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小学生该如何学习英语语法
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　　经常有家长问，小学一年级的孩子，怎么学习语法。其实，配合着英语阅读，孩子在小学阶段掌握大部分英语语法，并不困难。什么是语法？语法就是对语言现象的总结。我举个例子，假如一个外星人来地球参观，伫立十字街头，观察人间百态。很快，这个外星人就能总结出一条明显的规律：“红灯亮起，汽车停止。绿灯亮起，汽车启动”。
　　语法学家，就是这样的“外星人”，他们阅研古往今来的文学著作、戏剧报刊、通俗小说，总结民族书面语言的进化史。随着科技的发达，语言学家走出办公室，身上揣着录音机，要么伫立街头，要么钻进小酒馆，偷录尘世间的对话，然后返回办公室，一边回放录音，一边敏感地听着……听着……总结口语的变迁。
　　小朋友将来赴美留学，可以调取这些语法学家的录音，那是几辈子都听不完的海量资料。我们应该感谢他们的劳动。千变万化的语言，其规律，已经被语法学家总结好了，我们只需坐享其成。
　　教孩子学语法，首先要划定孩子所需掌握的语法范畴。在这方面，我们可以参考新加坡小学英语大纲的标准。然后，我们要收集英语句子，把体现一种语法规则的句子，集中到一起，一并讲读给孩子听。孩子接触这些句子的时候，要提醒孩子注意这些句子所体现的语法规则。孩子只要理解了这些句子，再经过提醒，就很容易学会语法。(这个过程，就像大人带孩子来到十字路口，大人先让孩子观察车流，然后提醒孩子注意信号灯与车流的关联)。
　　孩子在学语法的时候，会遇到各种语法规则。有的语法规则，比较死板。比如“名词的单复数变化”、“一般现在时中主语为第三人称单数，谓语动词加-s”等等，像这样死板的规则，可以通过一些机械操练，帮助孩子掌握。
　　还有的语法规则，不太死板。比如“现在完成时”与“过去完成时”等等，这些语法规则，传递出一种时间先后的层次感，给孩子讲解这些语法的时候，要讲究措辞技巧，要注意自己讲解的语言。教员会措辞，就能很快帮助孩子建立英文叙事的时间感。孩子明白例句体现的时间概念，就能掌握比较复杂的英语时态(如：过去完成时)。
　　语法学习，就是讲解与练习的过程。给孩子讲解完某一个语法现象之后，经过一个星期，可以让孩子再来看看这些英文例句，回想一下这些例句所体现的语法规律。以我的经验，可以利用这些讲过的例句，设计一些练习题，让孩子亲自动笔做一做，这对孩子加深语法印象，颇有好处。孩子学语法，在学的时候，也许是一听就懂，但过几天就忘了。所以，讲过语法之后，孩子还需配合练习的巩固。(作者：李岑)
　　(沪江英语)
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如何学好英语语法
范文一：智 课 网 雅 思 备 考 资 料英语语法怎么学很多学生一说到英语语法，很多时候第一反应就是晕死过去。语法的重要性不言而喻！那么到底该怎么学习语法，用什么方法才会真正的掌握英语语法呢？下面智课资深教师袁舒萌老师就给大家几点学习的意见，相信会给你的英语语法学习带来一些启发，一些帮助。很多学生一说到英语语法，很多时候第一反应就是晕死过去。对于学生来说语法是一个极其繁杂的东西，毫无头绪，根本记不住。也正是对于语法的畏惧心理，很多同学拒绝学习语法。也因为很多对于二语习得的谬论，让学生以为语法这些“死规则”是没有用的，只有真正的口语表达出来才是英语学习，所以花费了很多的时间以及精力去学习所谓的英语口语。然而长时间过后，学生会发现收效甚微。英语还是越学越差，越来越糊涂，口语也还是没有实质性的提高。分析其根源还是因为语法功底不扎实，说出来的句子还是会出错，也说不出那些地道的句子。语法的重要性不言而喻！那么到底该怎么学习语法，用什么方法才会真正的掌握英语语法呢？智课资深教师袁舒萌老师下面就给大家几点学习的意见，相信会给你的英语语法学习带来一些启发，一些帮助。首先，市面上有很多关于英语语法方面的书，同学们可以去对比一下这些书，或者请自己的老师推荐一本较好的、适合自己的语法书。一本好的工具书绝对会对大家的英语学习带来很多的帮助，也会受益颇多。同时，也应该认识到英语语法学习不是一触而就的事情，是需要学生花时间精力去长期学习、体会的。只有慢慢学习、积累才能够把英语语法掌握好。在五大句型中，同学们会看到（1）主谓宾（2）主系表（3）主谓（4）主谓宾+宾补（5）主谓+双宾，就会已经比较晕乎了。为什么会有这么多的句型啊，为什么要分这些东西呢？当大家遇到困惑点的时候一定要先停下来仔细想一想，解决完疑问之后再往后学习，否则会越来越糊涂。通过比较这五大基本句型会发现其实最主要的问题是出在咱们的谓语动词上面，有的后面需要加成分，有的不需要加，有的还可以加不止一个成分。那这个时候大家就可以专门先找到讲解动词的章节，好好看看动词的分类。原来动词可以分为及物动词以及不及物动词，就是它们在决定着后面是否加成分、加多少的关键点。这个时候再返回五大基本句型讲解部分就会感觉豁然开朗，不再会有一团糊涂的感觉了。 其实，就是通过这个小小的例子，也不过就是利用语法书上面一个小小的调整，却可以帮助大家梳理出一条清晰的路线。原文地址：智 课 网 雅 思 备 考 资 料英语语法怎么学很多学生一说到英语语法，很多时候第一反应就是晕死过去。语法的重要性不言而喻！那么到底该怎么学习语法，用什么方法才会真正的掌握英语语法呢？下面智课资深教师袁舒萌老师就给大家几点学习的意见，相信会给你的英语语法学习带来一些启发，一些帮助。很多学生一说到英语语法，很多时候第一反应就是晕死过去。对于学生来说语法是一个极其繁杂的东西，毫无头绪，根本记不住。也正是对于语法的畏惧心理，很多同学拒绝学习语法。也因为很多对于二语习得的谬论，让学生以为语法这些“死规则”是没有用的，只有真正的口语表达出来才是英语学习，所以花费了很多的时间以及精力去学习所谓的英语口语。然而长时间过后，学生会发现收效甚微。英语还是越学越差，越来越糊涂，口语也还是没有实质性的提高。分析其根源还是因为语法功底不扎实，说出来的句子还是会出错，也说不出那些地道的句子。语法的重要性不言而喻！那么到底该怎么学习语法，用什么方法才会真正的掌握英语语法呢？智课资深教师袁舒萌老师下面就给大家几点学习的意见，相信会给你的英语语法学习带来一些启发，一些帮助。首先，市面上有很多关于英语语法方面的书，同学们可以去对比一下这些书，或者请自己的老师推荐一本较好的、适合自己的语法书。一本好的工具书绝对会对大家的英语学习带来很多的帮助，也会受益颇多。同时，也应该认识到英语语法学习不是一触而就的事情，是需要学生花时间精力去长期学习、体会的。只有慢慢学习、积累才能够把英语语法掌握好。在五大句型中，同学们会看到（1）主谓宾（2）主系表（3）主谓（4）主谓宾+宾补（5）主谓+双宾，就会已经比较晕乎了。为什么会有这么多的句型啊，为什么要分这些东西呢？当大家遇到困惑点的时候一定要先停下来仔细想一想，解决完疑问之后再往后学习，否则会越来越糊涂。通过比较这五大基本句型会发现其实最主要的问题是出在咱们的谓语动词上面，有的后面需要加成分，有的不需要加，有的还可以加不止一个成分。那这个时候大家就可以专门先找到讲解动词的章节，好好看看动词的分类。原来动词可以分为及物动词以及不及物动词，就是它们在决定着后面是否加成分、加多少的关键点。这个时候再返回五大基本句型讲解部分就会感觉豁然开朗，不再会有一团糊涂的感觉了。 其实，就是通过这个小小的例子，也不过就是利用语法书上面一个小小的调整，却可以帮助大家梳理出一条清晰的路线。
