当前位置：
＞＞＞在生态系统中，消费者[]A．能够自己制造有机物B．都是吃现成的植物..
在生态系统中，消费者&&&&&
A．能够自己制造有机物&&&&B．都是吃现成的植物 &&&&C．都是吃现成的动物&&&&D．都是直接或间接地以植物为食
题型：单选题难度：偏易来源：同步题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“在生态系统中，消费者[]A．能够自己制造有机物B．都是吃现成的植物..”主要考查你对&&生态系统的概念和组成&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
生态系统的概念和组成
生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统。特别提醒：判断一个区域是否是一个生态系统，首先看它的组成是否同时具有生物部分和非生物部分，其次要看在生物与生物之间，以及生物与环境之问是否具有物质的循环和能量的流动。&对生态系统的能量来源和三种组成成分的作用：&&&&在生态系统的组成成分中，起主导作用的是生产者。一般来说，太阳辐射的能量只能靠具有叶绿素的绿色植物通过光合作用转变成化学能储藏在有机物中进入生态系统，同时环境中的水和二氧化碳等无机物合成有机物。这样，生产者存连接非生物的无机物和光能进入生物群落的过程中起到了“桥梁”作用。生产者利用光合作用合成的有机物一部分用于满足自身的生长和代谢需要，另一部分维持着生态系统内除生产者以外的全部生物的生命活动。如果没有生产者，生态系统的能量流动和物质循环就会停止，生态系统的各种生物成分就会消失，生态系统就会崩溃。&&& 分解者的作用与生产者恰好相反，它能将动植物遗体中的有机物分解成无机物释放到无机环境中，同时也弹放能量。这样，分解者在生物群落中的有机物圾化学能释放到无机环境的过程中同样起到了“桥梁”作用。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统就会崩溃，生产者也不会长久地生存下去生态系统的组成：(1)生产者：自然界中能够进行光合作用制造有机物的生物。生产者通过光合作用制造的有机物不仅为自身的生长发育、繁殖等提供了物质和能量，而且也为其他分解者、消费者提供了源源不断的物质和能量。生态系统中的分解者和消费者是依赖绿色植物而存在的。由此可见，生产者是生态系统中最关键的组成成分。 (2)消费者：是指自己不能制造有机物，只能取食其他动植物的生物。动物只有通过取食这种方法，于能获得自身生长、发育，繁殖等所需的物质和能量。(3)分解者：是生态系统中将死亡的动植物的遗体分解的微生物。分解者把动植物遗体或残落物中的复杂的有机物分解成简单的无机物(如水、无机盐和，氧化碳等)．这些物质又可以被绿色植物吸收和利用，在生态系统中促进了物质循环和能量流动，所以分解者是生态系统中不可缺少的组成部分。分解者主要是指细菌菌和真菌。生产者、消费者和分解者如图1—2—4所示。并不是所有的植物都是生产者，也有少数属于消费者，如菟丝子缠绕在大豆上，营寄生生活；动物大部分是消费者，但有的动物也起到了分解者的作用，如蚯蚓、蜣螂等腐生动物。
发现相似题
与“在生态系统中，消费者[]A．能够自己制造有机物B．都是吃现成的植物..”考查相似的试题有：
184365186296183292189739134336198633草→野兔．一条完整的食物链链必须包括生产者和消费者两部分．（2）“叶子”带给观众极大震撼，上面清晰可见的“叶脉”是输导组织；植物叶片上的气孔是植物与外界进行气体交换的窗口；光合作用可以用反应式表示如下叶绿体有机物+氧气二氧化碳+水有机物+氧气．（3）人们在“垂直农场”中培育着“不打农药可抗虫，少吃化肥也长壮，仅用雨水照样活”的高产抗病“绿色超级水稻”．①作为餐桌上的主食，大米的营养储存于水稻种予结构的胚乳中：水稻种子萌发，除外界环境条件外，需要的自身条件是具有完整且有生命活力的胚．②施用化肥能提高水稻产量，因为化肥为水稻的生长提供了无机盐（或氮肥、磷肥、钾肥等）．③“残留的农药最终进入人们的餐桌”．说明有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康．④你认为，“绿色超级稻”的推广种植，对环境保护有什么积极意义？减少化肥和农药对环境的污染．
