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如何教育初中叛逆期的学生
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如何教育初中叛逆期的学生
2015年2期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　【摘 要】叛逆心理是初中生的一个心理特点，他们能否顺利度过青春期，关系到他们的健康成长和人格的健全。笔者从产生叛逆的原因入手，从家长和教师双方教育学生，力求形成合力，建立平等民主和谐的关系，用情感感化教育学生，从而达到思想认知一致。 中国论文网 /8/view-6540166.htm　　【关键词】叛逆;初中生;教育 　　叛逆心理是初中生的一个心理特点。怎样教育叛逆的学生？初中生叛逆怎么教育？初中生存在叛逆心理怎么办？如何应对初中生叛逆？下面，笔者整理了一系列相关信息，供大家参考。 　　1 产生叛逆心理的原因 　　一是，传统思想影响着一些家长。中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为子女还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，学生不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。 　　二是，家长认识上的错误，造成教育方式不当。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是学生们有了过失时，不是与学生们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打学生，使学生在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。还有，认为只要是主观上对学生好，就可以不讲究教育方法。 　　三是，父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着学生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替学生包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解初中生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。 　　另外，大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个因素。比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。 　　2 主要表现 　　在家不听父母话，在校不听老师话;扰乱课堂纪律，不完成作业，时有逃课现象;对学校倡导的事往往对着干，甚至不时搞点恶作剧或破坏公物。他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能这么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。 　　3 教师对策 　　3.1 确立适合青少年实际的教育目标和要求 　　过高的教育教学目标、过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。对这些同学须真诚相待，并主动与他们沟通思想，通过交谈，统一认识，达成协调感情以取得学生信任之目的。为此，我主动与之谈心交朋友，尊重其人格，发现闪光点，给予信任和激励，用其所长，启迪其自爱自强，确立适合学生实际的教育目标和要求。 　　3.2 为青少年创造良好的教育情境 　　首先是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。其次是积极推进教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。再次是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。 　　3.3 提高教师自身素养和教育艺术水平 　　青少年学生叛逆心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。 　　3.4 合理利用学生叛逆心理的正效应 　　教师要大胆利用青少年学生叛逆心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，教师切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，教师应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。 　　3.5 注重对产生负向叛逆心理的学生的疏导工作 　　对学生中已经或即将产生的负向叛逆心理，教师切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向叛逆心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单、片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待。 　　4 父母与初中生关系协调注意事项 　　（1）理解、信任、尊重初中生的独立性和成人感是父母与少年子女关系协调的基础。学生进入初中后与父母的关系疏远了，这正是初中生走向成熟的开始。作为父母应理解、信任、尊重初中生的独立性和成人感，不要以自己的想法强迫少年子女改变兴趣。只有这样，才能使初中生感到鼓舞，缩小父母与少年子女的心理距离。 　　（2）与初中生平等、民主相处是父母与少年子女关系协调的根本保证。如果父母真正能以平等的姿态，以同志和大朋友的身份与初中生交往，就能缩短初中生与自己的距离，缓和、解除初中生对自己的反抗情绪，使他们乐意接受父母的合理要求，甚至打开他们闭锁的心理。初中生所要求的平等与民主实际是反对父母的家长式作风、过分的父母尊严。他们要求父母与自己平等，如果这种愿望得以实现，初中生就会报之以信赖和热情，这样，父母的指导教育才能转化为自我发展的内容。 　　（3）父母要善于和乐于使少年子女接受自己的意见。 　　要使少年子女乐于接受父母的指导，有两个条件：认识的一致和情感的沟通。要达到认识的一致因素很多，作为父母，要善于倾听学生的意见，不把自己的意见强加给学生，理解学生的内心矛盾。主要的是父母采取耐心说服的教育方法。父母与学生有互爱的基础，但父母与少年子女不一定感情沟通。作为父母要帮助他们摆脱烦恼并指出发展的方向，满足他们正当的兴趣爱好，让他们有更多与朋友独处的机会。 　　