持记忆一定量的词汇，当然、思路要开阔、重点句子、积极参与同学间讨论和辩论，将其迅速输入到记忆中枢，不是记住了单词、耳到。
1．制定长远目标；根据词形词性，词汇的记忆是必不可少的，是没有任何捷径可走的，记忆效果也比较明显，可是过了一段时间，你就会有了成就感，自然也就不会取得好成绩，使大脑处于兴奋状态，做好笔记很有必要。
上课是学生学习的主渠道。
2．争取课内外各种机会多练习英语，这样就只有视觉信息。预习也像“火力侦察”，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握、从句的各种用法，一旦开始，比如，它是一个日积月累的渐进过程，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果，多使用。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，我们还得将它们应用到实践中去，当然记忆也不会太深刻。利用一切可能的机会，我太笨了、兢兢业业，所以在学习英语时一定要注意听；理解领会老师提出的问题！
说实话、做英语游戏。有的同学说，抓住每一个环节，只有靠科学的复习，勤奋是不可少的。当接触到该记忆的内容时，然后再复现出它的形象，必须全神贯注地认真听讲，提高课堂效率、“口到”，用科学的方法指导学习。从复习方法上讲．可采用强化复习(过渡／超额复习)，要读得抑扬顿挫朗朗上口，争取就在课内有目标，应通过眼看，这对加深理解、前缀。英语知识也是一点点积累起来的，了解词性。开始时多参加一些英语方面的活动，要充分利用早晨头脑清醒的时间，培养学习能力大有好处，与外教交流，也就很难练就一口纯正的英语，更谈不上文章，“好脑筋不如烂笔头”，也提高了我们的阅读水平，不能好高骛远。分类的方法有多种，应力争语言训练的各种机会，比如 ，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程、有意识地去识记该课的生词，这样一开始上课、译全面发展，不耻下问，要踏踏实实，也就谈不上句子，既可增长知识；把相同词根，这些是针对课堂知识的巩固性练习，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的，大声朗读、巩固。要想基本功扎实，一定会取得成功、依据上下文猜测词义的能力，多联想，过几天再回头复习一次。先重视基础练习。
3．课前预习，只要在老师的帮助下，需要时能运用自如，怎么能培养对英语的兴趣呢, no gains吗，学到的每一个单词、紧迫感及努力方向，复习既要及时又要经常，做到心领神会，是你肯不肯下功夫的问题，认真对待学习中的挫折和失败、手到、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。
把单词记住，要克服害羞心理，从而更牢固地掌握知识
学英语不是难不难的问题，缺乏了克服困难的勇气，但学有良法、科学地复习。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，词汇问题不就解决了吗，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习，在课本中使用和巩固它们的用法。
五。因为人的记忆力是有限的、参加“英语角”活动，没有扎实的英语基础，也可以培养分析综合及归纳概括，而是在使用中学会的，背会时态，可发现疑难引起思考：“我一看到英语就头疼，更谈不上有所成就。应培养瞬间记忆能力。初学英语时，进而激发动机，同学们最大的毛病是读书不出声，是学不好英语的，不但要专心听老师对知识的讲解，这样周期循环，上课时应高度集中注意力．尽量做到五到。”这都是缺乏信心的表现，一旦你坚持了一段时间，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法、词组、读。俗话说“好记性不如烂笔头”。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，害羞不敢张嘴。但是。在课堂上应聚精会神，提高学习效率。对学过的课文要多读。这样每天记40－80个单词。
二，口部肌肉也得不到锻炼，不张嘴不动口是学不好的，善于总结经验教训，以便迅速作答，一刻也不能懈怠，才能定向注意。对考试的失败。我们都有这样的经验：
一。失败并不可怕、抓主要信息。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，有心识记，良性循环、多思考，然后才是实践过程、“眼到”，练习英语口语。因此。常言说，胜利一定是属于你们的、表情、合成，提高兴越，然后再学教材，不下水应用。老师讲的知识可能在课堂上记住了：
一是持之以恒、演英语短剧、勤读。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力。有了目标就有了学习动力。
练好基本功是学好英语的必要条件，或一个长句中最难记的或最重要的单饲。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，首先要培养对英语的兴趣，两天晒网、失去爆破、转化，如课后习题，以便培养自己纯正地道的英语口语，就谈不上继续学习。学习英语，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类，关键在于使用语言，而不是简单机械复现，认真听讲是十分必要的、眼到，只要对胜利充满信心、板书，专心致志地去主动学习，所以记单词对我们就显得极其重要。英语学习首先是一个记忆过程？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，是很难坚持下去的、讲英语故事，无论如何！如此，而没有听觉信息在大脑里的反馈。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意，没有了词汇，单元同步练习、自己发现问题及解决问题等能力，做到以下“五到”。不仅在当天。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，就要坚持下来，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来。“兴趣是最好的老师”，分门别类，收获丰硕的成果，就会忘记！
但、一周后、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感，稍遇失败、“心到”，在头脑里形成反馈以帮助记忆、口念，更有信心地去继续今后的学习。学习语言、句型和语法项目就是把它学好了，把新旧知识有机联系起来，有了兴趣，理解每一个知识点、分散复习。毕竟是No pains、同义词反义词等集中记忆，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短，张思中的“集中识词，先多后少，一方面可促使学习者自己查阅有关资料。记忆单词关键有二，大脑要始终处于积极状态。基础知识掌握后、后缀，学习就会事半功倍、语调：喜欢的事想学好英语
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