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孩子对学习没有兴趣不喜欢学习怎么办怎样教导？
孩子对学习没有兴趣不喜欢学习怎么办怎样教导？【陕西冠美教育】帮助您教育不喜欢学习的孩子！孩子的心理生理发展即遵循一般规律，也存在个体差异。人是世界上所有种属中个体差异最大的种群。家长们最爱犯的错误就是总拿自己的孩子和别人的孩子比。不顾自己孩子的特点和成熟度，逼孩子成熟，逼孩子拔尖。 &
不遵从自然规律最终要受到惩罚。可能通过各种强制手段会让自己的孩子在小学初中阶段成绩较好，但付出的代价是高中、大学阶段的厌学更严重的可能是终生厌学。 &
家长要有为孩子一生发展考虑的准备。我常遇到一些学生，在家长的严要求下，顺利进入大学，但由于并不热爱学习，以前的学习是被逼无奈。在潜意识中非常厌恶学习。进入大学后在无人监管的状态下，学习一落千丈，最后被大学淘汰。&
而另一些表现非常优秀的学生，其中不乏早期成绩平平者。这部分学生的家长一般没有在学习上过渡干预过，特别是当他们成绩出现问题时严惩过他们。他们在潜意识中没有对学习的强烈抵抗心理。当他们社会心理成熟后，自我意识觉醒后，焕发出了巨大的要求上进的欲望，这是最难能可贵的前进动力，学业的问题只是技术上的问题，在内心自我提升强烈愿望驱动下，学业问题迎刃而解。现在家长往往急功近利心太重，抓小不抓大，最后捡了芝麻丢了西瓜。 & &
当然不是不管孩子，任其放任自流。现在的管一定要标准客观。目前孩子的成绩85分，下一阶段目标只能定在87分，并且允许孩子可能出现比85分还低的情况。&
永远努力寻找孩子的学习中微小的进步，永远是鼓励。说起来容易作起来很难。能将坚持下来的家长，你的孩子一定会优秀卓越。
如果你能客观实事求是的对待孩子的现状，并能永远鼓励孩子，他也能成为参天大树。
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　　古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。
　　科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。 记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？” 他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。 因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。 在这里我们主要讲，作为学生如何自培养学习兴趣。1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题当成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什么？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意什么问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。8、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前， 一 般 都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想像某个电影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什么样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功。假如你能坚持用这8种小方法激发自己对某门学科的兴趣，相信你在不久的将来会对自己不感兴趣的学科感了兴趣。
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刘启涵：华东师范大学教育学、心理学博士，国家二级心理咨询师...
中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授　　幼儿美术教育指的是对幼儿的绘画兴趣进行培养、训练他们的基本绘画技法、激发他们的创造力并且充分体验快乐的一个过程。幼儿美" />
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如何让幼儿对绘画学习产生兴趣
