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课文《长江之歌》读后感小作文200字300字400字500字
优秀习作 《长江之歌》读后感“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”《长江之歌》以饱含激情的笔墨赞美了长江的雄伟、壮观，以十分真挚的情感表达作者对长江的赞美、依恋之情。
是呀，数千年来，浩瀚的长江奔腾不息，从雪山冰川起源，经过峡谷深涧、富庶平川，最后奔向大海。在这条流经11个省、市、自治区的母亲河的周围，发生过多少历史的变迁，留下了多少灿烂文化，她又见证了多少时代的兴衰。
汉唐时期，我们祖国曾经是世界上最文明、最强大的国家。但是，由于近代国家政治腐败，闭关自守，导致了国家国力衰退。1949年，毛泽东带领中国人民获得了民族的解放，邓小平为中华民族的振兴绘制了宏伟的蓝图，在中国GCD的领导下，经过改革开放的二十多年建设，我国经济高速发展，国家实力日益增强，人民生活水平迅速提高，祖国变得更美好!
香港、澳门相继回归； “神州5号、神州6号、神州7号”相继进入太空；成功的加入WTO；举办了奥运会；成功的抗击了“非典”和“禽流感”等。这一系列成功，证明了今天我国的强大实力。中华民族像一个巨人，屹立世界在东方。
从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的中华儿女抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，将来为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。
《长江之歌》读后感
我很喜欢听歌唱家殷秀梅老师演唱的《长江之歌》，从小我就耳濡目染，每次听到这首歌，我都心潮澎湃、热血沸腾。当我在课本中看到这篇课文时，很兴奋。认真的品读完这篇文章，使我对长江有更深一步的了解。
《长江之歌》讴歌了中华民族的母亲河——长江，既点明它的发源和流向，有关注它的历史和未来，表达了中华儿女对长江的热爱之情。当我读到“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”是，我不太理解这两句话的意思，我有多读了几遍，并查阅了资料，终于明白了“无穷的源泉”指长江的历史悠久，源远流长，资源丰富，“母亲的情怀”指宽广的胸怀。突然间我茅塞顿开，这不正是我们小学生需要的学习目标吗？我们要向长江学习，学习她那心胸宽广、宽容大度的精神；学习她那甘于奉献、不图回报的优秀品格。作为新时期的少先队员，我们不断感受到祖国的日益强大、繁荣富强，更让我们从现在起好好学习，树立远大的志向，用知识武装自己，长大后用自己的聪明才智去建设我们伟大的祖国！
多么壮美的长江啊！你是力量的源泉，浩浩荡荡、奔腾不息；你有母亲的情怀，哺育着中华亿万儿女。你不仅仅是一条河流，流淌的也不仅仅是江水，而是民族精神的象征！长江的这种精神将不断激励华夏儿女发奋图强，勇往直前。为祖国的明天谱写新的篇章！
《长江之歌》读后感&&
长江是亚洲地一长河，世界第三长河，全长6300公里。
& &&&你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。在着句中的雪山是指的长江的发源地唐古拉山。
& && &在着句话中我读出了，长江的气概和丰采。
& && &你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
& && &在着段话中我知道了长江用她的长江水，哺育了各族儿女。长江用她那健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江是因为她是无穷的源泉，我们依恋长江是因为她有母亲的情怀！
& & 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅薄的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
& & 读了着一小节我知道了长江她为我们人类贡献了多少乳汁，为我们灌溉了花的国土，为我们推动了新的时代！
& & 所以长江也是母亲河，黄河也是母亲河。我们要关心母亲！
长江之歌读后感& && &儿女的挚爱，应此说，长江‘长江是华夏文明的发源地，是中华名族的母亲河。长江’是无穷的源泉’是对长江从古到今所的巨大作用的高度概括。‘用甘甜的乳汁，哺育的中华儿女’‘用纯洁的清泉，灌溉花的国土‘歌颂了长江的奉献精神。长江奔流不止，奉献永无止息，因此，他是‘无穷的泉源’。长江所起的作用和不图回报的精神恰如母亲对有母亲的情怀。
读《长江之歌》有感
长江是我国第一大河，全长 6300 千米，是中华文明的发祥地，被称为“母亲河”。
& & “你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。你想未来奔去，涛声回荡在天外。”这句既写了长江的源远流长、宏伟博大，又写了长江的气势磅礴、力量无穷。
