不知道我应该在车底如何培养孩子的注意力?孩子...

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临床经验:30余年
擅长领域:多动症、抽动症、自闭症智力低下、注意了不集中等儿童疑难杂症……
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乘坐路线:118路、597路、745路、749路、812路、850路在场中路江杨南路站下…孩子上课乱跑、注意力不集中应该从哪方面训练?
- 孤独症问题,有问必答
孩子上课乱跑、注意力不集中应该从哪方面训练?
最近好不容易给孩子找了一家肯收他的学校,可是据老师反应,平时孩子上课的时候总是坐不住,上课一会就随便乱跑,而且注意力也很不集中,东张西望。如果他一直这样下去,真怕他会被赶出学校,请教老师,应该总那些方面训练,让孩子上课不乱跑,注意力集中?谢谢指导!
经常叫他做一些如写毛笔字这样的慢活。
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每个孩子每一节课的注意力大约只有一半的时间,而我们的自闭症儿童就更少并且很容易分散,因此我们要注意培养孩子的注意力和课堂常规还有观察和模仿能力。而孩子喜欢乱跑,一是因为孩子没有持续注意力,因此不能够长时间的关注课堂内容。二是因为孩子的课堂常规弱,不能够很好的控制能力,也没有观察模仿能力,跟随其他小朋友。
如果孩子的注意力不集中情况不是很严重的话,家长不要轻易对孩子说他患有什么病。否则,处置不当可能会造成更多的负面影响。容易分心:不能专心做一件事,注意力很难集中,做事常有始无终。学习困难:上课不专心听讲,易走神,学习成绩不稳定,健忘、厌学,作业、考试中经常因马虎大意而出错。活动过多:在任何场合下都无法安静,手脚不停或不断插嘴、干扰大人的活动,平时走路急促,经常无目的乱闯乱跑,不听劝阻。冲动任性:情绪不稳定,易变化,常常不假思索就得出结论,行为不顾忌后果。自控力差:不遵守规章秩序,不听老师、家长的指示,做事乱无章法,随随便便,一切听之任之,不能与别人很好合作,容易与他人发生冲突。推荐注意力训练的小游戏拼图:选择宝宝熟悉并喜欢的图案做成的拼图给宝宝玩,从最初的两三块起,逐渐增加拼图的块数。即使宝宝还不具备拼接的能力,随便摆摆也能集中他的注意力。喜欢拼图的宝宝,有时能达到十分入迷的程度,因为拼图游戏需要高度集中注意力,宝宝可以玩很长时间。爸爸妈妈可以适时地提高拼图难度,让宝宝始终有热情玩下去。找相同:一堆三种颜色的三角形积木,你拿出一块,让宝宝找出同这个一样颜色的积木;或者一堆三种形状的同色积木,你拿出一块,让宝宝找出同这个一样形状的积木。当宝宝能够掌握颜色和形状概念时,可以提高难度,让他找出同你手里同样颜色和形状的积木。
孩子出现这样的问题,一个是注意力的问题,令一个就是礼仪文化方面缺失的问题,我们的孩子从小到大都没有接触到礼仪文化这方面的接触,就像杨忠仁教授讲的,我们的孩子需要的就是游戏与文化介入,我们家长可以再家里多多和他做老师上课的游戏,把这些都慢慢的加进去,孩子就会好起来的!
一、可能是孩子对课堂上的内容不感兴趣。
我想告诉家长,如果有条件允许的情况下,最好半天康复训练半天学校学习。因为孩子首先自控就不好,我们还指望孩子在学校学什么呢?这样对孩子来说也不好,其他的孩子会不喜欢他上课乱跑,老师也没有那么多的精力去管他一个人,这样任其自然发展,孩子自身的能力提高不上来,还会越来越自我。
孩子上课坐不住说明孩子的自控能力差,在不影响孩子正常上课的情况下,我们家长可以在家里给孩子做一些自控能力的练习,比如让孩子在家练习画画,练习拼版游戏,练习线上游戏如:走直线等,球类训练其实对孩子的专注力也是有很大帮助的。
集中注意力,以一个大概念来讲,对于孩子来讲太难了。以我的经验来讲,两个方向是相对容易让孩子有注意力的:就像孩子情况描述里写的,从孩子“感兴趣的事”着手;养成习惯的事——大家都知道孩子很容易形成刻板,而且会固执于刻板;但刻板被好好利用的时候,就可以坏事变好事。比如孩子习惯了一对一的训练,使得训练成为某种他生活中的“刻板”,孩子在训练过程中的注意力都会不错。
孩子上课注意力不集中 乱跑 首先家长和老师要制止这种行为 在课堂上尽量吸引孩子听你的看你的 跟着学习 那怕孩子听话一分一秒也是他的进步
孩子是否在机构做过训练? 建议家长不要全天都把孩子放在学校里,抽出半天的时间到专业的机构给孩子做强化训练,尤其是常规训练。感觉统合更需大量的做了。
很多家长都急于给孩子找学校,使其融入正常儿童。家长们的心情可以理解,也是我们所希望的,希望更多的孩子早日融入集体。但是需要提醒的时,不要为了让孩子上学校而上学,而是为了让孩子融入集体而上学。因为很多家长都不顾一些只希望孩子进学校,却不管孩子能否适应学校,在学校能否快乐。让孩子在学校与小朋友相处,生活学习,学校要接受孩子,孩子要有上学的条件(模仿力,关注力,表达力,遵从指令的能力等),小朋友们也要接受孩子,愿意帮助孩子。这些都是我们要考虑的,否则负面环境会让造成孩子心理阴影。因此家长需要与老师们沟通好(让孩子进学校的目的与要求),另外也要找特教机构老师去沟通,因为就家长所说的孩子情况,可能孩子有些感统失调,可能还伴随其它方面能力不足。让特教老师根据孩子情况做一些相应的干预措施,家长能配合完成这些计划目标!
从楼主的反应来说我认为,孩子是没有多大的问题地,但是要是从专业角度来说是有问题地,你比如你的孩子在一定的领域内自控能力较差 ,视觉网膜的缺陷等等,但是孩子总是孩子,他总得有自己玩的权利,我们不要刻意的限制他们的活动空间,因为我们每个人都有爱好,打个比方说当你看好一件衣服时你男朋友嫌它太贵不让你买你会有和反应,你肯定说他小气鬼,没有男人的胸怀,然而你这样说就大错特错了,因为他比你更知道你们的财务情况,希望我的建议对你有所帮助。
孩子出现这样的情况是因为孩子的自控能力不太好,我需要做的给孩子加强前庭的训练比如,滑板,陀螺等等。
很多家长都希望自己的孩子进普通学校,但是我们要从孩子的自身条件出发,如果孩子在集体环境中自我控制的意识欠佳可以暂且不要进入。在机构接收一对一训练的同时可以参加一些小组的游戏以及活动,在慢慢向大集体环境过度,并且孩子可以适当选择一些感统训练来提高注意力以及多动行为。
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该问题来自:国内最专业的孤独症论坛,主要就孤独症儿童家长最关心的孤独症治疗、康复、训练、教育等方面的问题,在线交流。孩子教育领域专家  件事或学习或做游戏时,不东张西望,不胡言乱语,不乱动,不乱摸等等。最后,在培养孩子注意力的过程中,必须循序渐进,不能急于求成。孩子越小越不容易集中精力,因此,在要求孩子集中注意力做某件事的时间上,要随其年龄渐大而逐步增加,开始可以要求5分钟或10分钟;要求幼儿集中注意力去做的事情的难度和数量亦应与时间要求相应。...
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