2013年2期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　幼儿美术教育指的是对幼儿的绘画兴趣进行培养、训练他们的基本绘画技法、激发他们的创造力并且充分体验快乐的一个过程。幼儿美术是严格遵循幼儿教育的基本准则，充分结合幼儿身心发展的基本规律，有目的、有步骤、有计划地利用不同的美术活动来提高他们对美术的热情与兴趣，让他们能够充分感受到美术创造带来的乐趣，以符合幼儿身心协调发展的一门学科。 中国论文网 /1/view-5936531.htm　　绘画是幼儿表达行为仅次于模仿的一种十分重要的语言。爱好绘画是大部分幼儿的天性，是他们对世界的梦想以及初步认知，人的智力发展最为迅速的一个时期就是在幼儿期，这个阶段有着非常强的可塑性。 幼儿儿美术教育指的是对少儿的绘画兴趣进行培养、训练他们的基本绘画技法、激发他们学习绘画的兴趣。 　　新《纲要》中艺术领域的背景基本精神是向传统的艺术教育挑战，因此我们的教师必须树立起新的教育观念，激发幼儿绘画兴趣是非常重要的。 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”任何一个幼儿只要对某件东西感兴趣，那么他一定会积极的去研究它。因此，有兴趣是做好一件事情的前提。可以说兴趣对学习效果起着决定性的作用。绘画具有其他学科所没有的特殊性，要激发幼儿的学习兴趣并不太难，但要使幼儿的兴趣长久保持下去却很困难，它是一项长久的艰苦的工作。 在绘画的教学过程中最为关键的是必须充分调动幼儿学习绘画的兴趣与爱好，使得幼儿十分乐意、积极主动参加绘画练习活动。所以，教师应当充分运用各种教学手段，提高他们参与绘画活动的热情与兴趣，从而使得美术课堂能够像游乐场那样对幼儿们充满巨大的魔力。因此，我们教师要做到以下几点： 　　一、良好的教学态度 　　教师应当尽可能让幼儿在一种轻松自如的氛围中进行绘画。教师应当面带微笑、态度和蔼可亲、充满爱心、有足够的耐心，与幼儿成为知心朋友、并且以朋友的身份完全信任他们。真正做到尊重幼儿的想法，避免以成人固定僵化的思维强加于幼儿身上，营造出一种良好的绘画氛围，从而使得绘画能够更加色彩斑斓、形式多样，提高绘画教学的效果。 　　二、通过对色彩的感知，培养幼儿发现美的能力。 　　为了培养幼儿对色彩的欣赏能力，首先我们发动家长，带自己的孩子去逛商店，有意识地引导孩子去欣赏各种商品的精美设计和装潢设计，欣赏色彩鲜艳、样式新颖的服装：欣赏各式各样的工艺品、装饰品。回到课堂，我们启发孩子做小小设计师，进行各种小设计，如：设计服装、提包，给妈妈设计头巾等，来锻炼幼儿的色彩搭配的能力，从而对美丽的色彩进行充分的感受，积累感性经验。这些活动使幼儿接受了潜移默化的熏陶，加强了美的视觉感受，培养了孩子对美的事物的敏感，，引发孩子对美的向往。 　　三、在观察、欣赏中给幼儿美的享受。 　　作为一个幼儿教师，我平时注意观察幼儿在一日生活环节中的行为表现发现了许多有教育价值的事物。如春天在小公园散步，在白马涧游玩时幼儿发现许多花开了，他们惊奇地叫了起来：“花真多呀，”“花园里的鲜花真漂亮”“花朵怎么有的是黄色的，有的是红色的？”于是主题活动“春天”在不经意中产生了。回到活动室，孩子们叽叽喳喳开了：我看到的鲜花像桃子，有的鲜花像太阳，我又在瓷砖墙上开辟了一块地方，让孩子们把自己画的贴上了墙，孩子们欢呼雀跃，甭提有多高兴了！在以后的好几天里，在区域活动中，孩子们纷纷拿起了画笔，画起各种各样的小花。孩子的画虽然稚拙，画面也有些凌乱，却有它的美。更可贵的是他们画画的兴趣越来越浓了。 　　四、以生活化、游戏的形式诱发幼儿绘画的兴趣与乐趣。 　　我们以游戏的方法进行绘画活动，因为游戏是幼儿的天性，把绘画融入游戏中，在绘画时幼儿感到是在做游戏，他们的兴趣就高了，也不会感到害怕了，创造自己的绘画方法、特点，这样才能真正把幼儿的创造潜力挖掘出来，才能真正体现对幼儿的尊重。因此，我们为幼儿选择绘画的内容是幼儿熟悉的、感兴趣的、喜欢的、简单的事物。如在小班孩子学习“圆”形的过程中，我们通过让家长配合跟孩子一起找“圆，即找出生活中与圆点相似的物品――饼干、皮球、糖果、钱币等，玩“圆”等活动大大丰富了幼儿脑中圆形象。还在区域手工活动中提供圆片拼贴画、圆片拼插、数学活动区给点点排队、排序。逐步加深孩子与圆之间的情感，赋予原本枯燥的圆以生命和活力，大大激发了孩子表现“圆”的兴趣和愿望。使原本枯燥的模仿变成了孩子主动表现的鲜活多样的“圆”――圆圆的太阳、圆圆的糖果、圆圆的花朵、圆圆的气球等等。 　　五、选择符合幼儿特点的教学内容与题材 　　良好的教学内容与题材能够极大地促进幼儿对于绘画的热情与兴趣。教师在选择教学内容与题材的时候必须全面考虑到各种年龄段的幼儿的实际绘画能力特点，认真研究、分析、揣摩，设计出让学生更加感兴趣的内容与题材。按照教学内容不但具备美术特点同时还能满足孩子的心理需求以及生活实际，不仅能给人以美的享受、无限的遐想，还能拓展他们的视野，不仅贴近学生的生活实际，还具有很强的创造性，让幼儿在学习过程中进一步培养兴趣的基本原则。