化学推断题题…能告诉我具体的思路吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-02 06:08 标签：
2010年杭州市第一次高考科目教学质量检测 化学最后一题关于溶解度问题？第二小问具体解题思路_百度知道
2010年杭州市第一次高考科目教学质量检测 化学最后一题关于溶解度问题？第二小问具体解题思路
25．（6分）海水中含有多种盐类物质，在一定温度下将海水不断浓缩，其间会不断有晶体析出，且海水的密度逐渐增大，下表为一定温度下不同密度的海水中几种盐类的含量（g/mL）海水密度（g/mL） CaSO4（g/L） NaCl（g/L） MgCl2（g/L） MgSO4（g/L） NaBr（g/L）1.13 0.56
1.21 0.05 3.26 0.004 0.008 1.22 0.015 9.65 0.01 0.04 1.26 0.01 2.64 0.02 0.02 0.041.31
1.40 0.54 0.03 0.06
回答下列问题：（1）在该温度下恒温蒸发海水时，海水的密度从1.13 g/mL增大到1.21 g/mL时是否有硫酸钙析出？
（2）恒温下，当蒸发1 m3密度为1.22g/mL的海水达到密度为1.26g/mL时，析出MgSO4的质量为
kg，析出NaCl的质量为
第一问当然是有了，硫酸钙的密度在减小么。第二问：看只有MgCl2的密度是增大的，所以要用它来算。因为是蒸发，所以不能直接用密度差乘以海水体积来求解。因为在蒸发的过程中，也会有溶剂（水）的减少。所以，应该先用MgCl2来求得蒸发前后的溶液体积差，再用它去乘以溶质密度差。其实第二小问当初我在做的时候是觉得有问题的：如果MgCl2也析出，但是它析出的比较少，而海水体积的变化比MgCl2的质量减少量要来得大（即海水少得比MgCl2少得更快），结果也应是MgCl2的密度变大，这样想来，好像没有答案了。。。但是只能那样做了。答案：你应该知道的，不知道的话百度吧明天就要一模了。呵呵。。。好怕。。
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其他2条回答
原因：海水的密度从1.13 g/mL增大到1.21 g/mL，蒸发海水，溶剂减少，CaSO4密度不升反降，说明有部分溶质析出，溶液饱和（2）2×10*-5
7.01×10*-3
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出门在外也不愁牛奶中添加三聚氰胺事件的发生，使人们对食品安全提出了更高的要求，除了对牛奶添加化学药品外，市场上还有些牛奶掺水较多．能否用身边的物品作为实验器材，通过测量牛奶的密度来鉴别其是否掺水呢？某同学认真思考后，在没有天平，量筒的情况下，选用弹簧秤，空饮料瓶，水，细线等物品进行实验．他实验的第一步是用弹簧秤测出空饮料瓶的重力G1；第二步是在空饮料瓶中装满水，用弹簧秤测出瓶和水的总重力G2，求得水的体积V=（G2-G1）/gρ水．
（1）根据该同学的思路，他测出的第三步是（说出具体方法和要测量的物理量并用字母表示）：
（2）求出牛奶的密度ρ奶=．（用测出的物理量的字母表示）
（3）测出牛奶密度ρ奶=1.01g/cm3后，他又查牛奶的密度ρ奶=1.03g/cm3，试问他可否通过比较来确定所测牛奶是否掺水？为什么？
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这道题中的丁烯-1：水蒸气=1：15怎么用到啊。具体解题思路是什么收藏
丁烯-1催化脱氢制丁二烯的反应CH3CH2CH=CH2（g）→CH2=CH-CH=CH2（g）+H2（g）原料气的组成为丁烯-1：水蒸气=1：15，操作压力为2×Pθ（=202.65kPa），要使丁烯-1的达到40%，这时反应体系的温度应为多少？已知丁烯-1和丁二烯在25℃时的△fGmθ分别为72.05和153.08 kJ•mol-1，在所研究的温度范围内△rHmθ=110.75 kJ•mol-1，且与温度无关。
