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如何让农村的孩子爱上英语。
楼主发表于： 15:29来源于：
农村的孩子有着很强的求知欲，好奇心也很强，可是由于农村的环境不如城市的好。农村学校缺少优质的资源，优秀的老师也不愿意去那，这是一个教育的不公平，如何让农村的孩子和城市的孩子一样享受优质的教育资源，是解决农民子弟的教育问题，也是我国教育的基础。&&&英语教学也是一样，农村孩子的英语普遍差，主要他们没有接触英语，或者接触的机会的少，如何解决是每一个农村的英语教师头疼的问题。请你提一些好的建议啊。
1楼发表于：
基础教育后选学即可。
2楼发表于：
&&可以尝试开展一些寓教于乐的活动，课内课外都要有，及时评价，长久坚持。鼓励带动，培养兴趣。听说读写，全面进行。情景教学，表演活动，随时进行。
3楼发表于：
经常鼓励学生，给学生信心，让学生多参加活动，快乐的去学英语
4楼发表于：
可以分组，比赛，加分来增加学生的积极性，参与越高，提高的越快
5楼发表于：
回楼主:&因地制宜采取各种各样的活动来培养学生的学习兴趣，多鼓励他们培养学生的自信心。
6楼发表于：
兴趣最重要
7楼发表于：
8楼发表于：
可以通过班班通，多媒体的使用或许能够改善这一现象！
9楼发表于：
让学生充分了解英语的重要性.
10楼发表于：
农村英语的确薄弱
11楼发表于：
娱教娱乐，在玩中学，在学中玩
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玫子美滋滋
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本帖最后由 meiz 于
23:13 编辑
爸妈英语不好，如何给孩子创造英语环境，扎好根
上次在&3.&帖子里，不少人都觉得小妞家庭条件好，虽然爸妈英语不好，但可以请老师教，给小妞创造一个好的英语环境，这样学起来自然容易些。
英语环境，通常我们的理解是：孩子身边能接触到英语，有和孩子用英语进行交流互动的外教，或是外国朋友。那对于爸妈英语不好，没有条件请老师的情况下，就没办法给孩子创造英语环境了吗？
现在信息资源这么丰富，网上书店等都有很多的英语资源共享，儿歌，童谣，故事，动画等等多的是。家长真的用心了，即使自己英语不好，也一样可以给孩子创造一个良好的英语环境。在这么多资源信息里，如何过滤筛选出适合自己孩子的东西，这是需要家长根据自己孩子用心做的。
提到孩子学英语，英语环境，可能大部分的家长习惯把焦点放在-口语，即“说”这个输出环节上。因为中国式哑巴英语告诉我们，孩子不能再走这样的老路了。哑巴英语真的是太让人痛恨了。但也正是因为这样注重“说”，而往往忽略了走在“说”前面的“听”这个输入环节，使得孩子在英语学习的过程里，总是因为“听”不足，而“说”不对，“说”不到位。
听，说，读，写---这是任何一种语言学习的基本规律。
先“听”--输入，再“说”—输出。有了“输入”，才有“输出”。
从这个角度看，即使家长英语不好，即使没有条件请老师，即使不上英语班，也一样可以在孩子英语学习初期，给孩子创造一个良好的英语环境。尤其是在孩子3岁以前，这样的英语环境也更容易创造。孩子在4岁后，因为中文能力越来越强，相对来讲对中文的依赖就会多些。
如何创造？
1. 提供给孩子大量原汁原味的英语语音输入
大量，是指输入材料的题材，内容尽可能多样广泛。儿歌，童谣，诗歌，动画片，脱口秀，甚至是新闻报道都可以。0-3岁听力素材之前有说过，大家可以回头找找。
语音语速不限于简单的，慢节拍的，可以是复杂的，快节拍的。不用担心孩子听不懂，不懂只是我们大人的一个评判。孩子会根据自己的喜好有选择性的去听，只要孩子喜欢，享受着所听的东西给他带来的某种快乐和满足，孩子进入到了里面的状态，他的脑子会在不知不觉地处理吸收着听到的语音信号，从而对这些语音信号进行区分储存在大脑里，下次听到同样类似的语音信号，孩子脑子就会调动原来的语音信号， 进而加以区分识别，形成记忆。