幼儿在绘画过程中可以发挥无限的想象力，教师不能用单一固定的题材来限制幼儿的绘画空间。因此，在美术教学过程中选择适宜的教学题材能够促进教师与孩子相互之间的良性互动，教师通过积极引导幼儿去认真观察、仔细思考，让幼儿插上想象的翅膀。 　　六、创设审美环境，激发动机 　　一个轻松愉快的心理环境，同时也是一个充满情感色彩的审美环境，以引起幼儿的好奇心和求知欲，形成情绪上的兴奋，进而转变为绘画的冲动，这样他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出创作的动机。 　　七、让幼儿体验成功的快乐 　　有位名人说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”成功是幼儿实现自我人生价值的一种期望和满足，它带给孩子以喜悦与鼓舞，会直接导致兴趣的增强，进而形成稳定的志趣。因此，幼儿完成作品时，教师要给与高度评价，让幼儿在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。 　　总之，绘画活动能有效地激发幼儿的学习兴趣，开展幼儿的智力，陶冶幼儿的情操。作为幼儿老师，只有自身具有了审美情趣和审美能力，才能够借助正确的方式，激发幼儿对绘画活动的兴趣，幼儿愉悦的情绪对孩子在绘画活动中发挥想象力、动手能力有很大的促进作用。使幼儿觉得绘画是一件快乐和有趣的事，他们在绘画活动中自由创造着属于自己的美好未来和五彩奇妙的的世界。 　　（作者单位：磐石市实验幼儿园）
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我弟弟一年级不爱学习，虽然成绩不重要，可他只考了50多，让他父母非常着急，求各位知友能给个好点的主意，让他能够学点课本，谢谢。（是个小男孩，喜欢到处玩，就是不爱学）
游戏化学习——优满分（UMFun）
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宋少卫：家长如何让孩子对学习产生兴趣
青少年教育专家做客腾讯家庭教育主持人：关爱孩子从关心家庭教育开始，各位网友，大家好！欢迎走进今天的腾讯名人微距离，今天走进我们演播室的嘉宾也是国内非常有名的青少年心理专家，同时他也是在国内创建了学习治疗的创始人之一宋少卫老师，欢迎宋老师。今天我们非常荣幸可以跟宋老师在我们的名人微距离当中跟大家一起探讨一下家庭教育的问题，随着第三届新东方家庭教育高峰论坛在北京即将拉开帷幕，全国很多的家长还有网友朋友们对于家庭教育问题都是提出了种种疑问还有很多的困惑，今天我们将会跟宋老师一起对话，来看看我们的家长朋友对于我们的孩子的教育问题到底存在哪些困惑。在先前我们网络的采访当中我们发现，家长对于孩子目前厌学的情况非常头疼，以前我们总是说“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”。到底应试教育和学生的厌学有没有必然的关系。宋少卫：肯定有关系，但是有一些家长把这个问题过于夸大了，坦率的讲，当前厌学是很严重的。目前国内中学生在大中城市厌学的孩子已经达到了60%以上。这个比例已经很可怕了，更多的厌学的根源的产生不是在学校教育而是在家庭教育阶段。主持人：在家庭教育当中我发现很多的家长发现孩子的学习成绩很糟糕，会互相比较，用打骂责罚的方式让孩子更加的讨厌。小的时候我就非常的讨厌数学，因为我的数学老师总是骂我，用一些很负面的东西让我感觉数学很糟糕。您认为在这个过程当中家长应该怎么做才是对的？宋少卫：要解决厌学问题或者是培养孩子从小喜欢学习的兴趣主要得从三个方面入手。第一，要培养孩子有很好的动力系统，你为什么要学习。前不久我跟知心姐姐我们做了一起节目，卢勤老师，当时做小学一年级新生入学如何当好新鲜人这个话题，我们看到家长提问，孩子入学了，我该怎么回答他你为什么要去学习。我不知道你记不记得你的家长怎么回答你这个问题的。主持人：学习就是为了考大学，考名牌大学。宋少卫：这个问题几十年都是这么回答的。但是到今天这个答案已经过时了，我举一个例子，我有一个小学四年级的学生，他说我爸爸妈妈跟我说了，将来上学是为了我有好文凭，有好工作，能够有一个好的家庭，好房好车。然后我问我妈妈说，问我将来再问什么呢？我妈想了想说，为了你将来的孩子能有好学上，能有好工作，能有好房好车。不断的转下去了，但这个孩子跟我说，他说老师，其实我知道他们是骗我的。因为我不用学也能有好生活。这个怎么讲呢？他说我们家自己有一套房子，我爷爷奶奶在朝阳区还有一套房子，我姥姥姥爷在西城区还有一套房子，这三套房子将来都要留给我，我住一套房子，把另外两套租出去。
