小学六年级上册第四单元的交流平台：谈谈对这种读书方法的体会和收获(300字）
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我感受到了我狠帅
古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。



“嘟嘟嘟！”一辆大卡车沿着曲折的山路爬上了一座浓雾弥漫的小山，向山窝中的一个小村落缓缓驰去。



刚到村口，便碰到了一个不速之客――光头李。光头李在整个小山村里“名气十足”，以乞讨为生，受人唾弃已久了。此时，他正准备向车上的人乞讨呢！听到说话声，车“吱”地停了下来，司机探出头打量着光头李，问：“小伙子，请你帮个忙，到时候报酬可不会少……”“好！”一听到钱字，光头李整个人都软了，转眼就爬上了副驾的位置。



到达目的地后，光头李直奔小树林。他穿着崭新的工作服，头戴着一顶鸭舌帽，瞪着铜钱般的大眼睛，仔细盯着树木。摸了摸口袋，抽出一根香烟，悠闲地抽了起来。卡车司机那一根树木50元的伐木任务让他异常兴奋，算起来的确很诱人。他边想边从身后的工具包里抽出了一把利斧，像模像样地试了试刀锋，“唰唰”地砍了起来，动作是如此熟练，有力，潇洒。斧子在树身上留下了条条刻痕，发出低沉的“咚咚”声。听着这“悦耳”的声音，光头李的笑容越来越灿烂了。突然，一阵翅膀的“扑哧”声打破了清晨的宁静，一只啄木鸟停在了光头李的身上。啄木鸟盯住了光头李头上的不毛之地，发出了一声低沉的呼唤：“这段木头里一定有虫……”



这是一幅漫画中的故事情节。看完了这幅漫画，我却久久不能平静。“这段木头里一定有虫……”的话语引起了我的深思。人的脑袋里难道真会有虫？不，这个虫只是一种思想上的虫，是贪婪虫、是无知虫、是自私虫……金钱创造了贪婪，磨灭了人们心中珍惜资源、保护环境的良知；对财富的过度迷恋同样也萌发了自私的幼芽。这幅漫画从啄木鸟的角度揭露了人类对保护自身赖以生存的环境的漠视。同样也告诫人们，如果我们不注意保护自然环境，我们对大自然的每一点伤害，终究也会以另一种方式降临在我们的头上。
其实，生活中我们也不难发现，与漫画中的光头李类似的人我们常常会见到。他们表面上打扮得漂漂亮亮、光鲜得体，脑子里却钻满了“小虫”，其中最常见的一个非“破坏环境”虫莫属。



在学校走廊上、操场里、小径旁、花园中，我们常常都能见到揉成一团的纸团。有些纸上甚至没有写过一个字，却被人丢弃，被无数只脚无情地践踏。一个完好的本子，被人撕裂后，塞满了排水道。这些都是一些不懂得节约的同学的杰作，他们写错字以后不用钢笔擦擦掉重写，而是很干脆地撕下整页纸，这样反复几次后，一个完好的本子自然就所剩无几了。



路经校园后花园的我也曾发现，有个同学竟然将食品包装袋随手丢入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、网状物、食品袋等更是随处可见。此情此景，不由使我想起了《海洋·死亡》这本书上的描述。我仿佛看见了鲜血染红的天空，成群成片的各种鱼的尸体铺满水面……想到这一切，一阵心痛的感觉瞬间涌上心头。我决定过去给他们补上一回环保课，可未等我开口，自知理亏的小同学们就一哄而散了。