之前有不少家长担心：过早给孩子接触第二种语言，孩子会产生混乱，导致语言发展不良等。脑科学表明：大脑会对所接收的多种不同的语音信号，进行分区储存记忆。孩子越小，大脑对语音信号的识别能力越强。当时刚开始陪小妞学英语的时候，身边也有不少人这样说过，结果小妞也没有人们说的语言混乱什么的。现在看来，在一定程度上，说大脑对不同语音信号的分区储存是有道理的。
再就是原汁原味，是指输入材料的音的正确地道。从一开始接收到的是正确地道的语音信号，才会对不同于这类的音加以区分，形成自己正确地道的发音。
所以，家长给孩子提供听力资源时，一要量大，因为一开始不知道孩子到底喜欢什么样的内容，提供大量的资源让孩子自己去选择喜欢的，只有喜欢了，孩子才会乐意去听；只有喜欢了，孩子的大脑才会处于敞开放松的状态去吸收。 二要原汁原味，原汁原味不仅是音的正确，更是那种调的味儿。
在这两点的基础上，把英语当作每天要吃饭睡觉一样，融入到生活里，让英语成为生活的一部分。时间长短，也不用固定什么时间点，一次固定听多久，根据孩子的状态灵活调整即可。孩子兴奋时，可以听长达10多20分，甚至是一个小时都有可能。孩子不在状态时，也就1-2分钟。这里要注意，不能因为孩子今天高兴，就听1个小时，明天不高兴，就1分也不听。而是把英语当作每天要吃饭睡觉一样，融入到生活里，让英语成为生活的一部分。这点在“1.”过程里充分体现了。
家长能做到每天坚持，坚持3-4个月，节拍慢一些5-6个月后，孩子的听音能力定会有大幅度的提升。要注意：在这个过程里不要求孩子输出，不问孩子听懂没听懂，妈妈要做的是观察。观察孩子听的时候，对哪些内容喜欢，对哪些内容不喜欢。孩子喜欢的，总会重复多次地去听。捕捉到孩子喜欢的内容了，不要限于同一个内容让孩子重复听，而是要赶紧提供上类似的纵向横向资源给孩子。比如：孩子听到有动物的歌谣时，突然扭动起来，跟着节奏哼哼，那妈妈就要意识到，孩子对动物的喜欢，也许是喜欢动物的叫声，也许是喜欢动物在一起玩的欢闹，也许是喜欢动物的别的什么，谁也不确定。那就把有关动物的歌谣，诗歌，动画都找来，语音快的慢的，一个个放给孩子听，给孩子看，孩子自然会去选择他喜欢的。
大量提供给孩子的，孩子并不全部都喜欢，也许10个20个中，只有1-2个孩子喜欢的，但找到这1-2个孩子喜欢的，让孩子听了又听，再在孩子喜欢的这1-2个内容上找纵向横向的资源给孩子，如此循环上升， 远比天女散花般让孩子一个个听那些说不上喜欢，也说不上讨厌的要来得有价值吧。
2.&&和孩子一起享受亲子英语读书的快乐。
越小的孩子，越早开始亲子阅读，越能促进妈妈和孩子的亲子关系。中文亲子阅读，很多妈妈都在做，也做得很好。英文亲子阅读，可能妈妈都会觉得自己英语不好，怕发音不标准。其实，妈妈在这个读书的过程里，更多的是和孩子去找那份读书的快乐，给孩子在大脑里形成一种意识：读书是一件快乐好玩的事儿。
一开始不急着用英语和孩子读，妈妈先和孩子一起用中文把图画好玩的地方，通过画面读懂故事内容，然后再自然地插入与图画对应英语，从最简单的1-2个单词，到词语短句，再到句子，整个故事。慢慢地孩子就会通过画面理解英语，喜欢上这样的亲子英语读书。这个时候，与其说是读书，不如说是读图，读图的快乐，孩子找到了，就喜欢上了。
这个时候，再配合故事的音频和孩子听，孩子因为读图理解了故事的情节内容，这时听音就更容易接受了，听力理解能力也更容易上一个层次。孩子的自信心和对英语的喜爱会越来越浓。这时如果妈妈能和孩子就此进行互动交流就更好了。
抓好孩子语音输入的同时，配合好亲子英语读书，孩子对英语的那种快乐感会不断促使孩子去寻找更多的英语快乐，只有这种持续性的英语快乐感，才会帮助孩子朝英语正轨方向前进。
3.学习phonics，让阅读更顺畅流利。
Phonics是英语母语国家孩子提高阅读能力的好方法。在孩子4岁左右开始学习phonics.
