人教版九上一单元-人教版九年级上册语文第一、二单元综合测试卷人教版九上一单元-人教版九年级上册语文第一、二单元综合测试卷幼儿园小学中学作文课内课外公文>&&换一批相关推荐人教版九上一单元-人教版九年级上册语文第一、二单元综合测试卷相关链接 :九年级语文（上）第一、二单元质量分析测试卷班级&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&姓名&&&&&&&& &&&&&&&&命题者：浙江省余姚市小曹娥镇中学& 毛姚伟一、积累与运用（45分）1、根据拼音写出汉字（4分）襁bǎo（&&&&& ）& &静mì（&&&&& ）&&& xiá（&&&&& ）想&&& 心无旁wù（&&&&& ）fū（&&&&& ）衍& &&&yǔn（&& &&）落& &&&污miè（&&& &）&&& kè（&&&&& ）尽职守2、下列词语加点字的注音全部正确的一组是 [&&&&& ]（3分）A. 深邃（suì） &&&&&睿智（ruì ）&&& &&&骈进（pián） &&&&&廓然无累（kuò）B. 伫立（chù）&& &&&喑哑（yīn）&&& &&&造诣（yì）&&&& &&&强聒不舍(guō)C. 栖息 (qī)&&&& &&&妖娆（láo）& &&&&&亵渎（xiè）&&&& &&&重蹈覆辙(zhé)D. 灵柩（jiù）&&& &&&枘凿（ruì）&& &&&&一抔黄土（pó）&& &&怒不可遏（è）3、从上下文连贯的角度看，下面句子的横线处应填入的一项是[&&&&& ] （3分）&& &我快乐，是因为喜欢幻想所有的石头上都开满了花朵，&&& &&&&&&&&&&，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?& A．荒芜都长满了无数的植物&&& &&&&&&&&&B．无数的植物都长满在荒芜处& C．植物都长满在所有的荒芜处&& &&&&&&&&D．所有的荒芜处都长满了植物4、下列关于课文的分析不正确的一项[&&&&& ]（3分）A.《沁园春 雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，决定词所采用的曲调，“雪”是题目，决定词的具体内容B.《雨说》一文，运用了拟人的手法，诗人笔下的雨，被赋予人的灵性，是爱的使者，春的使者C. 《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹D.《敬业与乐业》中，在谈到“有业之必要”时，作者举了孔子和百丈禅师的两个例子加以证明，这种论证方法叫道理论证5、下列句子有语病的一项[&&&&& ]（3分）&&A．温州鼓词是流行于浙南地区的一种曲艺形式B．通过“告别网吧”的主题班会，同学们有了很大的触动C．具备顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键D．食品安全是人们身体健康的保证6．填空题（20分）①毛泽东在《沁园春·雪》中写景与议论之间过渡的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&评说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”的词句分别是&&&&&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&&&&&&②《观刈麦》中深刻反映农民艰辛劳动的诗句是&&&&&&&&&&& &&&&，&&&& &&&&&&&&&&&&③“朦胧诗”是一个独特的诗学概念，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”请写出三位你所了解的“朦胧诗”代表作家：&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&④今夜偏知春气暖，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑤&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，人迹板桥霜⑥&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，只有香如故⑦《敬业与乐业》选自《&&&&&&&&&&&&&&&&&》，作者是&&&&&&&&&他曾经与康有为一起领导了著名的“&&&&&&&&&&&&&&&&&”⑧《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是法国作家&&&&&&&&&&&&⑨《雨说》的作者是台湾诗人&&&&&&&&&&&，《夜》的作者是俄国诗人&& &&&&&&&&&⑩《致女儿的信》的作者是&&&&& &&（国家）教育实践家和理论家&&&&&&&&&& &&&&&&7．删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整（2分）上联：世事如棋，让一着不会亏我下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人删改后的下联：&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8.阅读下面的材料，按要求回答问题（2分）光明中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律（自我约束）”；反方的观点是“养成良好风气主要靠他律（他人约束）”辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒？可见养成良好风气主要靠他律”作为正方，你将怎样得体有力地回击反方？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&9．近日，滨海市正在开展以“感恩母亲”为主题的活动请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好（5分）①请结合活动主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛（不超过20字）（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二、现代文阅读（35分）（一）（15分）早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般地等着果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术!其次，我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料!孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了!赤子之心这句话，我也一直记住的赤子便是不知道孤独的赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的!不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵?怎能打动听众的心灵?10. 傅雷接到儿子的来信非常高兴高兴的原因具体表现在三个方面，请用简洁的语言概括出来（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&11.