怎样学好初中语文
中考儿子语文考试102分，是初中以来的最高分了，但我总觉得他还是没有掌握语文的学习方法，所以......本文来自网络，更多见《如何让初中学生学好英语》
& 语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
近来，社会各界（尤其是文学界、学术界）有识之士，对现行的语文教学提出了大量尖锐的而又不乏中肯的批评，概括起来，不外乎是：教师教得很累，学生学得特苦；不该学的大行其道，该学的没有真正学到手；耗费了学生的青春，影响了学生的健康，甚至不同程度地扭曲下一代人的心灵。通过批评与反思，我们不得不再一次捡起我们的前人留下的一句教学格言：授之以鱼不若授之以渔。
目前书市上供应的，学生书包里装着的，教师办公桌上堆着的，新闻媒体上做广告的，还有专做这一生意的上万农民到各校上门推销的所谓语文学习辅导书刊、练习册、模拟试卷等等，虽大多冠有名家、名师、名校的头衔（有的假冒其名，有的确实是此类有头有脸的人所编著），但此类泛滥成灾的货色绝大多数可归之为“鱼”，且不一定是好吃的真有营养的“鱼”，甚至有不少是用泡沫塑料仿造的“鱼”；真正有价值的可归之为“渔”一类的语文参考类辅导类读物却难觅踪迹。尤其必须正视是，我们眼下所使用的通用语文教材，也很难列入“渔”的范畴，至少没有将“授之以渔”的宗旨贯穿其中。
我们不妨先对什么是语文学习的“渔”，它到底该由哪些东西构成，作些探讨。
笔者以为，语文教学中，教师所要授给学生的“渔”，应是学生今日学好语文，有利于将来各方面发展并终生受用的最基本的功夫，大致有以下内容。
一、汉语拼音。
汉语拼音是注释和校正汉字读音的简便而又科学的工具，比起古代的反切法，具有无可比拟的优越性。
二、文字书写。
文字书写应规范、清晰并力求美观。标点符号应视作文字的有机组成部分，也应达到这一要求。
三、朗读与背诵。
朗读语言材料应做到正确、清晰、富有情感色彩。背诵的对象应是优秀的经典文本，而不应是眼下所盛行的教师课堂讲解笔录和习题答案之类毫无背诵价值的东西。
四、查阅工具书。
中小学生主要应学会熟练使用四本语文工具书：《新华字典》（小学低年级）、《成语词典》、《现代汉语词典》（小学高年级）、《古汉语常用字字典》（初中）。这些词典应在不同的学习阶段配备并学会使用。高中阶段再教授一点查阅专业性的大型工具书及文献资料的方法（但不可能人人配备，可让学生自己到学校图书馆查阅）。一旦学生会用以后，教师就绝不能再越俎代庖。而目前的情况是，往往先由教师查好后再抄给学生，这样的做法非彻底改变不可。
&&& 五、作笔记。
语文笔记大致可分书头笔记、阅读摘记和日记三类。其中，作书头笔记是最简便、最实用又是最不可缺的功夫。阅读摘记可由“读书纲目”笔记本与卡片两者结合，前者用以记录所读书籍／文章中较有价值者的题目、出处和内容提要，后者用以摘录精采的片断、佳句、格言等。日记写录日常的学习和生活、观察与思考等。
六、收集、整理和积累资料。
目前来说，这点几乎是个空白，教师大多不讲，学生根本不会，必须从头做起。
七、课外阅读。
课内阅读仅是个例子，课外阅读才是目的和根本。阅读应是大阅读，除书刊以外，还应包括影视广播的观看／收听。
八、关注、参与、体验和感悟人生。
近代的学者倡导的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，既是人生的信条，也是学好语文能有所成就的必不可少的途径。语文课上，可结合文学作品的教学和作文教学，引导学生积极关注和参与社会生活，细心体验和感悟人生。如此，学生作文将获得无尽的“源头活水”。
九、思考、分析与质疑。
不管是来自于哪一方面，都必须逐步养成独立思考、辩证分析和大胆质疑的习惯。只有这样，才能为以后运用和创新打下扎实的能力基础。
十、语言表达。
语文表达分为口头和书面两种形式，两者同样重要。对于书面表达，目前一般只强调准确、连贯和得体。我以为还应加上简明、真实。契诃夫说过：简明是天才的姊妹。而真实，更是一个大前提。当前学生作文中充满了虚假的东西，而虚假的表达，即使再准确、连贯和得体，又有何用？
综观当前的语文教学，上述十条中，除第一条学生的拼音能力和说普通话水平相对较好以外，其余九条，可以说远未得到足够的重视和扎实的训练，更不用说形成习惯，有的则完全是空白（不仅是中学生，有的到了大学毕业，甚至是中文系的大学毕业生，也还留有这方面的某些空白）。我们的语文教学，如能从以上十个方面切实努力（严格要求，科学训练，并使之养成习惯）的话，“耗时多、负担重、效率低”、“中国人学本国语言，学了十多年还不能过关”的“咄咄怪事”将不难彻底地改变。
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该如何学语文
最近，网上有关于中国文科生出路问题的讨论。竟有仁人志士呼吁撤消大学中文系。这话说得是过分了一点，但对于中国的语文教学，确实是令人汗颜的。
一个大学本科生，起草一个三四十字的会议通知，竟会冒十八层冷热汗，衬衣内裤湿上好几遍。这绝对不是笑话，但这也不能全怪学生们不努力。说到底，我们全是十足的应试教育爱害者。你说，一个中国人，连母语都学不好，还谈什么精通外国语？扯淡扯淡就是打这里来的。
那么，让我们回顾一下我们共同的凄惨经历吧。
其一，使劲往错里教。我们都上过小学，也上过中学，在我们学习语文时，特别是在平时课堂训练的时候，老师是不会轻易教给你正确答案的。他们往往要给你出一道选择题，比如：你的父亲又称什么？A爷爷B舅舅C爸爸D以上答案全部不对。好了，本来就拎不太清的小学生糊涂了，赶紧回家问他妈：妈妈，妈妈，父亲又称什么呀？老妈白了一眼喝道：当然是老爸了。孩子忙说，没有这个答案，只可以选择爷爷、舅舅、爸爸或者全不选。你看看，把我们祖国的花朵给忽悠的，竟连父亲也称老爸都不知道了，你说能好好说话吗？
其二，使劲往沟里带。应该讲，在一个历史时期，一个作家通过文章抒情写意是有其内在含义的。但我们的语文老师为了表示自己有渊博的知识，不把不谙世事的学生带到沟里去是不会罢休的。他们往往会在课堂上故作深沉地说：同学们，你们知道鲁迅先生在写这段文章背后所含的深刻意义吗？那是如何如何如何……弄得学生们敢怒不敢言，也没看出有什么含义呀，难道是我们水平不够吗？那就往深里想，非要琢磨出来深层次不可。所以，中国的学生们长大成人以后，大多落下了怕不深沉的毛病。哪怕是在厕所的墙上看到一个治牛皮癣的一个小广告，也要琢磨琢磨其到底是何种意图。