范文二：谈起语法都有这样体会:枯燥、深奥、难懂。从以下几方面谈学习方法: 　　一、培养兴趣 　　兴趣是做任何事情的前提,只要有了兴趣任何事情都能做好,像背单词一样,语法也是具有一定趣味性的。关键在于我们如何发现其中的乐趣,作为老师也要善于开发孩子们在这方面的乐趣,一旦使孩子找到了其中的乐趣,学习起语法来也就驾轻就熟了。比如虚拟语气就是语法中的难点,但是它很容易激发孩子们的想象力,像“if I were a president...”这些句子都容易在孩子们的脑海里产生很强的假设,使之学习起来更加轻松、愉快! 　　二、注重理解 　　学习语法一定要真正理解,不要死记硬背。比如很多老师在教孩子时,会特别强调定语从句中关系代词和关系副词在句中做什么成分主语或宾语孩子理解起来特困难。理解语法并不是要对语法规则刨根到底,而是要联系实际情况来体会句子要表达的意思。 　　三、做好归纳 　　要指导孩子养成归纳的习惯,这也是学习任何知识的重要方法,它更能提高孩子学习的主动性,而不是被动地等待老师的总结,然后记在本子上,那样就和死记硬背几乎是没什么区别了。作为一个好的老师,重要的不是教会孩子们更多的知识,而是要让孩子们在学习知识的过程中掌握学习的方法,所以说归纳对于英语语法的学习是非常重要的。比如,要教会孩子们在做试题的过程中标记知识的难点和经常出现的问题,并对同一类问题进行归纳总结,集中起来询问老师,得到耐心的解答后,他自然会对类似的问题了如指掌,时间长了,他们也会训练出举一反三、触类旁通的能力。 　　四、认识实践 　　语法是学习的工具,而不是最终的目的,我们学习语法是为了应用于实践,而不是针对各种各样复杂的考试。举个例子: raise和rise得区别。大多老师都会这样讲前者是及物动词后者是不及物动词。学生很难理解。如果我们举几个例子如:raise your hand, The sun is rising.前者有宾语而后者无宾语。这样学生理解起来很容易。
范文三：如何学好英语语法？Let‘s Learn English Grammar Incidentally !让我们在不经意间学好语法！If you read my my first article on May 14, 2014, on achieving English fluency through personalising phrases and collocations, this article on the incidental learning of grammar should be a useful extension for you.如果你读我在日写的第一篇文章，有关于通过书写个性化短语和搭配来提高英语流畅程度，这篇关于顺便学习语法的文章将会对你是一个有用的拓展。Throughout primary and secondary school, and even later at private language schools, grammar is forced upon students in a very prescriptive way. It seems to be the passion of most curriculum managers and language school directors to force a structural syllabus upon teachers.从小学到中学，甚至到后来的私立语言学校，语法被以一种指令性的方式强压在学生身上。大部分学科经理或者语言学校主管似乎都热衷于把有结构的教学大纲强加于老师身上。This means that students must first learn the verb to be, then the present continuous, present simple and past simple forms of regular verbs and so on. However, the learning of English is never so perfect and predictable. When I think of my learning of Serbian, I was never opposed to learning supposedly difficult grammar items before, for instance, the present tenses if they came up during conversation. That is the point: grammar learning should be incidental!这意味着学生必须先学习动词（to be），然后是动词的现在进行时形式，一般现在时形式，一般过去时形式等等。然而，学习英语的过程从来没有如此完美且可预测。当我想起我学习塞尔维亚语的过程，如果据称比像一般现在时更难的语法出现在对话中，我从未反对过先学它们。这就是我的观点：语法应该是附带着学！