这里要补充的是：母语国家孩子4岁前已经有了一定的韵律节奏和辨音能力了。如果中国孩子在4岁前还没有接触英语，只是刚开始学英语，不好急着一开始就让孩子学phonics, 要先从第1步开始，培养孩子的英语韵律节奏，和辨音能力。Phonics 的学习首先要对音有一定的认识把握，不是一下子说开始就开始的。
Phonics的学习是和阅读同步开展的，不是单一的学习phonics为了拼读记单词。否则，最终学到的phonics也只是惊鸿一撇。美国孩子在学习phonics上，配有大量丰富的阅读材料。这点应该是目前国内我们学习Phonics的一个比较欠缺的地方。
亲子阅读，北美国家从0岁开始亲子阅读，在他们看来，阅读是一件快乐好玩的事，孩子撕书，扔书，咬书都被看做是读书。不同于国内的觉得孩子会识字了才叫阅读。 书里当然有字，但也有画。对小人来说，看里面的画就是读书。little book系列是初学phonics简单好玩的绘本故事,有3阶，每阶分别有20-50不等的绘本小故事，既可以作为亲子阅读材料，又可以作为phonics学习。
孩子的英语学习，没有想象中的难，只要家长用心，找对方法，陪伴着孩子，让孩子找到英语学习的快乐，剩下的只是一个手指头的力量。真正要帮助孩子英语学习走上正轨的妈妈们，现在开始决心和孩子一起坚持3-5个月。坚持好了，3-5个月后，孩子耳朵对英语语音的灵敏捕捉力，和听音辨音力一定会大有突破。
孩子接受教育的目的是让孩子自己变得更有价值。每个孩子都有自己的价值，并因这个价值而快乐！
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不错哦 谢谢分享
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优闲那时也是自学的呢 就后悔没早点学 唉
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玫子美滋滋
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& & 聪明的小贝 发表于
不错哦 谢谢分享
希望对大家有帮助
孩子接受教育的目的是让孩子自己变得更有价值。每个孩子都有自己的价值，并因这个价值而快乐！
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& & 优优闲闲 发表于
优闲那时也是自学的呢 就后悔没早点学 唉
不用后悔，后面补上来就好了。
孩子接受教育的目的是让孩子自己变得更有价值。每个孩子都有自己的价值，并因这个价值而快乐！
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&只是刚开始学英语，不好急着一开始就让孩子学phonics, 要先从第1步开始，培养孩子的英语韵律节奏，和辨音能力。Phonics 的学习首先要对音有一定的认识把握，不是一下子说开始就开始的&.
以上观点赞同！
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同LS的哈哈
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很有用，收藏了。
走在一起，是缘份；一起在走，是幸福。
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Spiiker上课时间宽松自由，不需要忙着跑培训班，自由宽松，老师会根据每个人不同的学习进度，不断调整学习目标和学习计划。再说，他们收费还比较合理，我比较满意。他们有免费的试听和英语测试，可以先过去多点了解，再决定要不要报名
面试英语/interview/
外贸英语/trade/
青少年英语/youth/
零基础课程/apply_zero/&&
微英语/apply_micro/
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SK少儿英语
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先“听”--输入，再“说”—输出。有了“输入”，才有“输出”。
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根据我儿子的情况及看过的动画片，我推荐(以英式发音为主）
1，1岁左右开始学说话的宝宝，推荐花园宝宝英文版，长度在25分钟，时间正好，内容简单， 人物大概在10个左右，容易辨别，各有各的特色， 而且每个人物都有一段出场白，每次出场的时候都要边说边表演一遍，像童谣一样的很有趣，很适合小小孩学说话学发音，其实也没有什么意思，但是和小朋友刚会发音时候的说的很像；情节简单但是有趣， 一集就一件事，所以整个进展也不是很快， 对于小小孩来说，不会分散注意力； 我儿子看了以后学会了点头，擦脸，跳舞， 好像启蒙都是那里面学的； 国宝级演员的旁白， 语音很标准很好听。
2，听，因为白天都是外婆带说中文，所以到了晚上和周末就是多和儿子交流， 他还不太会说话的时候，自己多说些，开始都是很简单的句子， 现在慢慢尽量说长一点的句子，根据观察，他都能听懂的，只是自己不会表达而已。
3，说，他已经能说很多单词了，但是连着说两个不一样的词才刚刚开始，这个时候就是多点耐心，鼓励他自己说出来， 至于说中文还是英文，要看你问的是中文还是英文， 你问他YES NO, 他回答YES， 你问他要不要，他说要，都没怎么混淆过。 今天早上和我再见的时候说了一句byebye 再见。
4，读，我们现在就读一些很简单的图画书，比如说动物的各种叫声，最近读了一本书 the rabbit who said moo, 很有趣，就是动物的各种叫声，可以帮助他认识动物，练习发声。
5，学习，曾经想教他ABC的效果不大，现在在看RAZ， 这个因为可以放在电视上看也很清楚，所以效果还不错，至少他很认真的跟着看跟着念了。 至于学没学进去，我从来都是只问耕耘不讲收获的。。。鸵鸟哲学。
6，还有，像他这么大的小朋友，就是不要经常考他，如果他答不出来，自己会觉得不好意思，不再喜欢和我一起读书了。 所以，我尽量不去问他 what's this ....what's that....等他自己主动说出来吧。
我有2个孩子,先说一说大宝吧.
大宝,我的第一个孩子现在6岁.带大宝是很没经验的,当时的想法和现在也不一样,当时自己很不愿意放弃那份工作,生完就不管了,放在奶奶家.直到3岁,才完全和我一起生活,这个时候才开始进行一些所谓的教育,当然也开始接触了英文.
