数学《课时导航》九年级上册化学4.2相似三...

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北师大版初三九年级数学上册4.2 太阳光与影子 PPT课件_百度文库
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沪科版九年级上册数学_全册教案
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内容提示：曹店中学电子教案模板
第 23 单元.第 6 课时.总第 18 课
课 题 教 学 目 标
相似三角形的判定（一）
1．经历两个三角形相似的探索过程，体验分析归纳得出数学结论的过程，进一 步发展学生的探究、交流能力． 2．掌握两个三角形相似的判定条件（三个角对应相等，三条边的比对应相等， 则两个三角形相似）——相似三角形的定义，和三角形相似的预备定理（平行于 三角形一边的直线和其它两边相交，所构成的三角形与原三角形相似）． 3．会运用“两个三角形相似的判定条件”和“三角形相似的预备定理”解决简 单的问题．
重 点 难 点 教 法 教 具 课时 安排 课
1．重点：相似三角形的定义与三角形相似的预备定理． 2．难点：三角形相似的预备定理的应用．
复习引入法
多媒体 一课时 提前预习新课内容
复习全等三角形的知识 1．复习引入
（1）相似多边形的主要特征是什么？ （2）在相似多边形中，最简单的就是相似三角形． 在△abc 与△a′b′c′中， 如果∠a=∠a′, ∠b=∠b′, ∠c=∠c′, 且
k． a b bc ca
我们就说△abc 与△a′b′c′相似， 记作△abc∽△a′b′c′， 就是 k 它们的相似比． 反之如果△abc∽△a′b′c′，
则有∠a=∠a′, ∠b=∠b′, ∠c=∠c′, 且
ab bc ca ．
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小学教育教学知识高频考点速记4.2小学数学课程标准
日来源：233网校
　　二、小学数学课程学段目标
·经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。·经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。·经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
·体验从具体情境中抽象出数的过程．认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义：能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。·探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本法；掌握测量、识图和画图的基本方法。·经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。·能借助计算器解决简单的应用问题。
·在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。·能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。·在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。·会独立思考问题，表达自己的想法。
·初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。·进一步认识到数据中蕴含着信息．发展数据分析观念；感受随机现象。·在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。·会独立思考，体会一些数学的基本思想。
·能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。·了解分析问题和解
·尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。·能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题续表
决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。·体验与他人合作交流解决问题的过程。·尝试回顾解决问题的过程。
方法的多样性。·经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。·能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
·对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。·在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。·了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。·能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
·愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。·在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。·在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。·初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
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浙江省安吉县递铺镇三官中学2014届九年级科学上册 4.2.2 食物的消化与吸收导学案（无答案） 浙教版
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　　　　浙江省安吉县递铺镇三官中学2014届九年级科学上册 4.2.2 食物的消化与吸收导学案（无答案） 浙教版　　学习目标　　1．知道什么是酶，以及酶的作用和特点。　　2. 通过“影响酶催化作用的因素”的实验探究活动，体验探究的一般过程，模仿实验变量和设计对照实验的方法　　重点: 酶的作用、特点。“影响酶催化作用的因素”的实验探究　　难点：探究的过程　　【合 作预习】　　（学习程序：课前预习书本128-129页，然后完成基础部分。课前小组对学、群学；课内讨论预习中产生的困惑，并将遗留问题汇报进行组间交流，时间3分钟。）　　1．定义：酶是生物体产生的．具有催化能力的
，能使食物中的糖类．脂肪．蛋白质变成可吸收的物质。是一种
_________________________________________。　　2．人体内有很多酶，但一种酶只针对某一种或某一类反应有作用，这说明酶具有____________的特点，同时酶还具有__________________的特点。　　3.还有哪些发现和困惑？
　　【合作探究】　　（学习程序：课内小组根据流程及演示实验安排进行实验合作研讨。时间共27分钟。）　　活动一：酶的概念　　1．定义：酶是生物体产生的、具有催化能力的
，能使食物中的糖类、脂肪、蛋白质变成可吸收的物质。是一种

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