ln1/2=-ln2_百度知道
ln1/2=-ln2
我想问只有ln1/2=-ln2
那ln1/3
是不是 等于 -ln3
提问者采纳
恩，对的 ln1/X=ln（X的负一次）=-lnX
提问者评价
其他类似问题
为您推荐：
其他1条回答
是的，ln(x)^a＝a*ln(x)，所以自己算了
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁若两个不等实数m、n满足条件：m2-2m-1=0，n2-2n-1=0，则m2+n2的值是_______百度知道
若两个不等实数m、n满足条件：m2-2m-1=0，n2-2n-1=0，则m2+n2的值是______
m2-2m-1=0若两个不等实数m、n满足条件，n2-2n-1=0
提问者采纳
m由题意知、n是关于x的方程x2-2x-1=0的两个根，mn=-1．所以，m2+n2=（m+n）2-2mn=2×2-2×（-1）=6．故答案是，则m+n=2
其他类似问题
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁从1=1到1+1=2的疑问,请举例世界上要没有跟一个东西完全一致的另一个东西?如果有,请举例证明1=1.因为1不等于1,那1+1就不可能等于2了.结论：我们学的数学是否永远只是理论,而不是实际.数学是理论是准确的理想化模式；物理是实际是概率化模式。所以准确的现实，只能以概率化的数学表示。而现实只能通过观察获得，观察的结果又形成概率，使理论更接近事实。但是由于事实是以概率形式出现的，所以只能根据小概率事件发生实际为0进行解决。结论：数学永远无法准确（100%）描述实际。1+1=2的实际发生概率只不过无限趋近100%。
你谈到的其实是两个问题.第一个问题是事物的相似性.这世界没有完全相同的东西,而是具有某种程度的相似性,男人和女人是不同的,但相对与动物,男人和女人又有共性;人和动物是不同的但相对于无生命的东西又有共性;生物和非生物是不同的,但与能量相比,他们又是有共性的;因此在不同的层次上,有不同的相似度.第二个问题是精确度.我们需要多少的精确度来解决问题?买菜需要精确到两,买燕窝需要精确到克,买黄金需要精确到0.01克,显然我们并不需要无差错的精确,而是要能解决问题的精确,数学中的1是一种抽象出来无差错的精确,它在现实中并不存在,所以现实中使用的时候,会还原差错,1个大苹果加1个小苹果等于2个苹果,这里的差错就是在现实中还原出来的,1斤苹果加1斤梨子等于2斤水果,则是不同层次的相似度问题.亲爱的海盗头目兄弟,很高兴你这种打破砂锅问到底的精神,这是我们人类能够持续进步的重要因素.你两次的补充我都看到了.下面把我的一点意见拿出来一起讨论.第一,分清现实与意识.现实是客观世界,它不以人的意识为转移,而意识是人对客观世界的认知和能动性的总结.客观世界中不存在两个完全相同的东西,但这并不妨碍意识"假设"出某种"其实并不存在"但完全相等的"抽象物".数字正式这样的“抽象物”.既然数字是抽象出来的其实并不存在实物的"抽象物",为什么还要它?因为客观世界虽然没有完全相等的东西,但"在具备某种可以接受的精确度"的前提下,可以由意识来认定他们是"某种层次上相同"的.而数学正是在这个前提下可以为我们解决问题.比如说9.x两的白菜+10.x两的白菜,在我们能接受的精确度的前提下可以等于2斤.但是9.x两的黄金+10.x两的黄金相加通常不能等于2斤黄金,因为这种程度的精确度不能满足人们的要求.第二,分清数、量、类,这是三个完全不同但又紧密相连的概念.“1个苹果”,“1”是“数”,“个”是“量”,“苹果”是“类”.米、千克、瓦、秒等等都是度量单位,我们称之为“量纲”,他们是对事物不同性质的标准化描述.而这个标准化描述在客观世界中其实也未必存在,但这并不妨碍我们“假设”客观世界是连续的、可分的,从而理解和应用这些“量纲”.“类”是人类对客观世界实体的一种划分,这种划分通常都是常识性的,比如说什么是“人”这个类?人的肉体是人还是人的意识是人?裹在人体皮肤内的是人,那人体的辐射是不是人的一部分?肺里的气体是人的一部分,那皮肤表面的气体是不是人的一部分?因此这个问题实际涉及到非常多的哲学性问题,恕我无法回答,只能从常识上就事论事.1+1=2是数与数的关系,而不涉及到量和类.当你把抽象的1+1=2应用到现实中时,应该增加“量”与“类”的关系.1个苹果+1堆苹果的计算中,“数”与“数”可加,“类”与“类”相同,但“量纲”不同,这不是数学的错,而是你使用数学时违背了数学的前提条件.而你所说的1个苹果加一个地球等于2个东西,则量与类都不同,它就变成了在不同层次上分“类”的问题.如果这个类的精确度满足你的要求,那这个答案就是对的,而如果这个“类”的精确度不能满足你的要求,那结论就不会另你满意.第三,在微观世界,速度对质量有影响,是一种“量”对另一种“量”有影响,而不是对“数”有影响,因此在微观世界,数仍然是理论上精确的和不被质疑的.
为您推荐：
其他类似问题
因为它们都是 1
呀，所以1=1都是一样的东西，当然相等另外，对数学还有一些更加广义的理解。如，有人认为，“数学是一种文化体系”，“数学是一种语言”，数学活动是社会性的，它是在人类文明发展的历史进程中，人类认识自然、适应和改造自然、完善自我与社会的一种高度智慧的结晶。数学对人类的思维方式产生了关键性的影响．也有人认为，数学是一门艺术，“和把数学看作一门学科相比，我几乎更喜欢把...