大宝刚接触英文以听英文儿歌为主,平日里和孩子讲些日常对话,凉个衣服,吃个饭什么的......都用英文说,配合着一些图画书,孩子慢慢地从积累词汇到简单句子.大宝对这种形式非常乐意接受.
因为大宝的汉语环境比较牢固,刚开始,我选的英文动画和绘本都是以双语的,比如Teddy ,&&Gogo, Dora，巧虎ABC Bubbles 的双语版,即使这样,大宝对英文的,也不是很愿意接触,我为了提高他的兴趣,接着就买那些动画里配套的玩具,贴纸,手偶等,大宝看到和自己的玩具相关的动画,兴趣和热情逐渐见长,效果也明显提高了.在幼儿园是个英文小明星,都是自己在家散养学习的.有时候想,他的幼儿园是不是太差了?! 不过自己还是满足了一下虚荣心.
到今年幼儿园7月份毕业,还是学校的小主持人
由于大宝3岁多接触的英文,加上我又有了小宝,就权当小宝的英文从胎教开始吧.和大宝一起学英文,事实上,后来也确实如此.我将在小宝里面更详细的介绍.
小宝,我的第二个孩子,今年2周岁.接触英文时间算是胎教开始的.
加上我本人就喜欢西片,听英文歌多,又不上班了,生活和时间都比较从容些.也有更多的时间折腾折腾孩子.加上积累了养育大宝的第一手的经验.废话不多说了,转入正题.
小宝比较正规的是从杜曼的英文闪卡入手,最初是一些动物的声音,我会在旁用英文单词解说,很简单,一个动物的叫声,我会说出该动物的英文名称.这是电脑上看的.从刚开始的1、2分钟,3-4次/天，逐步到3、4分钟，3-4次/天，再过渡到后期的动画7、8分钟，2-3次/天，以至于现在的30-40分钟，1-3次/天，这也是基于对孩子的眼睛的考虑逐步调整的。
听的音频：(从最初使用的顺序列的)
右脑婴语，听了7个与；
右脑婴语听了3个月；
妈咪宝贝语听了2个月（没全部听完），
机灵狗1级断断续续的进行，
体验英语预备级1A级也是断断续续地听，
英文儿歌的系列就很多 Fisher，Wee sing，Disney，金宝贝，宝宝异想世界等等
感觉孩子大了，不像小的时候那么容易受摆布，看见小宝不愿意听，我自然也就不播放，转而听一些国乐和古典西乐....
看的视频：(从最初使用的顺序列的)
杜曼的电子闪卡，很多的内容，就不一一列举，但我自己使用的方式是：一般带孩子外出看过的东西，会回到家里选相同的或类似的卡片闪给小宝看，比如今天去看了水果，那么我会集中把水果的卡片闪给小宝看，这样做是为了让他对抽象的卡片和他所看到的实物对应起来）原则上不会用那些对我而言认为“很不实用”的国旗卡或者很玄的百科卡...
Little Fox 中的A-Z26个小字母Phonics儿歌（重复N遍的看），很短小很精练，节奏也非常好，直到现在小宝还很喜欢看
阶梯英语中的61首Flash儿歌（重复N遍的看），很有韵律，我选的也是以英文儿歌为切入点，所以刚开始儿歌多些，并且比较有韵律的，孩子更容易喜欢
Baby Einstein，没有全部看，看了少数部分，正因为词汇量很少，被我很快否决了。
Dora ,先是中英文的，和大宝一起看，发现这种方式并不好，想着大宝的英文也刚接触，还不如一起都看英文的，于是又转到看英文版的Dora ，但这个版本的清晰度不高，没敢多看。但进度比较慢，一集都看很多次，因为语言对话比较多，怕他们不明白，所以也是重复看。还好就是，他们对重复的内容没有厌烦。曾经一度迷惑，怎么那么喜欢重复看呢？经资料查阅，符合孩子的成长，心里也就安心下来了。
Teletubbies，英文版的，集数不多，主要集中看Colors 和Number这2个内容，想着和小宝的生活相贴，也便于日常交流积累。
Your Baby Can Read系列，这个对于启蒙的孩子很好，里面还有一些儿歌，很熟悉很生活化，比如：Head Shoulder Knees And toes，小宝自然又玩又学会了认识身体部分。
POCOYO，这个进入的时间不对，小宝不是很喜欢。
Kids ABC，一直在重复看的视频，喜欢里面的游戏，一般看完这个里面的，我会和他们玩里面的游戏，用英文询问，加上里面优美的歌曲，很受我家2宝的喜爱。而且每一集的内容不一样，他们看到现在会自己点某一集要求看，偶尔我也会应时节，比如Halloween， Christmas的节日时，轮番播放这些，让他们和外界环境相对应，了解西洋人是怎么对待这个节日的。
Little Bear，一套很温馨的节目，每到下雨刮台风，我会选Thunder Monster，原来下雨也很有意思的事情，导致于现在小宝一下雨就要外出玩，感觉自己引导过了哈，哈哈...