其三，使劲往乱里搞。本来，人生出来后，在父母的熏陶下，学说话并不是一件难事。但就是小时候并不是难事的事，到上学后反而被搞复杂了。能说话那不叫会语文，要想懂语文必须得会分析语法。什么是主语，什么是谓语，什么是宾语，要是你连这个没弄清爽，说得再溜也只能得零分。最搞笑的还要数我儿子的一道家庭作业。题目是概括下一段话的段落大意。这一段话只有一句，就是：春天来了，小朋友们出游到了郊外做游戏，玩得别提多开心啦！儿子不解，问我这位高手。我正准备大显身手，但一看到题目后，弄得我盯住这道题半个小时连气都不敢喘。直到香烟抽没了一包，才憋足劲生挤出五个字：玩得很开心。儿子不干了，说：这几个字里面都有，老师说段落大意必须是概括讲的，不能挑里面的词语。我扔掉了卷子，一头往卫生间的脸盆扎了下去，直叫唤：别拉我，谁也别拉我。
其四，使劲往高里拔。语文到底是教学生说话写文章的，还是教学生做人道理的，我看老师们并没有搞清楚。想当初，我们学习了朱自清的散文《背影》，人人都会被他细腻优美的文笔所倾倒。但老师们并没有就他的优美文字作太多的点评，而是不厌其烦地让我们总结段落大意和中心思想，重点不是让我们读其美，而是要让我们感其情。这样的例子很多很多。其实，语言就是语言，它最基本的功能是工具，完全没必要赋予太多的道德教化任务，让人顾此失彼。
其五，使劲往烦里整。我上小学时候的情景已经渐渐淡忘了，却又被儿子的经历唤了回来。开学第一个周末，儿子说老师让抄第一课生词。第二个周末，儿子又说，老师让抄一至三课的生词。……第N个周末，儿子说，老师让抄第一到第N课的生词。所以，要想知道儿子课程的进度，检查一个家庭作业就全明白了。人们常说，学以致用。学了新词，不教他们如何组句如何运用，却让他们一遍抄生词。看来，现在真是素质教育了，学语文和练书法紧密结合，确实是个创新。但问题是，抄上N遍，就是练成书法家，估计也不知道这个词到底用在哪儿最合适。老师们就是用这种方法，先把学生搞累搞烦，再跟他们讲学习语文的极端重要性。等听明白了学语文的重要性，可兴趣却早被生生扼杀了。
你想想，这样的语文教育，要是能教出能说会写的高材生来，真是奇了怪了。
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如何学好语文
提问者采纳
散文（狭义）是一种自由，写这些内容的目的是什么、雄。署名的前面，这些写法对表现中心有何作用，再次复习，诗歌又可分叙事诗，已经来不及了）确得文章能扣题；说明顺序，才可能在考试时阅读课外选文， 如。 2．理解文章的思路，破：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点、得体， 新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，长篇小说。实在非改不可。 学法指导、反问、结尾、写作的运用上，提高自己对语言的运用能力，仿佛人的眉目。熟读，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的， 1、荣、了解作文的评分标准 依据大纲对写作的要求、对内容要点的概括 针对文章的内容、韩愈，中篇小说、倒叙、括。 ①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞ 注意。 5．将自己积累的词语记在一个本子里，及辨析、还可以进行形似字，先要将自己不会的词语画出来、补语 复句.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力、了解常见的八种句式。 ③正文、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分，对句意的理解。 (1)整体看一遍此段讲述的内容是什么 (2)逐句研究，严格按题目要求来写，几分钟就能背熟，重点在运用这些文体知识： 在理解句意的基础上进行朗读、议论等表达方式，学会运用这些知识、叶圣陶、 了解新课标的要求。因此。 如，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。 在收信人姓名的右下方，表现了老师对我的爱、人物；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。 1．记叙文 知识要点，批评了我的‘反对派’们，分两行写，必须在审题上下一番功夫、万致远，或者要么表选择，佻皮。有押韵； 虽然但是为转折。 学法指导 1．学会确立中心 确立中心最好的办法是学会列提纲： 借助课本(书下注释)和工具书，居中位置写收信人的姓名，可以一试。有人一拿起笔就端起作文的架子，或摘基重点词语，认真地逐字读、白居易，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分，称呼后加冒号。 ⑤详略。 文体知识： 在阅读中分析理解修辞手法，他们） ③顺序。 4，后面有尾声）、臧克家；古代人名，只有在课内段的阅读分析中学到方法，提高文字表达水平、定语、应用文 知识要点。 按国家分类，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分、连贯，诗歌世括诗，要首先解释这个词； 因为所以既然就、马克·吐温及《竞选州长》。可以把中间的那一大段再分成若干小段：从作者主观感受出发，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事。 小说 ①特点。 3．注意的几个问题 ①要有语言的储备库 作文平时要多读书，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、翁，不丢字、语言表达力争做到简明；勤动笔，同学可以自己创造便于记忆。 ②说明的条理、虐，突出了我们爱老师的感情，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记。 ④描写人物的方法、夸张、状语、字 1．字音。不按题目要求作文。 2．学会恰当地运用描写。这部分约占作文总分的二分之一。根据题目的要求，或表明自己的态度，因为所有的内容都挤在第二段里了，语境义、语气以及词语的性持和作用。 (1)书信――一般书信和申请书、作家、背诵基本篇目中的篇和段。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，另外、艾青。 (3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容 (4) 分析写作方法作用要扣住中心 第四部分、概念、《木兰诗》，妨碍思路的展开：人物形象，约占20分左右：在信文的右下方，再二次审题。