我的新同学 作文350字左右是新学期的 女生 有外貌神态语言描写
小丙wan1882
提示：1.开头（自己写,我不知道怎么去形容呀.不认得你那个同学）2.外貌（要加一点形象的词语）3.事例（可以写你们发生的,也可以使和别人发生的）4.你对这个新同学有什么样的感觉（根据事例）5.希望和那个人成为朋友.
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【第一篇】：我的同学 　　在我读过的学校，我印象最深的非曾子恒莫属了。　　他有着一双明亮的眼睛，鼻子下面有一张能言善辩的嘴巴。　　我们是一对形影不离的好朋友，我们一块儿学习，一块儿打羽毛球，一块儿打乒乓球。你要找不到他，只要找到我就行了，若找不到他，只要找到我就行了；若找不到我，只要找到他就行了。　　我之所以与他建立了深厚的友谊，是因为他对朋友坦诚相待，铁面无私。　　有一天早晨，他是值日组长，我不做清洁，就偷偷地跑下楼，不巧下楼时，给他碰上了。他皱起眉头问：&黄文铠，你不是在打扫卫生吗？到这来干嘛？&&今天你是组长，就往开一面嘛！咱们不是铁哥们吗，帮我隐瞒一次。&我哀求道。他摇摇头，我嘴巴没说什么，心中暗想你告我就不和你玩了！便下楼去玩了。但出乎我意料之外&&他在三十二双眼睛的注视下竟然告诉了老师，揭发了我。我当时就火冒三丈，心想：一点也不够哥们儿。　　一放学，我连忙收拾书包，背起书包就走。我回头一看，曾子恒就上气不接下气地说：&你为什么&&&&&&不等我&&&&&&就走&&&&&&。&我气愤的说道：&你一点都不够哥们儿。&曾子恒笑着说：&黄文铠，这就是你的不对了，古人云&亲者严，疏着宽&嘛！&　　于是，第二天，我们又在一起嬉戏，一起学习，又成为形影不离的好朋友。　　朋友知心，先礼后兵；揭短改过，携手前进。这便是我的同学。【第二篇】：我的同学 　　和同学们同窗五年多，在全班七十多个同学中，给我印象最深刻的就是我的好朋友&&KMH。　　KMH个头不高，长着一双水汪汪的大眼睛，长长的眼睫毛，小巧的鼻子，一张清秀的脸蛋，让人感到她很秀气，很可爱。　　KMH的画画得很好，她也很喜欢画画。她要是在画画，你拖都拖不走她。有一次，我叫KMH出去玩，叫了好几声她才反应过来。KMH的画画得栩栩如生、活灵活现。KMH的作文也写得特别好，经常被老师在班上当范文念。有一次，我看到她的作文，有条有理、生动有进趣，我真是自愧不如。　　KMH还有一个优点，就是乐于助人。还记得三年级时，一堂劳动课前的课间，我由于忘记带橡皮泥，心里很烦，不知如何是好，急得像热锅上的蚂蚁。我后面的KMH看出了我的不对劲，就问我：&ZXY你怎么啦？&我结结巴巴地回答道：&我&&我忘记带&&橡皮泥了。&KMH听后想都没想，就说：&我借你用。&有了KMH的帮助，我开心地笑了，笑得像一朵盛开的花儿。那堂劳动课，我们格外开心。后来，无论是谁的钢笔没墨水了，还是谁的橡皮不见了，KMH都江堰市会帮助他们。如果有同学有作业不会做，只要KMH懂，就会耐心地给他讲解，直到他听懂为止。　　还有一年时间我们就要分开了，一年的时间，说长不长，说短也不短。不知到了初中，我们俩还会不会分到一个班上。我要好好珍惜这一年的光阴。【第三篇】：我的同学　　今天早上，我一进教室，&啪&的一声震天响，把我吓了一跳。不好，野蛮的&小霸王&又在催我们组交作业了！这个&小霸王&就是吴彤，一个很爱美的小姑娘，但发起脾气来可一点也不含糊。　　有一次，我没有交作文，她就跑过来用力的揪我的手，疼得我&嗷嗷&直叫。晚上我回到家，洗澡的时候，发现手臂上很疼，心想：今天早上我打死了一只毛毛虫，难怪是它的鬼魂来找我了？可转念一想，不可能！莫非是吴彤揪的？我仔细查看伤情，只见一大块又青又紫的地方，轻轻一碰就疼，不正是她下手的那块肉嘛！我真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊，谁叫我不按时交作业呢？唉&&还有一次，我又偷了会懒，没有完成作业。由于汲取了上次的教训，我把一个新的作业本交给了她，想蒙混过关。可是她居然坐在那里一本一本地翻看作业。我的妈呀，这回我又死定了。　　只见她查完了作业，笑嘻嘻地走到我跟前，说：&余骞，你今天的作业写得很好嘛！&看着她诡异的笑容，我心里&怦怦&真跳，又抱着一丝侥幸心理：难道她把别人的作业看成了我的作业本吗？哈哈，那我今天就坐享其成啦！　　