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初一现代文阅读
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(一)最后一课》的特别讲座日,是长沙临时大学在岳麓山下的最后一天,而这一天的上午,仍然有学生在上课.闻一多先生来了!依旧是那件灰色的长袍大衫,依旧是那条洁白的羊毛围巾,闻一多踏着文学院教授们少有的那种急匆匆的步伐,笃笃有声地走上了讲台,放下烟斗和茶杯,目光炯炯有神地环顾着每一个在座者.&哦,都来了吗 &闻先生习惯地问了一声,并不等别人回答,就拈起一支粉笔,旋过身子,在黑板上写了四个苍劲有力的大字:&最后一课&.写完题目之后,闻一多久久凝望着学生们,半晌之后,才掠过一丝不经意的微笑,很沉着地开口:&同学们,今天,校方告诉我,这里有一堂国文课,由我给大家主讲.我今天要给大家将的,是一篇法兰西小说,名字叫《最后一课》.&礼堂里出现了很短暂的交头接耳的议论声,旋即又平静,鸦雀无声.&是的,这是一篇大家都很熟悉的小说.大家上中学的时候,一定已经读过这篇小说了.你们的弟弟妹妹……如果他们今天还能有幸坐在书桌前头,也许此时正在读这篇课文.可是,我们每一个人是不是都把它读懂了 好吧,下面就请一位同学来朗读一下这篇课文,大家静静地听,这篇小说讲述的是普法战争时期,发生在阿尔萨斯省的故事.&闻一多把课本递给了坐在前排的一位女同学.虽然这已经四一个老掉牙的故事,虽然这位女同学的普通话当中,夹杂着明显的南方口音,然而,整个礼堂里没有一点多余的声音,每一个人都在凝神屏气,回味着这个对于他们来说十分熟悉的老故事.闻一多发现,礼堂门口也站了许多人,有的扒着门框,有的斜靠在礼堂的墙壁上,胆子大的已经溜进来,在后排的空位子坐下来,有的人刚刚打完预防针,衣服袖子还高高地捋着,他们也在凝神静气地倾听这位女同学朗读.在这些站着的人群中间,闻一多甚至发现,张伯苓也在其中,他正不断地用手绢擦拭着自己的眼镜.那位朗读课文的女同学放下课本,悄悄地坐下了.教室里依旧一片寂静,偶尔传来几声咳畅供扳佳殖簧帮伪爆镰嗽和唏嘘的声音,有的人在不住地擦拭自己的眼镜,坐在角落里的女同学,偷偷地在自己已经湿润的脸庞上抹了一把.这时,礼堂门口,已经黑压压地站了很多人,久久不愿离去……礼堂外面传来一阵急促的军号声,可能是通知工学院的同学们去搬运实验器材,准备装车了.可是礼堂里依旧静静的,没有一个人动.闻一多抬起头来,环顾着在座的每一个人,他的声音似乎失去了往日的高亢:&同学们,这篇课文,是不是每一个都懂了 一个民族,当它不能用自己的语言,去表达其愿望的时候,抑或它的子孙在肉体上依然生存着,可是,那又能有什么意义呢 失去自由的苟活,在任何情况下都只能是痛苦的代名词.用不着我说,大家都知道了,明天,我们又要去漂泊,去到一个遥远而又陌生的地方,我希望你们每一个人,带好自己的国文课本,无论你学的是电子物理,生物医学或者是拉丁文,这都不重要,因为你首先是一个中国人,珍惜你们手中的教科书吧.到了昆明,我要给你们讲诗经,讲楚辞,讲庄子,讲屈原,讲五千年以来,中华古国最灿烂,最辉煌的篇章!同学们!中国,不是法兰西,因为,中国永远没有最后一课!&1,给加点字注音.短暂( ) 凝神屏气( )2,文中画波浪线的一段文字表达了怎样的感情 在语言表达上有什么特点 3,&你们的弟弟妹妹……如果他们今天还能有幸坐在书桌前头,也许此时正在读这篇课文.&这句话的潜台词是什么 4,说说&中国永远没有最后一课!&这句话的含义.5,本文跟都德的《最后一课》在写法上有何异同
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终生难忘的一课那天的风雪真暴。外面像是无数发疯的怪兽在呼啸厮打，大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了，一屋的跺脚声。鼻头上红红的丁老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守畅供扳佳殖簧帮伪爆镰则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日很温和的丁老师一反常态：满脸的严肃甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静下来，我们惊异地望着他。“请同学们换上胶鞋，我们到操场上去。”几十双眼睛在问。结合语境,解释下列词语一如敌不过请归纳第1至第7段的内容]作者祥写了 略写了目的是为了通过 的渲染,突出文章中心文中揭示欧阳老师在操场上给学生上这一课的用意是什么作者在第八段补叙了一课之外的另一件事,其目的是什么
一、《走一步，再走一步》莫顿61亨特
　　那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
　　“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
　　“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。
　　我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
　　暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做...