“丁烯-1：水蒸气=1：15”这个条件是有用的。此反应加入后会使平衡向右移动的。系统总压一定，加入惰性气体后反应物和产物的分压要减小的。解题时可以根据40%的转化率算出一个平衡常数K2，利用给出的△fGmθ还可以算出298K时的平衡常数K1。利用Van't Hoff公式求出K2的温度即可。
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有机化学解题思路精选
作者：郭书好
图书详细信息：
定价：33元
装帧：平装
印刷日期：
图书简介： &&&&本书是广东省精品课程配套教材。全书分20章，采用以官能团为主线，脂肪族和芳香族混合编章。每章题型大体分为命名、完成反应方程式、选择题、鉴别题、问答题、合成题、推断结构、反应机理题等。每道题一般配有解题思路、相关知识点、参考答案、相关题目及答案，以利于学生自学，对复习有机化学有很好的指导作用。&&&&本书可作为高等学校有机化学课程的辅助教材，也可供相关专业学生考研究生时参考。
有机化学是理工医类相关专业的重要基础课。要学好有机化学，除了课堂学习外，还要抓住两个实践环节，一是做有机化学实验，二是做习题。做题不但可以有效地理解、巩固课堂所学的基本知识、基本理论，还能提高分析问题和解决问题的能力。作者在长期的教学实践中，积累了大量的习题和经验，领略了解决难题的乐趣，也了解学生在解题中所遇到的问题和困惑。为什么上课听懂了，而碰到一些题仍束手无策？作者希望将自己的经验和体会整理出版，能对解决学生的困惑起到启发、引导的作用。通过解题学会触类旁通，灵活运用，全面复习巩固有机化学知识。本书就是基于这种目的而编写的。
本书是根据有机化学教学的基本要求编写的，是清华大学出版社出版的《有机化学》（郭书好、李毅群编著）的配套教材，也可作为高校有机化学课程的辅助教材。全书分20章，每章题型大体为命名、完成反应方程式、选择题、鉴别题、问答题、合成题、推断结构、反应机理题等。每道题一般配有解题思路、相关知识点、参考答案、相关题目及答案。其中解题思路和相关知识点是本书的特色之一。
本书重在启发学生学会解题的思路和方法，引导学生学会如何应用已学的基本知识，去寻找合成目标物的途径；或根据题目所提供的条件，抓住化合物基本骨架的有关信息，去推断未知物的结构等。在每章习题中，我们编写了一些结合学科、生活实际的题目及归纳小结性的题目。在相关知识点中介绍一些重要的基本知识、理论，也补充一些新知识、经验性资料，以提高学生解题兴趣和自主学习的能力。作者更希望通过学习，使读者能创建适合自己实际的学习方法。本书题目基本涵盖教科书的习题，并给出了参考答案。每章留下个别习题作为思考。加有“*”号的题目，课时少的专业可不参考。
本书由暨南大学、广州中医药大学合作编写。第8,9,10,11,12,15,16章由郭书好老师编写，第1,13,14章由张金梅老师编写，第6,7,20章由李毅群老师编写，第17,18,19章由李熙灿老师编写，第2,5章由陈传兵老师编写，第3,4章由何建峰老师编写。全书由郭书好统一修改定稿。
该书的编写、出版得到广东省精品课程专项基金、暨南大学教材基金的资助。在此对学校有关领导及清华大学出版社的关心和支持，表示衷心感谢。
由于编者水平及时间所限，错误在所难免，欢迎专家及广大读者批评指正。
第1章有机化合物的结构和性质
第4章炔烃和二烯烃
第5章脂环烃
第6章芳香烃
第7章立体化学
第8章卤代烃
第9章醇、酚、醚
第10章醛、酮、醌
第11章羧酸及其衍生物
第12章取代羧酸
第13章硝基化合物和胺
第14章重氮化合物和偶氮化合物
第15章杂环化合物
第16章碳水化合物
第17章氨基酸、蛋白质、核酸
第18章萜类和甾族化合物
第19章周环反应
第20章有机化合物的波谱分析
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