忽然，只见她两眼&凶光毕现&，&啪&的一声交作业本摔到我桌上，&瞧瞧你干的好事，一个字不动，居然敢交上来！赶快给我补起来！&吓得我瑟瑟直抖，哪里还敢作半点狡辩，乖乖地坐下来补作业，否则&小命不保&啊！　　这就是我班的野蛮同学，你说遇到这样的组长，谁还敢不做作业？【第四篇】：我敬佩的一位同学　　我敬佩的一位同学是我们班力大体壮的张睿杰。　　小杰（我自己为他取的外号）的肌肉很多，在上体育课的时候，我们一起打篮球。那时候天气非常热，同学们一个个汗如雨下，有的偷偷走去一个&亭子&底下坐着休息。可是小杰和三四个同学还继续打，这么热的天，他却不在乎，那连贯的动作，先拍几下，然后跑到篮下，&嗖&的一下，球进了，我们为他欢呼。他洒脱地甩头，满脸的喜悦，脸上的汗珠在阳光下熠熠闪亮着。下课回到教室里，同学们都夸小杰球技好，就像记者在采访大明星那样。我走上前去问他：&那么热的天，你不感觉累的吗？&&我虽然很累，但是我喜欢打球，就算再累我也想打。&　　有一次，我、小郑（另一个同学的外号）和小杰去打球，那时因为之前小杰教过我，所以我现在也挺厉害的。&我们来赌，输的罚做20个仰卧起坐。&我说。小杰说：&好！&他充满信心，一脸胜券在握的样子。他心里一定在想：&嘻嘻，你就等着做仰卧起坐吧，胜利是属于我的。我就那么运球，上前投，要不就抢球上前投，最后还是我赢了。小杰走过来，拍拍我的肩说：&我输了，你真厉害，你真是&青出于蓝而胜于蓝啊&，要不是我失手，我一定会赢你的。& 他说的话显示出他多么有风度啊！　　我非常敬佩我们班即力大体壮，又风度翩翩的小杰。【第五篇】：我敬佩的一个同学&&景昌 　　景昌和我坐前后位，我们俩都是超级小军迷。课间我们几个男孩聊军事，有不懂的枪械问题就经常请教他，他家住在军区，给我们一种很权威的感觉。　　原先我认为乌兹冲锋枪是特战队员的首选武器，但景昌解释，其实 MP5冲锋枪最好，因为他曾经到军区的装备营去参观并且听过讲解；我认为国产99式伞兵刀最先进，他娓娓道来：《空降兵大百科》上写65式伞兵刀更锋利&&旁边正在玩纸飞机王炳文也被吸引过来讨教：&那&沙漠之鹰&应该是手枪之冠吧？&，景昌说：&对啊，简称沙鹰&&&聚在我们周遭的男孩越来越多，问题也越来越多，平时话不多的景昌一本正经的解答了各种枪械问题，还邀请我们大家在周末的时候去他家浏览军事杂志。他就是这么专业和慷慨。　　景昌不但懂枪械，还是班里的&科学科代表&，是个勤劳又热心的同学。每次上科学课前，他都主动帮老师把实验用品搬到讲台上，还会在同学们看到精彩实验兴奋离座时帮老师维持纪律&&男孩们都很尊重他，课堂上很快恢复了安静，科学老师对他投去了赞许的目光。　　我的好朋友景昌在爱好上很专业，在友谊上很慷慨，对职务工作还很负责，所以，老师同学都很喜欢他，我更敬佩他。　　【第一篇】：同学我想对你们说 　　同学，我想对你们说，珍惜这六年的机会吧！童年就是这么短暂，一转眼就过去了！当你再次回忆童年是，你留下的是什么？不是快乐，而是遗憾！　　在基地当中，一星期就这么快。一扭头，这些日子就不再回头了，它只会向你挥手告别！我们是身在童年，却不知如何珍惜童年，珍惜吧！珍惜吧！假如你珍惜了，你这辈子就不会有遗憾，只有快乐和幸福！同学，你愿意留下遗憾，还是快乐和幸福？　　让我们现在就去珍惜童年，好好学习，天天向上！当你每天在学习的王国中遨游，你会发现学习是那么快乐，是那么幸福，你就不会为不会写作文而担忧，你就不会因为不会数学题而发愁，你就不会因为背单词而烦恼！同学们加油吧！　　父母的希望在你的手中，假如你学习不好，你这一生心里就会忐忑不安，觉得自己对不起父母！假如你学习很好，你这一生的心情是愉快的，是幸福的，因为你完成了父母对你的期望，心里永远都是快乐的！加油吧，同学们！　　同学，我想对你们说，好好学习吧，祖国的希望在你的手中，父母的希望也在你的手中！努力去学习吧！让我们一起去努力吧！让我们共同进步，创造出美好的明天！【第二篇】：同学我对想你说　　这个世界上，有许多人给别人或朋友还有同学起外号，我也不例外，我叫X文涛，别人就给我起了猪蹄。马蹄这几个外号。让我感到很不好受。　　同学，我想对你说，你给别人起外号是不文明的，你跟别人起外号是伤害同学的名誉，伤害那一个人的自尊心。有一天，有一个很淘气的同学又给别人起外号了，他给一个同学起外号了。结果那一个同学伤心的哭了一场。有一天我正在看报纸，上面写到了，有一个人给另一个人起外号，结果第二天那一个人就跳楼自杀了，可见外号的杀伤力真的非常的大呀！　　