、句子在文章结构上所起的作用。一般情况下，统领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用，转承句（过渡句）起承上启下的作用，还需注意的是有的情况下，尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用。这需要根据不同情况来区分。
2、句子在文章内容上所起的作用。这类题主要考查对作者思想感情的理解。因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
3、句子在文章中所起的艺术效果。这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果：比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效...
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出门在外也不愁&&&&&& 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ &&&&& “我在开花！”它们在笑。&&&& &“我在开花！”它们嚷嚷。&&&&&&&每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。 每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。&&&&&& 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。1、本文选自宗璞的《紫藤萝瀑布》试分析一下此题目的妙处何在？&& ________________________________________________________________________________________2、说一说划线句子的表达效果？&& ________________________________________________________________________________________3、作者为什么“想摘一朵”？“但是我没有摘”又是为什么？&& ________________________________________________________________________________________4、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”本体是什么？为什么把“紫藤萝”比作“瀑布”？这种比喻有什么作用？&& ________________________________________________________________________________________5、 “它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是
A、失去小弟的悲伤。B、十多年前紫藤萝花的不幸遭遇。C、家庭过去所受的折磨。 D、自己人生道路中的坎坷。 6、对“精神的宁静和生的喜悦”，你是怎样理解的？&& ________________________________________________________________________________________&
1、用了比喻的修辞手法，既写出了花的生机勃勃和繁密茂盛，又暗示着生命的长河是无止境的。（意思对即可） 2、用张满的帆和就要绽放的笑容比喻，突出了花的生机活力和美好形态。（意思对即可） 3、花的喜爱（或对美好事物的依恋）；对花的珍爱（或不忍损害美的事物）。（意思对即可） 4、从空中垂下的紫藤萝花。形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。（意思对即可）& 5、A 6、这是作者由个人情感纠葛到对生命本质的认识的飞跃。（意思对即可）
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扫描下载二维码课文第三段“这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一句用了______写作方法,其作用是______________________________________
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这一句用了反衬的写作手法,其作用是用春红,人群,蜜蜂和蝴蝶的消失来反衬藤萝花,表现了藤萝花的朴实无华和无限生机.要给分哦
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欢迎来到乐乐题库，查看习题“我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串____着一串，一朵____着一朵，彼此____着____着，好不活泼热闹。“我在开花﹗”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。【小题1】、在文中括号内选词填空，依次为________________（4分）A．挤B．接C．挨D．推【小题2】、“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”一句运用了何种修辞手法？突出了紫藤萝什么样的特点？（4分）【小题3】、“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？（4分）【小题4】、从文中找出三个能表现“热闹”的句子。（3分）（1）____（2）____（3）____【小题5】、文段通过对紫藤萝花的描述，表达了一种怎样的感情？（3分）”的答案、考点梳理，并查找与习题“我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串____着一串，一朵____着一朵，彼此____着____着，好不活泼热闹。“我在开花﹗”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。【小题1】、在文中括号内选词填空，依次为________________（4分）A．挤B．接C．挨D．推【小题2】、“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”一句运用了何种修辞手法？突出了紫藤萝什么样的特点？（4分）【小题3】、“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？（4分）【小题4】、从文中找出三个能表现“热闹”的句子。（3分）（1）____（2）____（3）____【小题5】、文段通过对紫藤萝花的描述，表达了一种怎样的感情？（3分）”相似的习题。“这里的春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵”这句话在文中有何作用
cshaieb00147
体现出紫藤萝花十分的突出,美丽
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让句子更优美
句子更优美
用春红，人群，蜜蜂和蝴蝶的消失来反衬藤萝花，表现了藤萝花的朴实无华和无限生机。
用“没有”和“有”做比较，反衬住“没有的”凄凉和“有的”悲伤。
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