& & 本文分两部分，第一部分讴歌了自古以来长江的功绩，第二部分讴歌了新时代长江的功绩。
& & 激情涌动的春潮是长江的风采，惊天动地的涛声是她的气概，她永远滚滚东流，把中国推向未来。
& & 当我读到：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句优美动听的话时，我心里的情感一触即发，不由自主地想写这篇读后感：长江，中国第一大河，世界第三大河。它之所以能有这些来之不易的头衔，说明长江的气势能压倒人，历史能征服人。其实长江就像一个人，它经过自己坚持不懈的努力和敢于搏斗的精神，才有今天这个气势磅礴的场面。然而，通向成功的道路最多的是艰辛，无论猴年马月，长江都是奔流不息，暴雨等一些气象灾害，也没有给它前进的道路上造成困扰，即使有，也是用尽全力去克服。我认为自己应该像伟大的长江学习，以它作为我的榜样，不管何时何地都有股不服输的劲，尽自己最大的努力。我要像长江致敬，谢谢它教会我搏斗的意志，谢谢它告诉我什么叫做艰辛，我要像长江一样，通过自己坚持不懈的努力在众多人中脱颖而出，成为最耀眼的星星；我要像长江一样，享誉中华民族，享誉世界各地；我要像长江一样，挑战命运，用自己的艰辛改写命运；我要像长江一样，用搏斗的精神和不服输的气概撑起属于我的半壁江山。
& & 我要向长江学习的还有很多很多，我要向长江致敬的还有很多很多 , 我要向长江感慨的还有很多很多 ______
& & 相信这些学习、致敬、感慨，是我通向成功道路上一股神圣的力量，我将会运用这份庞大的力量，把命运改变，把历史改变，把我想改变的一切全都改变。我相信在不久的将来，我能通过努力与勤奋这两种强大的法宝，实现梦寐以求的愿望。长江，你等我，我一定会和你一样享誉中华民族，享誉世界各地，凝固自己在每个人心中的份量。我可以很自信地对你说：“咱们，走着瞧！”
写长江的伟大
呵呵哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈&
写长江的伟大
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源1.长江之歌苏教版语文六年级下册有设计意图反思 - 百度文库
1.长江之歌苏教版语文六年级下册有设计意图反思
长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理.人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情地朗诵诗歌.理解诗歌的意思.体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为“母亲河”是理解的难点。
1.正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会2个生字，理解由生字组成的词语。
3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重难点
有感情地朗诵诗歌.理解诗歌的意思.体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为&母亲河&是理解的难点。
教学时间 2课时
教师：DVD.风光片《长江》.录音机.磁带.中国地形图.有关长江的资料等。
学生：查阅有关长江的资料等。
1.正确.流利.有感情地朗读课文。
2.学会2个生字，理解由生字组成的词语。
3.初步理解诗歌，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学重难点
正确.流利.有感情地朗读课文
一、导入新课，激发兴趣。
1.出示中国地图，长江的地理情况
2.说说对长江了解多少。
3.引出电视系列片《话说长江》及其主题歌《长江之歌》
4.DVD光盘：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
（设计意图：利用DVD光盘，播放《长江之歌》，让学生欣赏，激起学生强烈的兴趣。）
二、初读指导
1.自读课文，自学生字
2.检查自学效果
出示生字：哺 涤 埃 灌 溉
出示词语：春潮 丰采 灌溉 荡涤 依恋 惊涛 哺育 尘埃 情怀
说说自己理解的词语
针对全文提出不理解的词语，
指名读课文
（3）理解下列词语的意思：
风采：美好的仪表举止。
贡献者：临大事六年级语文上册 长江之歌 课件 北师大版_图文_百度文库
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六年级语文上册 长江之歌 课件 北师大版
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你可能喜欢长江之歌阅读答案1说说你对,我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀,的理解.2.从《黄河颂》找出与本诗“ 你向东海奔去,惊涛是你的气概.”相似的诗句.3.比较 《黄河颂》与《长江之歌》的不同.