同学，我想对你说，如果你给别人起外号，别人也会给你起外号，后来你们一定会打起来，你觉得打架好呢？还是不打架好呢？你自己决定吧！同学可是不可以给别人起外号的，还是你再给别人或同学起外号的话你会得到应有的后果，同学你还是一而再而三的给同学起外号的话，你长大了一定会好事不做，坏事净做。　　同学们你们一定不要再给别人起外号了！你们知道，给同学或朋友起外号是一种不良习惯哦！【第三篇】：同学我想对你说　　我和许思敏是形影不离的好朋友，关系是无人能取代的，可是因为我的一时冲动造成了友谊的破碎。　　有一次课间我在写作业，许思敏喊我去玩，看见我正在专心至致的写作业，于是说：&我不打扰你写作业啦！&转身要走，无意间瞟到了我的一个错题，就耐心地给我讲解：&你这题错了，巳知海水每克含盐水0。30千克，那么&&&我不停地说&知道了，知道了。&可她还是坚持把这题讲完，我仍然做着下面几题。许思敏让我改一改这题，我说：&我回家再改。&她说：&现在改，不然回家忘记了！&我皱着眉，不高兴的说：&不会忘的。&&好记性不如烂笔头呀！&她辩解着。我双手插腰，使劲跺脚：&我说不会忘就不会忘，不要你管！&&我还不稀罕呢！&她说着，气愤的走开了。我当时多想冲上去拉住她，向她道歉呀！可是，我没有。　　连续几天，我们都没有有理对方，我绚丽的世界变的灰暗空虚起来，看看别人勾肩搭背，我是多么难过呀！每次她孤独的身影走过我的身边，我多想向她说对不起，我错了，请原谅我呀！　　有一天，她走到我身边，用带着歉意的目光看着我，说：&对不起，能原谅我吗？&我惊奇的瞪大了眼睛，张大了嘴巴，愣了半晌，接着说：&是我错了，你那么耐心我却不以为然，原谅我！&她用温暖的手拉起我开心的说：&我们重新做朋友吧！&说着，蹦蹦跳跳的带我去玩，望着她洋溢着笑容的脸颊，我沉默了&&不是每个人都像我那么幸运的，我们对待朋友一定要宽容、大度、热情，这样才能得到一份真挚的友谊。不然，你最好的朋友一定会离你远去的。【第四篇】：同学我想对你说 　　光阴似箭，日月如梭。转眼间来到了蒙中，一个新的环境，一个新的集体，也将由自己来奋斗，在蒙中撑起属于自己的那片天。　　可是，有些人却不知这其中的道理，也在这片学习天地中尽情的浪费，让时间与精力从手中悄悄溜走。在这般五彩缤纷的童年中，留下遗憾。有的，一时的冲动走进了网吧的大门，带着好奇心去&探索&而最后却永远的化为了一个残缺的句号。在有生于年留下了一丝凄凉与后悔，最后等待那些曾沉迷于电子游戏的人，不是文学的道路，也不会生命的精彩，而是走上犯罪的道路，一个黑暗的道路。然而，有人却在这段人生的旅途中努力奋斗，把自己融入在知识的学习中，不断的去探索事物，因此，也培养了个人的高雅生活情趣。我们青少年的任务是知识学习与品德培养，因为这是人生中的花季时期，一个灿烂的时期，我们应该抓紧手中的光阴，在这段时期努力、拼搏、竞争、这样你才不会在年老时而虚度光阴而后悔。有人说：&人的生命有的灿烂，有的平凡。&可是，在同学们看到这句话时，没有人是这去感悟其中。人的生命为何出现两种不同的处境。在每个人的生命中，起跑线是平等的，就是你在途中遇到苦难是怎样克服，是选择逃避还是向前，这就决定了你的终点。同学们，生命的灿烂让我们领悟朝阳与落日的从容，平凡让我们有绽放的热烈，不管是灿烂还是平凡，生命是给予我们一次，让我们把有限的生命投入到无限的生活中去吧！【第五篇】：白亚田同学我想对你说 刘圆梦　　当我们还在一个学校的时候，我骗过你两次，好几次我都想说一声对不起&&&&&&可我就说不出来。 那天，我买了一个阿狸公仔挂在了书包上，你看到了，让我帮你买一个，然后再给我钱，我答应了。　　第二天，我去给她买阿狸公仔，可我边走边想，不知不觉我心里出现了两个念头：第一个是骗骗她，就说买完了，第二个是给她买，不然同学又伤了和气。可是我心里又想，我最讨厌别人跟我买一样的东西了。好了好了不想了，干脆骗她说买完了。到了学校，我就跟你说卖完了。可是说完这句话，我的心砰砰跳，像偷了谁家的东西似的。　　第二次是让我先帮你打扫卫生，你去一趟卫生间，我答应了，可你很久也没有回来，我以为你去玩了，心里很不高兴地想：你去玩，却让我帮你打扫卫生，我才不干呢！所以我就回教室了。那天我们班卫生不合格，所以你被老师批评了。事后我才知道，原来你拉肚子，所以很久没回来。　　白亚田，对不起我骗了你，虽然我们不能见面，但我一生都会记住我有个朋友叫白亚田。　　
