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jīn shíㄐㄧㄣ ㄕㄧˊ
基本解释◎ 金石 jīnsh&[metal and stone] 金属和石头,比喻坚固的东西锲而不舍,金石可镂。——《荀子·劝学》英文翻译1.[书] （金属和石头， 比喻坚硬的东西） metal and stone -- a symbol of hardness and strength2.（铜器、石碑上的铭刻） inscriptions on ancient bronzes and stone tablets详细解释(1).金和美石之属。《大戴礼记·劝学》：“故天子藏珠玉，诸侯藏金石，大夫畜犬马，百姓藏布帛。”(2).常用以比喻事物的坚固、刚强，心志的坚定、忠贞。《荀子·劝学》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”《后汉书·独行传序》：“或志刚金石，而剋扞於强御。” 宋
杨万里 《程泰之尚书龙学挽词》：“相逢便金石，一别几春秋。” 清
梁章鉅 《退庵笔记·摄生》：“若常令少小之緼袍，不至於甚厚，则必咸保金石，而寿比南山矣。”(3).指古代镌刻文字、颂功纪事的钟鼎碑碣之属。《墨子·兼爱下》：“以其所书於竹帛，鏤於金石，琢於槃盂，传遗后世子孙者知之。” 孙诒让 间诂：“《吕氏春秋·求人》篇云：‘功绩铭乎金石，著于槃盂。’ 高 注云：‘金，鐘鼎也；石，丰碑也。’” 唐
《平淮西碑》：“既还奏，羣臣请纪圣功，被之金石。” 清
戴名世 《＜傅天集＞序》：“扬厉无前之伟绩，可以勒之金石，垂於无穷。” 鲁迅 《汉文学史纲要》第五篇：“ 始皇 始东巡郡县，羣臣乃相与诵其功德，刻于金石，以垂后世。”(4).常用以比喻不朽。 汉
陆贾 《新语·至德》：“而欲建金石之功，终传不絶之世，岂不难哉！” 三国
曹植 《与杨德祖书》：“建永世之业，流金石之功。”(5).指钟磬一类乐器。《国语·楚语上》：“而以金石匏竹之昌大、嚣庶为乐。” 韦昭 注：“金，钟也；石，磬也。” 南朝
江淹 《别赋》：“金石震而色变，骨肉悲而心死。” 唐
司空图 《连珠》：“金石之悬已扣，孰谓识微；风云之候未形，罕知能制。” 宋
王灼 《碧鸡漫志》卷一：“诗至于动天地……正谓播诸乐歌，有此效耳。然中世亦有因筦絃金石造歌以被之。”(6).指钟磬发出的乐声。 唐
张乔 《宴边将》诗：“一曲《梁州》金石清，边风萧颯动江城。” 宋
陆游 《老学庵笔记》卷六：“时闻洞中泉滴声，良久一滴，清如金石。”(7).常用以比喻诗文音调铿锵，文辞优美。 南朝
沉约 《怀旧诗·伤谢朓》：“吏部信才杰，文峯振奇响。调与金石偕，思逐风云上。” 唐
《荆州唱和诗序》：“鏗鏘发金石，幽眇感鬼神。” 宋
魏庆之 《诗人玉屑·诗有四炼》：“谐会五音，清便宛转，宫商迭奏，金石相宣。” 清
郑燮 《题程羽宸黄山诗卷》诗：“赋诗数十篇，才思何阔朗。刻画宠金石，鏗鏘叶平上。”(8).指古代用金属、石头制成的兵器。《周礼·秋官·职金》：“凡国有大故而用金石，则掌其令。” 郑玄 注：“用金石者，作枪雷椎椁之属。”(9).指古代丹药。《旧唐书·裴潾传》：“况金石皆含酷烈热毒之性……臣愿所有金石，鍊药人及所荐之人皆先服一年，以考其真伪，则自然明验矣。” 明
李贽 《藏书·因时大臣·谢安》：“譬如人有虚怯之症……不遽试以金石之药，攻劫之剂。”对下列各句中“而 字的意义和用法归类正确的一项①青.取之于蓝而青于蓝 ②君子博学而日参省乎己 ③吾尝终日而思矣 ④顺风而呼闻者彰.声非加疾也 ⑤假舟楫者.非能水也.而绝江河. ⑥锲而不舍.金石可镂 ⑦以其求思之深而无不在也A.①/②③④/⑤⑥/⑦B.①/②/③④/⑤⑥/⑦C.①⑤/②⑦/③④/⑥D.①⑤/②⑦/③/④/⑥ 题目和参考答案——精英家教网——
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对下列各句中“而”字的意义和用法归类正确的一项①青，取之于蓝而青于蓝&&&②君子博学而日参省乎己&&&③吾尝终日而思矣&&④顺风而呼闻者彰，声非加疾也&&&⑤假舟楫者，非能水也，而绝江河。&&⑥锲而不舍，金石可镂&⑦以其求思之深而无不在也A.①/②③④/⑤⑥/⑦B.①/②/③④/⑤⑥/⑦C.①⑤/②⑦/③④/⑥D.①⑤/②⑦/③/④/⑥