It’s difficult for learners to get away from this enforced system when they have to go to school. They have to do the same kinds of exercises for ten years and they still, often, cannot use the grammar properly. So they must become autonomous learners who are responsible for developing their language skills. They can do this by creating and regularly updating the table I referred to in my first article. Let‘s have another example to show how you can update it with grammar items. The word on the left is in Serbian and the items on the right contain the target English word or variations of it:学习者在学校很难逃脱这种强加的系统。他们必须做十年同种类型的练习，然后经常依旧不能正确使用语法。所以他们必须成为为提高语言能力负责的自主学习者。他们可以通过建立并定期更新我第一篇文章提到的表格来自主学习。让我再举一个例子来展示你如何把语法项目更新于表格中。左边的词是塞尔维亚语，右边项目包括目标英语单词和它的变化形式：These examples have everything:target word + prepositionpresent perfect tenses + useful time phrase (for weeks)
a semi-fixed phrase (an exciting adventure)
这些例子包括所有：
·目标单词+介词
·现在完成时+有用的时间短语（好几周）·一个半固定的短语（一次令人兴奋地探险）It is not necessary to translate all the sentences into the first language as it is important to read and evaluate the sentences in English. The learning of grammar is very much a thinking exercise where learners analyse personalized sentences, and work out rules for themselves, called the inductive learning approach. The method is also about boostinglearners’ exposure to English and getting away from direct translation from the first language.我们并没有必要把所有的句子都翻译成母语，因为用英语品读这些句子同样重要。学习语法的过程是一个思考练习，学习者分析个性化的句子，自己找出规律，这叫归纳学习法。这种方法同样促进学习者与英语的接触，并避免直接从母语翻译。We can now look at the teaching and learning process more closely. Let‘s imagine the wordcruise has come up incidentally during a lesson for a Serbian learner of English:我们现在可以更进一步看一看教学和学习的过程。让我们假设一个来自塞尔维亚的英语学习者在一堂课上遇到了cruise这个词。1. For deep learning to take place, the word should be drilled a few times for pronunciation2. The teacher can now ask a few questions using the target word, without mentioning tenses. For example: Have you ever been on a cruise? I think it would be a mistake to start learning the rules for the present tense here. Treat Have you ever ...? as a fixed lexical phrase and not as a discrete grammar item.3. The teacher can now offer some typical collocations and help the learner to personalise language/grammar. For example, book a cruise and go on a cruise around the British Isles1. 为了更深入地学习，这个词的发音应该被训练多次。2. 教师现在可以用目标词语问一些问题而不提及时态。比如: 你曾经乘船巡游过吗？ 我认为从此开始学习现在时态将是一个错误。把”你曾经…?”( Have you ever…?)看作一个固定的措辞短语，而不是一个独立的语法项目。3. 教师现在可以提供一些典型的搭配，并帮助学习者个性化语言或语法。比如，预订一个巡游，乘船在不列颠岛周围乘船巡航。I really recommend that students on italki work with their teachers for ten minutes per week to update their tables and get help withpersonalising grammar and lexical items. The vocabulary and grammar items go hand-in-hand. They should not be seen as two separate entities. If a new word comes up during a lesson, the teacher could offer some typical collocates, and work with the student to put the language together and personalise it.我强烈推荐学生在italki上与老师每周花十分钟来更新他们的表格并得到帮助个性化语法和措词。词汇和语法是紧密联系在一起的。他们不应该被看做两个独立的事物。如果在课堂上一个新词出现，教师可以提供一些典型的搭配，并与学生一起来组合这些语言并使之个性化。