Harnold，在小宝1岁半引入的，并不受欢迎，可能他的涂鸦期未到，现在不一样了，也是必点节目，所以有时候给孩子看东西还得结合年龄，好东西没对上好胃口，也会浪费资源。
Hello Teddy，国内制作，看不出来孩子的喜不喜欢，但勉强也看过3遍，至今未得到再次使唤。
64 Zoo Lane，我个人认为不错，可能叙述的太多，互动少，还没有得到孩子的宠爱。我买的时候集数也不多，7集，很快看完，没再次起用。想等小宝大些再试一试。
Mickey Clubhouse：一套很好的资源，但刚开始并没有得到喜欢，后来我买了主题贴纸，手偶，图画本，一下子调动了积极性，有时候孩子不喜欢某个知名视频，和他们对这些比较陌生有关，如果能及时引入熟悉的物品或相关东西，孩子的反应会很快改观的。
巧虎ABC Bubbles：这个虽然也是双语的，有个主题非常好，而且得到很好的利用就是，里面的主人翁Amy，总能用一些材料做成不同的字母，看完，我也用不同材料做字母，没想到这个效果非常好，小宝也学会了，随手就拿起东西拼字母，吃饭的时候还能用筷子变花样的搞，基于这个视频，小宝26个字母大小写基本上确认熟悉，就是有些小写字母可能还比较混淆。
Leap Frog 系列，看的不全，还是看初浅部分the letter factory, the maths，巩固了字母，引入了英文数数，初步涉及到Phonics。
Thomas，我想男孩都会喜欢吧，特别是你买来火车和轨道，孩子超喜欢的动画，哈哈
Alphablocks：很短小很有意思的Phonics动画，经常被小宝央求说，看最后一个短的，必选节目。
First Baby系列，很有名，视觉冲击的还可以，里面有个沙画系列，孩子很好奇，语言不多。
BBC Muzzy，可爱的Muzzy，喜欢看，至于看懂没有，尚不能定论。
Winne the pooh 123's 和ABC's 也是很好的引入数学和字母的动画，可爱的造型，有相关物品在家，很好的认同感。
Zippy and Me，很轻松的一套资源，集数不多，播放时间相对较长，孩子选了一集这个，一般我不会让多看，有时候会被放弃选择Zippy，但里面很多生活化的对话
Peppa Pig，正好我家2个家伙，对应里面2个家伙，内容很生活化，喜欢的某集，会连续看，正好还买了配套的原版书，超喜欢的动画之一。
Diego:男孩中的小英雄，互动部分做的很好，已经从喜欢Dora过渡到了Diego。
little Pim：真实人物演绎，很有认同和归属感，也很生活化。
Wibbly Pig ，又一个可爱的小猪，里面很多过家家的情节，孩子能看到自己的样子。
Mighty Machines系列，我认为很枯燥的一套的资源，结果他们很喜欢，难道这就是男孩？喜欢机械类的资源？有的单集看完一遍要求立马重复看，会是这么喜爱，有点搞不懂，哈哈
ABC Bakery，新引入的视频，很热闹，第一集做的不好，影响孩子的接纳程度，可以根据孩子喜欢音乐还是绘画，再让孩子看，一套由浅入深的资源，值得慢慢细看
罗罗嗦嗦写了流水账
还没写到绘本呢，这个环节进入不好，因为孩子以看视频的为先，对书本的喜欢有点排斥，好在灵机一动，选的绘本都以动画主题相关，没想到马上勾到了孩子的胃口，故事也是重复讲，比如：Peppa ，阿罗系列
再有就是：机灵狗&&体验英语买了系列，
买书，一般我会先让孩子看电子版打印，先听音频，如果喜欢了，我再买书，免得买回来凉在那，浪费我的银子，但浪费总是难免的吧
现在我最大的困惑就是：我的口语水平有限，随着孩子的自我积累，我不知道下一步该如何进入，现在一直停留在动画阶段
六岁半，从三月底开始正式学的。（孩子大了，这是学，还是有点强制性质的）
一、使用的是MAGIC MARK，我觉得不错，理由如下：
1）故事情节有趣，孩子在学的过程中不太容易厌烦；
2）程度是渐进的，从句型到文章长短，到语速，我觉得好象都是渐进的。
在学的过程中不知不觉就提高了，如果发现学到卡壳了，就回过去复习前面的。
3）由于集数足够多（71集），重复的句子，词多，无形中就在不断复习了。
二、方法：
1）前期一直是听，然后跟读，没看文本；跟读的目地不是为了读准，只是为了了解孩子有没有听清每个词（听力很不好，刚开始时二三个字的都没办法跟读，听不出）
2）怕他烦，所以跟读的时间短，跟读过程中以鼓励为主，但是有的句子会反复好几遍；因为故事有趣，所以，跟读完，明白意思后，他愿意反复听
3）一句句中文解释的
4）六月中旬开始对跟读熟的内容加入阅读的，先跟读熟再阅读
