君山的作文三百字到四百字_百度知道
君山的作文三百字到四百字
君山的作文三百字到四百字
[游君山作文]国庆七天时间,我缠着爸爸妈妈带我出去玩一番,爸爸妈妈思来想去,他们决定带我去岳阳,游君山作文. 我们从岳阳楼走出来,妈妈的手机突然响了,说是爸爸的表弟要带我们去坐敞篷快艇,我高兴极了,坐上了敞篷快艇,风儿轻快地扑打着我的脸蛋,我怀着无比兴奋的心情,来到岳阳一个著名景点——君山. 我们走进君山,一股清新的空气扑鼻而来,使我觉得比在长沙那个大城市好多了.首先我看到了飞天蹦极,我壮着胆了走上前,一个阿姨问：“小朋友,敢玩吗?”我沉寂了一会儿说：“好吧,我试一试!”阿姨把我牢牢地绑好,我说：“开始吧!”只见我慢慢向上升,不一会儿又下来,我把双腿一蹦,君山的美景尽收眼底,有奇异怪气的龟山,有猴子上下乱跳的猴山——啊!我沉醉在这迷畅酣扳叫殖既帮习爆卢人的景色里了.忽然,我“一落千丈”,那位阿姨对我说：“小朋友,你该下来了.”之后,爸爸妈妈带我去了斑竹林,据说两千多年前,一位大妃在这里留下眼泪,因此,这里的竹子上就有这种圆形的斑竹了.我们从斑竹林出来,来到猴山,这里的猴子成群结队,有趣极了!一只黑乎乎的老猴子爬到一个小女孩面前,用毛茸茸的爪子去扯那小女孩的裙子,显然是看到了她手中拿的饮料,小女孩胆怯极了!赶紧把饮料给了老猴子,只见老猴子机灵地拧开瓶盖,咕咚咕咚地喝了下去,就把瓶子丢在了一边. 我们依依不舍地离开了这仙境般迷人的景色.
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冲出亚马逊观后感 有这样一组镜头让我久久难忘—— 一排战士们站在高高的水泥墙上,下面的教练和其他工作人员各拿一支高压龙头,狂风暴雨般的水流直冲上战士们.有的战士经不住水流的强烈冲击,摇摇晃晃的摔下去了,有的战士却仍然一动不动顽强的站在上面,双脚就像扎了根一样一动不动,这得需要怎样的体力和耐力啊! 年轻的战士们每天只吃一个小饼、一小碗米,进行常人难以忍受的饥饿训练,甚至练习吃血淋淋的生肉,而对中国战士来说,这是何等残酷! 这一幕扣人心弦的场景强烈地震撼了我,我被这种顽强的韧性与精神深深的感动了. 记得影片中,有一位中国战士叫王辉,有一次,在饥饿的折磨与煎熬中,他的战友忍不住偷了一些吃的给他,教练得知后,以为是王辉所为,就罚他爬五十次网墙,可脾气倔强的他就是不爬,却要去敲响向人们宣告自己退出艰苦训练的钟.这时,另一位中国战士阻止他说：“你是为什么而来的?你一走,咱们的五星红旗还能保得住吗?”王辉听了惭愧地低下了头,然后依然开始爬网.教练对他们要求非常严格,有的甚至于很苛刻很不讲人情,一次次让他们在各种恶劣的环境中强化训练对于这一切,王辉他们开始并不理解,甚至还痛恨教练的心太狠.在一次真正的战争中他们以自己非凡的身手和顽强的毅力战胜了敌人.最后一向严肃的教师也露出难得的欣慰笑容,并对他们宣布：“你们成功了!”此刻鲜艳的五星红旗伴着嘹亮高亢的国歌声高高飘扬在亚马逊上空!这时我们全体师生不由自主的一齐欢呼起来! 影片结束了,而我的心久久不能平静.眼前始终有一组组镜头轮番闪现着：急流冲击下依然顽强挺立墙头的战士；面对一次次劫难般的挑战与考验,战士们无畏的勇气与果敢的行动；中国战士王辉为克服恐高症而咬牙一次次从空中跳落；中国战士为救女医生舍生赴死智斗敌人的大义凛然……这一切震撼了我也启迪了我,它让我懂得了在学习和生活中,不管遇到任何困难,都不能退缩,都应顽强的去克服、解决,而那种我们身上常见的独生子女的娇气,在无畏的战士面前是何等渺小呵.