一、这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情.全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩.第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷.这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情.本文是一首抒情诗,诗人用高度的艺术概括,采用形象、凝练的语言,纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江,抒发了对伟大祖国的赞颂之情..这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江,歌颂长江一泻千里,滋润两岸的气概,该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江,赋予长江一种象征意义,永远充满青春活力,永远向前发展,该节长于抒情.二、我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南.三、《黄河颂》侧重伟大坚强,《长江之歌》侧重哺育之情,都在直抒情怀,热情豪迈
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扫描下载二维码长江之歌课文具体解释一句一句的解释
教材分析 [题 解] 《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词.“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌.长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海.它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”.它是永远值得赞颂的. [结构分析] 这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情. 全诗共分两个部分： 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩. 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷. 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国 大好河山的热爱之情. [教学要求] 1．学会8个生字,理解由生字组成的词语. 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣. 3．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文. [教学时间] 两课时 第一课时 一、导人新课,激发兴趣 1．同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌. (板书：长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词. 2．出示地图,指出长江的位置和所流经的地方. 3．你们对长江了解多少呢? 4．放录音. 《长江之歌)歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏. 二、初读指导 1．自学生字词. (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词. (2)描红田字格中8个生字. (3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思. 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2．检查自学效果. (1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同. (3)理解下列词语的意思. 丰采：美好的仪表举止. 依恋：留恋,舍不得离开. 荡涤：洗涤. 尘埃：尘土. 磅礴：气势盛大. 灌溉：把水输送到田里. 3．各自轻声试读课文. 4．分节指名朗读课文.教师相机指点 5．四人小组自由读课文,讨论：哪些地方读懂了?交流. 三、指导写字 1．指导写字. 乳：左右基本等宽. 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽. 灌、溉：左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些. 2．学生练习写字,教师巡视指导. 第二课时 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 1． 观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》.《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说—— 2． 出示：我们赞美长江,你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀. 引读. 3． 自由读,说说读了诗句想了解什么? 4． 交流、讨论. 5． 精读第一节： （1） 自由读,四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的资源? （2） 交流： 出示：你从雪山走来, 春潮是你的风采； 你向东海奔去, 惊涛是你的气概. （“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的） 指导朗读：这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你? （3） 默读第一小节,思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀? （4） 交流. 出示：你用甘甜的乳汁, 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀, 挽起高山大海. (“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔.) “你用健美的臂膀,挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离） 指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情. 指导朗读：这一句我们要读得深情. 6、精读第二节. （1） 听录音,思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀? （2） 交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉? （①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力. (②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”.“推动新的时代”：长江能推动时代的发展,力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地. ②“你用磅礴的力量,推动新的时代”：母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用) (3)师引读.所以,“我们——赞美长江……” (4)指导朗读第2节. (5)指导背诵第2节. 四、练习朗读全诗 1．同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢? 2．是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷.让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情. 3．练习朗读. 五、学唱歌曲 精彩片断 生：(举手)老师,我有一个地方很不明白. 师：(微笑地)噢,请讲. 生：(读课文)“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去,涛声回荡在天外.”这里,“巨浪荡涤着尘埃”,“涛声回荡在天外”我感觉太深奥,怎么也搞不明白! 师：(忍不住笑了)是吗?这个问题提得很好呀!我们大家一起来解决它.大家自由读读这一句,四人小组再讨论讨论,等会儿把你不懂的和读懂的都说出来. (众生品读,讨论) 师：好,我们来交流一下. 生：老师,“荡涤”是什么意思? 生：“荡涤”就是“洗”的意思. 生：我知道“巨浪荡涤着尘埃”的意思.“巨浪”就是指浪很大,巨浪把尘埃全部洗掉了,长江水就一定很清澈了. (众生笑) 师：(微笑着)是这样吗?有不同的意见吗?再换个角度想一想. 生：我觉得不是这样,我认为长江荡涤的尘埃,应该是长江两岸景物上的尘埃,长江一路走来,将一路的景物洗刷一新,让人感觉到处是清新的,充满了生机. 生：我同意他说的,因为文中说“我们赞美长江”,为什么要“赞美”,就是因为长江是为别人服务的,它让一切充满了生机.(众生听得聚精会神) 师：同学们的思考很有深度,老师佩服你们,你们还读懂些什么呢? 生：老师,我现在已理解了“涛声回荡在天外”这一句的意思,这是说“涛声很大”. 生：老师,这一句我是这么理解的.长江向未来奔去,声音响亮,充满力量,无所畏惧地勇往直前. 师：你们说得太好了,大家联系第1节,长江的这种精神、这种力量也就是前面所说的什么? 生：(争先恐后地)这就是长江的丰采与气概! 师：是啊,长江正是有这样的丰采与气概,才值得我们赞美它,崇敬它,长江不愧是一条伟大的河流,让我们读好这一句吧! (生有感情地朗读这一句) (殷晓燕) [评点] 学生提出疑问,教者并不回避,也不直接灌输答案,而是抓住疑点,启发思考,把主动权留给学生.当学生说出并不正确的答案时,教者不立即否定,而是耐心启发其他同学深入思考,各抒己见,并及时给予表扬和鼓励.教者的“以学生为主体”的教学思想体现得很充分.当学生基本读懂后,教者又不失时机地引导学生联系上文,揭示精髓,使学生获得认识．上的升华,实在是教学到位了. (殷高富) 参考资料 《长江之歌》：电视系列片(话说长江)主题歌.王世光作曲,胡宏伟作词. 长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入东海,全长6300千米·,沿途汇人许许多多支流,形成一个庞大的水系.全流域的面积超过．180万平方公里.湖北宜昌以上为上游,宜昌 和江西湖口之间为中游,湖口以下为下游. 长江,无论就长度、流域面积或水量来说,都可称得上我国第一大河,也是世界著名的大河.
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韩立上面数丈高虚空处，突然白光一闪，一道空间裂缝撕裂而开，一只半尺大晶莹尖嘴蓦然探出大半截，对准韩立头颅一啄而下，快似闪电一般。
如此近距离的出其不意攻击，即使韩立反应过来后，想施展雷遁术挪移开来，也肯定来不及的。
更何况他先前一直注意着对面的寒焰，更是丝毫防备没有，但是奇怪的是，...
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