玫瑰精油为什么用水气蒸馏法提取?
圣诞快乐东
水蒸气蒸馏法适用于具有挥发性的,能随水蒸气蒸馏而不被破坏,与水不发生反应,且难溶或不溶于水的成分的提取.此类成分的沸点多在100℃以上,与水不相混溶或仅微溶,并在100℃左右有一定的蒸气压.当与水在一起加热时,其蒸气压和水的蒸气压总和为一个大气压时,液体就开始沸腾,水蒸气将挥发性物质一并带出.例如中草药中的挥发油,某些小分子生物碱一麻黄碱、萧碱、槟榔碱,以及某些小分子的酚性物质.牡丹酚（paeonol）等,都可应用本法提取.有些挥发性成分在水中的溶解度稍大些,常将蒸馏液重新蒸馏,在最先蒸馏出的部分,分出挥发油层,或在蒸馏液水层经盐析法并用低沸点溶剂将成分提取出来.例如玫瑰油、原白头翁素（protoanemonin）等的制备多采用此法.
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通过蒸馏分离可以直接获得所需的产品而吸收、萃取等分离方法由于有外加的溶剂需进一步使所提取的组分与外加组分再行分离因而蒸馏操作流程通常较为简单
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ID：11-2224506
1、2015年与我国女科学家屠呦呦平分诺贝尔生理学或医学奖的是爱尔兰科学家威廉一坎贝尔和日本药物科学博士聪大村，他们二人的贡献是发现了一种新的药物，名为阿维菌素，其衍生产品降低了河盲症和淋巴丝虫病的发病率，同时还能有效对抗其他寄生虫病，治疗效果显著。聪大村从土壤样品中分离链霉菌的新菌株，在实验室内通过成千上万链霉菌培养物筛选出一些较有发展前途的菌株，这就是阿维菌素的来源。================================================压缩包内容：高中生物选修I 生物技术实践 测试题选修1-2016.doc高中生物选修I 生物技术实践 测试题选修1答案.doc
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一、选择题(共14小题，1～10小题每小题3分，11～14小题每小题5分，共50分。每小题只有一个选项符合题意。)1．下列关于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程的叙述正确的是(C)A．发酵菌群均为原核细胞　
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一、选择题(共14小题，1～10小题每小题3分，11～14小题每小题5分，共50分。每小题只有一个选项符合题意。)1．在向溶解DNA的NaCl溶液中不断加入蒸馏水的目的是(C)A．加快溶解DNA的速度
B．加快溶解杂质的速度C．降低DNA的溶解度，加快DNA析出
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B．氯化钠溶液的物质的量浓度为2 mol/L时，DNA溶解C．向溶解的DNA烧杯中加蒸馏水是漂洗DNA
D．离心后除去血液中的上清液是为了除去杂质解析：向溶解的DNA烧杯中加蒸馏水的目的是降低NaCl溶液的浓度，使DNA的溶解度降低，使DNA析出。================================================压缩包内容：【广东高州中学】人教版高中生物同步辅导与检测 选修1 专题过关检测卷（五）《DNA和蛋白质技术》（含详细解析）.docx
ID：11-2128429
一、选择题(共14小题，1～10小题每小题3分，11～14小题每小题5分，共50分。每小题只有一个选项符合题意。)1．下列哪一项不是影响果胶酶活性的条件(D)A．温度
C．酶的抑制剂
D．底物浓度过高2．在检测果胶酶活力的实验中，将实验组和对照组的溶液pH均调至3.5，且共同放在水浴锅内50 ℃保温2 h，其目的是(B)A．使果胶酶变性失活
B．为果胶酶分解果胶提供最适条件C．抑制对照组中果胶酶的活力
D．为加碘氧化半乳糖醛酸提供适宜温度解析：该实验的基本思路是：实验组中加入了果胶酶，酶的浓度高些，酶活力大，而对照组没有加入额外的果胶酶，酶的活力低些，在相同且适宜的条件下，分别分解等量的果胶，2 h后，加热煮沸，使实验组及对照组中的酶都变性失活终止反应，并用碘氧化果胶酶，然后再来滴定并计算出酶活力。================================================压缩包内容：【广东高州中学】人教版高中生物同步辅导与检测 选修1 专题过关检测卷（四）《酶的研究与应用》（含详细解析）.docx
ID：11-2128428
一、选择题(共14小题，1～10小题每小题3分，11～14小题每小题5分，共50分。每小题只有一个选项符合题意。1．植物细胞表现出全能性的必要条件是(C)A．给予适宜的营养和外界条件B．导入其他植物的基因C．脱离母体并给予适宜的营养和外界条件D．将成熟的植物细胞的细胞核移到去核的卵细胞中解析：植物细胞的全能性只有在一定的条件下，才能表达出来，首先必须脱离母体，然后给予适宜的营养物质，如大量元素和微量元素，还要添加植物激素，并满足温度、pH和光照等条件。2．某同学在进行植物组织培养过程中发现只分裂而不分化出芽和根，可能原因是(D)A．未见阳光
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一、选择题(共14小题，1～10小题每小题3分，11～14小题每小题5分，共50分。每小题只有一个选项符合题意。)1．在植物芳香油的提取、选取的原料，相应精油的名称及适宜的提取方法不正确的是(A)A．玫瑰花、玫瑰精油、压榨法
B．橘皮、橘皮精油、压榨法C．茉莉花、茉莉浸膏、萃取法