我们应该时刻不忘锻炼自己强健的体魄和坚强的意志,让自己成长为钢铁战士一样的人,成长为国家合格的建设者,当一次次听到激昂人心的国歌声奏响时,我们心中会充满和亚马逊的中国战士一样的热情和豪迈.
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　　大堰河——我的保姆
艾青　　辽阳县三高中
白文香　　[教学目标]1、领会诗歌抒情性的特点,了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情　　2、理清诗的抒情结构,把握保姆大堰河的形象　　3、反复朗读,体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用　　[教学时数]2课时　　[教学方法]朗读、探讨、　　教学过程：第一课时　　一、导入新课：母爱（散文诗）　　今天我们借着这篇《母爱》的散文,追忆历史的光阴到1933年1月的一个早晨,一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里,.他不由得因冷而神飞,睹雪而思人,想起了一个连名字都没有的普通农妇,他的保姆——大堰河 ,思念感激之情冲击着诗人的心,挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌,是一首呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗.这位诗人就是艾青,今天我们就一起来学习这首诗.　　二、1.作者简介：艾青,原名蒋海澄,1910年出生.中国诗坛上一颗明亮的星.我国现代著名诗人.代表性诗篇除课文外,还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等.　　2．写作背景 ：艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母的”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养.5岁时被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶.正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的.因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的,大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的.　　三．初读　　1．
播放朗读录音.　　2．
注意读准字音.　　3．
准确把握情感.　　四．整体感知　　读了这首诗后你知道了一些什么事?有什么感受?抒发了作者怎样的思想感情?　　学生讨论明确：　　读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆,“我”是吃了她的奶长大的.她心地善良、一生辛苦勤劳.她爱“我”如自己的儿子.她只活到四十年就离开了人世.　　感受：这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像.那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物,来自他对农民命运的关切.　　作者以深沉、真挚的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质,描写了她的悲惨命运.并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会　　五．理清结构层次.　　第一部分（1—2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；　　第二部分（3—8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质,抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬.　　第三部分（9—10节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇.　　第四部分（12—13节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗.　　第二课时　　六、体会感情　　诗是诗人感情的载体,这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢?　　全诗13个诗段,概括每个部分所抒发的思想感情.　　第1部分：怀念与痛悼　　第2部分：眷恋与感激　　第3部分：同情与控诉　　第4部分：讴歌与赞美　　七、大堰河的形象　　1.大堰河一生干过两种活,在诗人小时,他是乳母,诗人五岁后她便做了佣工.　　2.你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”是主句,主句是承接关系复句.一连串“在你……之后”是状语,这些状语构成排比,这些排比句有什么作用?（这些排比句一方面了具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动,另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿,时时给他以温暖, 处处给他以爱抚, 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱.我们感到,这里尽管贫穷尽管粗陋,但这里有母爱的拥抱和抚摸.　　3.