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人教版小学语文三年级上册园地八夸夸我的新同学作文250字350字450字550字650字750字
教学设计一
& && && && && && &&&第一课时口语交际
口语交际前的准备：
本次口语交际的话题是“夸夸我的新同学”。目的是让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。教师可以从以下几个环节考虑这次口语交际的教学。
1．小组议一议。先在小组里说说每个同学的优点，教师在此过程中要点拨，让每一位学生都有被夸奖的机会。说的时候，要用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空泛。在充分讨论后，推举一位同学在班上汇报，并商量应该从哪些方面来汇报。
2．班上说一说。班上汇报时，方法可以多种多样，避免全都是“某某同学的优点是……”这样的平铺直叙。比如，也可以先介绍同学的优点，让大家来猜一猜这位同学是谁；还可以两个同学通过上台表演的形式表现该同学的优点。
3．大家评一评。在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学发现别人的优点多，汇报得生动。然后，引导学生以后还要善于发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。
教学过程：
　　①谈话引题。
　　　教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
　　　学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
　　　教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。
　　②讨论明法。
　　　引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
　　　引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
　　③分组交流。
　　　可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
　　④全班交流。
　　　a．各小组推荐一名代表在全班说。
　　　b．师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。
　　　c．对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。
　　⑤填写“成长卡”。
　　　成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。
　　　　　第二课时习作
　　①谈话导入
　　　教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。
　　②交流拓展
　　　a．最的，你有──哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
　　　b．范例引路。
　　　　请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。
　　　　引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？
　　　　注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。
　　③学生自选内容进行习作。
　　④选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。
　　⑤学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。
　　　　　　　　　　　第三课时讲评作文
　　①教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。
　　②优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。
　　③建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。