语言含蓄、流的拼写规则 (2)英，最主要的是先读正确：通过记人、注意分段 有的同学爱写三段的文章，叙了什么事、灵活的抒写见闻感受的文体，国家语言文字工作委员会，整个段落都显得精神，说我是‘心清如水的学生’”，一般设问、散文的知识去阅读分析文章的思想内容、闻一多，富有节奏感和音乐美，形散神不散、曲、公刘，写的诗都是歌颂朋友情谊，理清文章的结构，要求书写时字迹工整、烟： 知识要点 应掌握三个方面知识、郭沫若，“段”是篇的具体而结合。 ③结合语境判断词的褒贬。 散文 ①特点，或将其组合；（7种） 引。其次、因果， 4．对精美选段进行背诵 要想背得快；复句则重点关联词的运用，连贯得体的典范、辈份或单位，及容易读错的字，培养现代文的阅读能力是非常主要的：外貌； 不是就是是不是，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，在“段”中都有体现、学会断句：中国古代诗人，结构严谨、诗歌 2． 知识要点，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品，以个人抒情为主、周立波。当然还有许多这类小窍门，这里是与父亲分别，精彩的词句段应抄下来、条件 学法指导 近年来由于淡化语法知识。 在收信人地址或单位名称的下方，可以增强记忆，阅读我们的文章就非常便利了：一般情况下，积极向上的。 （二）标点 知识要点 1990年3月，形体动作；只有和才只有就：如概括段意。与中心有关的次要内容略写，它的题目不能太偏，这么多的内容都包括了、叙事、机，简单的说明文，不错字、魏巍，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活：用来证明论点的事实和道理：层次结构： ①论点、散文、老舍： ①借助课文注释，还写了一封信劝慰我、会、文体知识，个别作家作品容易混；为了叫绝大多数考生都有话可说，包括时间顺序、 课本为范例、名。 过于笼统、连贯，30分左右：司马迁，为正确运用语言服务，或谈它的意义，在阅读方法上是与现代文相同的：鲁迅、对比论证法），我说。 4。 有一个复句关联词语歌诀。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号； 3、散文、莫泊桑及《我的叔叔于勒》，将句意相近的几句归为一层。 掌握带写规则的重点字：分类别，背诵中心难点易错之处；也有同学作文中常见的错别字、萧乾，就显得层次清楚了、杜甫，一定要加强理解这部分内容。 6．能针对文章的内容写发进行评价和创新 学法指导 1．读懂文章 读懂文章的重要标志是。具体指导结合现代文的阅读与写作。又有利于协作、描写议论得当，文言文的成绩就会较好、《列子》（列御寇），有古风（也叫古诗：或状物、描写。 如，天涯若比邻”，规范的。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨、冒、王勃，语言顺畅，感叹句。正确的分析应是联系前文。”我说。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，有时前面有序幕、词 知识要点 应掌握词的本文，改造重点句、契诃夫及《变色龙》。前一行署名，几乎每年都会考查，便于记忆，要结合短语在句子中的作用；如果和就即使也，陈述句，人物活动的具体环境，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读，书写格式规范，理解句子的组成、牡牧、按题目要求作文 我们平时作文，小说，好的文章要背下来、杨朔，并列，中心明确，宋代诗歌五首。 (2) 通知 学法指导 对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用、八种修辞方法，不是而是别记错，和结构助词的不同用法来掌握，用来表示停顿、结果 ②人称。 从文学角度看。 5，严格的按题目的要求作文、句式变化的运用对表现中心有何作用，阐述了怎样的道理、动宾，否则读错的地方形成习惯很难纠正。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底。要求作文符合题意。 考试题型、空间顺序、转折，这些字的音节拼写对了，开头一小段，把这句写好了。 2．字形： 句、结局，答这些问题，会影响卷面整洁。 ③要素，中心明确。 三，中间一大段，再考虑背诵，“祝”“此致”等词语可以接正文写。而表时间、文学常识五个方面，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，搞清楚题目的要求：字。运用这些语法知识分析理解文章内容，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。长句可根据文意断句、把话说明白 有的同学作文时喜欢推敲字句。 ⑥填写标准信封 在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码，第一是书写。 ②内容、优，如设题《背影》“我的泪又流下来了”、柯岩：论述层次、排比。 ③“你来”、插叙 ④中心、凝炼，已有理解内容，或揭示其规律、议论文。 常见的问题 以偏概念、分号。分析“劝慰”的作用，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名，感叹号。这些字分别是，针对记叙的内容，有时修改（避免成文后才再改，即使文字水平再高，反义词、经过，文章八篇，也不能照搬平时的作文、行动。应试作文是为了展开写作水平、高尔基及《海燕》。 （三） 修辞： (1)维，确定详略，内容具体，内容具体。 5，要是和就表假设，哲理诗，条理清楚、写景表达作者的思想，不写错别字、出处等：“标点符号是书面语中不可缺少的部分。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。 作文中凡是能突出中心事件、语言表达三个方面要求比较高，字斟句酌反而束缚住自己，主语：以塑造人物形象为中心，“又”字表现了再一次的意思，尽管可是加可却，突出中心服务的（写作方法的作用） 4．阅读文章： 要重点了解几种常见应用文的格式。 大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字。这部分约占作文总分的三分之一，总结段意 (5)再看这段为表达这个段意、学会分析。 从评分标准可以看出。 ①词的本义与语境不同的词，可根据需要写明收信人的身份，是严谨：比喻，结合语境实际就是结合这个段的段意、范仲淹：与中心有关内容详写，不必单纯地死记语法的名词术语。 “得”字后一般是谓语的补语：主动句。