这仅仅是一幅好笑的漫画吗？不，它在警告我们：人类在破坏环境的同时，也在不知不觉地伤害自己。让我们加入到热爱地球大堤，关爱自然的行列中来吧。让我们手挽手为地球铸起一道绿色环保大堤.
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我感受到了这六年里来经历了很多，碰到了许许多多的好朋友，还学到了发现问题，就刻苦的研究，不会的去和同学讨论.问老师。强迫自己:不可以知难而退！感受最深的是作家们优秀的文笔和从课文中学到的人生哲理。学到的知识：在作文和日记中运用各种修辞方法；许多成语 谚语 歇后语 古诗 名言······并会合理的运用他们。具备的语文能力：在30分钟内写一篇500字左右的命题作文。掌握的学习方法：在课外书中积累好词好句，将其背诵，并运用到自己的作文中。养成的好习惯：多积累成语 谚语 歇后语 古诗 名言 好词 好句······ 这是我1年前写的，不知合不合适。评论(15)|给力19不给力1crossfireppp |二级采纳率43%擅长：暂未定制按默认排序|按时间排序&其他9条回答 20:40热心网友我感受到了这六年里来经历了很多，碰到了许许多多的好朋友，还学到了发现问题，就刻苦的研究，不会的去和同学讨论.问老师。强迫自己:不可以知难而退！感受最深的是作家们优秀的文笔和从课文中学到的人生哲理。 & &学到的知识：在作文和日记中运用各种修辞方法；许多成语 谚语 歇后语 古诗 名言······并会合理的运用他们。 & &具备的语文能力：在30分钟内写一篇500字左右的命题作文。 & &掌握的学习方法：在课外书中积累好词好句，将其背诵，并运用到自己的作文中。 & &养成的好习惯：多积累成语 谚语 歇后语 古诗 名言 好词 好句······ 这是我1年前写的，不知合不合适。 (不合适)评论(2)|给力5不给力0 20:11骑马与砍杀战神|四级对科学精神的认识，联系实际，写写如何在自己的学习和生活中培养科学精神；通过六年的学习，你感受最深的是什么？学到了哪些语文知识，具备了哪些语文能力，掌握了哪些好的学习方法，养成了那些好的学习习惯；可以对自己的语文学习做出评价，为以后的学习做好准备。 （↑有3个；（分号）隔开，3个问题中随便选一个，写200多字）答。在小学六年的学习之中我感受最深的是：我学会和掌握了许多语文能力，比如说查字典。在我刚上三年级的时候，老师要我们去买一本字典。当时我不知道字典是什么玩意儿，只是晚上吵着嚷着，拉着妈妈去买。买来以后老师教我们字典的用途，老师说字典就是我们的“小老师”，我们有不会写的字就可以去问这位“老师”。我天天去找这位“老师”，这位老师可是我在学习中必不可少的呢！评论(1)|给力7不给力0 17:05企鹅GG4|四级我感受到了这六年里来经历了很多，碰到了许许多多的好朋友，还学到了发现问题，就刻苦的研究，不会的去和同学讨论.问老师。强迫自己:不可以知难而退！评论|给力0不给力0查看更多其他回答 13:26悠我|二级鲁迅出生于封建没落家庭。早年，只身到南京江南水师学堂就读，受西方科学的熏陶，留学日本。不久，几个“电影镜头”改变了他的人生道路，他以笔作武器，打破黑暗，让光明射进这个世界。他是直爽的。他敢骂，骂苟延残喘、阴险狡诈的“落水狗”，“伪君子”！（我也在写，这是我写的，希望可以帮到你。）评论(1)|给力9不给力 22:37Aa12双子12|二级我眼中的鲁迅在我上一年级的时候知道姓鲁的只有三个。一个是倒拔垂杨柳的梁山好汉鲁智深，再一个是班门弄斧中说的那个古代有名的能工巧匠鲁班，我还模模糊糊的记得有个叫鲁迅的，我只知道他的文章很难懂。学了《我的伯父鲁迅先生》才觉得他充满了正义感。我开始读鲁迅的文章，鲁迅便在我心中树立了高大的形象。它比鲁智深还英勇，比鲁班还聪明，是一个把杂文视为匕首和刀枪，勇于跟反动派作斗争的伟人。读鲁迅的作品，实际上是在了解鲁迅的为人。他敢骂，骂苟延喘、阴险狡诈的“落水狗”，骂奴颜卑膝，貌似中庸的伪君子；他敢论，论国民众生的劣根本性，论轰轰烈烈的大革命的悲剧之源；他敢抨击，抨击狂人眼中“吃人”的世界，抨击把孔乙己推上绝路的封建礼教；报敢呐喊，为艰辛而麻木地生活着的闰土，为爱四大权力压迫的祥林嫂。他嫉恶如仇，使那些反动御用的文人们捉襟见肘，心惊肉跳，使病态社会的千疮百孔暴露无遗。他的幽默中闪烁出睿智与深刻，内中包含的是一颗忧愤深沉的爱国之心！我是这样写的。希望可以帮到你。即使不选我当最好的也没关系。评论|给力1不给力 19:27若尘啊呀|二级哪个版本的语文教材呀？不然没法交流呀!评论(1)|给力5不给力 20:25小坏蛋屁屁|二级好烦啊评论(1)|给力4不给力 13:38小妮寂寞|二级自己不会找啊评论(2)|给力4不给力 20:14zqshj|四级答案？评论(5)|给力1不给力0其他类似问题 小学语文六年级上册第五单元交流平台 2
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六年级语文下册第四单元备课教案17—回顾·拓展四
&17*汤姆.索亚历险记&【学习目标】1．我能阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解课文大意。2．我会关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。3．我能通过阅读课文，进一步激发学生阅读原著的愿望。【学习重难点】本文的学习重点是通过阅读课文梗概和精彩片段，把握课文的主要内容，进一步激发阅读外国文学作品的兴趣。【知识链接】马克·吐温（）美国著名的小说家。&马克·吐温一生著述颇丰。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，一针见血，毫不留情。其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一起来。他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响，人们普遍认为马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。【学前准备】阅读《汤姆·索亚历险记》原著【学习时间】一课时【学习过程】预习导航一、预习提示聪明勇敢的鲁滨孙身处绝境而能知足安命、勇敢地生活下去，表现了鲁滨孙不畏艰险、机智而又坚强聪明而又能干的性格特点。今天我们学习的《汤姆.索亚历险记》文中的汤姆是个怎样的人呢？首先交流一下读书方法：本文是一篇略读课文，同学们在学习这篇课文时，可以先从课题题入手，看了题目后，猜一猜这篇小说的主要内容，然后再阅读梗概，浏览精彩片段，和同桌简要复述小说的基本内容，围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题和同学们交流读书感受，感受小说的有趣，同时记下自己的疑惑，准备请教老师和同学。二、预习自测&&&&1．看拼音写词语。zāng&&xī&xī&&&&mù&fá&&&&gōu&&huǒ&&&&yú&&guan&&ér&&rù&(&&&&&&&&&)&(&&&&&&&&&)&(&&&&&&&&&)&(&&&&&&&&&&&&&)gōu&&huǒ&&&&&&jīng&gōng&zhī&niǎo&&&&&&cuò&shī(&&&&&&&&&)&&(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)&&(&&&&&&&&&&&&&)&&&&2．读了《梗概》，你能说出《汤姆.索亚历险记》中的主要人物吗？请写在下面的横线上。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．在《洞中历险》这个片段中表写了汤姆和拜基在洞中经历了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的困境，在探险的过程中，汤姆除了用蜡烛外，还凭借了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．