结合上下文，品味画线句子在文中的含义（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12.你是怎样理解这封信中的“坚强”的?(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&13、傅雷在这封信中对儿子寄予了怎样的期望？（3分）&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&14、假如你是傅雷的儿子，试写几句读了这封信后的感受（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（二）（20分）跑过冬天&&&&&& ——写在女儿成人之际牧牧：①还记得你5岁那年的冬天吗?每天清晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步②最初，你跑一两圈就累了，停下来，央求着爸爸，不要让你跑了但是，爸爸说不行，你必须跑完你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑还累呢，可以走着，但就是不能停下来③冬日清晨，公园里寂静无人路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动你努力地跑着，呼出的气化成一股股白雾渐渐地，你跑热了，脱去的黄色毛线帽在手中随着你的运动在花坛周围画出了一圈流线于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的流动④如今，你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼⑤你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道亮光我说，那就是人生在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬⑥当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同⑦或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一但是不论遇到什么样的疾病，都不要放弃与它的抗争，哪怕只有三天的光明生死不能抵御，但生活可以选择不要拿健康做人生的抵押，一生要锻炼身体，拥有健康的身体和心理⑧或许，你会陷入贫穷贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的精神节俭是永恒的美德如果富有，要帮助穷人⑨或许，你会遭遇失败，须知人生历程，逆境多，顺境少故凡事要运用智慧，竭尽全力社会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪上帝只救自救之人⑩或许你会落入孤独坚定的攀登者总是孤独前行，在情感孤独中要守住自我，珍爱自己，五湖明月在，渔歌总有时&9322;相貌与生俱来，一个人的美丽不是给所有人看的，也不会是所有人都看着你美丽支撑美丽的是品德、气质、文化&9323;衣着要整洁协调如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵；如果有时间，可以穿得美一些，但不要繁复&9324;因为有了生命，时间才有了意义；因为有了时间，生命才有了延续珍惜时间，珍惜生命，充分地使用你所拥有的每一天的时间和金钱&9325;尽一切人生之责!&9326;所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像江河行地，日月经天那样正常自然既然如此，就让它来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生!&9327;人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天!父亲15.文题中的“冬天”是什么意思?“跑过冬天”有什么深刻含义?(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&16．这封信是父亲在女儿成人之际写的，开头三段写女儿五岁时跟父亲晨跑有什么用意?(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&17.下面两小题选做一题(答题前先注明序号)，若两题都做，按(1)评分(4分)(1）在⑦—⑩段中父亲对女儿提出了哪些谆谆告诫?请用词或短语作简要的概括(2)在&9322;—&9325;段中父亲对女儿提出了哪些期望?请用词或短语作简要的概括&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&18.简要分析下面句子的深刻含义(4分)&& (1)在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）上帝只救自救之人&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&19.试就本文的标题、内容和写法各写几句鉴赏性文字（6分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&三、文言文阅读（20分）（一）山行（5分）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花20.对这首诗分析有误的一项是[&&&&& ]（3分）A.题目《山行》的意思是“在山中行走”B.前两句写远景，对山中环境作了轮廓性的勾勒；后两句写近景，抓住枫林给以具体的描绘C.第三句中的“坐”是“坐下”的意思这首诗押的是a韵D.这首诗描绘的是深秋山中的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱21.这首诗的末句采用了&&&&&&&&&&&&&的表现手法（2分）（二）（15分）晋王羲之，字逸少，旷①子也，七岁善书十二见前代笔说②于父枕中，窃而读之父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也”羲之拜请:“今而用之使待成人恐蔽儿幼令③也”父喜，遂与之不盈期月，书便大进卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分【注释】①旷：王旷，王羲之之父&&& ②笔说：论书法的书&& ③幼令：幼年时的美好才华④卫夫人：东晋书法家王羲之少时，曾经跟她学习书法&&& ⑤祝版：祭神的木板22.认真通读全文，用“/”标出下列句子的诵读节奏（断两处，2分）&& 今 而 用 之 使 待 成 人 恐 蔽 儿 幼 令 也23.解释下列句子中加点的词（4分）& ①七岁善书（&&&&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&& ②恐不能秘之 （&&& &&&&）&&③待尔成人，吾授也 （&&& &&&&）&& &&&&&④不盈期月 （&&& &&&）24.“语太常王策曰”中“语”的意思与下列句中“语”的意思相同的一项是[&&&&& ]（3分）&& A.语不惊人死不休&&&& B.其夫呓语& &C.贫者语于富者曰 &&&D.