（当中有加过伊索寓言和粉红猪小妹，但是我有点强迫症，要他每句都能听明白，解释，这样学习量会增大，而且没相关性，他容易烦，所以后来这二项都停了，只有MAGIC MARK一项）
5)七月开始泛听的，从体验一开始，能听懂就一级级往上，现在体验三听了六本，如果听完没问题就进行体验四；
看了动画MUZZY（1-6集，这个与体验本至三级的程度差不多，所以他都看得懂，喜欢每六集，其他各集也会反复听（MP3）。
1）MAGIC MARK学了六十三集（学也就是听懂，读顺，了解意思），其中六十集复习了一遍，所谓复习也就是又听+读了四五遍，在他读的时候，我圈了生词（换个地方他会不认识的词）和词组；
2）体验英语一，二，三级能听懂（体验三到现在，听了六册，还没听完）；
3）BIG MUZYY一到六级能听懂（这个和体验一至三的程度差不多）
4）MAGIC MARK跟读比以前顺利得多，中等长度句子也能跟。
5）能阅读PM系列红色，蓝色系的A，B级（就是儿教有个PM12本初级阅读书那样的书的水准）
除了MAGIC MARK是学的，其他都是为了检验学的情况，增加趣味添加的。听得懂体验一，然后就试二，二行了就试三，三如果听完可以，那就试一下四，如果体验四不能听明白，那么就不听，继续学，然后再转回来检查学习程度。
阅读同样是这样，因为能阅读MAGIC MARK，但不知道是真读假读，所以用PM系列来试一下。
四、对英语的态度：
1）一直不喜欢学英语；不过一直配合，学了也不讨厌。
2）愿意说英文：一次在图书馆里说了句LET'S GO THIS WAY，被我大大表扬后，就喜欢说，只要他说，我就表扬，所以一直喜欢说；
3）在七月份加入BIG MUZZY后，他喜欢BIG MUZZY第六集，所以也喜欢听（MP3）（因为都能听懂，以前有试过粉红猪小妹和卡由，但是听不懂，所以也都不喜欢）
4）只要他能懂，也不反对看。在看BIG BANG，因为有中文字幕，所以看得懂，笑得前仰后合，如果短句他觉得有意思，也会跟读（安慰人的“THERE，THERE”，就是在那里学会的，但是数量很少）
5）阅读现在读起来不流畅。对读故事没兴趣。
1）不能完整地听全篇。MAGIC MARK第六十一集起，是先完整听一遍，问他是否听懂，然后再分句听。但是分句听，一小段能听懂，能上下联系；合在一起，就不太行了，听不明白的多。
2）习惯跟读了，听体验英语时，我没要求跟读，但是他还是会听着跟读出来。（体验1-3语速很慢）（他跟读的时候，脑子里不经过中文翻译的，我试过）
3）他习惯一句句翻，如果一长段，他没法将所有的听到的句子都一句句告诉我，因为太长了，记不住（体验三开始，一篇也要分二次听，分开告诉我每句意思）。
4）没总结能力，听懂的东西，心里明白，说不出来，用中文也说不出来或说不完整。要我问问题才能说清
女儿年龄：到8月底就满三周，1岁半左右无意识接触英语，2岁3个月开始有意识的接触英语
用什么方法：视频+MP3+英语绘本，日常英语对话，基本上是妈妈说英语（妈妈水平很差，一边学一边说）
用的什么材料资源：资源基本上是儿教上推荐的，能买的就买，不行就下载
最开始接触的英文资料：
& &婴儿撕不烂单词小本本，就是用来认识物体并有英文标注的书，在2岁前，发现那时给她说过的英文单词，她记忆非常深刻。
& &亲子口语2000句----很多个生活场景，MP3是分成好几部分重复播放，妈妈学了记下来说（一定要自己先背出来）
& &和小小孩说英语-----打印了PDF成小本本，女儿很喜欢，有时故意模拟书里的场景，简单好用
看动画：最先开始的是巧虎ABC，虽然2岁半后没有再看巧虎中英文的碟片，但每次说起还是很喜欢，后面看的动画片中出现有些单词都是撕不烂和巧虎中出现过的。
& && && && & HELLO TEDDY，已经看完6张碟片+6本书----算是第一部完整的动画片，这部还是能女儿掌握了很多听力单词
& && && && & dora，是中英文的，看了前面几张就送人，等着买全英文的，
& && && && & little bear，超喜欢，现在的最爱（我不知道她是否听得懂，看明白），有些句子我听不懂（惭愧啊）
& && && && &小玻系列丛书，中英双语翻翻书系列，故事简单好讲
& && && && &最喜欢的就是“Brown bear，brown bear,what do you see”，百看不厌，
& && && && &精典英文绘本初级，网上打印的，女儿不是非常喜欢
