一级目标 二级目标 如何用字母表示数练习题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-20 00:00 标签： 用字母表示数练习题
找2篇新目标英语7年级下首字母填空题（需要文章）不要单句,要文章,急_百度作业帮
找2篇新目标英语7年级下首字母填空题（需要文章）不要单句,要文章,急
The u________ means the earth ,the sun ,the moon and the stars and the space b________ them .Many of the stars are so f_____ away that we can not see them .The moon ,our satellite ,travels a______ the earth .It has already been visited b______ man from the earth .Man-made satellites have been sent up i______ space by many countries .They go round the earth .They are used for helping us to learn more a______ the earth ,the weather and other things .They are also used for sending and r_______ messages .It makes people f_______ different countries understand each other much better .So people say the world itself is becoming a much s_____ place.People call the small place “the global village
汗，我这里有很多单句的，合适的话楼主看看吧1. Let's go to the zoo on weekends. There are many a_______ there.2. D_______ are smart and interesting. They live in water.3. He doesn't want to do any homework an... 下载
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某射手向一目标射击三次
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请问基准目标的意义
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工程师, 积分 786, 距离下一级还需 214 积分
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今天看机械制图手册，不能理解基准目标的意义何在，尤其是一个圆圈中间一根线，下面是字母什么的A1，A2，A3，B1，B2，C1？图纸上用的很多的
附件里面的视图上有基准目标代号A1，A2，A3，B1，B2，C1，图中已有A,B,C三个基准，还需要这些干什么？有什么特别含义或者对零件有额外的公差要求？
有哪位有经验的能指点指点，谢谢。
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学徒工, 积分 1469, 距离下一级还需 -1369 积分
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带数字的基准，就是让你来定义真正基准的。在定义基准的时候，以这几个点做测量，然后最终得到基准。
比如定义基准A，那么你测量A1、A2和A3这3个点，得到基准A
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工程师, 积分 786, 距离下一级还需 214 积分
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谢谢你的回复，我明白了，不过如果一个基准有四个点定义，是不是就多余了？因为三点能确定一个面嘛
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技工, 积分 1, 距离下一级还需 299 积分
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如果一个面有的个点位点话，看看是不是其中一个点与其他面连接共用点
奋斗！奋斗！奋斗！前进！前进！前进！
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学徒工, 积分 26, 距离下一级还需 74 积分
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谢谢！受教了！
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技工, 积分 105, 距离下一级还需 195 积分
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谢谢了，终于弄明白基准目标是什么意思了。坐沙发的哥们人不错。
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中级工程师, 积分 4963, 距离下一级还需 37 积分
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好贴，学习了
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第九册用字母表示数（教学目标和建设）
第九册用字母表示数（教学目标和建设）
第九册用字母表示数（教学目标和建设）
　　1、使学生理解用字母表示数的意义。
　　2、掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系。
　　3、使学生理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量，理解式子的含义。
　　4、培养学生的抽象思维能力和概括能力。
　　用字母表示运算定律和计算公式都是学生已接触过的，用字母表示数量，用含有字母的式子表示数量关系和求含有字母的式子的值是第一次学习，这对于学生来说是比较抽象，比较难理解的，它是小学生由具体形象思维向抽象思维过渡的重要一步，是由具体上升到一般的抽象化过程，是为今后学习看图列方程、列方程解文字题和应用题打基础的，求含有未知数的式子的值是为方程的检验铺垫的。本小节的重点是让学生学会用字母表示运算定律和计算公式，并适当运用简便的书写形式，难点是掌握乘号的简写方式和平方的概念。
　　例1 重点是使学生会用字母表示计算公式，并计算图形的面积，难点是使学生掌握书写的格式。通过字母和数据之间的一一对应关系求出梯形的面积。
　　例2 是用含有字母的式子表示常见的数量关系，并代入关系式求值。这节课的重点是用含有字母的式子表示常见数量关系，并求值。难点在于从文字关系式抽象出字母关系式。在教材中以“姐姐比弟弟大4岁”为例，若弟弟年龄为 ，姐姐的年龄为 ，这个 既表示数量（姐姐的岁数），也表示姐姐比弟弟大4岁这一数量关系。
　　例3 是根据题目的数量关系，用含有未知数的式子表示数量，并求出值，比起前面用含有字母的式子表示数量提高了难度，即要求根据所给条件写出由两步运算组成的式子，又要根据所给字母的值勤求式子的值。这与列方程解应用题所必需具备的能力要求相靠拢。
　　一个知识点的教学之前应让学生感觉到这是实际生活的需要，并充分体现出其优越性。用字母公式表示比较简明、易懂、易记。在学习乘方的概念时，学生容易混淆 和 ，应注意引导学生从意义上加以对比和区分。对于含有字母的式子中，乘号的简写、略写等习惯写法，开始时会感到很不习惯，教师要注意巡视，发现问题要及时纠正，防止先入为主出现混淆。例1的教学要注意书写格式的指导，使学生明确要先写出所用的公式，然后把字母表示的值代入公式中进行计算。
　　在教学用字母公式表示常见的数量关系时，教师要充分练习常用数量关系式和由此引出的其它数量关系，即巩固新知识，又复习旧知识，还能为列方程解应用题打下较为扎实的基础，因此教学时可采用正迁移方法。
　　在教学用字母表示数量时，可以采用先具体后抽象的原则，如"姐姐比弟弟大4岁"，先让学生根据条件说出弟弟1岁、2岁、3岁……时求姐姐岁数的算式，然后启发提问：怎样用一个式子简明地表示任何一年两人的岁数关系？使学生明确 即表示姐姐任何一年的岁数，这样非是哪一年姐姐的岁数，这是个不确定的数，而当 确定后， 也就确定了。它比起前面具体的表示方法要简便地多，表示购买花布的钱数也是如此。教学例3时是对前面用含有字母式子表示数的巩固和发展，教师要结合本班实际情况，给予恰当引导。
　　本小结与旧知识联系紧密，教学时要从学生原认知出发。找准新旧知识的结合点，发挥学生学习的主动性，在共用研究讨论中抽象出新的知识，为后面的学习做好铺垫。
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