I am not saying that doing grammar exercises should be totally avoided. Sometimes it is necessary to help a learner with a grammar item that is difficult to grasp. However, ministries of education, curriculum managers, and, most importantly, teachers, have a responsibility for getting out of their comfort zones and helping learners personalise language and demonstrating language learning strategies.我不是说语法练习应该被彻底取消。有时候语法练习有助于帮助学习者掌握一些难懂的语法项目。然而，教育部门，课程管理者，还有最重要的，老师，有责任走出舒适区，帮助学习者使语言成为自己的并展示语言学习的技巧。
范文四：英语语法如何学好？学习英语语法对于很多人来说是非常头疼非常讨厌的。这种情绪往往来自于学校教授英语语法时枯燥乏味不得当。英语语法本身就把许多学员搞的糊里糊涂，如果再加上教授不得当，往往造成一个恶性循环，导致学员产生抵触心理，一提到要上英语语法课就提不起劲。由于教与学存在问题，所以很多人学了英语语法还是不能正确地理解和表达。培训经验丰富的教师团队以及生动有趣的课堂正是英孚所提供的解决方案。
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范文五：我们该如何学好英语语法一位家长反映她儿子正在读高一，英语口语还可以，单词掌握也不错，就是对语法不感兴趣，学得很差。考试时只要和语法有关的题目多半做错。想让儿子好好学，但他却说语法学习太枯燥，就算死记硬背也不懂，而且时态之间也经常弄混，实在没兴趣。学习语法难，首要的问题就是：不会划分句子成分一位就读高一年级的学生发来短信，请教怎样才能更好的掌握语法。“我刚从初中过渡到高中，每天老师都会教好多语法，而且讲的速度又快，上课经常处于坐飞机的状态。”这位学生说，他初中时英语就不太好，现在不懂得更多了。对于从句应该使用什么时态头脑一片空白，而且定语从句、名词性从句之间也分不清楚。往往是这个还没搞清楚，新的内容又来了，让他压力很大。要想学好英语语法，应掌握以下几点：1.学习语法并不只是会做单选题，背许多语法规则，而要重视在真实的语境中、英语长难句中、课文阅读中、美文赏析中、范文的记诵中感知，运用语法，从而达到用英语进行口头，笔头交际的能力。2.句子结构分析是学习英语语法的一个极其重要环节，通过句子结构分析不仅能加深对语法知识的理解、运用，而且能有效提高阅读理解能力和写作能力。学生的考试成绩是好是坏归根到底取决于学生“能力”的高低。这里所谓的“能力”，表面上体现为“听、说、读、写、译”的能力，而这些能力，尤其是“读、写、译”的能力，与句子结构分析能力有着密切关系。3.对基本语法即简单句的五种基本类型必须烂熟于心，熟练运用，因为所有的长、难句都是基于这五个类型展开的。4.对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习，一定要在高一把基础打扎实。5.学习语法一定要认真听取老师在课堂上的分析与讲解，归纳与总结，切忌把学习英语的大部分时间耗在啃语法书，做单选题上，这样做对提高英语收效甚微。6.建立一个错题库，从高一起就把自己在练习、考试中做错的，或是蒙对的题进行整理，分析在错题集上，并经常温故而知新。这样三年下来就是一本不可或缺的，为自己量身定做的宝典，并为自己的后续学习打下基础。7.把学习语法与单词记忆相结合。只是死记硬背许多单词，既感觉学习英语枯燥，又无多大实际意义，同样如果只是多学习语法，遇到许多单词不知其意，也不会理解语法，而且英语语法中许多特殊用法必须结合单词去运用和练习，才能真正掌握语法。故应把二者结合起来一起学习，在学习语法中练习记单词，背单词时学习语法。另外还可多读些英语文章，同时学习单词和语法。8.此外，英语学习离不开大量的记忆。每日背3——5句课文中的美文佳句；每个单元后的Learning Tip或 Reading for fun都是很好的记诵材料。9.及时复习，巩固知识。学了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，学习语言也不例外。因此不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心，即使今天记住的单词明天遗忘也属正常现象。问题在于如何减少遗忘的程度？善于类比，总结知识，把所学的知识与过去学的有关知识进行横向和纵向的比较和联系。学习英语就是要坚持天天不断地练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等，学习英语的过程就是与遗忘作斗争的过程。英语口语培训 /
范文六：2011秋级商务英语专科英语语法网上实时互动总结（张朝霞）本次英语语法网上实时互动从10月20日上午9:00开始，一直持续到晚上9:00，同学们参与积极性高，讨论的问题针对性强，各自都从学习实际出发，提出了很多很好的建议，现将本次集中讨论的问题及建议汇总如下：1. 我们应该怎样学好英语语法?就我个人而言，说实话，我曾对张道真和薄冰的语法烂熟于心，而且这么多年，又做了许多练习。建议做中练，练中思，肯定可以学好语法。因此，大量的口头和笔头练习，不断的反思，举一反三，就可以做到熟能生巧，学好语法。就本门课程而言，跟着教材一步一步地学习是最好的方法。首先学习教材，掌握基本的语法概念和规则，然后做相关的练习。2. 语法为什么难学？因为语法教材像数学教材一样，讲了很多规则和公式，脱离实际生活，缺乏语言环境，将语法孤立了起来。3. 语法能够自学吗?当然可以，而且最适宜自学。4. 英语语法有什么特点?重点掌握时态、语态、语气和从句，这是英语和汉语的主要差别。5. 我的语法很差，我们现在学了半学期了，但我不见有所长进。请问是不是学习方法上有问题呀?多写，多说，总之，要多练。语法应该系统学习，系统训练，应多做一些练习。6. 英语长句看不懂是不是因为语法不过关？不一定，也有词汇和内容本身的问题。对于长句，应该主要结合上下文来理解。7. 我读英语长句的时候读到一半停住下不去，整句没流畅感，怎么办？先读短句子、短文章，有感觉后再尝试阅读长句子和长文章。同时还要在理解整篇文章意思的基础上，做到根据意群准确断句。如有条件可以揣摩和模仿一下长句较多的录音文章。