C连词，转折关系/连词，递进关系/连词，修饰关系/连词，假设关系
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科目：高中语文
题型：阅读理解
文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 南宫生，吴人。伟躯干，博涉书传。少任侠，喜击剑走马，尤善弹。指飞鸟下之。家素厚藏，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其资。逮壮，见天下大乱，思自树功业，乃谢酒徒去，学兵，得风后①握奇陈法。将北走中原，从豪杰计事，会道梗，周流无所合。遂溯大江，游金陵，入金华、会稽诸山，渡浙江，泛具区（太湖的古名）而归。 家居以气节闻，衣冠慕之，争往迎侯，门止车目数十辆。生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接。有二军将恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。其一尝召生饮，或曰：“彼酗，不可近也。”生笑曰：“使酒人恶能勇？吾将柔之矣。”即命驾往，坐上座，为语古贤将事。其人竦听，居樽下拜起为寿，至罢会，无失仪。其一尝遇生客次，顾生不下己，目慑生而起。他日见生独骑出，从健儿，带刀策马踵生后，若将肆暴者。生故缓辔当中道进，不少避。知生非懦儒，遂引去，不敢突冒呵避。明旦因客诣生谢，请结欢。生能以气服人类如此。 性抗直多辩，好箴切友过。有忤已，则面数之，无留怨。与人论议，蕲必胜，然援事析理，众莫能折。时藩府②数用师，生私策其隽蹶多中。有言生于府，欲致生幕下，不能得，将中生法，生以智免。家虽以贫，然喜事故在，或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。四方游士至吴者，生察其贤，必与周旋款曲，延誉上下。所知有丧疾不能葬疗者，以告生，辄令削牍疏所乏，为请诸公间营具之，终饮其德不言。故人皆多生，谓似楼君卿、原巨先③而贤过之。 久之，稍厌事，阖门寡将迎。辟一室，庋④历代法书、周彝⑤、汉砚、唐雷氏琴⑥，日游其间以自娱。素工草隶，逼钟、王⑦，患求者众，遂自秘，希复执笔。歆慕静退，时赋诗见志，怡然处约，若将终身。 生姓宋，名克，家南宫里，故自号云。&&&&&&&&&&&&&&& （选自明：高启《高太史凫藻集》） &&& 注： ①风后：传说是黄帝时的一个大官，曾作《握奇经》（讲兵法的书）。②藩府：指元朝末年张士诚占据苏州，称吴王。③楼君卿、原巨先：都是任侠好客的人。④庋：收藏。⑤周彝：周代的铜器。⑥雷氏琴：传说唐代雷威用松木制的琴。⑦钟、王：钟繇、王羲之。 对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是&&&&&& （&&& ） &&& A．他日见生独骑出，从健儿&& 从：跟从 &&& B．明旦因客诣生谢&&&&&& 因：经由 &&& C．有忤已，则面数之&&&& 面：当面 &&& D．故人皆多生&&&&&& 多：赞许 下列各句编为四组，都能直接反映南宫生“任侠好客”“以气服人”的一组是&&& （&&& ） &&& ①生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其资 &&& ②衣冠慕之，争往迎候，门止车日数十辆 &&& ③生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接 &&& ④至罢会，无失仪 &&& ⑤不能得，将中生法，生以智免 &&& ⑥或馈酒肉，立召客与饮啖相乐 &&& A．①③④&& B．①②⑥&& C．③④⑤&& D．①③⑥ 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是&&&& （&&& ） &&& A．南宫生年轻时博览群书，任侠好客，壮年后准备到中原法，追随豪杰们图谋大的事业，正赶上道路不通，各处走走都不如意，于是游历一番就归来了。 &&& B．南宫生为人仗义，性格刚直，善于谈论，喜爱规劝朋友的过错，跟人谈论，总是求胜，能引证事实，分析道理，众人没有能驳倒他的。 &&& C．当时藩府多次用兵打仗，南宫生推断藩府的胜败大多能猜中。有人到藩府说南宫生（如何推断军事胜败），（张士诚）想招纳南宫生到藩府作幕客，没有办成，就设计让南宫生受到法律制裁，南宫生依靠智慧没有受到危害。 &&& D．南宫生后来由进取变为退隐，关闭家门少接待宾客，并清扫出一间屋子，收藏名家写的字、周朝的铜器、汉代的笔砚和唐代的雷氏琴，天天在那里自娱自乐。他一向工于草书和隶书，但担心索求的人太多，就隐藏不露，希望自己有朝一日再拿笔写字。 请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译与现代汉语。 &&& ①逮壮，见天下大乱，思自树功业，乃谢酒徒去，学兵，得风后握奇阵法。 &&& 译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②命驾往，坐上座，为语古贤将事。 译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：学年安徽省马鞍山市第二中学高二下学期期中考试语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下面这段文言文，然后回答以下小题。诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度：忧懈怠，则思慎始而敬终;虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉?【小题1】对下列加点字解释不正确的一项是A．忧懈怠，则思慎始而敬终&&&敬：尊重B．总此十思，宏兹九德&&&&&&&宏：使……光大C，将有作，则思知止以安人&&&作：建造，兴建D．仁者播其惠，信者效其忠&&&信：诚信【小题2】对下列各句中的“而”字的意义和用法．判断正确的一项是①则思慎始而敬终&&&②则思无以怒而滥刑③简能而任之&&&&&&&④垂拱而治A．①②相同，③④也相同B．①②不同，③④也不同C．①②不同，③④相同D．①②相同，③④不同【小题3】魏征“谏太宗十思”的主要目的，若概括为4个字,最恰当的是A．简能任贤B．文武并用C．宏兹九德D．择善从之【小题4】将文言文语段中画线的句子译成现代汉语。①诚能见可欲，则思知足以自戒。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②何必劳神苦思，代百司之职役哉?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：2011年河南省许昌新乡平顶山高三第三次调研考试语文卷
题型：文言文阅读
文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下列各题。南宫生，吴人。伟躯干，博涉书传。少任侠，喜击剑走马，尤善弹。指飞鸟下之。家素厚藏，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其资。逮壮，见天下大乱，思自树功业，乃谢酒徒去，学兵，得风后①握奇陈法。将北走中原，从豪杰计事，会道梗，周流无所合。遂溯大江，游金陵，入金华、会稽诸山，渡浙江，泛具区（太湖的古名）而归。家居以气节闻，衣冠慕之，争往迎侯，门止车目数十辆。生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接。有二军将恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。其一尝召生饮，或曰：“彼酗，不可近也。”生笑曰：“使酒人恶能勇？吾将柔之矣。”即命驾往，坐上座，为语古贤将事。其人竦听，居樽下拜起为寿，至罢会，无失仪。其一尝遇生客次，顾生不下己，目慑生而起。他日见生独骑出，从健儿，带刀策马踵生后，若将肆暴者。生故缓辔当中道进，不少避。知生非懦儒，遂引去，不敢突冒呵避。明旦因客诣生谢，请结欢。生能以气服人类如此。性抗直多辩，好箴切友过。有忤已，则面数之，无留怨。与人论议，蕲必胜，然援事析理，众莫能折。时藩府②数用师，生私策其隽蹶多中。有言生于府，欲致生幕下，不能得，将中生法，生以智免。