1+1=2地球人都知道
一个苹果=一个苹果则1+1各苹果=两个苹果
1+1=2地球人都知道
你说你补充就补充吧……可是竟然把原来的补充给弄没了这下我的有点对着空气挥拳的意思了不过新的补充比原来强点但是也还没有本质的区别对这次补充的回答：首先 我觉得你好没格调 为了骂人强提大便 并不切合问题实际 小肚鸡肠一个我再说下你的提到微观世界首先 你凭什么来提微观？你了解 见过 清楚世界上最小的物质单...
你的问题很白痴，“一位 海盗头目 ”+“一坨大便”=两个东西（如果你承认不是东西则该等式不成立）。鉴定完毕。
这是两码事。 数学注重逻辑，是思维科学，不强调其研究对象的现实性差异，而强调的是逻辑严密性。数学对象本身都是从现实生活中抽提出来的抽象东西，属于意识形态领域内的范畴。就像我们可以想象一个绝对真空一样，数学赋予相同符号以相同的数学属性，x就是x，y就是y，等等，他们没有质的区别，至于这两个字符写出来的现实差异，比如时空差异、质地差异等等都不是数学要研究的对象，数学只关心它们所代表的意象之物...
扫描下载二维码先解方程,再把的值代入,即可求出的值;先求出称重记录即八个数的和,再加上乘以的积,即可求得这堆小麦的重量;用单价乘以这堆小麦的重量,即可求得这堆小麦所卖价钱;由;;;;,由此可以得出从开始连续的奇数的和等于相加的项数的平方,据此求解;可看作;观察个数之间的大小关系,可以看出同一行相邻的数是连续的自然数,同一列相邻的两个数相隔.如果第二行第二列的那个数表示为,据此可分别表示,,;即求的值,把的结果代入,再合并同类项即可;由题意知,,,四个数的和为,把的结果代入,若算出的是正整数,则符合题意,否则就不合题意.
解方程,得,把代入,得.故当时,关于的方程:与的解相等;,.故这堆小麦共重千克;.故若每千克小麦的售价为元,则这堆小麦可卖元;由图案,,,,是连续的几个奇数;由算式:,,从开始连续项奇数和;,从开始连续项奇数和;,从开始连续项奇数和;,从开始连续项奇数和;可以得出规律:从开始连续个奇数的和等于,所以:,从开始连续个奇数相加;,从开始个奇数相加.;故答案为,,;在第二行第二列的数为,则其余个数分别是,,;;假设这四个数的和等于,由知,解得.不是正整数,不合题意.故这四个数的和不会等于.
本题考查了一元一次方程的解法及应用,有理数的运算,通过特例分析从而归纳总结出一般结论的能力.
3718@@3@@@@解一元一次方程@@@@@@246@@Math@@Junior@@$246@@2@@@@一元一次方程@@@@@@50@@Math@@Junior@@$50@@1@@@@方程与不等式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3621@@3@@@@有理数的加减混合运算@@@@@@239@@Math@@Junior@@$239@@2@@@@有理数@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3651@@3@@@@列代数式@@@@@@241@@Math@@Junior@@$241@@2@@@@代数式@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3656@@3@@@@规律型：数字的变化类@@@@@@241@@Math@@Junior@@$241@@2@@@@代数式@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3722@@3@@@@一元一次方程的应用@@@@@@246@@Math@@Junior@@$246@@2@@@@一元一次方程@@@@@@50@@Math@@Junior@@$50@@1@@@@方程与不等式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
@@50@@7##@@49@@7##@@49@@7##@@49@@7##@@50@@7
求解答 学习搜索引擎 | 解答题\textcircled{1}当m取何值时,关于x的方程:3x-2=4与5x-1=-m的解相等?\textcircled{2}一堆小麦用8个编织袋来装,以每袋55千克为标准,超过的记作为正数,不足的记作为负数,现记录如下:(单位:千克)+2,-3,+2,+1,-2,-1,0,-2(1)这堆小麦共重多少千克?(2)若每千克小麦的售价为1.2元,则这堆小麦可卖多少钱?\textcircled{3}探索规律:观察下面由"*"组成的图案和算式,解答问题:(1)请猜想1+3+5+7+9+...+19=___;(2)请猜想1+3+5+7+9+...+(2n-1)+(2n+1)=___;(3)请用上述规律计算:103+105+107+...+.\textcircled{4}在左边的日历中,用一个正方形任意圈出二行二列四个数,如若在第二行第二列的那个数表示为a,其余各数分别为b,c,d.如(1)分别用含a的代数式表示b,c,d这三个数.(2)求这四个数的和(用含a的代数式表示,要求合并同类项化简)(3)这四个数的和会等于51吗?如果会,请算出此时a的值,如果不会,说明理由.(要求列方程解答)其他类似试题
已知定义在(-∞,0)∪(0,+∞)上的奇函数f(x)满足f(1)=0，且在(0,+∞)上是增函数. 又函数g(θ)=sin2θ+mcosθ-2m(其中0≤θ≤∏、2) （1）证明：f(x) 在(-∞,0)上也是增函数；（2）若m≤0，分别求出函数g(θ)的最大值和最小值；(3)若记集合M={m|恒有g（θ）＜0}，N={m|恒有f[g（θ）]＜0}，求M∩N
Copyright ? 2011- Inc. All Rights Reserved. 17教育网站 版权所有 备案号：
站长：朱建新