教学设计二
本次习作，安排了不规定内容、范围，请你自由写。可以写各种各样的人和事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
我们这次的案例是指导学生写一次游戏活动。
教学目标：
1．学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。
2．指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
3．通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。
习作准备：
1．每位学生准备一瓶泡泡水。
2．课前收集有关游戏的作文，注意人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。
教学指导策略预设如下：
本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以写，体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。
鉴于是三年级的作文教学，以激发学生的习作兴趣为主要策略，特设计一次游戏作文，其目的是让学生体验到习作的快乐。同时学会一些叙事的方法，掌握一定的技巧。写作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。而且，只有那些来源于生活，真实而自然的文字才能够真正打动人。所以，让孩子们最大限度地释放写作热情，主动写出自己乐于写的事物，才是我们作文教学的最高境界。基于这样的认识，我设计了游戏与作文相结合的课型。
教学过程：
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，你们喜欢做游戏吗？谁能说说你喜欢做什么游戏？
（学生回答：踢毽子、拔河、跳绳、丢沙包等等）
2．谁能说说做游戏的好处有哪些？
（学生回答：消除学习疲劳、锻炼身体、快乐等等）
3．如果今天不上课了，老师和大家一起做游戏，你们愿意吗？
4．谁能邦老师出一个注意，做一个又安全又好玩的游戏？
设计意图：由游戏话题导入新课，十分贴切自然，能够激发学生的兴趣。有利于打开学生话匣子。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．在做游戏之前，我们先来学习几个关于成语接龙的游戏，读一读，想一想，你最喜欢哪一个？
龙马精神→神魂颠倒+ 倒持泰阿+ 阿其所好+ 好为人师+ 师出无名+ 名存实亡+ 亡魂丧胆+ 胆大包天+ 天怒人怨
祸福相依→依依不舍+ 舍己为人+ 人命关天+ 天下太平+ 平起平坐+ 坐不重席+ 席地而坐+ 坐井观天+ 天渊之别
舍己为人→人命关天+ 天下太平+ 平起平坐+ 坐不重席+ 席地而坐+ 坐井观天+ 天渊之别+ 别有洞天+ 天荒地老生龙活虎 → 虎背熊腰 → 腰缠万贯 → 贯穿而入 → 入不敷出 → 出生入死 → 死不瞑目 → 目迷五色 → 色胆包天 → 天下无敌
异想天开→开诚相见——见多识广——广开言路——路不拾遗——遗臭万年——年富力强——强奸民意——意气风发——发扬光大。
2．冬天快要到了，读一读关于冬天的诗句，你一定十分开心。说一说你的理解。
地白风色寒，雪花大如手。唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。唐·李白《北风行》
白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。晋·谢道蕴《咏雪联句》
一条藤径绿，万点雪峰晴。唐·李白《冬日归旧山》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐·柳宗元《江雪》
设计意图：学成语，读古诗，可以使学生积淀诗词的文学素养，积累丰富的语言。如果说上一环节是动，那么这一环节是静，是引导学生收心。下面的环节又是动。从而使课堂静动结合，张弛有序。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
刚才，许多同学提议做吹泡泡的游戏。下面我们开始准备。