不敢高声语，恐惊天上人25.翻译文中画横线的句子（2分）&& &此子必蔽吾名！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&26.概括文中王羲之成功的原因，并就你感受最深的一点，联系实际谈谈你的认识（4分）&&&原因：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&认识：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&九年级语文（上）第一、二单元质量分析测试卷参考答案&一、积累与运用（45分）1、（4分，各0.5分）褓& 谧& 遐& 骛& 敷& 陨& 蔑& 恪&&&&& 2、A　3、D　4、D　5、B　（各3分）6．（20分， 1分1格） ①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 略输文采& 稍逊风骚 　②足蒸暑土气，背灼炎天光&&&& ③江河、舒婷、北岛、食指、顾城……　④虫声新透绿窗纱& ⑤鸡声茅店月&& ⑥零落成泥碾作尘& ⑦《饮冰室合集》& 梁启超& 戊戌变法⑧雨果&&&& ⑨郑愁予& 叶赛宁　⑩苏联& 苏霍姆林斯基7．（2分）心田似海，纳百川亦可容人8.（2分）答案示例：（1）那么唐僧为什么不戴呢？（2）孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题（3）我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律9．①（2分）答案示例：妈妈，您辛苦了；/世上只有妈妈好；/母亲，人生的第一任老师；/谁，报得三春晖　②（3分）德·亚米契斯《爰的教育》；傅雷《侮雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爰的思考》可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由，具体略二、现代文阅读（35分）（一）（15分）10.（3分）①欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术②替国增光③没有减少对艺术的谦卑11.（3分）现实世界让赤子感到孤独，但他会以最纯洁最美好的感情与思想创造一个博大宽广的精神世界，会拥有许多心灵美好的朋友12. (3分) 这里的“坚强”主要指“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”13、（3分）希望儿子坚强，不怕失败，不怕挫折，不怕生活的各种打击，能够孤军奋战，永远保持赤子之心14、（3分）从“谦虚、坚强”等方面答即可（二）（20分）15. (3分) 文题中的“冬天”侧重指人生要经历的挫折、磨难，“跑过冬天”即战胜人生路上的苦难16.(3分) 以特写的画面唤起女儿对幼年生活的亲切回忆，点题，为下文说理作铺垫17. (4分，选一题) (1)强身健体、节俭助人、坚强尽力、守住自我(2)注重内在气质的培养、衣着整洁协调、珍爱时间生命、尽人生之责18. (4分) (1)人生短暂，要尽力使自己的人生发出光芒(2)从来都没有“救世主”，人生只能靠自己19.（6分）［示例］标题：形象、醒目，耐人寻味内容：这封父女间的交流书信，凝聚着父亲的人生　经验，饱含着真挚的人间亲情写法：用女儿五岁时晨跑的经历开篇，亲切自然；用排比表达父亲的告诫和期望，条理井然三、文言诗文阅读（20分）（一）（5分）20.（3分）C　21.（2分）对比（二）（15分）22.（2分）今 而 用 之 ／使 待 成 人 ／恐 蔽 儿 幼 令 也23.（4分） ①善于；　②严守秘密；　③传授，教授；& ④满，到24.（3分）C25.（2分）这孩子（将来）一定会掩蔽（掩盖、超过）我的名声的26.原因：天资聪颖、喜好书法、主观努力及教导得法等 认识：[答案示例]在实际学习中，我认为兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜欢写字，好学上进，才成为书圣的& 评分标准：能概括出王羲之成功原因中的两项，意思对即可2分；联系实际谈认识，言之成理即可得2分共4分上一篇：下一篇：标签：当前位置：
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跑过冬天——写在女儿成人之际　原驰牧牧：　　①还记得你5岁那年的冬天吗？每天清晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步。　　②最初，你跑一两圈就累了，停下来，央求着爸爸，不要让你跑了。但是，爸爸说不行，你必须跑完。你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑还累呢，可以走着，但就是不能停下来。　　③冬日清晨，公园里寂静无人。路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动。你努力地跑着，呼出的气化成一股股白雾。渐渐地，你跑热了，脱去的黄色毛线帽在手中随着你的运动在花坛周围画出了一圈流线。于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的运动。　　④如今，你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼。　　⑤你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道亮光。我说，那就是人生。在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬。　　⑥当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样。可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同。　　⑦或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一。但是，不论遇到什么样的疾病，都不要放弃与它的抗争，哪怕只有三天的光明。生死不能抵御，但生活可以选择。不要拿健康做人生的抵押，一生要锻炼身体，拥有健康的身体和心理。　　⑧或许，你会陷入贫穷。贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的精神。节俭是永恒的美德。如果富有，要帮助穷人。　　⑨或许，你会遭遇失败，须知人生历程，逆境多，顺境少。故凡事要运用智慧，竭尽全力。社会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪。上帝只救自救之人。　　⑩或许，你会落入孤独。坚定的攀登者总是孤独前行，在情感的孤独中要守住自我，珍爱自己，五湖明月在，渔歌总有时。　　相貌与生俱来，一个人的美丽不是给所有的人看的，也不会是所有的人都会看着你美丽。支撑美丽的是品德、气质、文化。　　衣着要整洁协调。如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵；如果有时间，可以穿得美一些，但不要繁复。　　因为有了生命，时间才有了意义；因为有了时间，生命才有了延续。珍惜时间，珍惜生命，充分地使用你所拥有的每一天的时间和金钱。尽一切人生之责！　　所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像“江河行地，日月经天”那样正常自然。既然如此，就让它来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生！　　人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！