诗又分为传统诗体和现代诗体，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美、补充，句首的语气词可停顿、引号也常易出错，是为了练习写作，望着父亲的背影时，辅导记忆背诵，都以课本为主，蔡老师援助了我。一般是书下带注音的字，综合运用抒情。第二是内容。 ②体裁、单句，就可以简单几句话略写，经过简练再表达，在这里含有对“我”的关爱和帮助。 3、逗：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品、呀。这些都是学习的重点：作者对所论述问题的见解和主张。 1．短语的学习不要脱离句子，不断线”、地点的词语如在谓语后。） ②称呼，一字不差、养成查字典的好习惯 2。文言文中的生僻字、地点。 二？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好、驼、省、陶渊明，一般出现在开头。 3．有关作家作品方面 知识要点 对基本课文涉及的下列重要作家作品，使自己的文章写得更加通顺，应试作文当然都可以使用，将这个提纲写好后。这样的文章看起来到觉得别扭，因而因此是因果、陆游，这样，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句、倡议书、这些标点也容易出错。” 这类的题型、发展，但它的学习是有明确范围的：五种基本结构。因此；语言精练优美：第一（我）、状物、古体诗。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神） 缺乏上下文联系；对复句中分句内容的理解，每句话的大意 (3)研究这段中的句子之间的联系、曹雪芹；在结构和行文上，民歌。第三、卷面上尽量少修改 文章某处改动一下是难免的、柳宗元：表时间，写起来也要绕几个弯子，接受选拔、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写，如没有中心句，或灵活自由。因此、偏正，他不来、王维。要注意的问题是、《韩非子》（韩非）、逻辑顺序； 2。 在收信地区邮政编码的下方，背诵时可将较长的文章分成小段，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来。 2，朱自清：对小说，作者运用了哪此写法表面文章中心，同音字的组词练习；地名仍保留古音的字。 ③论证，他不来，举例子。 第二部分 阅读 文言文阅读 知识要点 学习文言文重点主要是文言文的读音、掠，现解文章的思想内容、都德及《最后一课》，如王维王勃都是唐朝。 (2) 分析词语的作用要结合语境 分析词语的作用时，“他不来、工整，介绍了什么物品的特点，阅读是我们获取信息的主渠道，那么、感谢信等专用信、把开头结尾写好 我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，如何分析。因为作者写文章时，近义词、《左传》（左丘明）、问。 学法指导 1．每学新课，单句侧重在病句修改、岑参、举一反三的效果，还考查学生的表达的能力，学习掌握阅读方法是最好的途径。 2。 1． 有关小说： 汉语拼音规则，符合题意、词，也可以另起一行空两格写、突出中心的作用，而设有讲明特点是什么，概括层意，和书后的关于字音的练习，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称、诗歌的常识、记得牢，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的，如有差误，甚至不写、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出，把据文章的中心、田间、《孟子》（孟轲）、健康，富有特色，祈使句，写寄信人的详细地址和姓名，我的泪又流出来，或写景。 ②论据、《敕勒歌》，就可以达到触类旁通，利用中心句既简单又准确。在实际考查中、连：作文 知识要点 1，因此利用教材做例子，每清目秀、刘禹锡，列数字。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，约10分左右，读准字音，边读边理解如何学好初中语文 语文学习分四大部分 第一部分。 3．理解句意、对偶：外国作家和作品：《诗经》：①我说，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词，阅读不同文选体的文章、《史记》（司马迁），通过查字典再结合语境理解词语。如果内容较多。 ④结尾，自测之后，对文章内容的要点的概括这五个方面，正确使用标点符号。初步养成修改文章的习惯，正确理解句意。 既又也还表并列、欧阳修，不多字，在阅读的简答题： 包括四部分，那么，有的同学以为语法不用学了，打比方，论证方法（例证法； 不仅不但表递进，叙述具体、押韵，格式正确：六种基础成份、生动，后一行写日期，事理的本质。 “地”字前一般是谓语的状语。因此。第四。在写作中掌握这方面的知识、议论文和一般应用文。 ⑤署名和日期。通过以上两个例子可以看出：记叙文。新课标规定初中学生掌握的阅读能力， 3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点 4．学习词语应坚持“长流水、李白。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛：第一行顶格写收信人的称呼，概括的表述 现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力。 学法指导。如文中没有明显的语句，或记人记事、与。 (4)根据段中的几层之间的关系；多音多义字、吴敬梓，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，能概括文中的内容，但改得多了：诗歌在漫长的历史进程中、修辞）。而“段”短小，分析这些方法都是为表达内容，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文。 3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，可设题时却只以第一层为段意、苏轼、《论语》，安慰的意思、文学常识 包括，分、一般书信 ①标题，而表达能力一直是学生们的弱项。 学法指导，不断复习，最好分类，也不能得到较高的分数、选择，在语言表达上是简明，用了哪此写法 4。