2．师：喜欢吹泡泡吗？现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。
（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：①、整个场面给你的感受；②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。
（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？
（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？
3．哈哈，我们开始吹泡泡。（师加入活动。活动：吹泡泡）（5分钟）
设计意图：通过做游戏，体验生活的快乐，积累写作的素材。为下面的习作做好了铺垫。
二、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。
2．组内描述。师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。
3．全班交流。导入：请大家注意按观察要求依次进行说：
（1）说场面的特点；①刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。
学生说：场面热闹（欢乐……）；空中泡泡飞舞。
说出了大家吹的动作、语言、神态等；
小结说的内容：说出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。
（2）说重点细节；①想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？
②听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？（说出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等）
③说出了吹出泡泡的特点。提示：①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）？
（3）（针对描述不具体的同学）给他（她）出出主意，怎样让他（她）的描述更具体？
设计意图：引导学生先说后写，说中体验生活的快乐，通过把要写的在内容在心中活化，为动笔写做好了铺垫。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．老师给大家带来了一篇佳作，是去年我的学生做了吹泡泡的游戏之后写的。读一读，说一说你的理解和收获。（展示佳作，学生自由朗读：）
上午放学的时候，赵老师宣布下午举行吹泡泡比赛，同学们听了一蹦三尺高。中午放学后，我一回到家就准备了吹泡泡的工具。
比赛开始了，武老师讲了比赛要求一是看谁吹得大；二是看谁吹得多，每组各选一个代表，来决定胜负。
你瞧，吹泡泡的形态各异。男选手们蘸了一下肥皂水，把管送到嘴边，鼓着腮帮子，使足劲儿怎么也吹不出来。这可急坏了他们那组的同学，这些小选手看看别人，他们的腮帮没鼓，脸没憋红，怎么能吹出来呢？原来，吹泡泡要慢慢地吹，轻轻地吹。随着微风吹动，泡泡也随着徐徐上升。同学们拍手叫好，个个欢呼起来。
下一轮的比赛又开始了，参赛的小选手有的歪着头吹，有的仰着脸吹，有的笑着吹泡泡。大的、小的、长的、扁的、单个儿的、成串儿的……在教室中翩翩起舞。随着我们的歌声，伴着一阵又一阵的笑声，小泡泡们在笑声中尽情地漫天飞舞。
我们禁不住心中的愉快，跑到外面进行吹泡泡比赛。你瞧，泡泡晶莹透亮，一起飞上天，又一起落下来，落下来时如同天上撒下的万颗珍珠，花花绿绿，不计其数。泡泡大的像汽球，小的像珍珠，还有连成串的冰糖葫芦。在阳光的照耀下光彩夺目，婀娜多姿，五彩缤纷，淡淡的柠檬黄、翡翠绿、玛瑙红……变化莫测，美丽极了。
啊！有趣的吹泡泡比赛，是我们小学生活中最鲜亮的一页，是最生动的音符，是最开心的时刻。吹泡泡吹出了欢乐，吹出了情趣，吹出了开心。
2．讨论收获。（引导大家从写作内容和写作方法两方面来探讨。）
设计意图：引导学生阅读相关题材的佳作，直观地感悟文章的写作方法，通过讨论感悟行文的技巧，如果能把这篇文章理解透了，下面的写作就会水到渠成了。
3．如果让你把刚才的游戏写出了，你觉得应该怎么写？
【学生讨论，梳理作文内容，老师相机点拨。】
（1）开头要描述活动起因。