父亲注：此时作者的女儿18岁。1．“跑过冬天”这一说法很形象。从全文看，这里的“冬天”是指______；而“跑过冬天”是指______。2．这是一封父亲“写在女儿成人之际”的信，却在开头连用三个段落回忆女儿5岁时晨跑的情形，这是为什么？________________________________________________________3．下面两小题选做一题。（1）在⑦至⑩段中，父亲对女儿提出了哪些谆谆告诫？请用词或短语作简要概括。________________________________________________________（2）在至段中，父亲对女儿提出了哪些期望？请用词或短语作简要概括。________________________________________________________4．在文章中，作者对“人生”是怎么看的？请用自己的话加以阐释。你能换一种比方吗？________________________________________________________5．“当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样。可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同。”对这段话，该怎样理解？________________________________________________________6．有人埋怨父母没给自己生一张好脸蛋，有人说“鸟靠羽毛，人靠衣装”“三分长相，七分打扮”，你是怎么认为的呢？请结合作者的看法和自己的身份谈谈你的认识。________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．遭受的挫折、苦难　战胜人生路上的苦难2．以特写镜头唤起女儿对幼年生活的美好回忆，为文章定下基调，意在告诉女儿：只要坚持不懈，就能战胜艰难困苦，跑过“冬天”。3．（1）强身健体，节俭助人，坚强尽力，守住自我。　& （2）注重内在气质的培养，衣着整洁协调，珍惜时间，热爱生命，尽人尽之责。4．作者把人生比作“一颗流星”，即使划过夜空，转瞬即逝，也要留下一道亮光，照亮世间；还可将人生比作“县花一现”或“雨后彩虹”等。5．因为生命刚开始的时候，人都是赤条条地来到这个世界上，彼此都一样；而进入社会后，各人的生活经历不同，自然会有各自充满个性的“冬天”。（意对即可）6．“略”。
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据魔方格专家权威分析，试题“跑过冬天——写在女儿成人之际原驰牧牧：①还记得你5岁那年的冬天吗？..”主要考查你对&&书信阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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书信：是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。书信由笺文和封文两部分构成。笺文即写在信笺上的文字，也就是寄信人对收信人的招呼、问候、对话、祝颂等等。书信在写法上也比较灵活，但书信还是应该遵循一定的要求：一是必须合乎规范；二是言之有物，通情达理。信文由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成，要按照常用格式写。书信分类：一般书信主要有家庭成员之间的家书类书信，朋友和同事之间的问候类书信、请托类书信、规劝类书信、借贷类书信、庆贺类书信等。这类书信多用于个人和个人之间。由信封和信瓤两部分组成。信封是显示于外的东西，信瓤则是信的正文。专用书信主要有表扬信、感谢信、邀请信等。这类书信多用于单位与人、单位与单位之间。书信的主要部分：
书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：
&（1）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
&（2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。
&（3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。
&（4）给师长的信，通常只写其姓或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、 “师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。
（5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如 “XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。
上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。
正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。
接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。（可参见下节《常用书信用语》的“祝颂语”。）
结尾的习惯写法有两种：
（1）在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。
（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。
&4．署名和日期
在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。
日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。&书信书写格式①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,独立成段，不可直接接下文,否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。③正文:这是信的主体，可以分为若干段来书写。& 朱宣咸插画《信》④祝颂语：以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。⑤署名和日期:写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起一行书写未尽事情。
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与“跑过冬天——写在女儿成人之际原驰牧牧：①还记得你5岁那年的冬天吗？..”考查相似的试题有：
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