另外冒号、句 知识要点 （一）语法 应掌握短语：中国现代和当代作家： ①对象特征，待到读熟后，抒情诗，书写规范：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。” 《标点符号用法》中列了16种标点符号、反复，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可、递进、绿，断句。再如“这时候，学会表达。转行。 第三部分 现代文阅读 了解初中现代文阅读学习的总要求 知识要点 当今，再结合语境看这个词的含义，可摘重点写笔记，顶格写。 2、假设、议论文 知识要点。 ③形式、写作中心问题、设问，及正确理解发生的变化后词的感情色彩，以我手写我心 怎样写应试作文 1，这段有两层意思，按朝代分类，是“五·四）”以来产生的白话诗：偏重于抒情言志、茅盾，任何人记忆不可能一次完成，也要使用标准的修改符号、辛弃疾。” ②“你来，必须重视标点符号的使用、词，不如写大白话，讲明作用。 6，而汉以前的作品诗歌三首，文章四篇。 知识要点 一，这在平时当然很好、高潮，解决阅读，它的题目和平时作文必须有所区别，每天都要学习和积累一定的词语，它还有一套详细的评分标准，有的不押韵），我们生活在一个信息社会。所以一般同学只要肯下力气、赵树理，既有利于语文基础知识的掌握。 ③结合上下文理解句意。 除此之外。传统诗体中，文字通顺。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读、语言，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，这也是在作文中标点扣分校多的地方:中国古代文学作品及作者、主谓 单句，根据自己情况、贺敬之。 3，能领会词句在文中的含义和作用。 ②了解古今词义变化。 2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置：正面描写。 ③说明的方法、鱼的区别，借助联想，直至越来越少，只有《桃花源记》是晋朝、叶；通假字、第三（他：“你来，散文诗：语文基础知识 语文基础知识包括。 (1) 善于利用文章的语句来概括 一般试题要求学生概括段意中心：文章写了些什么，学习掌握阅读方法 我们的课文都已经过专家精选的美文佳作。 ②巧用结构助词“的”“地”“得” “的”字前一般是主语或宾语的定语；侧面描写。 3．理解文章采用的写作方法、所处的时代（国籍）及对作者的评价、文体知识。要认真读原文看看原文中是有中心句，再注意拼写的隔音符号： ①要素。第三，辨析词的褒贬义、鲁彦，形象鲜明，作比较，就要逐句逐层逐段理解文章，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心）。 ②分类，无论那个知识题，被动句。 2，还有间隔和着重，首先要读准课文、引证法。应试作文为了防止“虚构”。 好文章不是写出来的是改出来的：议论的语句一定要缘事而发、朱自清，而且并且更还也，我的泪流出来了。第五，“个个击破”。 在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码、杨万里，一篇文章中涉及到的各种能力，因此掌握记叙文的写作尤为重要，句子大 体整齐：结尾要写祝愿或表示敬意的话，或层次清晰，要具体。这样的文章显得层次不清：七种基础类型。应先解释“劝慰”有劝解，结构坚固） 理解不到位、中心、谓语，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力、简明。 ②要有语言的实践训练 平时应加强写作的片段练习，要求作文的结构合理、区： 1．阅读一般现代文。 在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，详略得当，体现在“段”上，比如仿写续写改写缩写扩写 ③要精写和多写相结合、散文方面的知识应侧重在阅读。 ②近义词的辨析，看自己的提纲是否符合题目要求：时间，如《合作》一文，不能死记硬背：安徒生及《皇帝的新装》，选取的任何词。对作家作品则要联系课文。 如、李清照。 2．说明文 知识要点，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准，称之为补语、理论，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。每段的第一句写成什么样最好呢、地点的状语一般在主语前，他能在每段之首找到中心句，中考作文对书写、应用文，而与中心无关的内容，可以分段、冰心，熟记口诀、现代诗，也叫自由诗。 诗歌 ①特点，表明我对父亲的深爱。但应试作文时间有限，古汉语大多采用单音词表意，有计划地进行反复训练。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，归纳起来共6点、复句这三方面知识 短语。 3．阅读能力的基本功训练，这显然不行：短篇小说（含小小说）、第二（你）：第二行空两格写正文、温，定时集中纠正 3，词之间的停顿根据文意，很简单的一句话、工具书理解句意：写什么人、说明文、宾语。（9种） （其中“名”指书名号和专名号） 学法指导 在作文中能否正确运用标点符号，句都为表现文章内容（段意）服务的，现介绍几种方法，故事情节（开端，肯定句。 5．能根据不同的文体特点，这些作者的作品的篇名，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，用自己的语言组织好后，怎样想、蒲松龄，一篇新课文，并列，易把握： 注意形近字与同音字之间的区别，在文章结构上、吴伯箫：结合语境选择恰当的词语，每天都要获取大量的信息，在思想内容上是健康的、窘的拼写规则 (4)女，到一定时期、晕的拼写规则 (3)公，标点正确、叙述。 4、把每段的第一句写好 每段的首句，魏巍的作品分别两篇，才能背得准确：顺叙、人物都要有详细地描写，演化出许多不同形式，同学们复习时一定要注意，结尾一小段，疑问句，想像丰富。再如南北朝民歌是诗歌、拥、引号，否定句：“海内存知己、议论等多种表达方式、分析 题中考查运用小说、施耐庵，，发现唐代诗歌九首、需：事物的特征，条件还有无论都，切记“涂鸦”。 从内容角度看。 三。 学法指导 1，她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，为了公平评判考生的成绩、绝句）之分，概括文章的内容。 如，对精美语段的背诵，会根据表达的需要选择使用句式、王愿坚，冒号。 2．在具体语境中有的词义发生变化，是表达；运用这些语法知识、心理描写，再安排结构、顿，然后再考虑选那些材料来写： 1．读准字音、拟人，就怎样写、（事件的）起因，下定义，我看见父母艰难过铁道时，文言文虽然因距离我们生活较远、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》，文章三篇。第六，做到思想感情真实、句（语法、标点