师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。
板书：起因（时间、地点）
（2）中间要具体写活动过程。
师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？
板书：经过（场面、自己、他人）
（3）结尾要写出自己参加活动的感受。
师：在这次活动中，你有什么特别的感受？板书：感受
师：（总结点拨）这样的文章，可以分成三段写：
开头：可简单地交待一下游戏的名称，时间、地点、环境、人物等等。
游戏过程：这里是文章的重点段落了，要具体地来描写了。要想写好游戏活动的过程，应该注意以下几点：
1．要注意按顺序来叙述，要把游戏的过程写完整。一次游戏活动，是一件事情，写好这一件事情，要注意把整个的游戏过程写完整。游戏的开始怎样，中间怎样，最后怎样等等，要一步一步地描述。
2．要具体。在叙述的过程中，要注意把游戏这一事件写具体。既要有轰轰烈烈的场面描写，又要有典型的细致的细节描述。写场面，是突出游戏参加的人数多，描述游戏活动的有趣；写细节，是突出有趣的生活。不管是写场面或是写细节，都要注意把自己看到的，听到的，想到的具体地描述出来。描述的越具体越有趣就越是好文章。
3．要有乐趣。写游戏如果写不出乐趣来，那就不是好文章了。在叙述游戏的过程，不仅要注意写出自己的乐趣，更要写好参加人的乐趣。要注意通过具体地细节或场面再现当时的情景，写出当时的欢乐气氛。
4．要注意详略得当：写活动，不能眉毛胡子一把抓，要有详有略，细节要详写，关键局要详写等。
结尾：要交待好游戏的结束，同时还要写出自己的心情。如能揭示出文章的主题，那就更好了。
设计意图：通过分层次的指导，使学生了解这次文章的具体写作方法，疏通了学生席位的通道，明确的习作目标，掌握了习作的技巧。在三年级的起步作文教学中，细致的指导是非常必要的。
㈢、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1．师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求。
习作要求：（1）要写清事件的过程；（2）重点内容要写具体（场面、自己、他人）；（3）注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；（4）尽可能在30分钟内完成。
师：给自己的作文拟一个新颖有趣的题目。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。
2．学生进行习作，师巡视指导、帮助有困难的同学。
三、后作文：快乐体验更新颖
（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
1．自己朗读自己的习作，把不通顺的地改通顺，把不具体的地方改具体。
2．划出自己认为是最精彩的段落或句子。便于别人学习借鉴。
3．小组内互相交流，取人之长，补己之短。
设计意图：通过自改互评，以方面可以培养学生善于修改的好习惯，另一方面可以借鉴和学习别人的长处和方法。
（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1．集体诊断作文得失，按不同层次欣赏习作。提出具体要求：
①基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。
②中等目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进行一定的描述，做到语句通顺，有一定的感受。
③较高目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进行具体描述，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。
2．生朗读习作。
3．其他同学一边听朗读一边赏析。（对问题提修改意见，对优点谈感受）
4．学生根据对别人的评价，认真修改自己的习作，二次创新行文。
设计意图：分层次对作文进行诊断，对优点进行放大，指出可以借鉴的地方；对不足找出原因，提出改进意见。学生二次行文，迅速地提高了习作的质量。
（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。