始终含着笑,这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份,也渗透着诗人对她悲苦命运的同情.她以自己的双手换取闰自己和一家最低的生活需求,她为此感到满足——她对生活的要求就那么低!这里的描写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写.鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣,虽然一天到晚忙个不停,“然而她反满足,口角边也渐渐有了笑影,脸上也白胖了”这是一种在苦水中不以为苦,反以为乐的心理状态.）　　4作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚,另一方面也表现了尢大堰河对乳儿的爱,正面写大堰河对乳儿挚真的爱,在年节里,大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上,对她邻居夸奖她的乳儿.这些描写,已经尽至了,但作者又深挖一层,把大堰河心底里的深情展示了出来：　　大堰河曾做了一个不能说的梦　　在梦里,她吃着乳儿的婚酒　　坐在辉煌的结彩的堂上　　而她娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”　　描写绘声绘色,栩栩如生.“诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”,艾青正具备这种敏锐性.透过大堰河宽厚善良的一举一动,发现了她的心灵.大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚,就连梦中也念念不忘!她乳儿幸福就是她最大的满足!这个梦,把大堰河对乳儿的爱推向了高潮,倾注了她那慈母的深情.但是这个梦是不能说的,因为这个梦对大堰河来说是非份的,是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待.　　5.然而就是这样一个人,命运所给予她的,却有贫困和苦难.她活着,对于世界是无私地赠予,不停的劳作,毫无保留的贡献她的一切——从血汗、乳汁、到赤诚的心,而直到她死,世界给予她的,是什么呢?（朗读）　　大堰河,含泪的去了,　　同着四十几年人世生活的凌辱,　　同着数不尽的奴隶的凄苦,　　同着四块钱的棺材和几束稻草,　　同着几尺长方的埋棺材的土地,　　同着一手把的纸钱的灰,　　大堰河,她含泪的去了!　　6.数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、技术“几束”、“一手把”的尖锐对比,突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年‘,可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的,只是“四块钱”的棺材,“几束”稻草,“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿!诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中.　　她死后,丈夫也死去,儿子除了做土匪当炮灰,便只能做伙计当奴隶.真实的笔触,包含着控诉的心声.诗人自己,终于彻底背叛了他出生的那个阶级,而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟.所以大堰河不仅滋养了诗人的身体,更重要的是滋养了诗人的精神.　　7.（如何理解“紫色的灵魂”?一种看法,紫色是高贵、神圣的象征,“紫气东来”、“紫禁城”.大堰河身份虽卑贱,但她慈爱、善良、勤劳,集中了人之美德,她的灵魂最高贵、最伟大.另一种看法,紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色,是因窒息而死的人的颜色,代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡,大堰河苦难一生,结局悲惨,因而称之为“紫色的灵魂”.）　　8.艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造,写出了整个旧中国农民的悲惨命运,不是吗?正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆,用他们勤劳的双手创造了人类世界,创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富,用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众,挤干了乳汁,流尽了血汗,养活了别人,自己却一无所有,过着悲惨的生活.所以,诗人把诗“呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和他们的儿子”,就使诗的主题思想有了更深广的社会意义.　　八、分析诗歌表现手法.　　1、是抒情诗,但在叙事中抒发强烈的感情：如第4、7、8、11小节的叙述,抒发了同情、怀念、赞美、爱戴的感情.　　2、修辞手法：　　妙用对比：两个家庭生活对比,体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比,显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比,深刻表现了文章主题 .大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来,从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒.　　