（4）父母要有意识地培养初中生的“自立”生活。 　　满足少年子女独立性的需要，让他们自立生活这是与少年子女搞好关系的手段之一。譬如，培养初中生的社交能力，让他们代表父母与亲朋好友交往，使他们产生独立交际的勇气和长大成人自豪感;学习方面，父母要指导他们自己安排学习计划、写好日记，帮助他们总结学习经验。但是初中生由于是从幼稚向成熟过渡，父母放手让他们独立，却不能撒手不管，而要时刻注意他们在独立自主生活中遇到的挫折，特别是在挫折困难面前产生苦恼时更要给予鼓励，教给他们处理困难、克服苦恼的方法。 　　（5）父母要采取耐心、说服、疏导的方法对待初中生的反抗性。 　　初中生反抗是为了独立的反抗，这是初中生发展中正常而必要的行为。初中生表露出反抗行为正是进行指导教育的好机会，父母应该认真分析其反抗的性质及原因。如果是对自己家长式作风的反抗或不合理的教导方法的反抗等，父母应该予以肯定和保护，不应该一听到他们有意见就不问青红皂白、一概视为缺点加以否定;应该在承认自己错误的同时，指出他们反抗的消极面，引导他们与父母交心谈心。 　　5 结语 　　叛逆心理是一种反常的情感体验和行为倾向，“如何应对初中生叛逆心理，初中生叛逆怎么办，初中生叛逆如何应对”等这些问题对家长和老师来说都将是一个挑战，但当我们看到他们健康成长，作为家长和老师都会为之欣喜和幸福。 　　[责任编辑：许丽]
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处于叛逆期的初中生应如何教育？
来源：互联网 发表时间： 1:20:09 责任编辑：鲁晓倩字体：
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是骨子里就有倔劲（以前的表现就是不受管教的学生），恢复自信心，不要妄加批评，和家长沟通，然后有的放矢，教育手段相对就要严厉，只是最近有叛逆倾向）如属于前者，最好能像朋友哥们那样交流，弄清导致这样叛逆的诱因，适时的对她取得的进不加以表扬，叛逆期都会有。仅供参考！如数后者，鼓励其多交一些朋友，这样的学生内心脆弱，切忌不能一味批评，期间和学生沟通，还要进行深入谈话，共同来改变以前父母溺爱孩子的方式，对锻炼他有好处，这样方能事半功倍，教育也要找方法首先你要清楚要教育的属于哪类学生，思想工作要做，参加公益活动，还是本质很乖的学生（以前表现很规矩，要采用循序渐进的劝说方式对于青春期的孩子
解决方案2：
解决方案3：
我认为要尽量的站在当事人的脚度考虑问题，还要结合现代社会的现实情况，，
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试论如何引导初中学生健康度过叛逆期
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&&初​中​学​生​处​于​身​心​发​育​关​键​期​,​引​导​他​们​健​康​度​过​这​个​阶​段​,​意​义​重​大​。​本​文​通​过​心​理​健​康​教​育​方​面​的​知​识​理​论​结​合​笔​者​的​教​学​教​育​经​验​,​论​述​在​引​导​他​们​保​持​身​心​健​康​的​基​础​上​接​纳​自​我​,​愉​悦​度​过​叛​逆​期​。
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　　很多家长说只能等孩子懂事，这下可完了，知道知识水平底下的后果吗？父母现在这累让拼命想让孩子接受知识教育，为了什么？孩子有问题，帮孩子解决问题才是硬道理，
　　咨询：孩子从小是我带大的，一直很乖巧听话。小升初他想上对口初中，他给我的理由是那里都是他认识的同学，（还有他喜欢的女孩）但对口初中不好，我也想把他跟女孩分开，还有他手机瘾很大，寄宿学校不让带手机。就强迫他上了我给他选择的寄宿学校。他开始很不适应寄宿生活，我觉得亏欠他的，就开始尽最大能力满足他所有要求。周末回来他就抱着手机不放，作业要催着做。孩子现在脾气越来越大，动不动就发脾气。对爸爸妈妈说话都是带着抵触的口气，感觉他不懂得感恩，也不愿意跟父母沟通，我该怎么办？？
　　留言与反馈：很喜欢听您的解答对每个问题都好用心
　　帮答：看见您的问题，我想起了昨天我接到一个家长的电话咨询，她孩子的情况和您有几分相似，都是孩子在小学阶段学习不错，然后上了初中后出现了这种问题，导致了家长与孩子无法沟通，孩子脾气越来越大。当六年级的孩子进入青春期后，突然面对升学的压力，与老同学的分离，适应新的学校，适应新的同学和老师等等系列的变化，大多数孩子往往不能做到很好的自我调整。如果再加上如果喜欢的同学要分离这种情况，孩子自己往往没有能力同时处理这么多事。这个时候孩子心情就会变得急躁，波动变大。我希望家长们可以给孩子一点时间，在初一的时候给孩子一点时间去适应。让孩子有足够的时间去适应新的环境。下面针对新初一的学生，我有几点建议，希望家长们能参考，与孩子一起用最短的时间顺利度过初中适应期。
　　1.及早与班主任和任课老师做好沟通。这一点是很多家长能够做到的，但小学家长一般只会与班主任老师打交道，了解孩子的学习情况。但到了初中，除了班主任外，与各个主要的任课老师交流更重要，他们更容易了解孩子在该科目上是否良好，还存在哪些问题。
　　中考是一个综合性选拔考试，能够及时与老师沟通，避免孩子过度偏科是很重要的。另外，与老师交流的内容除了学习成绩外，还应该注重孩子心态的变化。初中是一个敏感时期，孩子们有很强的求知欲和好奇心。好的东西会影响他，坏的东西也会影响他。洞察孩子的心态变化，及时与老师沟通解决问题，帮助孩子在初中能够保持一个稳定的学习心态。
　　2.与孩子认真的谈一下初中的问题（对学习的重视、如何面对压力等）。刚刚步入初中的孩子存在两种截然不同的心态：一种是经过暑假的休息，心思还不能集中的放到学习上。这种心态不利于及早适应初中新的学习环境。另外一种是对初中学习的过度担心，这些同学背负了很大的压力，如何帮助孩子分析问题，解决学习上的困难。
　　3.父母双方要想好如何应对孩子在青春期的教育方式，尤其是面对孩子的自立倾向，如何更好的与孩子沟通。孩子进入初中，学习方法要变。家长教育孩子的方式也要改变。一味的呵护或训斥都不是好的方式。孩子在初中以后，不像小时候打不还手，骂不还口。父母教育子女需要讲出道理，举出事例。而且语言的作用永远没有行为更有说服力。也就是说，小学时父母会采用直接的棍棒或糖衣教育，但到了初中孩子对间接教育更容易接受。
　　4.及早的了解近年来的中考形势，帮助孩子设立自己的目标（想考入的高中）。中考的形势每年都有相应的变化，每个高中当年的高考成绩也不同。孩子在初一不可能关心到这样的事。但家长却要了解这些。家长若能够帮助孩子了解这些，及早的确立目标，会为孩子指引一个努力的方向，增加孩子学习的动力。
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