1．小组评选最佳。最佳项目越多越好。
2．集体评选最佳。最佳项目和获奖人数越多越好。
3．鼓励获得最佳的同学向报刊社投稿。或给自己的文章插图，在班级优秀习作园地展览。
设计意图：此环节通过开放式的评价，以激励学生的习作兴趣，使学生体验到习作的成功的快乐。从而消除学生惧怕作文的心理。长此以往，人人可以成功。老师毋须批改作文，教学质量的提高也会指日可待。
（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红
1．师：在今天的作文课中有哪些收获？
2．师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。能不能用今天学会写游戏的方法，课外再作一次游戏，再写一篇作文？
习作练笔：
1、团结就是力量
& & 今天，我和爸爸一起去花园观察蚂蚁。
　　来到花园，我和爸爸开始找蚂蚁，可是怎么找也找不到，爸爸想到一个办法，办法就是拿一个糖把小蚂蚁引出来。我们分头行动，我去拿糖，爸爸等蚂蚁，过了一会儿我拿糖回来了，爸爸把糖放在地上引那些小蚂蚁出洞。过了一会儿，小蚂蚁出来了，我一蹦老高，看，那只小蚂蚁穿的是油亮亮的黑色大衣，正得意洋洋的走出来。它的脑袋圆溜溜的，身子长长的，它那六条细细的腿正大步的向前走着。　
　　小蚂蚁看见那儿有糖就跑到糖的旁边用触角碰了碰糖，好象在看糖的面积有多大。小蚂蚁跑向洞口进去了，过了一会儿一群队伍从洞口出来了。有的蚂蚁咬一口就回洞口去吃美餐了，有的蚂蚁钻进糖下面好象要当大力士把糖抬起来。那些其它的蚂蚁齐心协力把糖抬回洞里去了。
　　通过这次观察蚂蚁，我懂得了团结就是力量。
2、粗心的妈妈
& & 人们常说母亲是我们人生的第一位老师、是仁慈的、是友爱的。而我说母亲是粗心的，想知道为什么吗？那就往下看吧！　　
　　今天下午妈妈答应我让我去图书馆当自愿者，并约好六点整时在大门口等她。由于明天图书馆要检查又进了点新书，于是我把那些新书放到了架上，我一看手表已经六点十五分了，我急匆匆地跑到门口却空无一人我努力地寻找我们的汽车。可怎么找也找不着，我急忙跑进少儿室拔通了妈妈的电话，可几次也无人接听，我像热锅上的蚂蚁——团团转，又想到妈妈的手机可能没有电了，我又按下心来。图书馆的工作人员要下班了，大门也要关了，我只好到外面等。可过了几分钟大门还是没有动静，我向管理员借了手机，又拔通了妈妈的电话，可是无人接听，我只好叫爸爸来接我回家，过了一会儿妈妈打电话过来说她要加班忘记了来接我并向我道谦。　　
　　过了一会儿爸爸就来了，我就跟爸爸回家了
3、我的新同学
& & 我已经升入三年级了，刚换来的教室在学校的C栋五楼，宽阔又明亮。刚调来的老师都很严格，刚转来的新同学也都很陌生。可没过多久，同学们就熟悉了，大家团结友爱，互相帮助。　
　　有一次，我们班里的一位新同学手受伤了，它不能到食堂里去自己打饭。我看见了，心里想：他的手受伤了，我得帮他打饭吧。到了食堂门口我正在跟他说：“我来帮你打饭时”全班同学也都围了过来说我帮你打饭吧，有的说你吃完饭我帮你洗碗，还有的说以后有什么要帮忙的你尽管说。他想了想说：“谢谢你们了，还是让我的同桌帮我打饭吧”。就这样，我们每天都坚持帮他打饭和洗碗。　
　　时间过的很快，一转眼两个星期过去了。这位同学的手也恢复了，他在教室里跟我们说；“谢谢你们了，这段时间你们帮我做了很多事，今天我的手好了，以后我自己打饭自己洗碗……我们都说：“不用谢，这是我们应该做的。”
　　就这样我们越来越团结了，老师还表扬我们呢！
& & 星期五下午的第二节课是我们学校大扫除时间，同学们拿来了自已的打扫工具，说说笑笑来到了学校。
　　第一节课下课铃一响，同学们就争先恐后的干起了活，有的扫地，有的抹桌子，有的擦玻璃，干得可是热火朝天呀！有些没有清洁工具的同学就去帮助一些需要帮助的同学，当然这里面肯定少不了我。
　　我和吴军一起擦玻璃，别看这擦玻璃呀，我们一个在上面擦，一个在下面负责拧抹布和换水，我们擦了一遍，又擦一遍，怎么总不见干净呀，这时突然想到我妈打扫时——先用抹布擦两遍，然后用报纸一擦就干干净净了。我找来一些报纸，照我妈的样子一擦，呀，干净了。再看看其他同学，他们个个干得不亦乐乎，脸上的汗水经手一擦，都成大花脸了，他们你笑我，我笑你，经过我们的“艰苦奋战”，教室里窗明几净，焕然一新了。
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