家虽以贫，然喜事故在，或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。四方游士至吴者，生察其贤，必与周旋款曲，延誉上下。所知有丧疾不能葬疗者，以告生，辄令削牍疏所乏，为请诸公间营具之，终饮其德不言。故人皆多生，谓似楼君卿、原巨先③而贤过之。久之，稍厌事，阖门寡将迎。辟一室，庋④历代法书、周彝⑤、汉砚、唐雷氏琴⑥，日游其间以自娱。素工草隶，逼钟、王⑦，患求者众，遂自秘，希复执笔。歆慕静退，时赋诗见志，怡然处约，若将终身。生姓宋，名克，家南宫里，故自号云。&&&&&&&&&&&&&&&（选自明：高启《高太史凫藻集》）&&& 注：①风后：传说是黄帝时的一个大官，曾作《握奇经》（讲兵法的书）。②藩府：指元朝末年张士诚占据苏州，称吴王。③楼君卿、原巨先：都是任侠好客的人。④庋：收藏。⑤周彝：周代的铜器。⑥雷氏琴：传说唐代雷威用松木制的琴。⑦钟、王：钟繇、王羲之。1.对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（3分）&&&&&& （&&& ）&&& A．他日见生独骑出，从健儿&& 从：跟从&&& B．明旦因客诣生谢&&&&&& 因：经由&&& C．有忤已，则面数之&&&& 面：当面&&& D．故人皆多生&&&&&& 多：赞许2.下列各句编为四组，都能直接反映南宫生“任侠好客”“以气服人”的一组是（3分）&&& （&&& ）&&& ①生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其资&&& ②衣冠慕之，争往迎候，门止车日数十辆&&& ③生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接&&& ④至罢会，无失仪&&& ⑤不能得，将中生法，生以智免&&& ⑥或馈酒肉，立召客与饮啖相乐&&& A．①③④&& B．①②⑥&& C．③④⑤&& D．①③⑥3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）&&&& （&&& ）&&& A．南宫生年轻时博览群书，任侠好客，壮年后准备到中原法，追随豪杰们图谋大的事业，正赶上道路不通，各处走走都不如意，于是游历一番就归来了。&&& B．南宫生为人仗义，性格刚直，善于谈论，喜爱规劝朋友的过错，跟人谈论，总是求胜，能引证事实，分析道理，众人没有能驳倒他的。&&& C．当时藩府多次用兵打仗，南宫生推断藩府的胜败大多能猜中。有人到藩府说南宫生（如何推断军事胜败），（张士诚）想招纳南宫生到藩府作幕客，没有办成，就设计让南宫生受到法律制裁，南宫生依靠智慧没有受到危害。&&& D．南宫生后来由进取变为退隐，关闭家门少接待宾客，并清扫出一间屋子，收藏名家写的字、周朝的铜器、汉代的笔砚和唐代的雷氏琴，天天在那里自娱自乐。他一向工于草书和隶书，但担心索求的人太多，就隐藏不露，希望自己有朝一日再拿笔写字。4.请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译与现代汉语。（10分）&&& ①逮壮，见天下大乱，思自树功业，乃谢酒徒去，学兵，得风后握奇阵法。（6分）&&& 译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②命驾往，坐上座，为语古贤将事。（4分）译文： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：2010年广东省东莞市高一下学期期末考试语文卷
题型：文言文阅读
