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幼师资格要几级的普通话呢？
楼主这个问题我也不太清楚哦，不过可以在厚学网上看看相关的培训课程，很多机构都是非常专业的，优惠又有保障。我就是在这边学的会计，服务很好。找到比较合适的课程，直接联系客服上课就可以啦~祝你好运！
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2015年改革后申请幼师资格证普通话等级
改革后普通话的要求没有什么太大的区别中小学语文，考试中的理论部分相对来说变化大一些，其余的教师证或幼师证资格考试要求是具备二乙等级证书即可、英语教师要求要具备二甲等级
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不是语文教师二乙就可以了。
语文教师要二甲以上
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中小学、幼儿园实施教师持普通话等级证书上岗等级要求
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、& 1月1日至1963年12月31日之间出生的：各类教师，三级甲等（70分）以上
、& 1月1日至1973年12月31日之间出生的：语文教师、幼儿园教师，二级乙等（80分）以上；郊县其他教师，三级甲等（70分）以上
、& 1月1日以后出生的：语文教师、幼儿园教师，二级甲等（87分）以上；其他教师，二级乙等（80分）以上
87分）以上；其他教师，二级乙等
80分）以上
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政策法规--最新10条幼师教师资格证对普通话的要求_百度知道
幼师教师资格证对普通话的要求
对普通话有什么要求。请问要拿幼师资格证。是国家统招的？回答者麻烦说下官方公布的要求在哪里，在线等答案我是四川一所二本学校里面的幼师专业专科生？到底是二甲还是二乙
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普通话语音教师不低于一级，普通话水平不低于二级。国家级和省级广播电台，普通话水平不低于三级甲等，普通话水平不低于二级。师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生。报考中小学、主持专业和影视表演专业的教师。国家公务员、校外教育单位的教师，普通话水平应达到一级甲等、配音演员，普通话水平不低于一级：中小学及幼儿园、学生。希望对你有帮助。话剧，有关从业人员的普通话水平达标要求如下，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等、幼儿园教师资格的人员，播音！，普通话语音教师不低于一级、广播剧等表演、电视剧，普通话水平不低于二级甲等、电视台的播音员；对外汉语教学教师、电影，普通话水平不低于三级甲等、节目主持人！；高等学校的教师！ 根据各行业的规定。我百度空间里有对普通话要求的说明
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幼儿师范 二级甲等或以上语文教师 二级甲等或以上其它教师 二级乙等或以上等级得分水平一级甲等97-100标准的普通话一级乙等92-96.9二级甲等87-91.9比较标准的普通话二级乙等80-86.9三级甲等70-79.9不标准的普通话三级乙等60-69.9
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语言类专业要求是二级甲等。其他专业要求二级乙等。
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出门在外也不愁成为幼儿园教师要具备哪些条件？
对于非师范专业。
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同意@maggie，基本素质方面补充一个，尊重幼儿。一是尊重幼儿的权利。幼儿与成人都是人，本质上并没有什么不同，在保障健康与安全的前提下，不要过分干涉他们的权利与自由，特别是，不要试图控制他们。二是尊重他们的想法。这是幼儿与成人的不同之处，幼儿看待问题的角度也许与我们不同，但那并不表明他们是错的。不要轻易否定他们的想法，有太多的时候，幼儿是我们的老师。其实要做一个好的幼教老师对人提出的要求是非常高的。我常常惶恐自己做不好，是因为成人对幼儿的影响主要来自言传身教，而童年对一个人一生的影响又是如此之大。这种责任心要求你本身就是一个足够好的人，否则我总是害怕，自己一个不当心，哪怕是无意识的不当心，也会对幼儿造成无法控制的负面影响。也许有点儿夸大，但是总希望自己能够做得更好些。题外话，托幼机构教育只是学前教育的一部分，学前教育还有一块更大的责任在于家庭教育，家庭教育中，言传身教更为重要。所以我也常惶恐自己做不好家长，我觉得面对小孩，成人其实更加无知，要学的还有太多，千万不能以为自己啥都懂了。再题外话，我没有小孩也不是幼教老师- -