上海世博会是探讨人类城市生活的盛会，在世博会里开辟起“垂直农场”．人们在摩天大楼里种庄稼．不仅节约了用地资源，而且通过人工技术形成了迷人的生态系统．上海馆里展出了头顶一片“叶子”的“世博概念车”，它模拟自然界中叶片的光合作用，把太阳能进一步转化为电能，能源消耗和能源制造有机结合在一起．（1）“垂直农场”中的动物主要有昆虫、动物（如鼠、野兔、蛇）等，写出其中的一条食物链：______．一条完整的食物链链必须包括______两部分．（2）“叶子”带给观众极大震撼，上面清晰可见的“叶脉”是______组织；植物叶片上的______是植物与外界进行气体交换的窗口；光合作用可以用反应式表示如下______．（3）人们在“垂直农场”中培育着“不打农药可抗虫，少吃化肥也长壮，仅用雨水照样活”的高产抗病“绿色超级水稻”．①作为餐桌上的主食，大米的营养储存于水稻种予结构的______中：水稻种子萌发，除外界环境条件外，需要的自身条件是______．②施用化肥能提高水稻产量，因为化肥为水稻的生长提供了______．③“残留的农药最终进入人们的餐桌”．说明有毒物质会随着______的积累，最终将危害人类的健康．④你认为，“绿色超级稻”的推广种植，对环境保护有什么积极意义？______．
“不打农药可抗虫，少吃化肥也长壮，仅用雨水照样活”的“绿色超级稻”你听说过吗？作为全球水稻的生产和消费大国，中国是世界上施用化肥和农药最多的国家，而水稻用水占了全国总耗水量的一半以上。残留的农药最终进入了人们的餐桌；长期使用化肥使土壤板结；耗水量不断增加等，使农田生态系统遭到严重破坏。中国科学家启动了“全球水稻分子育种计划”，建立了世界上最大水稻数据基因库。科学家们研究每个基因的作用，进而培育出高产抗病的“超级水稻”。2008年上海的科学家培育出的节水抗旱的“绿色超级稻”已经在全国一些地区推广种植。 （1）作为餐桌上的主食，大米的营养储存于水稻种子结构的&&&&&&&&&&&&&&& 中。 （2）施用化肥能提高水稻的产量，因为化肥为水稻的生长提供了_____A．无机盐&&B．有机物（3）“残留的农药最终进入了人们的餐桌”。说明有毒物质会沿着食物链积累，最终将危害&&&&&&&&&&。（4）大量使用化肥和农药”，这说明生态系统的&&&&&&&&&&&&能力是有限的。（5）科学家利用水稻基因数据库培育多品种水稻，实际上这是&&&&&&&&&&&&&&多样性在农业生产上的应用。（6）你认为“绿色超级稻”的种植，对环境保护有什么积极意义？
“不打农药可抗虫，少吃化肥也长壮，仅用雨水照样活”的“绿色超级稻”你听说过吗?
作为全球水稻的生产和消费大国，中国是世界上使用农药和化肥最多的国家，而水稻用水占了全国总耗水量的一半以上。残留的农药最终进入人们的餐桌；长期使用化肥使土壤板结；耗水量不断增加等等，使农田生态系统遭到严重破坏。
中国科学家启动了“全球水稻分子育种计划”，建立了世界上最大的水稻基因数据库。科学家们研究每个基因的作用，进而培育出高产抗病的“超级水稻”。2008年，上海科学家培育出的节水抗旱的“绿色超级稻”已经在全国一些地区推广种植。
（1）作为餐桌上的主食，大米的营养储存于水稻种子结构的___________中。
（2）施用化肥能提高水稻产量，因为化肥为水稻的生长提供了（&&& ）
&&& A．无机盐&&& &&&&&&&&&&& B．有机物
（3）“残留的农药最终进入人们的餐桌”。说明有毒物质会随着___________的积累，最终将危害___________的健康。
（4）大量使用化肥和农药“使农田生态系统遭到严重破坏”这说明生态系统的______能力是有限的。
（5）科学家利用水稻基因数据库培育多品种水稻，实际上这是___________多样性在农业生产上的应用。
（6）你认为，“绿色超级稻”的推广种植，对环境保护有什么积极意义?