& && && && &DR Seuss系列的有几本喜欢，几本兴趣不大（估计是我讲的不好）
& && && &&&机灵狗，是最早买的一套，算是女儿入门教材，女儿很喜欢，每天晚上看几本，第一遍给给她讲，英文讲一遍，感觉她不理解出就中文或是我不会英文解释就中文，配套的读些绘本，还有earlyread（这个主要是听MP3)
在最初的时候遇到的最主要的问题和困惑是什么？
最初遇到的问题是：
& && &&&1：不知如何进行英语。自己英文的菜鸟水平，加上那时压根不知“儿童教育论坛”，周边接触环境没有任何儿童英语的信息，看着女儿一天天长大，眼看着要错过最好时期，是无法形容的心焦！
& && & 2：进入儿教论坛后，看前辈们的经典日记，还有下载很多资料，焦急之心稍微缓解了，进入不停的下载资料，不停的爬楼，买推荐的资料，大概2个月后就进入比较正常的心态，确定一个小小的计划，按照实际情况执行：一听为主+日常对话+绘本故事+一套教材
起初遇到的困惑：
& && &&&是否自己开口对女儿说英语。我口音很重，很多发音应该说是不准，为此也咨询苏版和HI5，都建议听地道的音频比重大于我讲的基本不会有大影响。所以，只要在家，MP3都没歇着循环播放英文MP3，洪恩童谣、与小小孩说英语、earlyreads，我就是日常生活对话+肢体语言或表情，尽管女儿现在主动输出不多，但感觉她的发音比我纯正多了，很好听。
现在担心的问题是：下半年女儿就上幼儿园（没有英语环境的），她听音频的时间就是大大减少，加上幼儿园新内容输入，女儿对英语的兴趣会不会停止或者减少，我该做些什么准备？希望得到建议！& && && && && && && && && &
在进行对孩子的英语启蒙之前， 是哪部书或是谁的经验对你起了很大的启发？
& &我最先看的是笑笑妈妈的经验，尤其是笑笑妈妈出的那本书。
& &女儿现在能冒出一个个完整的句子，有的是我根本没有说过的，尽管短或简单，与我已经是得到星星般的幸福。
宝宝快两岁了，考虑给她开始接触一下英语，看了，很受启发。
很好。用自己的实际经验真有帮助，请LZ今后多发点这里心得
tedizuce 发表于
很好。用自己的实际经验真有帮助，请LZ今后多发点这里心得
呵呵，慢慢的我会搜集很多心得的。
Jackson：目前七岁，启蒙：1岁半
1, 看到一本书深圳家庭的，双语养育，受刺激了，于是决定试试。
2，一岁半我和老公开始和儿子说英语，我英语很烂，后来脸皮练厚了，竟敢公共场合也胡乱说。
3，一岁半同时坚持杜曼闪卡单词，每天十来分钟，坚持一年后，带儿子去商场突然发现他会念有英文的标志。
4.，两岁半开始自主阅读简短的分级读物。
5，一直只看纯英语的动画片。车上碟片全是英语儿歌。
小BB都是学习语言的超级天才。
我家宝6岁左右开始的，以前只是偶尔报个培训班。我家的状况是：
1，我们最先看的是hello teddy，开始的英文比较简单，和我们正好有的那50个词汇能用到点，而且，最关键的没有中文，直接看动画都可以理解句子的意思，知道这几个小主角说的是什么意思，这个看了一段时间。学习了很多的儿歌，孩子很喜欢，这个积蓄了不少的单词。在后来学英语的课上表现良好。而且，因为发音标准被老师教到台上带领着小朋友们朗读，做了一次小老师，这个给了孩子很大的自信心。
2，在看hello teddy 的同时，我发现了清华少儿的语感启蒙，里面大多是歌曲，而且孩子那段时间对teddy的歌曲特喜欢，所以开始听这个，也来来辨音听音吧。这个到目前来说晚上有时候还是放的。现在也很喜欢的呢。
3，hello teddy看的差不多了的时候，买了洪恩gogo来看的，当时觉得还有点困难的呢，但是这个看到了一半的吧。这个盘坏掉了（买的是盗版盘呵呵）就暂停了。这个时候差不多都已经一月份，我下载了一些启蒙资源，zippy and me，muzzy，kid's ABC 放给孩子看，真的是很喜欢的呢，都看了。重复看了很多的啦。
4， 1月底购入了体验少儿英语，MP3，觉得在电脑上听有点不方便，mp3可以在睡前听。在年前年后的时候正式开始了英语的亲子教育。到现在差不多有3个月的时间了。目前，体验英语第五级完成了，第六级2本，第七级6本，觉得是瓶颈了，转成了轻松英语，轻松英语自己听读了第一级。想再巩固一段时间再继续第二级。early reads进行到第三级，这个是裸听。我回来问其中的细节看是否懂了，懂了的话，换新的。海尼曼分级阅读我们是G1G2同时进行的，按着级别走，现在自己读到E。最近几天没有进行，忘记了。开始了没多久的新概念，就是单纯的看视频，给视频配音，孩子不问从来不解释。几乎也很少解释。发现给视频配音这个方法很好，起码不会想英文什么的，按照图来说就可以了。好情景对应。oxford读到了第四级。其他的还没有进行，