8. 学习语法中从句和动词好难, 怎么办？从句主要掌握状语从句和定语从句，动词主要掌握时态、语态和虚拟语气。不妨多做一些相关练习。9. 谁能告诉我关于16种时态呢？具体地说，英语中的动作可能发生在四种时间：现在、过去、将来和过去将来。动作可能处于四种状态：一般、进行、完成和完成进行。两者分别结合，就形成了16种时态。10. 大多数从句都是由who, whose, that等词引导的从句，但是它们本身有词义，在从句中它还是保留自已本身的意思吗？那要看是在什么从句，如who/whose在定语从句中无词义，但在宾语从句中就可能保留词义。如：I don’t know the person who is over there (无词义). I don’t know who he is (保留词义). That 引导从句时一般没有意义。11. 系动词的用法到底有哪些？系动词有两种：be和smell, look, taste, seem 等，表示状态。12. “构词法”中词的变化有规律吗？有一些规律，主要是掌握一些常见的前缀和后缀，如pre-, post-, anti-, un-, -ly, -ness等。13. 介词怎么区分相近意思的词？牢记。另外许多情况下是不需仔细区别的，如表示一般地点的in和at. 因此，不要死扣语法，否则就把语法抠死了。14. It is time 后跟动词的什么时态？通常有两种用法：It is time to do something. 和It is time that we did something.15. 现在完成进行时与完成时的区别？现在完成进行时表示动作从过去某一时间开始一直延续到现在，其动作是否继续下去，则由上下文而定。而现在完成时则表示跨在两个时间之上，一是过去，一是现在。它的动作发生在过去，但对现在有影响（或结果），而这种影响（或结果）却往往是说话人的兴趣所在，所以常常后面不用时间状语。Compare these two sentences: We have been talking online since 7 this evening.We have finished our discussion today. Bye-bye!16. 一般过去时与现在完成时有什么区别？一般过去时表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。现在完成时则表示跨在两个时间之上，一是过去，一是现在。它的动作发生在过去，但对现在有影响（或结果）。Compare these two sentences:I have had supper this evening.I had supper at 6:30 this evening.17. If only与 only if 有何区别？If only 表示虚拟语气，如果,,,, e.g. If only I were you! only if表示条件, 只有......18. 能带-ing而不能带不定式的动词有哪些？常见的有mind, enjoy, give up, etc. 这样的动词有很多，要在平时的学习中多积累。19. mean to do 和 mean doing 有什么区别？mean to do 表示 want to do or intend to do意欲，打算做某事；mean doing：表示意味着,,,,20. 不定式符号 to 与介词 to 的区别在哪里？不定式符号 to 后接动词，介词 to 后接名词。21.并列句与复合句有什么差别？相同点：都由两个句子构成；不同点：并列句中的两个句子是并列关系，复合句中的两个句子是从属关系，即从句在主句中充当某种成份。举例如下：The children can go with us or they can stay at home.（并列句）What we need is more time.(主语从句）o This is what we want.(主语补语/表语从句）o I am sure she will like this book.(宾语从句）o This is the doctor who saved the boy’s life.(定语从句） o I was going out when a visitor came. (状语从句）22.边工作边学习，应该怎么办？坚持上课，尽最大能力多挤点时间学习，没时间学习的话就犹如“巧妇难为无米之炊”一样的道理，肯定无法学好，正所谓“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”。2011秋级商务英语专科英语语法网上实时互动总结（张朝霞）本次英语语法网上实时互动从10月20日上午9:00开始，一直持续到晚上9:00，同学们参与积极性高，讨论的问题针对性强，各自都从学习实际出发，提出了很多很好的建议，现将本次集中讨论的问题及建议汇总如下：1. 我们应该怎样学好英语语法?就我个人而言，说实话，我曾对张道真和薄冰的语法烂熟于心，而且这么多年，又做了许多练习。建议做中练，练中思，肯定可以学好语法。因此，大量的口头和笔头练习，不断的反思，举一反三，就可以做到熟能生巧，学好语法。就本门课程而言，跟着教材一步一步地学习是最好的方法。首先学习教材，掌握基本的语法概念和规则，然后做相关的练习。2. 语法为什么难学？因为语法教材像数学教材一样，讲了很多规则和公式，脱离实际生活，缺乏语言环境，将语法孤立了起来。3. 语法能够自学吗?当然可以，而且最适宜自学。4. 英语语法有什么特点?重点掌握时态、语态、语气和从句，这是英语和汉语的主要差别。5. 我的语法很差，我们现在学了半学期了，但我不见有所长进。请问是不是学习方法上有问题呀?多写，多说，总之，要多练。语法应该系统学习，系统训练，应多做一些练习。6. 英语长句看不懂是不是因为语法不过关？不一定，也有词汇和内容本身的问题。对于长句，应该主要结合上下文来理解。7. 我读英语长句的时候读到一半停住下不去，整句没流畅感，怎么办？先读短句子、短文章，有感觉后再尝试阅读长句子和长文章。同时还要在理解整篇文章意思的基础上，做到根据意群准确断句。如有条件可以揣摩和模仿一下长句较多的录音文章。8. 学习语法中从句和动词好难, 怎么办？从句主要掌握状语从句和定语从句，动词主要掌握时态、语态和虚拟语气。不妨多做一些相关练习。9. 谁能告诉我关于16种时态呢？具体地说，英语中的动作可能发生在四种时间：现在、过去、将来和过去将来。动作可能处于四种状态：一般、进行、完成和完成进行。两者分别结合，就形成了16种时态。10. 