我从心理学的角度和个人的经历分析一下。资历?可以慢慢补充。能力？可以慢慢积累经验？只要继续做下去，自然多少都会有但能保证以上几点的，取决于心理上的几个因素1. 同理心。她能站在孩子的角度思考问题，而不是把孩子当成是宣泄自己情绪的对象，孩子不对—自己愤怒—打骂孩子。很多时候，孩子做出一些让老师感觉是“不对”的事情，其实正是因为老师不能很好的理解孩子的心理。如果能放下自己那一点情绪，真正设身处地地去假想，孩子在什么样的处境下，基于什么心理过程，产生了这样的行为？当能够理解他们的心理时，表达出你对他们的理解和感受。孩子的问题行为往往就越来越少了。这就是我理解的教师的根本能力。2. 情绪自控能力。这点和1是相辅相成的。很多老师头脑一热，情绪一上来，就宣泄了，就什么都不管了。这样是很不负责任的做法。曾经见过一个优秀的老师，某个孩子一天下来共产生三十八次不同表现的问题行为，总之就是有不同的办法来捣乱。但这个老师每次都能用相应的办法来应对。这就是我理解的职业操守和素养！如果你做一份工作，还要你工作的对象来迁就你，那是你自己幼稚。但因为幼教的“客户群体”不会用语言抗议。所以，这就成了一种自我的约束了。约束得不好，或者压根认识不到这个问题。多半都是在这行做不久的老师。3. 自我反省能力。由于幼教长期得不到重视。所以这个行业的教师素质参差不齐。很多时候，优秀人才不进来，劣质人才出不去。而且很多新进教师都是十七八岁的小女孩水平。很多老师需要花费至少五年以上的时间用于重新学习。而很多老师在五年内就挂掉了，要么离职转行，要么就嫁为人妇。很多老师都缺乏必要的自我反省能力。自己需要什么？对问题是怎么想的？价值观，世界观和人生观都不坚定啊。稍微遇到点挫折就心理扭曲。所以，孩子能不受苦吗？当然，这也是需要全社会和国家给与重视的根源。如果教养下一代的老师，是这样的老师，受苦的也自然就是所有的家庭了。非师专业和师范专业，在以上三点上，并没有显著差异。
前面大家说的很详细了，我再补充一句吧。因为我的幼儿园关注孩子的性格塑造，我的幼儿园老师要具备的最基本素质是：人品。很简单的两个字但很不容易找到。
一颗真心喜欢小孩的心！一颗真心喜欢小孩的心！一颗真心喜欢小孩的心！个人觉得喜欢孩子的心最重要真正喜欢这个职业 然后有足够的耐心 毅力 才能坚持下来 毕竟有的时候孩子确实满熊的 所以需要对孩子真正的热爱 才能做一个有责任感 有爱心的老师理论和教学方法什么的都可以靠努力学会的～
先简单介绍我自己吧，我是学前教育专业的学生。我喜欢这个专业，喜欢儿童，这便是我想回答这个问题的先由。（很伤心的个人小情绪：学前教育这个行业不止是在知乎上受到了冷遇，在整个大社会里她也是处于不受重视的一隅。所以如果可以的话，我想尽我的能力回答知乎上关于这方面的问题，虽然不致太专业，但是希望可以引起对学前教育，对儿童的一丝丝关注度）
回到我们的正文题目吧“幼儿教师需要具备哪些条件”总概起来便是16个字：师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习。即基本理念解读便是（一）幼儿为本　　尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。（二）师德为先　　热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。（三）能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。主要参考文件幼儿园教师专业标准（试行）全文综合起来便是以下具体要求(一)幼儿园教师的师德与专业态度　　幼儿园教师因为工作对象是身心发展迅速、可塑性大、易受伤害的幼儿，因此，更需要有高度的责任感和奉献精神，更需要具有良好的职业道德。《专业标准》不仅提出了与中小学阶段相同的“师德为先”的基本理念，而且在几个层面都提出了符合幼儿园阶段特点的具体要求。在对待幼儿的态度与行为方面，提到的关爱、尊重、信任、维护、满足等富有积极情感色彩和渗透着责任与呵护意识的关键词，都是专业的教师对待幼儿应有的态度与师德。在对待幼儿保育和教育的态度和行为方面，提到的注重保教结合、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用、重视生活对幼儿健康成长的重要价值等都是教育价值观的体现。重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式；重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用等都体现了科学的儿童发展观和学习观。从对教师的个人修养与行为的要求来看，“富有爱心、责任心、耐心和细心”，以及“善于自我调节情绪，保持平和心态”两项基本要求尤其重要，因为只有具备这些素质的教师，才能做到热爱幼儿，给予幼儿精心的呵护和专业的教育培养。(二)幼儿园教师应高度重视幼儿的生命与健康　　幼儿由于年龄小，生理和心理还没有发育成熟，自我保护能力差，在一日生活中存在着各种安全隐患。因此，保护幼儿的生命安全和身心健康是幼儿园教师的首要职责。《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业理念与师德、专业知识和专业能力三个层面全面提出了要求。如，从专业理念与师德层面，要求教师重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。在专业知识层面，要求教师了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定：要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危急情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。在专业能力层面，要求教师能有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危急情况下优先救护幼儿等。 (三)幼儿园教应充分师尊重幼儿的人格和年龄特点　　遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教，保障幼儿快乐健康成长，是《儿童权利公约》《未成年人保护法》和《幼儿园工作规程》等的一致要求，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》和“国十条”等的基本要求。秉持幼儿为本的理念，《专业标准》从不同层面，用多个条目要求教师做到尊重幼儿的人格和年龄特点。集中体现在以下几个方面。1　尊重和平等对待幼儿。在专业理念与师德层面，《专业标准》明确提出要尊重幼儿的人格，维护幼儿的合法权益，平等对待每一个幼儿；不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。在专业能力方面，要求教师鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏：能及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心等。这就要求教师自觉尊重幼儿的人格。尊重幼儿的想法和意见；承认并尊重幼儿的个体差异，公平公正地对待每一个幼儿；坚持正面引导和积极鼓励，杜绝并抵制漠视幼儿人格、侵犯幼儿权益的做法。　　2　承认并重视幼儿生活和游戏的独特价值。《专业标准》在各个层面都要求幼儿园教师要重视生活、游戏对幼儿健康成长的重要价值，强调幼儿有权并应该拥有快乐的幼儿园生活，教师要为此创设保障性条件。要求教师将游戏作为幼儿的主要活动，并让幼儿充分体验游戏的快乐和满足等。这些要求都体现了对幼儿日常生活和游戏价值的科学认识，并体现了对幼儿人格和年龄特点的尊重。　3　承认并尊重幼儿的学习方式。《专业标准》要求教师引导幼儿在游戏中获得多方面的发展，重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式；为幼儿提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿的主动学习等。《专业标准》不仅明确阐释了幼儿的学习特点、主要的学习方式，而且对教师在教育工作中要遵循和尊重幼儿的学习特点和方式提出了明确要求。(四)要求幼儿园教师遵循保教结合的教育原则　　幼儿园教育贯穿于幼儿一日生活的所有活动之中，“保教结合”是幼儿园教育的基本原则。环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施，是幼儿园日常保教工作最基本、最重要的内容。因此，这四个方面也成为《专业标准》中教师专业能力结构的基本内容。　　《专业标准》提出的专业能力结构是为了让教师明确：专业的幼儿园教师与现实中只负责教育活动的计划与组织工作的所谓“专任教师”不同，即使在有保育员的班级。教师也要指导和协助保育员做好班级的保育和卫生工作。也就是说，幼儿园不存在也不应该存在只负责“上课”的“专任教师”。需要特别提出的是，有一部分幼儿园已不再设置专职的保育员，班里的教师实行不同形式的“三教轮保”，那么，教师就更要全面精通保育和教育工作，以专业的行动践行保教结合的原则。（五)幼儿园教师的沟通与合作能力、观察和了解幼儿的能力　　沟通与合作能力是教师的工作对象对教师提出的必然要求。所有的教师都需要与教育对象、同事、家长和社区相关人员沟通与合作，但对于幼儿园教师来说，沟通与合作能力尤其重要。因为幼儿园教师的教育对象尚处于发展之中，他们的理解与沟通能力还比较弱，更需要教师用符合他们年龄特点的方式进行沟通与交流。而且，幼儿也需要教师提供良好的学习榜样。《专业标准》在这方面对教师的相关要求包括：语言规范健康；能使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。《专业标准》还特别强调教师要善于倾听，和蔼可亲，能与幼儿进行有效的沟通；建立良好的师幼关系，并帮助幼儿建立良好的同伴关系，使幼儿感到温暖和愉悦；能与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展，等等。　　观察、了解幼儿是评价幼儿的重要手段，是提供适宜教育的基本前提和基础，也是教师反思自身教育行为的适宜性，不断改进教育行为，实现自身专业发展的重要手段。《专业标准》在专业态度与师德、专业知识与专业能力三个层面都提出了相应的要求。如，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求；掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法；关注幼儿的日常表现；有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方法，客观地、全面地了解和评价幼儿，等等。因此，专业的幼儿园教师要全面提高观察幼儿的能力，看到每一个幼儿的独特性，发现每一个幼儿的需求与优点。专业的幼儿园教师要学会在自然情境中连续性地观察幼儿，获得客观真实的信息资料，从而更全面深入地了解幼儿，更好地制定有针对性的教育方案。以促进幼儿的良好发展。
我想说：作为一个学前教育专业的本科生，我认为做幼师的压力非常大，并不是大家认为的那么轻松，每天和小孩子一块玩玩闹闹。以个人实习经历说一说---首先，就业压力非常大。都说幼师特好找工作，是，如果你不介意不到一千块钱的工资和超负荷的工作量的话。当然，这是在非一线城市的私立幼儿园。如果你要进公立幼儿园的话会好一点，也就是两千左右。所以我们班同学都拼命的想考编制，但是并不是那么好考。其次，学前教育师资培养目标的偏离。本科专科大专毕业都可以当幼师，本科生在与他们竞争时在技能方面完全不是对手。技能对幼师来说有多重要大家都知道。最后，幼师工作压力大，本人实习的公立幼儿园一个班不少于60个孩子，而且家长素质参差不齐，工作量可想而知。好想偏题了，想成为一个合格的幼师，我感觉最起码要有丰富的理论知识，教育学心理学学前卫生学啦之类的。其次就是技能，钢琴舞蹈画画手工不能说样样精通但也得能拿得起来。最后我感觉就是个人素质啦，爱心耐心责任心之类的。平时注意学习，可以考个心理咨询师或者育婴师的证件之类的。个人感觉自己还差得远的。努力吧。我们老师说现在是学前教育的发展期，只要好好努力，一定可以在本行业做出一番事业的。加油！