5，动画类的资源下载了很多，除了之前提到的，还看了粉猪和卡由，都是最近开始看的，看过后听音频，自己可以看着自制书能差不多能读下来。也看了大约有100集的abc bakery，因为不能下载视频了，作罢了。孩子还是蛮喜欢看的。
6，绘本类的音频也听了一些。picture books的都听看完了，孩子不是很喜欢，就一遍过去了，精听精学了一些孩子比较喜欢的绘本。
觉得这段时间的进步比较大。自己还是蛮喜欢英语的，带来了很大的自信。
同时在遇到瓶颈的时候，转移教材。学到体验3级的时候，音频明显较前两级快了，说跟不上，转成了新东方的泡泡裸听小故事，听完了一级，转头来学体验3，很快的通过，到了6级，瓶颈转成了轻松英语。现在轻松一级学完了。二级没有听过，感觉也是一个瓶颈了，但是不知道转到什么材料了呢。
最近的目标：
想先巩固下，在51前，不增加新的内容点，继续听体验和轻松英语，early reads。
以后在继续分级故事分级读物的基础上增加动画的文本阅读。我感觉动画，不仅增加词汇，提高听力，也可以提高口语，并且如果读文本的话，也可以算是提高认读的能力了。在小学前的这几个月希望能加强动画的听说读的能力。
有时候很是困惑，不知道怎么进行，感觉现在也是一个瓶颈，提升很困难，不像原来提高的那么快了。但是不知道怎么转移材料的学习，希望有经验的爸妈给出意见。
桐桐11个月开始英语启蒙。。目前1岁半，听得懂不少简单的英文指示
桐桐的英语启蒙大概经历了这几个阶段：
1）爸爸妈妈说简单的英文指示，最初的就是give mommy a big kiss, give mommy a big hug之类的，这些英文指示重复率很高。而且日常亲子英语一直在坚持。。最近的进步是，问what's your name?会说dongdong. 一般问what's this, where is, do you want都能听懂
2）英文童谣，桐桐大概6个月的时候买东西送了一张英语童谣，就一直给桐桐听，后来又买了wee sing九张碟，经常放给桐桐听。。桐桐一直很喜欢，还喜欢随着音乐跳舞。。有些简单的歌妈妈学会了会经常唱给桐桐听。。最近唱得比较多的事one little finger，教桐桐跟着我做动作。。sumper simple song 也很好。。我们用不见不散播放的，最近有些象声词桐桐已经会跟着唱了
3）英文绘本，绘本我们从11个月开始坚持，没有特殊情况早晚都会阅读绘本，中文和英文一起的，关键是要找到宝宝近阶段喜欢的，桐桐每一个时期喜欢的绘本不一样。。妈妈一定要细心发现。。桐桐看到喜欢的绘本会说yes, 不喜欢的就会推开。。不喜欢的绘本可以暂时收起来。。。我们有时候会让桐桐自己到书柜前选书，他会很认真的把书抽出来看看，不喜欢的再推回去，选好书就会到沙发前站好，等我把他抱到腿上给他读。。。有时候他读书的兴致不高，我又觉得他今天读的书不多的话，我会选几本书，自己在沙发上大声朗读。。用各种语音语调来吸引桐桐，桐桐会跑过来，站在我边上陪着我看一会，再跑开，我也随便他。
4）英文视频，大概从15个月开始，每天加入一到两集peppa pig，桐桐很喜欢，我一回家就会拉着我到电脑面前。。我知道他要看peppa pig了，看的时候目不转睛。有时候不听童谣的时候，我会用不见不散播放peppa pig的音频给桐桐磨耳朵。有时候我在日常生活中也会加入peppa pig中的语句，比如有一个怪声，我就会说what's that strange noice? 等等。
5）英语认知，这个一直在日常生活中做，包括指认生活中以及书本上的物品，以前全部让桐桐指认，现在引导他说，虽然单词不能完整说出来，但是你会发现他能说这个单词的某些音，比如banana叫nana, milk 叫mil, red 叫re等等。。
这些都是每天都会做的。。我觉得英语启蒙日常的互动非常重要。。英语毕竟是一个语言要放在语言环境中使用。。我们小时候学习中文也是这样不断在日常生活中重复学会的。。
上面基本上是我英语启蒙半年的体会吧。。。感觉桐桐的进步还是蛮大的。。而且英文的理解和中文相差不大。
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