大多数从句都是由who, whose, that等词引导的从句，但是它们本身有词义，在从句中它还是保留自已本身的意思吗？那要看是在什么从句，如who/whose在定语从句中无词义，但在宾语从句中就可能保留词义。如：I don’t know the person who is over there (无词义). I don’t know who he is (保留词义). That 引导从句时一般没有意义。11. 系动词的用法到底有哪些？系动词有两种：be和smell, look, taste, seem 等，表示状态。12. “构词法”中词的变化有规律吗？有一些规律，主要是掌握一些常见的前缀和后缀，如pre-, post-, anti-, un-, -ly, -ness等。13. 介词怎么区分相近意思的词？牢记。另外许多情况下是不需仔细区别的，如表示一般地点的in和at. 因此，不要死扣语法，否则就把语法抠死了。14. It is time 后跟动词的什么时态？通常有两种用法：It is time to do something. 和It is time that we did something.15. 现在完成进行时与完成时的区别？现在完成进行时表示动作从过去某一时间开始一直延续到现在，其动作是否继续下去，则由上下文而定。而现在完成时则表示跨在两个时间之上，一是过去，一是现在。它的动作发生在过去，但对现在有影响（或结果），而这种影响（或结果）却往往是说话人的兴趣所在，所以常常后面不用时间状语。Compare these two sentences: We have been talking online since 7 this evening.We have finished our discussion today. Bye-bye!16. 一般过去时与现在完成时有什么区别？一般过去时表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。现在完成时则表示跨在两个时间之上，一是过去，一是现在。它的动作发生在过去，但对现在有影响（或结果）。Compare these two sentences:I have had supper this evening.I had supper at 6:30 this evening.17. If only与 only if 有何区别？If only 表示虚拟语气，如果,,,, e.g. If only I were you! only if表示条件, 只有......18. 能带-ing而不能带不定式的动词有哪些？常见的有mind, enjoy, give up, etc. 这样的动词有很多，要在平时的学习中多积累。19. mean to do 和 mean doing 有什么区别？mean to do 表示 want to do or intend to do意欲，打算做某事；mean doing：表示意味着,,,,20. 不定式符号 to 与介词 to 的区别在哪里？不定式符号 to 后接动词，介词 to 后接名词。21.并列句与复合句有什么差别？相同点：都由两个句子构成；不同点：并列句中的两个句子是并列关系，复合句中的两个句子是从属关系，即从句在主句中充当某种成份。举例如下：The children can go with us or they can stay at home.（并列句）What we need is more time.(主语从句）o This is what we want.(主语补语/表语从句）o I am sure she will like this book.(宾语从句）o This is the doctor who saved the boy’s life.(定语从句） o I was going out when a visitor came. (状语从句）22.边工作边学习，应该怎么办？坚持上课，尽最大能力多挤点时间学习，没时间学习的话就犹如“巧妇难为无米之炊”一样的道理，肯定无法学好，正所谓“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”。
范文七：我们该如何学好英语语法一位家长反映她儿子正在读高一，英语口语还可以，单词掌握也不错，就是对语法不感兴趣，学得很差。考试时只要和语法有关的题目多半做错。想让儿子好好学，但他却说语法学习太枯燥，就算死记硬背也不懂，而且时态之间也经常弄混，实在没兴趣。学习语法难，首要的问题就是：不会划分句子成分一位就读高一年级的学生发来短信，请教怎样才能更好的掌握语法。“我刚从初中过渡到高中，每天老师都会教好多语法，而且讲的速度又快，上课经常处于坐飞机的状态。”这位学生说，他初中时英语就不太好，现在不懂得更多了。对于从句应该使用什么时态头脑一片空白，而且定语从句、名词性从句之间也分不清楚。往往是这个还没搞清楚，新的内容又来了，让他压力很大。要想学好英语语法，应掌握以下几点：1.学习语法并不只是会做单选题，背许多语法规则，而要重视在真实的语境中、英语长难句中、课文阅读中、美文赏析中、范文的记诵中感知，运用语法，从而达到用英语进行口头，笔头交际的能力。2.句子结构分析是学习英语语法的一个极其重要环节，通过句子结构分析不仅能加深对语法知识的理解、运用，而且能有效提高阅读理解能力和写作能力。学生的考试成绩是好是坏归根到底取决于学生“能力”的高低。这里所谓的“能力”，表面上体现为“听、说、读、写、译”的能力，而这些能力，尤其是“读、写、译”的能力，与句子结构分析能力有着密切关系。3.对基本语法即简单句的五种基本类型必须烂熟于心，熟练运用，因为所有的长、难句都是基于这五个类型展开的。4.对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习，一定要在高一把基础打扎实。5.学习语法一定要认真听取老师在课堂上的分析与讲解，归纳与总结，切忌把学习英语的大部分时间耗在啃语法书，做单选题上，这样做对提高英语收效甚微。6.建立一个错题库，从高一起就把自己在练习、考试中做错的，或是蒙对的题进行整理，分析在错题集上，并经常温故而知新。这样三年下来就是一本不可或缺的，为自己量身定做的宝典，并为自己的后续学习打下基础。7.把学习语法与单词记忆相结合。只是死记硬背许多单词，既感觉学习英语枯燥，又无多大实际意义，同样如果只是多学习语法，遇到许多单词不知其意，也不会理解语法，而且英语语法中许多特殊用法必须结合单词去运用和练习，才能真正掌握语法。故应把二者结合起来一起学习，在学习语法中练习记单词，背单词时学习语法。另外还可多读些英语文章，同时学习单词和语法。8.此外，英语学习离不开大量的记忆。每日背3——5句课文中的美文佳句；每个单元后的Learning Tip或 Reading for fun都是很好的记诵材料。9.及时复习，巩固知识。学了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，学习语言也不例外。因此不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心，即使今天记住的单词明天遗忘也属正常现象。问题在于如何减少遗忘的程度？善于类比，总结知识，把所学的知识与过去学的有关知识进行横向和纵向的比较和联系。学习英语就是要坚持天天不断地练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等，学习英语的过程就是与遗忘作斗争的过程。英语口语培训 /