不请自来目前在中国国内城市普通幼儿园就业最重要的条件就是考取《幼儿园教师资格证》因为问题中提到不是师范生，那就到当地教育局去咨询。现在教师资格证很多地方都是统一考试，师范生和非师范生都一样，我是我们学校最后一批学校毕业就直接发教师资格证的（和毕业证书一起），我下一批的学弟学妹都是学校统一报名，全市统一考试。以下复制与百度百科幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。1、考普通话证，语文老师要二级甲等以上，其他科目要二级乙等以上。2、考试分为两科《综合素质》《保教知识与能力》。3、拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。4、每年有两次考试分别在：四月和十月，在这之前到当地自考办报名（国家委托了的），办理准考证 ，买书（文考只考教育学、心理学），考过了就得到当地教育局面试，面试过了，你才能领取资格证，才有资格当教师！5、考国家教师资格证所需要具备的条件？幼儿教师要幼儿师范学校毕业或以上学历、小学教师要中等师范学校毕业或以上学历、初中教师要高等师范专科学校或其他大学专科毕业及以上学历，高中教师要高等师范院校及其他大学本科毕业或以上学历，大学教师要硕士生研究生以上文凭.一、准备材料：1．二表：①教师资格认定申请②申请人思想品德鉴定表2．六证：①身份证原件和复印件②学历证书原件和复印件③户籍证明④体检合格证明⑤普通话水平测试等级证书原件和复印件⑥教育学、心理学学习成绩证明。说明：①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构（通常设在当地教育委员会或教育局）领取；②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章；③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具；④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。二、提出申请：1．申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述材料；2．申请各类教师资格对应的认定机构分别为：①申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料；②申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地（市）教育行政部门提交材料；③申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料；部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。三、初步审查：教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。四、基本素质、能力考察：除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。五、得到通知：教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的意见并通知申请人。六、领取证书：申请人经认定取得教师资格，应在教师资格认定机构通知的时间内领取教师资格证书，并由个人保管。除了获得普通话等级测试相应的证书和参加《教育学》《心理学》考试即可。若《教育学》《心理学》两科在学历学习过程中修过，且获得合格成绩，则可不考；或者参加相应的自考。这类考试申报时间的公布距离申报时间通常都很近，所以你要密切与教育局人事科和政工科电话联系。如果是黑幼儿园或者是不正规的幼儿园，其实很多都不需要《幼儿园教师资格证》，很多都是有了孩子的妈妈一边看自己的孩子一边看别人的孩子（低端家庭幼儿园），还有一些幼儿园（高端家庭幼儿园）则有自己的培训渠道，蒙台梭利的有北京师范大学的和万花筒还有国际蒙台梭利认证和美国蒙台梭利认证。华德福的在成都和北京也有教师培训课程。如果真的是想干，不妨先去智联招聘和前程无忧搜索“幼儿园教师”看一看招聘条件。还有问题可以私信。关于教师个人素质，这个不是一时半会说提升就提升，和自己的修养有直接关系。
基本的：普通话过二甲
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闵老师（手机微信同号）我是考了小学教师资格证的，在学校教了半年的书，这都要看个人的想法吧，毕竟不是每个人都想去当老师的，像我就比较追求刺激，不想每天就是三点一线的生活，可能是我自己不太安分守己了
哈哈哈哈哈哈
学前教育专业，本科毕业，有一年幼教经验现在国家对学前教育越来越重视，所以首先要考幼教资格证，其他的话就是需要有足够的耐心，责任心，总之操的心挺多的，但工资不高，也没什么加薪的空间……不过和孩子在一起还是很开心。
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