D．薰衣草茎叶、薰衣草油、蒸馏法解析：由于玫瑰精油化学性质稳定，从玫瑰花中提取玫瑰精油可采用蒸馏法。2．提取玫瑰精油的过程中，油水混合物中要加入氯化钠，下列选项不属于其目的的是(A)A．增大玫瑰精油的溶解度
B．盐析，使玫瑰精油和水分开C．利于玫瑰精油的纯化
D．利于玫瑰精油的回收解析：加入质量浓度为0.1 g/mL的氯化钠溶液，使乳化液分层。然后将其倒入分液漏斗中，用分液漏斗将油层和水层完全分开。打开顶塞，再将活塞缓缓旋开，放出玫瑰精油，用接收瓶收集。================================================压缩包内容：【广东高州中学】人教版高中生物同步辅导与检测 选修1 专题过关检测卷（六）《植物有效成分的提取》（含详细解析）.docx
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ID：11-2128426
一、选择题(共14小题，1～10小题每小题3分，11～14小题每小题5分，共50分。每小题只有一个选项符合题意。)1．配制的培养基成分是：纤维素粉、NaNO3、Na2HPO4·7H2O、KH2PO4、MgSO4·7H2O、KCl、酵母膏、水解酪素，该培养基能使下面哪种微生物大量繁殖(D)A．酵母菌
B．自生固氮菌
C．各种细菌
D．纤维素分解菌2．消毒和灭菌是两个不同的概念，灭菌是指彻底杀灭微生物使其永远丧失生长繁殖的能力。消毒仅指杀死一部分对人体有害的病原菌而对被消毒的物体基本无害。下列适用于消毒处理的是(A)①皮肤　②饮用水　③牛奶　④注射器　⑤培养皿　⑥接种环　⑦培养基　⑧果汁　⑨酱油　⑩手术刀A．①②③⑧⑨　
B．④⑤⑥⑦⑩
C．①②⑤⑥⑧　
D．以上全部解析：消毒指用比较温和的方法杀死物体表面或内部的部分微生物。题中的皮肤、饮用水、牛奶、果汁、酱油适用于消毒的方法处理，而注射器、培养皿、接种环、培养基、手术刀等必须进行灭菌处理。================================================压缩包内容：【广东高州中学】人教版高中生物同步辅导与检测 选修1 专题过关检测卷（二）《微生物的培养与应用》（含详细解析）.docx
ID：11-1959408
1．下列操作需要水浴加热的是(
)①DNA的提取
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⑤还原性糖的鉴定A．①②③
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1．下列关于植物芳香油提取技术的叙述中，正确的是(
)①提取植物芳香油都必须用蒸馏法②水蒸气蒸馏是利用水蒸气将挥发性强的芳香油携带出来③压榨法是通过机械加压，压榨出果皮中的芳香油④萃取是使芳香油溶解在有机溶剂中，蒸发溶剂后就可获得芳香油A．②③
D．①③④答案：B知识点：提取芳香油 解析：解答：提取植物芳香油的方法有萃取法、蒸馏法和压榨法，不同的原料应用不同的方法来提取，①错误
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ID：11-1959405
1．关于蛋白质提取的叙述中，不正确的是（
） A．分离与纯化蛋白质之前首先要用适当的方法使蛋白质释放出来B．抽提时要依据蛋白质的不同特性选择不同的溶剂C．蛋白质的粗提取物离心可除去一些小分子杂质D．蛋白质的粗制品可能是多种蛋白质的混合物答案：C知识点：蛋白质的提取和分离 解析：解答：分离纯化蛋白质之前要先让细胞中的蛋白质释放出来，故A正确；提取蛋白质时，要根据蛋白质的不同特性选用不同的溶剂，故B正确
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高中生物选修一集体要点详解.doc39页
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高中生物选修一
高二生物组
植物的组织培养技术
课题1 菊花的组织培养
【教学目标】
（一）知识与技能
1、熟悉植物组织培养的基本过程
2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化
3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力
（二）过程与方法
　　归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。
（三）情感、态度与价值观 通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。
【教学重点】植物组织培养过程中使用的无菌技术
【教学难点】植物组织培养过程中使用的无菌技术
【教学方法】启发式教学
【教学工具】多媒体课件
【教学过程】
（一）引入新课
上节课我们探讨学习了如何从土壤中分离出尿素分解菌和纤维素分解微生物及其计数方法。这节课我们来学习研究植物的组织培养技术。
（二）进行新课
1．基础知识
知识回顾：联系“植物细胞工程”，回答下列问题：
1．1具有某种生物全套遗传信息的任何一个活细胞，都具有发育成完整个体的能力，即每个生物细胞都具有全能性。但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在特定的时间和空间条件下，通过基因的选择性表达，构成不同组织和器官。
1．2植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。
活动1：阅读“植物组织培养的基本过程”，讨论并完成以下问题：
1．3细胞分化：个体发育中细胞在形态、
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