黄河口大米由于光照充足、生长期长、加上使用黄河水灌溉，形成了独特的品质--晶莹透亮、粘度适中、甘醇清香、营养丰富，被世界卫生组织认定为“无公害食品”．请分析回答：（1）此处属温带大陆性气候，光照充足、生长期长、黄河水中的泥沙含有多种化学元素，有利于水稻的生长．可见，影响水稻生长的非生物因素有______．（2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，请据此写出稻田生态系统中的一条食物链______．（3）“大米草-水稻（F8）”在重度盐碱地上种植成功，为黄河口大米增加了新品种．科学家利用水稻基因数据库培育多个品种水稻是______多样性在农业生产上的应用．（4）作为餐桌上的主食，大米的营养主要储存在水稻种子的______中，这种有机物是水稻叶肉细胞通过______作用合成的．这一作用是绿色植物的一种十分重要的生理作用，该作用不但为生物圈中所有生物提供了基本的食物来源，而且提供了呼吸作用需要的______，同时减少了大气中______的含量，维持了生物圈中的碳-氧平衡．（5）完整的大米籽粒在结构层次上属于______．王大爷不小心把几粒稻种混在黄豆中播种到地里，这些稻种长出的水稻因缺水缺肥长得非常矮小，这种矮小的性状能不能遗传给下一代？______（填“能”或“不能”）．（6）有人喜欢用淘米水浇花，他们认为淘米水中含有促进植物生长的营养物质．淘米水真的能促进植物生长吗？你是怎样认为的，请你做出假设，并设计探究实验加以证明．你做出的假设是______．你的探究方案为：①______　 ②______　 ③______．
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！请在这里输入关键词：
科目：初中生物
（2013?吉安模拟）近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40%--45%；“低碳”已成为每一个人的责任．右图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题．（1）造成温室效应的气体主要是二氧化碳．从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行光合作用．（2）图中的C为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是细菌、真菌等；a和b两类动物在生态系统中作为消费者促进了生态系统的物质循环．（3）“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放．
科目：初中生物
（2012?保定）近年来，由于全球的温室效应，导致一些地区发生自然灾害．保定市政府高度重视GDP的碳排放量，倡导人们“低碳减排?绿色生活”，实现一种循环、节约、可持续的低碳城市发展之路，并被评为全国首批低碳试点城市．下图是自然界碳循环过程示意图，请根据图及日常积累的知识回答问题．（1）从图中可以看出形成温室效应的主要气体是二氧化碳，它在生物圈中的主要消耗途径是被植物吸收进行了光合作用，植物进行光合作用为动物和人类提供了贮存能量的有机物和氧气．（2）图中的动物在生态系统中作为消费者，促进了物质循环和能量流动．（3）我们应该积极践行“低碳减排?绿色生活”．你认为下列行为属于低碳生活、节约资源的正确做法是A①电视机不用时没有切断电源，长时间处于待机状态；②经常的使用一次性筷子；③用太阳能热水器替代燃气热水器；④新农村建设中大量使用沼气池；⑤建造垃圾焚烧发电厂；⑥随意丢弃废旧塑料袋．A．③④⑤B．①③④C．②③⑤D．①②⑥
科目：初中生物
（2008?河西区模拟）如图表示某生态系统中各组成成分的相互关系图，请据图回答．（1）除图中所示的生物成分外，该生态系统还应有的成分是非生物的物质和能量．图中的植物属于生产者者，其主要作用是通过光合作用制造有机物，为自身和动物的生存提供能量，图中的分解者主要包括细菌和真菌．（2）动物不能自己制造有机物，因此在生态系统中属于消费者，动物通过摄食获得的有机物在体内经过分解，释放能量的同时，还可以产生二氧化碳等物质，这些物质又可被生产者所利用．由此可见，动物能促进生态系统的物质循环．（3）请写出该生态系统中的最长的食物链植物→食草昆虫→食虫鸟→鹰．
科目：初中生物
如图为生态系统中各种生物的关系，据图回答：（1）图中植物能够利用光能将无机物制造有机物，因而在生态系统中叫做生产者．（2）图中植食昆虫和食虫鸟不能将无机物制造成有机物，只能吃现成的因而在生态系统中叫做消费者．（3）图中有一类生物能把动植物遗体分解成无机物，因而叫做分解者．它主要包括：细菌和真菌两大类．（4）生态系统中各种生物的生存除需要阳光之外，还需要空气和水等非生物条件．
科目：初中生物
近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱，“低碳”已成为每一个人的责任．（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放．）如图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题．（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是光合作用，B是呼吸作用．（2）从图中可以看出，二氧化碳在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行光合作用，绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的碳氧平衡起重要作用．（3）图中的C为生物的某一生理过程．完成该过程的生物属于生态系统基本组成成分中的分解者；a和b两类动物在生态系统中作为消费者促进了生态系统的物质循环．（4）煤和石油中储存的能量最终来自于阳光．（5）“低碳”生活要从我做起，在你的生活中，你可以为“低碳”做哪些事情？（至少写出两例）节约用电、骑自行车、乘公交车等．
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！地球上制造有机物最多的植物?是种子植物吗?