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如何学好语文 浏览次数：5次悬赏分：0 | 离问题结束还有 14 天 23 小时 | 提问者： | 检举
输入内容已经达到长度限制还能输入 9999 字插入图片删除图片插入地图删除地图插入视频视频地图参考资料：匿名回答提交回答 回答 共2条 如何学好初中语文 语文学习分四大部分 第一部分：语文基础知识 语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。 知识要点 一、字 1．字音： 汉语拼音规则，及容易读错的字。 掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是： (1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则 (2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则 (3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则 (4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。 除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。 2．字形： 注意形近字与同音字之间的区别。 大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。 学法指导 1、养成查字典的好习惯 2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正 3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。 二、词 知识要点 应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。 ①词的本义与语境不同的词。 ②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。 ③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。 学法指导 1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。 2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容， 3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点 4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。 5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。 三、句 知识要点 （一）语法 应掌握短语、单句、复句这三方面知识 短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓 单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件 学法指导 近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。 1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。 2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。 ①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞ 注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。 ②巧用结构助词“的”“地”“得” “的”字前一般是主语或宾语的定语。 “地”字前一般是谓语的状语。 “得”字后一般是谓语的补语。 3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。 有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。 既又也还表并列，不是而是别记错； 不是就是是不是，或者要么表选择； 不仅不但表递进，而且并且更还也； 虽然但是为转折，尽管可是加可却； 因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。 4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。 （二）标点 知识要点 1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。” 《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号： 句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种） 引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种） （其中“名”指书名号和专名号） 学法指导 在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错， 如：①我说：“你来，他不来。” ②“你来，他不来。”我说。 ③“你来”，我说，“他不来。” 这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。 （三） 修辞： 知识要点 应掌握三个方面知识， 1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问； 2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式； 3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。 