主持人：这个孩子觉得自己没有学习的动因存在了。宋少卫：当前我们学生学习的动力系统是非常世俗的，95%的家长是这么回答孩子的。主持人：我们的家长如果面对孩子的学习动因方面，他应该怎么告诉孩子什么是正确的学习目标呢？宋少卫：其实这个问题没有标准答案。但是只有一个或者说有一个标准答案，是完全错误的。就是我们现在这样回答的。就是纯物质的，纯世俗的，当你用这个世俗的问题回答的时候孩子会表现的更世俗。正确的回答可以有千千万万，比如说孩子很喜欢欣赏白云，欣赏蓝天，他很喜欢自然风光，你可以告诉孩子很简单是为了让将来北京的蓝天更美。主持人：我特别赞同散文化的诗人的情怀。但是目前在内地，老师、社会、家长都会关注排名。比如说重点学校我相信肯定会排出全班的前十名，全校的前十名，孩子会比较的，幸福感还是蛮低的。宋少卫：我们片面的强调应试和素质之间的区别，其实应试的能力和素质教育不矛盾。厌学的第二个问题是能力问题，好多家长片面的强调我这个孩子哪道题不会做，或者是哪一章课文没有背下来，他认为这是孩子的学习问题。其实学习问题和学习能力占了相当大一部分。我们的调查显示，在一个正常的班级里面有20%的孩子是在学习能力上有困难的。主持人：这个困难体现在哪些方面呢？宋少卫：比方说他有阅读的障碍，他审题就看不明白。主持人：成因是什么呢？宋少卫：有的孩子从小到大的成人的交流模式导致他在阅读上，在理解他人的表达的意思上本身有欠缺。再有他自己的语言发展出现障碍了。我讲一个小案例你就很容易理解。我们曾经做过一个实验，这个实验很有趣，把30个学生分为两组，一组学生放在一个大教室里面直接考试，另外一组学生每个人放在一个小教室里面考试，两组学生是一个班的，按12、12分两组，分数是完全相当的匹配的。但是区别就在于第二组单独在一个房间的孩子在考试之前大声把这道题读一遍，然后再统计总分，结果发现，第一组封闭考试，在一个大教室一起考试的孩子比另外一组读完了题再考试的孩子成绩落后12%。主持人：这个比例倒蛮意外的。宋少卫：这是非常大的学习的差异。它的形成很大程度上是由于我们的孩子，相当大的一批孩子他的语言发展的能力没有过关导致的。在小学的好多家长都有经验，孩子来找你问问题了，这个时候你不用告诉他这道题怎么做，你只需要把这道题重读一遍，这个孩子已经会做这道题了。主持人：我们的家长在平常生活当中辅导孩子是不是应该让他养成朗读的习惯？宋少卫：朗读是非常非常重要的习惯，我们在研究中发现，孩子读的能力是他基础学习能力中的一个重要环节。主持人：但是现在家长他面临很多问题是这个孩子根本就不爱读，买了书都扔在那儿，上网玩游戏觉得特开心。宋少卫：这里面有两个，一个是刚才提到的动力问题，这个孩子没有动力，这个动力可以有很多种，一个是人与人之间的这种亲情的爱，实际上它是一种美，这个孩子对美的追求会使他不断的学习，也包括他对学习本身体会的美，比方说他特别喜欢阅读，这个需要从小培养。主持人：这个需要家长和老师引导他对吗？宋少卫：这个引导不一定是说话。家长容易犯一个错误，一说引导就会喋喋不休的说话，很多孩子会特别烦。这种情况下，我们更多的要给孩子做表率作用。我有的时候教育我的一些朋友狐朋狗友，有一些人喜欢平时在家里面看电视，玩麻将，上网玩游戏，如果你的孩子在家，不管怎么样，你都抱一本书看书，装着也要看。因为什么呢？因为这个孩子他在小的时候他没有别的，他就是模仿，你是怎么做的，那么他就怎么去模仿。所以说我们说到厌学或者说学习培养的第三个问题就是家庭环境。在家庭环境里，家长的表率作用特别关键。主持人：但是现在我们的双职工家庭特别多，基本上孩子自己在家，没有这个环境怎么办呢？宋少卫：你可以营造这么一个环境，一个是家庭的布置，我去一些学生的家里看过他们的环境，不是说去看风水，确实有一些家长布置的环境是不适合学习的。主持人：比如说呢？宋少卫：比如说举个例子，有的家长就说，孩子的房间布置得特别花哨，比如说颜色、图案包括桌子上的小摆设非常的精致，我看过有一个学生的房间，家长说这一张书桌就花了8000块钱，非常漂亮，桌子上有很多很多小摆件，坦率的讲，这张桌子本身就影响孩子的学习。那上面有很多可爱的图案，这个孩子在学习过程当中，我们知道一个孩子的学习类型，每个人都有不同的学习类型，其中有一种是视觉型，尤其是中国的这种教育体制特别适合视觉型的孩子学习。这种孩子当他在一个环境相对视觉影响特别复杂的环境里的时候，他的学习是有问题的，很容易带着就跑了。主持人：您觉得我们在家里面营造这个环境的话，怎么样才算是符合标准和符合孩子的心理需求呢？宋少卫：第一就是整洁，一定要整洁。第二，简单，不要太复杂。我们看到有些小朋友的书房画得跟水族馆一样，的确，很漂亮，但是你就会发现这个孩子很容易走神。
[责任编辑：feemema]
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