范文八：英语赠言For ClassmatesCongratulations on your graduation! Wishing you a future filled with success and joy of seeing your dreams come true.Congratulate you on your graduation and may all your hopes and plans turn to fulfillment and success.Please add my warmest congratulations to the large chorus（大合唱） of friends acclaiming（喝彩） your graduation.Here's to the happy graduate for the job you've already done. And here's to a happy future that's a most successful
one. Congratulations!May you have health, happiness and outstanding success in all
your ventures（事业）.Sincere congratulations on this very special day with wishes that life's very best may always come your way.May an old friend express his pride in you accomplishment（成就） and extend to you a wish for your continued success and happiness.May your graduation day be the commencement（开始） of a continued series of upward steps to success.My friend, I would press you all to my heart.Boys, be ambitious.Man can survive, only when he has the substance, man can live only when he has ideal.Goals determine what you are going to be.Great hope makes great men.An aim in life is the only fortune worth finding. Pursue your object, be it what it will, steadily and indefatigably（不懈地）.Man who has a settled purpose will surely succeed.Follow your own course, and let people talk.Life is a leaf of paper white, thereon each of us may write his word.There is a limit to one's youth, but no limit to his wisdom. Draw on the limitless wisdom during the short span of youth.Self-reverence, self-knowledge, self-control, these three alone lead life to sovereign（独立的） power.Life is a flame, not an existence. Life is an energy, not a substance.To live is to function. That is all there is in living掌译典翻译机是上海复旦问学堂、牛津大学、中软集团根据中国大陆研发的一款智能中英文翻译机，现在是世界翻译大会指定翻译产品。不用背单词、不用记语法、不用练口语、输入整段中文立刻翻译成英文，精确率可达98.7%以上，真正实现沟通无国界。详情请点击
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范文九：优尼全能英语，免费体验纯英式课程： /（报名网址） 优尼全能英语：学好英语语法的方法1.学习英语语法并不只是会做单选题，背许多英语语法规则，而要重视在真实的语境、英语长难句、英语阅读的记诵中感知，运用英语语法，从而达到灵活进行英语口语的对话交流，笔头交际的能力。2.英语句子结构分析是学习英语语法的一个极其重要环节，通过句子结构分析不仅能加深对语法知识的理解、运用，而且能有效提高英语阅读理解能力和写作能力。3.对基本的英语语法即简单句的基本类型必须烂熟于心，熟练运用，因为所有的长、难句都是基于基本类型展开的。4.对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习，一定要把英语语法基础打扎实。5.学习英语语法一定要认真听取老师在课堂上的分析与讲解，归纳与总结，切忌勿把英语学习的大部分时间耗在啃语法书，做单选题上，这样做对提高英语学习成绩收效甚微。6.建立一个错题库，把自己在练习、考试中做错的，或是蒙对的题进行整理，分析在错题集上，并经常温故知新。7.把学习英语语法与英语单词记忆相结合。只是一味死记硬背英语单词，既会感觉英语学习枯燥，又无多大实际意义，同样如果只是多学习英语语法，遇到许多英语单词不知其意，也不会理解英语语法，而且英语语法中许多特殊用法必须结合英语单词去运用和练习，才能真正掌握英语语法。故应把二者结合起来一起学习，在学习英语语法中练习记英语单词，背英语单词时学习英语语法。8.及时复习，巩固知识。学了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，学习语言也不例外。因此不必因为有遗忘现象而丧失了自己学好英语的信心与决心，即使今天记住的英语单词明天遗忘也属正常现象。英语学习就是要坚持天天不断地练，不断地重复基本句型，常用英语单词和基本英语语法等，英语学习的过程就是与遗忘作斗争的过程。优尼全能英语提供纯英式幼儿英语、儿童英语、少儿英语、青少儿英语、留学、游学英语培训课程,。赶紧登陆优尼全能英语官网获取免费试听课程，开始英语学习之旅。