我的疑惑。通过对课文的预习，我还有一些不明白的问题要与同学、老师探讨：____________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&__________________________________________________________&&&&&&&&&&&___&&&&课中学习一、谈话导入二、预习检测1．我会读&&&&&&&&（把课文读正确、流利）2．我来秀&&&&&&&&&（预习自测中最拿手的题）3．批一批&&&&&&&&（预习自测）4．你的疑惑我来解。三、合作探究1．梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？2．浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。&3．浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。四、拓展延伸1．在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。2．汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪影响？五、达标检测1．看课后的泡泡。（“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”），&我的想法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。2．阅读作品梗概及精彩片断，想一想：汤姆在你脑海里是怎样一个人？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&六、作业布置在“精彩片断”中有很多表现人们悲痛和欢快的句子，把你认为描写得好的语句摘抄在作业本上。【学文图解】17*《汤姆.索亚历险记》了解梗概动作、语言、外貌品味精彩细节、夸张、对比&&&口语交际四【导学目标】1.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2.能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。【重点】说清楚应对危险的方法【难点】真实地表达自己的感受&【课前准备】广泛收集有关自我保护的故事以及资料。&【学习课时】1课时【导学过程】一、导入话题&&&&1.同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。&&&&2.“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。二、畅所欲言聊话题1.教师读《智慧之花》2.小组内交流：（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情&&&&（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；&&&&&3.班级交流：&小组总结后推选代表参加全班交流，小组成员可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进行提问。同组同学可以随时进行补充。4.各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。5.评选“最佳发言人”和“最佳自我保护办法”，并说明评选理由三、拓展延伸1.引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？在家中的自我保护：防火──及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。防煤气──要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗──人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。在外边的自我保护：上学下学尽量走大路，少走僻静小路最好结伴而行。&&&&&四、总结&&习作四【导学目标】激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。&【课前准备】广泛收集有关自我保护的故事以及资料。【学习课时】2课时【导学过程】第一课时一、激情导入同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。二、小组内交流１.你最想写的什么事情？哪些令自己印象深刻或受益非浅。2.告诉大家你最难忘的自我保护的故事？三、班级交流：1、指名学生来说，根据他说的内容，用几句简练的话列出提纲。2.通过这件事你想告诉大家什么？四、班级交流本单元的写作方法：1、本单元《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法？（细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。）2、教师小结：3.谈谈你准备用哪些写作方法。&第二课时一、学生自由习作学生作文，教师巡回指导。&二、展示优秀习作&&&&回顾.拓展四【导学目标】1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默。【导学重点】交流中，引导学生通过具体事例来说明人物的性格特点。【导学难点】怎样提高阅读速度。【知识链接】。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,&都在泰戈尔的笔下合二为一,&短小的语句道出了深刻的人生哲理,&引领世人探寻真理和智慧的源泉。老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后，被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。【课前准备】查阅、搜集有关外国文学的书籍资料，了解“日积月累”中名句的作者和句子含义。&【课时安排】：1课时【导学过程】交流平台一、班级交流1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。4．交流怎样做读书笔记。二、教师解惑&提出自己在阅读中所遇到的困惑。（由各组组长收集整理，然后提出）&日积月累一、秀一秀读文学大师智慧的话语。二、说一说说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。三、背一背小组指名一名成员背诵四、谈一谈1．谈自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。2．简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。&趣味语文一、独学问题：读几则小故事，想想趣在哪里？二、组内交流：（1）《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？（2）《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）（3）《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？三、班级展示：指名一名代表说说这三个故事中的一个。四、教师小结&
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