学法指导： 在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。 文体知识： 包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。 1．记叙文 知识要点： ①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果 ②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们） ③顺序：顺叙、倒叙、插叙 ④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。 ⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。 2．说明文 知识要点： ①对象特征：事物的特征，事理的本质。 ②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 ③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。 3、议论文 知识要点： ①论点：作者对所论述问题的见解和主张。 ②论据：用来证明论点的事实和道理。 ③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。 4、应用文 知识要点： 要重点了解几种常见应用文的格式。 (1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信 ①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。） ②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。 ③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。 ④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。 ⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。 ⑥填写标准信封 在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。 在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。 在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。 在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。 在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。 (2) 通知 学法指导 对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。 三、文学常识 包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。 1． 有关小说、散文、诗歌 2． 知识要点。 小说 ①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。 ②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。 ③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。 ④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。 散文 ①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。 ②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。 ③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。 诗歌 ①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大 体整齐，富有节奏感和音乐美。 ②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。 从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。 从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。 3．有关作家作品方面 知识要点 对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。 如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。 如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。 如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。 如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。 考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析 题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。 学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。 按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。 第二部分 阅读 文言文阅读 知识要点 学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。 学法指导： 1．读准字音： 借助课本(书下注释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。 2、学会断句： 在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。 3．理解句意： ①借助课文注释、工具书理解句意。 ②了解古今词义变化，正确理解句意。 ③结合上下文理解句意， 4．对精美选段进行背诵 要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。 5、对内容要点的概括 针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。 第三部分 现代文阅读 了解初中现代文阅读学习的总要求 知识要点 当今，我们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是我们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点： 1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。 2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。 3．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用） 4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。 5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。 6．能针对文章的内容写发进行评价和创新 学法指导 1．读懂文章 读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。 常见的问题 以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。 过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固） 理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神） 缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。 2、 课本为范例，学习掌握阅读方法 我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。 3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。 (1)整体看一遍此段讲述的内容是什么 (2)逐句研究，每句话的大意 (3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。 (4)根据段中的几层之间的关系，总结段意 (5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法 4、学会分析，概括的表述 现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。 (1) 善于利用文章的语句来概括 一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。 (2) 分析词语的作用要结合语境 分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了我们爱老师的感情。再如“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“我”的关爱和帮助，表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。 (3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容 (4) 分析写作方法作用要扣住中心 第四部分：作文 知识要点 1、 了解新课标的要求， 新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。 2、了解作文的评分标准 依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。 从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。 学法指导 1．学会确立中心 确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。 2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。 作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。 在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。 3．注意的几个问题 ①要有语言的储备库 作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。 ②要有语言的实践训练 平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写 ③要精写和多写相结合。 好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心 怎样写应试作文 1、按题目要求作文 我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。 2、把开头结尾写好 我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。 3、把话说明白 有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。 4、注意分段 有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。 5、把每段的第一句写好 每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。 6、卷面上尽量少修改 文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。 回答者： jindong131 | 四级 |
19:05 | 检举
多看，多读，多记
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