范文十：英语语法论文英语教学论文浅谈英语教学中语法“主谓一致”[摘要]主语的单复数形式决定着谓语动词的单复数形式，主谓一致必须遵循以上三个原则：语法一致原则，意义一致原则，就近一致原则。[关键词]英语教学 主谓语一致 语法原则英语中，主语的单复数形式决定着谓语动词的单复数形式，主谓一致必须遵循以上三个原则：语法一致原则，意义一致原则，就近一致原则。一、语法一致原则主语单复数决定着谓语动词单复数，即主语是单数，谓语动词用单数；主语是复数，谓语动词用复数。The medicine doesn’t work , I still feel sick.二、意义一致原则1.谓语动词用单数的情况（1）单数名词及不可数名词做主语The worker and the wtiter are from Sichuan.（2）在意义上指同一个人，同一个事或同一概念The worker and the wtiter js from Sichuan.（3）当each……and each……，every……and every……，No……and no……，many a……and many a……结构做主语时。
No man and no animal is to be found on the monn.（4）one/each/either/the number of +复n.做主语。Each of the students has a book.（5）不定代词each,anyther,the other ,either ,neither和some/any/no/every+one/thing构成的复合代词做主语。Is evetyone here today（6）表时间、金钱、距离、重量、计量、空间、体积等意义的复数名词做主语。Eight hours of sleep is emongh.（7） many a +单数名词和more than one+单数名词做元语
Eg: Many a comrade has that kind of epportanion。2.谓语动词用复数的情况（1）由and 连接两个并列成分表示不同的概念Eg： Bread and bwlter are soloi out。（2）有生命的集体名词做主语。Eg:The pollce are ynvestigating the crime。(3)一些常用做复数成只有复数形成的名词，如：good s, stais等做主语。eg :The goods are made im chian。(4)由山脉、群岛、瀑布等以—s结尾的专有名词的主语。eg :The Himalagas are the roof of the wond。3.谓语动词单、多数视情况而言（1）集体的名词 class、family、any、team，等作主语，强调整体用单数指个体成员用复数。eg :The family are payinga visit to Beijing。（2）单复数同形的名词做主语的谓语动词形成要根据其具体含义而应，这类词有：means work pains fish sheep等。eg：Evey means has been tried to solve the problem but work is effective。There are variavs means of commwrieting with a stanfers。(3)kind /sort/pair/tyke/+of+n 作主语，以这些名词本身的单复数而言。Some kinds anmals are dying our.(4)all ,home, some,any等不定代词作主语，根据其指代内容而定。
All is going on very well.All are present besides the prorfssor.(5) half/most/emongh /pant /the last /the last /a lot /plenty /分数/百分数+of /+n.主语，谓语动词和of之后的名词单复数保持一致。A lot of students are coming to the meeting.A lot of work is to be done to prdpant for the meeting(6)当the +adj/done作主语时，当the +adj/done表一类人或物时，谓语动词用复数，如果指某一抽象概念时，谓语动词用单数。
The sick here are very well.The time is to be distignshed from the fall .三、就近一致原则1.由or eirther……or……, neither……nor……， not only also……， not……but……。等连接的并列主语、谓语与最近的主语保持一致。注：with/ along with/ together with/in clnding/ but/ except/ like/ as well as / no more them/ no less then/ besides/ rather than/ in addition to+n,作示主语后、谓语动词一般与前面的名词在单复数上保持一致。
eg:Aenny rather than Jane and John is responsible for the loss。2.在there be 句型中，如果两个并列的名词共同充当主语，谓语的动词常和最邻近的主语保持一致。eg: There is a pencile and two pens in the pencil—box。
Are there books andpen on gowr desk?