阅读下面的课内文段，完成5～7题（9分）：季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《季氏将伐颛臾》）1.对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（ &&&） （3分）A．冉有、季路见于孔子&&&& &&&&&&&&&&&&&见：拜见，谒见B．则将焉用彼相矣&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&相：辅助盲人走路的人C．固而近于费&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&固：顽固D．既来之，则安之&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&来：使……来2.下列各句中加点的字意义和用法相同的一项是（&& &） （3分）A．吾二臣者皆不欲也&&& &&&&&&&&&&&&&&&&丘也闻有国有家者[来源:ZXXK]B．何以伐为？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 C．昔者先王以为东蒙主&&&&&&&&&&&&&&&&&故远人不服，则修文德以来之& D．且在邦域之中矣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&且尔言过矣3.下列各句中与例句句式特点相同的一项是（&&&& ）（3分）例：而谋动干戈于邦内A．申之以孝悌之义&&&&& &&&&&&&&&&B．是社稷之臣也C．何为其然也&&&&&&&&&&& &&&&&&&&D．蚓无爪牙之利&
科目：高中语文
来源：学年安徽省马鞍山市高二下学期期中考试语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下面这段文言文，然后回答以下小题。诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度：忧懈怠，则思慎始而敬终;虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉?1.对下列加点字解释不正确的一项是A．忧懈怠，则思慎始而敬终&&& 敬：尊重B．总此十思，宏兹九德&&&&&&& 宏：使……光大C，将有作，则思知止以安人&&& 作：建造，兴建D．仁者播其惠，信者效其忠& &&信：诚信2.对下列各句中的“而”字的意义和用法．判断正确的一项是①则思慎始而敬终&&& ②则思无以怒而滥刑③简能而任之&&&&&&&④垂拱而治A．①②相同，③④也相同&&& B．①②不同，③④也不同C．①②不同，③④相同&&&&& D．①②相同，③④不同3.魏征“谏太宗十思”的主要目的，若概括为4个字,最恰当的是A．简能任贤&&& B．文武并用&&& C．宏兹九德&&&D．择善从之4.将文言文语段中画线的句子译成现代汉语。①诚能见可欲，则思知足以自戒。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②何必劳神苦思，代百司之职役哉?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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按拼音查词语：& “现代文阅读。（10分）“磨”到最后王晓河...”习题详情
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现代文阅读。（10分）“磨”到最后王晓河“我磨墨，墨磨我”，这是画家韩羽的一枚书法印章。他自幼热爱文学、戏剧。搞漫画创作，是在上世纪50年代初期开始的。那时，他向省报投稿，天天投，天天退，如此持续了几年，把美术编辑都投怕了。他在回顾自己的成长过程时曾幽默地写下了如此对联：“惯以坏画充好画，聊将嘘声作赞声。”两个“磨”字，意蕴深远，耐人寻味。磨墨，“朵朵花开淡墨痕”，磨我，独树一帜丹青手。他的书画功底老到、深厚，不但“磨”进了电影、戏剧，而且“磨”进了书法、“磨”进了文章杂学。他的书、画、文章，外行觉得有意思，内行觉得见功夫，堪称独一无二。他创作极认真，圈里人都知道，韩先生一是作画少，另就是自己不满意的作品绝不拿出来，而是撕掉。他的标准不是创作不出手，他不愿重复自己，不愿复制自己。他的作品轻松好玩，令人赏心悦目，据说他的创作过程是很痛苦的。先是摩拳擦掌，跃跃欲试，继而掼笔撕纸、长吁短叹，久不得其要，继而灵感偶至，马上抓住。韩羽的“磨”字诀给人生以太多的教益。磨，磨难、磨炼、磨砺、磨合……似乎都和人生有缘，所以许多人生警语，也都带着“磨”字：“只要功夫深，铁杵磨成针”，“锲而不舍，金石可镂”，“宝剑锋从磨砺出”……警示人们要认识磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自觉磨。