是藻类植物
为什么是藻类植物？
藻类植物比种子植物数量多吗？
是的地球上面积最大的是海洋而不是陆地
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码请在这里输入关键词：
科目：初中生物
（2013?吉安模拟）近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40%--45%；“低碳”已成为每一个人的责任．右图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题．（1）造成温室效应的气体主要是二氧化碳．从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行光合作用．（2）图中的C为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是细菌、真菌等；a和b两类动物在生态系统中作为消费者促进了生态系统的物质循环．（3）“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放．
科目：初中生物
（2012?保定）近年来，由于全球的温室效应，导致一些地区发生自然灾害．保定市政府高度重视GDP的碳排放量，倡导人们“低碳减排?绿色生活”，实现一种循环、节约、可持续的低碳城市发展之路，并被评为全国首批低碳试点城市．下图是自然界碳循环过程示意图，请根据图及日常积累的知识回答问题．（1）从图中可以看出形成温室效应的主要气体是二氧化碳，它在生物圈中的主要消耗途径是被植物吸收进行了光合作用，植物进行光合作用为动物和人类提供了贮存能量的有机物和氧气．（2）图中的动物在生态系统中作为消费者，促进了物质循环和能量流动．（3）我们应该积极践行“低碳减排?绿色生活”．你认为下列行为属于低碳生活、节约资源的正确做法是A①电视机不用时没有切断电源，长时间处于待机状态；②经常的使用一次性筷子；③用太阳能热水器替代燃气热水器；④新农村建设中大量使用沼气池；⑤建造垃圾焚烧发电厂；⑥随意丢弃废旧塑料袋．A．③④⑤B．①③④C．②③⑤D．①②⑥
科目：初中生物
（2008?河西区模拟）如图表示某生态系统中各组成成分的相互关系图，请据图回答．（1）除图中所示的生物成分外，该生态系统还应有的成分是非生物的物质和能量．图中的植物属于生产者者，其主要作用是通过光合作用制造有机物，为自身和动物的生存提供能量，图中的分解者主要包括细菌和真菌．（2）动物不能自己制造有机物，因此在生态系统中属于消费者，动物通过摄食获得的有机物在体内经过分解，释放能量的同时，还可以产生二氧化碳等物质，这些物质又可被生产者所利用．由此可见，动物能促进生态系统的物质循环．（3）请写出该生态系统中的最长的食物链植物→食草昆虫→食虫鸟→鹰．
科目：初中生物
如图为生态系统中各种生物的关系，据图回答：（1）图中植物能够利用光能将无机物制造有机物，因而在生态系统中叫做生产者．（2）图中植食昆虫和食虫鸟不能将无机物制造成有机物，只能吃现成的因而在生态系统中叫做消费者．（3）图中有一类生物能把动植物遗体分解成无机物，因而叫做分解者．它主要包括：细菌和真菌两大类．（4）生态系统中各种生物的生存除需要阳光之外，还需要空气和水等非生物条件．
科目：初中生物
近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱，“低碳”已成为每一个人的责任．（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放．）如图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题．（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是光合作用，B是呼吸作用．（2）从图中可以看出，二氧化碳在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行光合作用，绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的碳氧平衡起重要作用．（3）图中的C为生物的某一生理过程．完成该过程的生物属于生态系统基本组成成分中的分解者；a和b两类动物在生态系统中作为消费者促进了生态系统的物质循环．（4）煤和石油中储存的能量最终来自于阳光．（5）“低碳”生活要从我做起，在你的生活中，你可以为“低碳”做哪些事情？（至少写出两例）节约用电、骑自行车、乘公交车等．
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！