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按拼音查询：新目标英语（Go For It）八年级下册教学反思
Unit5&What&were&you&doing&when&the&rainstorm&came?&Period&1教学反思&&&本课是新目标英语（Go&For&It）八年级下册第5单元第一课时。主要围绕“谈论过去发生的事情”这个话题展开教学。谈论如何使用过去进行时，这是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，本节课安排了教学内容：Section&A&(1a,1b,1c)，同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。通过上课及课后回顾，我有以下认识：&&&1.复习引入较好地激发了学生兴趣，在屏幕上显示几幅画片（一学生在弹吉他、姚明在打篮球、一些人在聚会、一人在玩电游等）用What&is&he/she&doing?&或What&are&they&doing?&让学生复习巩固已经学过的现在进行时，这一环节的组内准备气氛热烈，小组表演也很成功，复习现在进行时，温故而知新，为学习过去进行时做铺垫，极大地调动了学生的积极性。&&&2.呈现运用了启发性教学，引导学生积极思考。谈论学生周一做清洁时的照片，给学生固定时间（周一7:40），学生一眼就能明确过去时间点发生的扫地这一事情，学生就知道用Be（was/were）+Ving谈论过去发生的事情，然后用when引导出过去时间状语，学生有了谈具体时间点基础后能用Be+Ving&进行回答。课堂上，教师抛出问题后，优生能理解并回答，教师要求学生重复优生的回答就让更多学生学会了使用本课重点知识目标。呈现后的drill小组操练谈论图片，每组均有人参与发言，状况良好，但仍然有同学不会，发言时有学生掉be&动词或Ving，需要强化训练。3.小组合作的教学形式成功体现。复习阶段小组交流，组长检查，互帮互学，班级展示时，几乎都是优生带差生，表明英语低差学生在融入课堂。课堂新课时的呈现优生回答学生重复，体现了学生间带动的作用。练习阶段学生交流where&was&/were---when&the&rainstorm&came?&What&was/were&---doing&when&the&rainstorm&came?两个句型时课堂气氛空前高涨，表演时同学们争先恐后，各组都积极要求发言展示，发言的同学也大都表现较好。但艾鹏，汪鑫民同学不够流畅。4.不足之处：板书虽强调了现在进行时和过去进行时的结构区别，但忘了强调was/were是如何变来的(am/is---was&&are---were)。&小组合作学习后的展示形式单一，没有做到全员参与，表演时没有做到脱稿面对学生进行交流。创设情境的照片还应该更多，才能更加激发兴趣。......
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