“磨”是砥砺，增其锋利，“磨”是打造，锻出新生；“磨”是一次次与外力的对抗和较量，是一个个引发事物发生渐变的过程。《浮士德》里土地之神唱了这样一首人生之歌：“生潮中，业浪里，淘上复淘下，浮来又浮去，生而死，死而葬，一个永恒的大洋，一个连续的波浪，一个有光辉的生长……”其意蕴涵的也是“磨”。人生是“磨”而强，“磨”而亮，“磨”而奋发向上。有的人下岗了，却打拼出一番新天地；有的人失败了，却东山再起；有的双腿失灵，却走得更远了……自古雄才多磨难，酸甜苦辣各种滋味的“磨”，使得他们砺心练脑、强魂健魄，走向新生。巴尔扎克把他的创作经验概括为一句话，刻在他的手杖上：“我粉碎了每一个障碍！”19世纪后期，奥地利作家弗朗茨·卡夫卡，在总结他的一生特别是他的创作时，也引用过巴尔扎克这句话。但是他颠倒了这句话的主语和宾语，他说：“每一个障碍粉碎了我！”大师大见解，磨至粉碎，磨成双向，功夫深，力度大，质量高。不磨不粉碎障碍，无以前进；不磨不粉碎自己，无以提高。大凡德高望重者、事业辉煌者、叱咤风云者，莫不是磨着困难磨着自己、粉碎着障碍粉碎着自己，步向新生、步向辉煌的。有人想轻松之磨，磨来磨去无精神；有人作虚假之磨，碌碌无为度一生。所以，磨须有心有志，磨要脱胎换骨。贝多芬说：“卓越人的一大优点是，在不利于己的遭遇里百折不挠。”人生曲折，跌宕起伏，“万事如意”、“一帆风顺”，只是希冀和祝福，“天有不测风云，人有旦夕祸福”，倒是司空见惯。然而，许多人对“磨”厌恶、惧怕，在他们心目中，一蹴而就是快慰，反反复复是窝囊，总想三板斧劈尽一切障碍，三把火烧出一片新天地，往往事与愿违。而磨砺临头不去“磨”，被动挨“磨”怨天尤人，如此人生态度则更不可取。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑板桥的诗句告诉世人，人生的磨击是少不了的，关键在于自身坚劲，经磨、耐磨、迎“磨”而上，就会磨出灿烂的人生。（选自《黄石日报》）【小题1】文章开头不提观点，却从韩羽的书法创作和成就写起，作用是什么？(2分)【小题2】根据文章内容,理解下面两句话的意思。（4分）①我粉碎了每一个障碍！②每一个障碍粉碎了我！【小题3】作者说“人生是‘磨’而强，‘磨’而亮，‘磨’而奋发向上”的，请你为本文补充一个因“磨”而成功的事例。(2分)【小题4】结合全文内容，说说题目“‘磨’到最后”蕴含着怎样的人生道理。（2分）由具体的事例引入下面的观点，既为说理提供了有力的论据，又增加了文章的可读性。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-浙江省天台赤城中学九年级3月阶段考试语文试卷
分析与解答
习题“现代文阅读。（10分）“磨”到最后王晓河“我磨墨，墨磨我”，这是画家韩羽的一枚书法印章。他自幼热爱文学、戏剧。搞漫画创作，是在上世纪50年代初期开始的。那时，他向省报投稿，天天投，天天退，如此持续了几年，把美术...”的分析与解答如下所示：
【小题1】本题考查议论文开头的作用。议论文开头的作用一般有：（1）激发读者的阅读兴趣，（2）引出本文的中心论点，（3）作为论据证明论点。【小题1】本题考查理解文章中语句含义的能力。结合文章的主要内容以及关键词“障碍”“粉碎”即可。【小题1】本题考查补写论据的能力。补写的论据符合文章的中心论点即可。【小题1】本题考查理解文章标题的能力。结合文章的中心论点来理解标题的含义即可。
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现代文阅读。（10分）“磨”到最后王晓河“我磨墨，墨磨我”，这是画家韩羽的一枚书法印章。他自幼热爱文学、戏剧。搞漫画创作，是在上世纪50年代初期开始的。那时，他向省报投稿，天天投，天天退，如此持续了几...
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“现代文阅读。（10分）“磨”到最后王晓河...”的最新评论
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