大量反复：表现特有的感情,使诗句一唱三叹,增强抒情效果.　　（为了加强情感和音节的旋律,诗中还大量运用了反复的修辞方法.如第1段的首尾两句,反复吟咏“大堰河,是我的保姆”,表现对大堰河特有的深情.第3段首尾句反复：“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,进一步渲染了抑郁低沉的思念之情.第4、6、7、8、9、10、11段中,也都采用了的开头和结尾的诗句反复的手法,使诗歌一唱三叹,回环婉转,增强了诗歌的抒情效果.）　　多次排比：既使内容凝炼,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅,也有助于表达强烈的感情增强诗歌的气势.　　(排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征.全诗除了一、二、五、十一、十三节之外,全使用了这种手法,诗中所形成的巨大的撼动人心的力量,浓烈的抒情气氛,都与这种大排比的手法与句式相关.)　　总之,反复、排比更有助于表达强烈浓厚的感情　　附：艾青的诗作在形式上一个显著的特点,就是自由奔放的诗体.也有人把它称为“散文化”而加以指责.但是,应该说,这并不是缺陷.艾青也曾尝试过各种形式,尝试的结果证明,对于他来说,这种带有“散文化”的倾向的自由诗体比较得心应手,他用这种形式写出了成功的诗作.他的诗脱去了格律的外壳,不押严密的韵脚,但是并没有抛弃诗的内核.在这首诗里,诗并没有因散而失去诗味,而是诗意更浓,抒发的更自由,表达的更充分.用排比、反复来体现格律,收到了良好的效果,大量的排比,层层递进,不仅展现了多种画面,增强了抒情气势,也增强了诗的内在旋律.　　最后,我们不妨看看著名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价：　　想到艾青的诗　　就想到散文美　　他的诗不胫而走　　不是依靠那整齐的韵脚　　他的诗轻柔似云一般的飞翔,　　是以它内在的美作为翅膀　　他的诗是绿野碧溪上的姑娘　　不是灯红酒绿里的贵妇　　不需要金手镯或是珠玉项链　　需要的是清风和晨露……　　.　　九、小结：今天,我们一起学习了这首诗,作者通过对自己的乳母的回忆与追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情,对这“不公道的世界”的强烈仇恨. 理清了诗人由现实到回忆,再到现实的抒情结构,体会诗人起伏跌宕的感情旋律.　　三十年代末的上海,一位著名诗人见到了艾青,曾激动的说,德国有莱茵河,法国有塞那河,埃及有尼罗河,那么,我可以骄傲的说,中国有大堰河.是的,如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话,那么,大堰河就是他永不枯竭的源头.　　······································　　说行天下
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蜡人黄1060
毛主席怎样读书?特殊爱好 几十年来,毛主席一直很忙,可他总是挤出时间,哪怕是分分秒秒,也要用来看书学习.他的中南海故居,简直是书天书地,卧室的书架上,办公桌、饭桌、茶几上,到处都是书,床上除一个人躺卧的位置外,也全都被书占领了.为了读书,毛主席把一切可以利用的时间都用上了.在游泳下水之前活动身体的几分钟里,有时还要看上几句名人的诗词.游泳上来后,顾不上休息,就又捧起了书本.连上厕所的几分钟时间,他也从不白白地浪费掉.一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊,就是利用这时间,今天看一点,明天看一点,断断续续看完的.毛主席外出开会或视察工作,常常一带向箱子书.途中列车震荡颠簸,他全然不顾,总是一手拿着放大镜,一手按着书页,阅读不辍.到了外地,同在北京一样,床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书,一有空闲就看起来.毛主席晚年虽重病在身,仍不废阅读.他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊.有一次,毛主席发烧到39度多,医生不准他看书.他难过地说,我一辈子爱读书,现在你们不让我看书,叫我躺在这里,整天就是吃饭、睡觉,你们知道我是多么地难受啊!工作人员不得已,只好把拿走的书又放在他身边,他这才高兴地笑了.认真地学,反复地读 毛主席从来反对那种只图书、毛主席从来反对那种只图快、不讲效果的读书方法.他在读韩昌黎诗文全集时,除少数篇章外,都一篇篇仔细琢磨,认真钻研,从词汇、句读、章节到全文意义,哪一方面也不放过.通过反复诵读和吟咏,韩集的大部分诗文他都能流利地背诵.《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等小说,他从小学的时候就看过,到了六十年代又重新看过.他看过的《红楼梦》的不同版本差不多有十种以上.一部《昭明文选》,他上学时讯,五真正十代读,六十年代读,到了七十年代还读过好几次.他批注的版本,现存的就有三种.一些马列、哲学方面的书籍,他反复读的遍数就更多了.《联共党史》及李达的《社会学大纲》,他各读了十遍.《共产党宣言》、《资本论》、《列宁选集》等等,他都反复研读过.许多章节和段落还作了批注和勾划.不动笔墨不看书 几十年来,毛主席每阅读一本书,一篇文章,都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号,在书眉和空白的地方写上许多批语.有的还把书、文%
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